Мониторинг сми год учителя 18 июня 25 июня 2010 >
| Вид материала | Краткое содержание |
- Российские сми о мчс мониторинг за 24 июня 2010, 916.08kb.
- Мониторинг сми год учителя 14 мая 21 мая 2010, 5097.07kb.
- Российские сми о мчс мониторинг за 29 июня 2010, 726.93kb.
- Российские сми о мчс мониторинг за 30 июня 2010, 995.04kb.
- Российские сми о мчс мониторинг за 18 июня 2010, 1781.32kb.
- Мониторинг сми год учителя 12 марта 19 марта 2010, 4171.19kb.
- Мониторинг сми РФ по пенсионной тематике 30 июня 2010 года, 1311.41kb.
- Мониторинг сми год учителя 05 марта 12 марта 2010, 2810.16kb.
- Ежедневный мониторинг сми 24 июня 2011, 206.13kb.
- Госдума РФ мониторинг сми 9 июня 2006, 5234.43kb.
Учительская газета > 15.06.2010 > Ефим ШАИН, профессор Тульского госпедуниверситета, Тула
ПРОФЕССИЯ - В НАСЛЕДСТВО
Уже девять лет управление образования администрации нашего города и муниципальный информационно-аналитический центр реализуют проект "Семья и школа - основные слагаемые социума". В рамках проекта ежегодно проводится городской конкурс "Семья года" в различных номинациях.
В этом году, в Год учителя в России, конкурс проводился в номинации "Профессия - в наследство". На первом этапе его участники представляли историю своей педагогической династии в виде компьютерной презентации "Наш общий педагогический стаж...".
Члены жюри познакомились с удивительными семьями, чей общий педагогический стаж насчитывает от 27 до 145 лет творческого служения делу народного образования. В виртуальной галерее прошли дедушки и бабушки, мамы и папы, их взрослые дети - тульские педагоги.
А в преддверии Международного дня семьи представители семи учительских династий собрались на очный тур, где померялись силами в конкурсе-соревновании "Профессия на все времена". Участники представили мини-экспозиции "Портфолио нашей педагогической династии", самопрезентации "Все музы в гости к нам". Также они коллективно проанализировали разнообразные педагогические ситуации "Все нам по плечу".
Победителями городского конкурса "Семья года" стали семьи Винокуровых-Горбачевых-Кочетковых, три поколения женщин имеют общий педагогический стаж 99 лет; Шишкиных, пять представителей которой трудились и трудятся в системе образования, а самая младшая - студентка Тульского педуниверситета; Литовченко-Гришиных-Колядовых.
Очный тур стал не только напряженным турниром, но и настоящим праздником для многочисленных болельщиков - представителей школ города, студентов - будущих учителей, руководителей городского образования и методистов. А очередной выпуск городской "Родительской газеты" и Тульский школьный портал дали возможность горожанам ближе узнать замечательные семьи, в которых несколько поколений посвятили себя нелегкому труду учителя.
Немаловажно и то, что все финалисты конкурса получили почетные награды и ценные подарки.
Вернуться к списку публикаций
Учительская газета > 18.06.2010 > Светлана ПОТАПОВА
И ДАЛЕЕ - ПО СПИСКУ
Сколько "весит" пакет документов, который должен собрать в нынешнем году педагог претендент на президентский грант?
Нет ли в документации на грант президента чего-то лишнего, не нужно ли усовершенствовать ее комплект? Такой вопрос корреспондент "УГ" задала преподавателям-предметникам из разных регионов России. Отвечая на него, учителя вышли за рамки узкой темы, и обнаружилось, что изменения, произошедшие в нынешнем году в системе отбора кандидатов на грант, они восприняли по-разному...
Любовь ПОНОМАРЕВА, учитель начальных классов, Холмогорская средняя школа, Архангельская область: Было 87, стало 9 2010 год объявлен Годом учителя. Замечательно, что государство таким образом подчеркивает важность нашей профессии. Хочется надеяться, что год будет насыщен не только различными мероприятиями, огромным количеством конкурсов и словесными восхвалениями учительского труда, но и реальными вещами, которые изменят социальный статус педагога, поднимут его на действительно высокий уровень.
