Поурочное планирование темы «Античная литература» 9 класс, 6 часов Маранцман В. Г

2.Анализ содержания.

1.Прочитайте пролог трагедии.

Какую важную информацию о месте и действующих лицах трагедии мы получаем из первой ремарки?

2.Чтение монолога Прометея. Обсуждение.

За что наказан Прометей?

Как относится Прометей к людям?

3.Вступительная песнь хора. Чтение вслух.

Как Океаниды – дочери Океана и Тефии - относятся к Прометею?

4.Эписодий второй. Чтение по ролям: Прометей, хор.

Что сделал Прометей для людей? Подтвердите свой ответ текстом учебника.

Каково значение дел Прометея для людей, их духовного становления?

5.Эписодий третий.

Какое отношение к судьбе Прометея имеет история Ио? Зачем автор включил ее в трагедию?

6.Эписодий четвертый. Диалог Прометея и Гермеса. Чтение по ролям.

Кто такой Гермес?

Какой характер носит диалог Прометея и Гермеса?

Как раскрываются герои в диалоге?

Обобщающая беседа по трагедии «Прометей прикованный»

Каким предстает перед нами Прометей в трагедии Эсхила?

Докажите, что «Прометей Прикованный» - это трагедия.

Домашнее задание

1.Прочитать статью в учебнике «Гай Валерий Катулл».

2.Сообщение о жизни поэта, особенностях его лирики (индивидуально).

3.Задание по микроклассам: прочитать стихотворения Анны Ахматовой

4.Составить статью для литературоведческого справочника «Элегия», «Эпиграмма» (письменно).


Урок 5-6

Тема: Античная литература.

Гай Валерий Катулл (около 84-54 до н.э.)


Цели и задачи:

1.Расширить представление учащихся о личности и поэзии Катулла.

2.Провести сопоставление любовной лирики двух поэтов: Катулла и А.Ахматовой.

3.Воспитывать в детях трепетное, возвышенное отношение к любви, к переживаниям влюбленного человека.


Оформление доски

Неотерик (neotericos – юношеский, молодой).

Лициний Калов – поэт, друг Катулла.

Особенности поэзии Катулла.


Новая тема

Характеристика времени, в которое жил поэт.

Чтение фрагментов стихотворений

«В ночи лазурной почивает Рим»,

«Рим ночью», «Цицерон» Ф.И. Тютчева.

Какую картину Рима создал в стихотворении Ф.И. Тютчев?


Чтение стихотворения «Умирающий гладиатор» М.В. Лермонтова..

Какую картину Рима создал в стихотворении М.Ю. Лермонтов?

Сообщение о жизни Катулла. Выступление ученика.

Особенности лирики Катулла.

Самостоятельная работа учащихся со статьей учебника.

Каким предстает лирический герой в стихотворении «Вот повеяло вновь теплом весенним»?

В чем особенность любовной лирики Катулла?

Определите жанр стихотворений.

Дайте толкование жанра элегии.

Дайте толкование жанра эпиграмма.

Назовите особенности лирики поэта.

Творческая работа по микроклассам.

Прочитайте выразительно стихотворение А. Ахматовой, предложенное для работы вашей группе. Сравните с лирикой Катулла. Что сближает лирику Катулла и А. Ахматовой? Что их отличает? Чем интересен лирический герой Катулла?

Сопоставьте лирического героя Катулла и лирическую героиню А. Ахматовой.


Материалы в помощь учителю

Гай Валерий Катулл – виднейший римский лирик. Его творчество развивалось в период ожесточенной гражданской войны в Риме, в период распада республиканского строя и становления военной диктатуры. Родина поэта – город Верона в Цизальнинской Галлии. Еще юношей Катулл приехал в Рим и вскоре выдвинулся как талантливый поэт. Он стал главой тех поэтов, которых Цицерон назвал «новыми» поэтами (неотерики). В условиях кризиса римского общества поэты-неотерики были выразителями в литературе субъективных, интимных переживаний. Излюбленными жанрами неотериков являлись элегия, эпиграмма. В этих «малых формах» поэзии они выражали свои интимные переживания, протест против складывающегося цезарианства. Катулл создал лирику, отражающую разнообразные настроения поэта. Прежде всего этого стихи, связанные с глубокой и трагической любовью Катулла к красавице Клодии, которую поэт называл Лесбией. В этих глубоко интимных стихотворениях отражены и радость взаимной любви, и муки ревности поэта, и его презрение к изменявшей ему женщине, и отчаяние после окончательного разрыва с ней. Но лира Катулла звучала не только любовными напевами. Ему принадлежит ряд памфлетов на будущего диктатора Юлия Цезаря и его любимцев. Полный перевод Катулла дан А. Фетом. У Катулла, как вообще античной поэзии, рифма в стихах отсутствует.

