Предисловие 2 Выдержки из учебного плана курса 6
| Вид материала | Документы |
- Рабочая программа по русскому языку Учебный год, 980.15kb.
- Программа учебного курса «Управление персоналом», 108.06kb.
- Конспект лекций по дисциплине «управление маркетингом», 544.36kb.
- Программа элективного курса по химии для учащихся 10 класса название курса, 90.77kb.
- Календарно-тематический план изучения курса «Биология», 282.63kb.
- Курс в структуре учебного плана магистерской подготовки: икл сдм. Объем курса, 41.78kb.
- -, 239.22kb.
- Рабочая программа по литературе 5 класс Пояснительная записка, 458.92kb.
- Выдержки из законодательных актов к теме, 730.7kb.
- Рабочий план курса «философия и методология истории» (озо, 5 курс, 2002-2003 уч год), 27.35kb.
Предисловие 2
Выдержки из учебного плана курса 6
Раздел 1. Общие проблемы философии науки 7
1. Философия и мировоззрение. Специфика философского знания
Мировоззрение – составляющая человеческого сознания. В нем соединяются разнородные «блоки» знаний, убеждений, мыслей, чувств, настроений, стремлений, надежд. Эти «блоки», соединяясь в Мировоззрении, предстают как более или менее целостное понимание людьми мира и самих себя. На разных этапах истории преобладают к–т предельно общие убеждения, принципы Познания, идеалы, нормы жизнедеятельности. Но Мировоззрение формируется в Сознании конкретных людей, таким образом, оно живет в мировоззрении индивидуальных и групповых вариантов. Мировоззрение – совокупность взглядов, оценок, принципов, определяющих самое общее видение, понимание мира и места в нем человека и вместе с тем жизненные позиции, программы поведения, действий людей. В Мировоззрении представлены:
1. Познавательные компоненты (повседневные, профессиональные, научные знания – систематизируются и обобщаются рез-ты индивидуального и общего Познания, стиль и мышление того или иного сообщества, народа или эпохи.
2. Ценностно-нормативный компонент включает в себя ценности, убеждения, верования, нормы. Ценность – это норма какого-то предмета, явления удовлетворять потребностям, желаниям людей. В систему ценностей человека может входить представления о добре и зле, счастье и несчастье, цели и смысле жизни. Например, жизнь – главная ценность человека, другая большая ценность – безопасность жизни. Ценностное отношение человека к миру формируется в определенную иерархию ценностей, на вершине которой располагаются своего рода абсолютные ценности, зафиксированные в тех или иных общих идеалах.
3. Иногда отдельно выделяют морально-волевой компонент Мировоззрения. Для того, чтобы знания, ценности и нормы реализовывались в практических поступках и действиях, необходимо их эмоционально-волевое освоение, превращение в личные взгляды, убеждения, верования, а также выработка определенной психологической установки на готовность действовать. Формирование этой установки и осуществляется в эмоционально–волевой составляющей мировоззренческого компонента.
4. Практический компонент Мировоззрения – это не просто обобщающиеся знания, ценности, установки, а реальная готовность человека к определенному типу поведения в конкретных обстоятельствах. Без этой составляющей Мировоззрение носило бы крайне отвлеченный, абстрактный характер.
В Мировоззрении представлен интеллектуальный и эмоциональный опыт людей. Эмоционально–Понятийная сторона Мировоззрения на уровне настроений, чувств (эмоциональный настой) называется мироощущением. Мировосприятие – опыт формирования познавательных образов мира, с использованием наглядных представлений. Миропонимание – познавательно-интеллектуальная сторона Мировоззрения. Мировоззрение – сложное взаимодействие интеллектуальных и эмоциональных компонентов, мироощущения и миропонимания.
В Мировоззрении различаются уровни:
1. Повседневно-практический (взгляды, идеи, основанные на здравом смысле, повседневном опыте, своего рода жизненная Философия). Этот уровень включает в себя также навыки, обычаи и традиции, передаваемые из поколения в поколение, и познанный опыт каждого конкретного индивида. Оно помогает человеку ориентироваться в сложных жизненных обстоятельствах. Вместе с тем этот уровень обычно не отличается глубокой продуманностью, систематичностью, обоснованностью. В нем нередки внутренние противоречия, устойчивые предрассудки.
2. Теоретический уровень. К этому уровню решения мировоззренческих проблем принадлежит Философия. Философия дает профессиональное, теоретическое, объяснение и решение тех вопросов, которые лежат в основе жизнедеятельности человека. Философия – система взглядов, Сознание эпохи, мышление о духовной жизни. Философия делает Мировоззрение предметом теоретического анализа, специального изучения, подвергает его критическому суду разума. Мировоззрение в Философии выступает в форме знания и носит систематизированный упорядоченный характер. Этот момент существенно сближает философию и науку. Философский плюрализм вытекает из определенного понимания специфики философии, где происходит столкновение мнений. Каждый начинает с начала
Определений философии множество: форма осознания, учение об общих принципах бытия и познания, об отношении человека к миру теоретически сформулированное мировоззрение, наука о всеобщих законах развития общества и мышления. Объект философии – окружающий мир и человек, мир человека. Метод – теоретическое мышление, опирающееся на совокупный опыт человечества, на достижения всех наук и культуры в целом. Специфика:
1. Знание предельно общее и абстрактное
2. Знание предельно широкое (о человеке и мире в целом)
3. Вечность философских проблем
4. Знание плюралистичное
5. Метод познания в философии – теоретическое мышление, не ставит экспериментов (в науке – эксперимент)
6. Знание предельно глубокое
Философия позволяет осмысленно подойти к формированию своего мировоззрения. Круг проблем, которые не решаются точными науками: смысл жизни, бытия, устройство мира и т.д. Задачи философии по Канту: Что я могу знать (о себе, судьбе, смысле) ? (гносеология) Что я должен знать (чтобы быть человеком) ? на что я могу надеяться (смертен – бессмертен) ? что такое человек ? (осн. Задача, которая решается по-разному).