Мой педагогический стаж - 28 лет. Сказать, что раньше было проще, - не скажешь, просто изменилось общество - изменились и условия жизни. В СМИ сейчас много говорят о школе, к сожалению, чаще негативное, обвиняют учителей во всем, но разве мало сейчас учителей, преданных своему делу, таких, кто честно, скромно и на совесть работает?
Так случилось, что именно в Год учителя коллектив школы выдвинул меня на грант президента. Тысяча премий - на всю страну. И сразу стало понятно, что у меня - учителя начальных классов - нет никаких шансов на ее получение. Мало того что документы надо было подготовить в короткий срок, так еще и квота - 9 человек на всю Архангельскую область, в то время как в прошлом году квота была 87 учителей на область. Это предполагает очень высокую планку. В первую очередь будут брать в расчет результаты ЕГЭ, олимпиад, поступление в вузы - иначе говоря, высокие достижения в педагогической деятельности, получившие общественное признание. Где взять подобные показатели учителю начальных классов? Но ведь фундамент будущего успеха наших учеников как раз и закладывается на начальной ступени обучения. Престиж профессии учителя не станет выше, если один из десяти получит 200 тысяч рублей. И даже если каждый учитель получит этот грант. Само отношение общества к учительству должно измениться. Понятно, что это вопрос времени. А пока очень горько мне, как претенденту на грант, что в Год учителя, на 28-м году педагогической деятельности, я должна сказать себе: "Ты недостойна!"
Татьяна БОВДУЙ, учитель биологии, средняя школа N13, Великие Луки, Псковская область: Долго, длинно, но оправданно Я думаю, что у преподавателя по любому предмету есть шанс получить грант. Можно проявить себя во внеклассной работе, в разработке инновационных учебников и программ. Насколько я знаю, все пункты оцениваются одинаково в этих документах, и если у человека будет меньше баллов из-за того, что у него нет олимпиадников, он в других пунктах может себя показать.
У меня была другая проблема с документацией. Так как мне было предложено коллективом еще в прошлом году подать документы на грант, то часть материалов я подготовила по старой форме. А в начале апреля пришла документация по новой. Пришлось много и срочно переделывать. Что касается количества документов, то оно, по сути, осталось прежним. Например, раньше применение новых методик и информационные технологии были разделены на разные блоки, а теперь информационные технологии вошли в методическую часть. Но по содержанию фактически ничего не поменялось. Изменились немного таблицы. В этом была некоторая трудность лично для меня.
Все вопросы, которые возникали по оформлению документов, мне разъясняли в областном комитете образования, я могла позвонить в Псков и не ехать туда с документами, мне сказали: "Звоните столько раз, сколько вам будет нужно". Если учителю есть что вкладывать в свою папку, то наполнение этой папки, я думаю, не такая большая проблема. Все ли документы нужны? Может быть, есть некоторое дублирование. Например, я пишу самоанализ о классном руководстве, параллельно о моем классном руководстве пишет администрация школы. Я перечисляю свои открытые уроки и значимые мероприятия, их же перечисляет моя администрация, и их же указывает в ходатайстве управление образования. Таким образом, повторы получаются иногда даже тройные. Но с другой стороны, я оцениваю свои уроки по-своему, а директор школы и управление образования пишут, как они их видят со стороны. Это разные уровни оценки. Поэтому я считаю, что это оправданно. Долго, длинно, но оправданно.
Когда в первый день начинаешь смотреть, что будет нужно для сбора документов, конечно, возникает паника. Потом понимаешь, что спрашивают о разных вещах. Это количество документов необходимо, потому что цель - показать многогранность человека в его профессиональной деятельности. Так что лишнего в документах нет. Я бы даже кое-что добавила!
Странно, что педагога оценивают без оценивания его уроков. В перечне нет требования вложить в пакет документов разработку урока. Можно это сделать по своему желанию. Получается, что в документах требуются конечные результаты - хорошие оценки, количество олимпиадников, данные ЕГЭ. Но не хотят узнать самое главное - как учитель ведет свои уроки. Все ли члены комиссии имеют понятие о том, как каждый из претендентов на грант ведет уроки? Ведь есть люди, которые, подавая на грант, не показывали на широкой публике свое мастерство. Может быть, выходом был бы видеоурок. Я знаю, что на областной конкурс "Учитель года", например, уже требовали видео в этом году. Может быть, этот пункт стоило бы добавить? Но это для большинства учителей пока будет сложно организовать, потому что человек, который записывает урок на видео, должен быть профессионалом. Если на видео где-то звука не слышно, где-то камера не наведена на ребенка, который отвечает, теряется смысл в показе.