107.

Если желание сбывается свыше надежды и меры,

Счастья нечайного день благословляет душа.

Благословен же будь, день золотой, драгоценный, чудесный!

Лесбии милой моей мне возвратившей любовь!

Лесбия снова со мной! На что не надеялся, сбылось!

О, как сверкает опять великолепная жизнь!

Кто из живущих счастливей меня? И чего же мог бы

Я пожелать на земле? Сердце полно до краев!


109.

Жизнь моя! Будет счастливой любовь наша, так ты сказала.

Будем друг другу верны и не увидим разлук!

Боги великие! Сделайте так, чтоб она не солгала!

Пусть ее слово идет чистым от чистой души!

Пусть проживем мы в веселье спокойные, долгие годы,

Дружбы взаимной союз ненарушимо храня.


72.

Ты прежде, Лесбия, твердила,

Что лишь Катулл твой близкий друг

И что ни с кем иным житье тебе не мило,

Хотя б тебе Юпитер был супруг.

Не так я чтил тебя в то время,

Как чтит любовниц свет пустой,

Но так же, как отцом, годов несущих бремя,

Бывает зять любим иль сын родной.

С тех пор тебя я понял ясно,

И хоть теперь к красе твоей

Влекусь я более мучительно и страстно,

Ты для меня ничтожней и пошлей.

«Как это может быть?» - ты спросишь.

Да ведь обидою такой

В мечты влюбленного ты больше страсти вносишь,

Но гасишь в нем огонь святой.

85.

Любовь и ненависть кипят в душе моей.

Быть может: «Почему?» - ты спросишь. Я не знаю,

Но силу этих двух страстей

В себе я чувствую и сердцем всем страдаю.


Это стихотворение дано в переводе А.С. Пушкина. Перевод довольно точен и очень хорошо передает светлый, радостный тон стихотворения. У Катулла здесь его любимый размер – одиннадцатисложник; у Пушкина – четырехстопный хорей, который действительно в русском языке лучше передает радостный тон, чем ритм одиннадцатисложника.

Лициний Кальев – поэт, друг Катулла, один из представителей кружка неотериев. В этом стихотворении Катулл изображает любимое времяпрепровождение членов кружка неотериков. Катулл и его друг Лициний в часы досуга устраивают своеобразное состязание в импровизации стихов.

Друг Лициний! Вчера в часы досуга

Мы табличками долго забавлялись.

Превосходно и весело играли.

Мы писали стихи поочередно,

Подбирали размеры и меняли,

Пили, шуткой на шутку отвечали.

И ушел я, твоим, Лициний, блеском

И твоим остроумием зажженный,

И еда не могла меня утешить,

Глаз бессонных в дремоте не слыхал я,

Словно пьяный, ворочался в постели,

Поджидая желанного рассвета,

Чтоб с тобою говорить, побыть с тобою.

И когда, треволненьем утомленный,

Полумертвый, застыл я на кровати,

Эти строчки тебе, мой самый милый,

Написал, чтоб мою тоску ты понял.

Берегись же, и просьб моих не вздумай

Осмеять и не будь высокомерным,

Чтоб тебе не отмстила Немезида!

В гневе страшна она. Не богохульствуй!


Памфлет на Юлия Цезаря.

В чудной дружбе два подлых негодяя,

Кот Мамурра и с ним – похабник Цезарь!

Что ж тут дивного? Те же грязь и пятна

На развратнике Римском и Формийском.

Оба мечены клеймами распутства,

Оба гнилы и оба – полузнайки,

Ненасытны и грехах прелюбодейных.

Оба в тех же валяются постелях,

Друг у друга девчонок отбивают.

В чудной дружбе два подлых негодяя.