Формування толерантного світогляду особистості засобами громадянського виховання
| Вид материала | Документы |
- Методика підготовки І проведення святкового ранку в днз (з досвіду роботи). Педагогічні, 51.99kb.
- Поняття методу та прийому виховання, 361.68kb.
- Формування позитивної мотивації на здоровий спосіб життя – один із головних аспектів, 47.59kb.
- І водночас соціальне значущих цілей як умови реалізації найголовнішої соціально-психологічної, 208.24kb.
- Фізкультурно-оздоровчі заходи у режимі дня учня птнз, 81.93kb.
- План Завдання І зміст розумового (інтелектуального) виховання. Поняття про світогляд., 439.86kb.
- М. П. Круковська План проведення міського семінару-практикум, 52.37kb.
- Як виховувати в учнів початкової школи відповідальне ставлення до навчальної праці, 49.31kb.
- Та літератури Четверило Ніни Григорівни актуальний, тому що орієнтує працівників освіти, 18.06kb.
- Закони України : «Про освіту», «Про загальну середню освіту», «Про позашкільну освіту», 122.9kb.
Формування толерантного світогляду особистості засобами громадянського виховання
Л. Гостіщева,
директор Комунального закладу освіти
«Навчально-виховний комплекс № 122»
загальноосвітній навчальний заклад –
дошкільний навчальний заклад»
Дніпропетровської міської ради
У складному сьогоденні формування здатності у молодої людини до визначення свого покликання, місця в життєвому просторі і відповідальності за власні вчинки, вміння захищати свої права, – є одним із пріоритетних завдань громадянського виховання.
У листопаді 1995р. Генеральною конференцією ЮНЕСКО прийнято Декларацію принципів толерантності. Стаття перша визначає: «Поняття толерантності означає пошану, схвалення і правильне розуміння культур нашого світу, форм самовираження і прояву людської індивідуальності».
Акти насильства, які стали надто частими в останні роки, прояви тероризму, нетерпимості загострили міжрелігійні, міжнаціональні й інші конфлікти.
У сучасному суспільстві виникає потреба в тому, що толерантність повинна стати свідомо сформованою моделлю відносин людей, народів, країн.
За даними досліджень, проведених нашим навчальним закладом, останнім часом у підлітків поряд з високим інтелектом, глибокими знаннями, спостерігається розвиток почуття своєї винятковості, надмірної самовпевненості, прагнення до самоствердження, незалежності. Негативом зазначеного є прояви дратівливості, нетерпимості, агресії у ставленні до ровесників, учителів, батьків, до міжособистісних конфліктів, неприйняття навколишньої дійсності.
Важливу роль в моральному становленні підлітків, на нашу думку, відіграє навчальний заклад, який використовуючи інструментарій навчально – виховного процесу, сприяє соціалізації особистості. Вагомий внесок в успішність вирішення даного питання вносить позакласна діяльність, яка має змогу залучити різноманітний арсенал методів, засобів, прийомів, сприяє ефективності формування толерантного світогляду.
Формування навичок толерантної поведінки учнів є актуальним ще й тому, що виховання толерантності через школу – це водночас і робота з батьками, громадськістю, а значить, істотне розширення поля толерантної свідомості в значної частини населення. Засобом для вирішення даної проблеми став волонтерський рух «Тепло дитячих сердець – людям», як форма громадянського виховання толерантної особистості.
Створення Волонтерського руху в школі – це перш за все створення умов для набуття учнями життєвого досвіду, досвіду соціальної дії, спрямованої на вирішення як особистих проблем, так і проблем іншої людини, школи, громади, суспільства.
Структурно-змістовна схема волонтерського руху відображає основні напрямки діяльності шкільного самоврядування. «Адреси милосердя» об’єднали співпрацю з ветеранами Великої Вітчизняної війни, колишніми малолітніми в’язнями фашистських концтаборів, остарбайтерами , «Екопатруль» - стоїть на варті чистоти житлового масиву, на території якого знаходиться школа, напрям «Здоров’я – найвища цінність» - є одним із пріоритетів учнівського життя.
В основу волонтерського руху покладені принципи толерантності: не прагнути підпорядкувати собі іншого, поважати гідність кожного, мати право на індивідуальність.
Акценти були поставлені на об’єднання більшої кількості учнів навколо волонтерського руху «Тепло дитячих сердець – людям». А все починалося з гуманітарної допомоги дитячому відділенню психіатричної лікарні, з концертів у шпиталі для ветеранів Великої Вітчизняної війни, з прибирання комунального парку.
За п׳ять років кропіткої захоплюючої роботи ми можемо пишатися реалізацією багатьох довгострокових соціальних проектів, які об’єднали навколо себе не тільки учнів, вчителів, а й громадськість мікрорайону, міста.
Проект «Дитинство їх опалене війною» реалізується за підтримки обласної організації колишніх малолітніх в’язнів концтаборів, фінансується німецькою організацією «Діалог».
Проект «Встановлення пам’ятного знаку випускникам 1941 року» увіковічує пам’ять випускників 1941 року, які загинули в буремні роки Великої Вітчизняної війни.
Проект «Розмовне кафе «Театр спогадів» об’єднав різні покоління на основах вивчення, пошуку відомостей про колишніх малолітніх в’язнів концтаборів, на взаємоповазі, доброзичливості, патріотизмі.
Проект «Повернемо тротуари на дороги до школи» гарантує безпеку руху для учнів і мешканців масиву.
Участь у проектах «За чисту Ігрень»,«За чисту річку Маячку» виховують дбайливе ставлення до природи рідного краю.
Волонтерська діяльність учнів відзначена на Всеукраїнському форумі «Україна – 3000» у 2010 р.
Діаграма «Показники кількості волонтерських проектів та тривалості часу їх реалізації» дає можливість відслідкувати динаміку наростання об’єму виконаної роботи за три роки, завершену діяльність і нові волонтерські проекти.
Діяльність цього руху невичерпна, вона орієнтує шкільну молодь на участь і допомогу в рішенні соціальних і суспільно – значущих проблем у рівноправному спілкуванні. Одним із яскравих прикладів служить дієве партнерство з головою Самарської у місті Дніпропетровську ради Носульчиком В.С. та завідуючим відділом освіти Гречиним В.В.
Діти вчаться розуміти цінність думок співрозмовника, поважати свою і його гідність, усвідомлювати значущість спільних дій.
Співбесіди з учнями, анкетування, відгуки, спостереження відображають позитивну тенденцію набуття таких якостей, як уміння вести діалог, висловлювати свої погляди, контролювати власну поведінку. Батьки відмічають, що підлітки стали більш доброзичливі до оточуючих людей, рідних, близьких; готові прийти на допомогу людям похилого віку, їх дії більш осмисленні, свідомо ставляться до подій у житті, а найголовніше – діти мають сформовану самооцінку, самоповагу, позитивний світогляд.
Величезну роль у формування толерантності відіграє туристичний клуб «Горизонт».
У подорожах, екскурсіях, походах, змаганнях формуються такі риси характеру, як воля, витримка, самостійність, рішучість і готовність прийти на допомогу. Успіх виховання залежить від того, на скільки глибокими були переживання, емоції, ступінь складності в даному туристичному поході. Багато учнів школи, які не змогли реалізувати себе у навчанні, показують високі досягнення у краєзнавчо–туристичному русі школи, району, області.
Шкільна газета «Вести школьные» висвітлює різноманітні події шкільного життя та об’єднує всі покоління учнівства теперішніх і минулих років, дає можливість проявити свою індивідуальність, висловити власну думку та вчить поважати позицію інших.
Наш досвід доводить, що саме діяльнісний підхід, відкритість думок і позицій, колективне об’єднання навколо значущих питань дає змогу формувати толерантний світогляд молоді в сучасному світі. Навички, набуті в школі, учні успішно реалізують у подальшому житті.