Елена ХМЕЛЬНИЦКАЯ, учитель физики, Речицкая средняя школа, Жуковский район, Брянская область: Воспитание - в центре внимания Положение, регламентирующее пакет документов для гранта, было усовершенствовано по сравнению с прошлым вариантом. Мне, например, нравится, что появился дополнительный пункт "создание учителем условий для приобретения обучающимися позитивного социального опыта". Я занимаюсь социальным проектированием, и для меня это очень хороший критерий, который позволил набрать дополнительные баллы. Это для многих педагогов, я думаю, важный пункт. Ведь, оценивая учителя, нужно помнить, что он занимается не только обучением, но и воспитанием. И если раньше воспитательная работа учитывалась только как труд в роли классного руководителя, то теперь новый пункт расширяет понятие воспитательной деятельности учителя.
*** От редакции Итак, круг самых достойных учителей России, претендующих на грант президента, сузился в нынешнем году в десять раз. Вместо прежних 10000 человек будет тысяча. Неужели их действительно столько - одна золотая тысяча на огромную страну? Конечно, нет. И правы будут ученики в каком-нибудь маленьком селе, считающие, что именно их учительница - самая лучшая в России, хотя они не смогли набрать самые высокие баллы на ЕГЭ и выступить на предметной олимпиаде так блестяще, как их городские сверстники. Ведь она отдает им каждый день все силы своей души. Только благодаря ей они стали понимать сложные правила, ведь с уроками им дома не могут помочь родители -у кого-то пьющие, у кого-то почти необразованные. И это она, чуткая и внимательная, причина того, что ее выпускники получают профессиональное, хоть и не высшее, образование, строят достойно свои семьи и растят детей. Нету нее инновационных программ и учебников. Просто она на "отлично" делает свое дело. Разве это не та самая высокая планка, к которой нужно стремиться каждому учителю? Результаты учительского труда - разве всегда можно их измерить количественно, подсчитать в баллах? Не забыть бы за подсчетами главное. И, конечно, правы учителя - необходимо поднять в стране уровень заработной платы всех педагогов, чтобы не было у них надежд только на заветный грант, не возникало обиды на более удачливых коллег и неверия в себя.
Фото: - Учителями славится Россия
Вернуться к списку публикаций
Учительская газета > 22.06.2010 > Лора ЗУЕВА
УСПЕХ - ЭТО ВЕЛИКИЙ МЫШИНЫЙ ТРУД
У выпускников есть "волшебный помощник" Михаил КУЗМИНСКИЙ (фото), Мышкин, Ярославская область Этот город словно вымысел: пляшущие цыгане, встречающие теплоходы, мыши на мельнице, бросающиеся тебе в объятия, куклы-обереги из льна, обретающие стать под твоими пальцами. Самобытный Мышкин притягивает туристов со всего света. За год число гостей в четыре раза превышает численность горожан (население Мышкина 5790 человек). Уникального здесь хоть отбавляй. Несмотря на то, что город очень маленький. Настолько, что школа в нем только одна. В этом году она выпустила во взрослую жизнь всего лишь 12 одиннадцатиклассников - то-то они даже запросились: "Занесите нас в Красную книгу".
В 2011-м такого потрясающего результата демографического спада видно уже не будет, будущих выпускников больше даже, чем в два раза. А пока школа льет слезы по этой прекрасной дюжине, обещая и помнить, и ждать в гости, и жить ощущением их присутствия еще долго-долго.
Две серебряные медали. Они не только принесли своим обладательницам моральное удовлетворение, но и оказались приятным материальным подспорьем - глава администрации района Анатолий Курицин вручил каждой из них по 20000 рублей. Такова его политика - поощрять. За "золото" платит больше - 25000, но, к сожалению, в Год учителя претендента на такую "первую зарплату" не нашлось.
Педагогам пришлось подготовить к выпускному много грамот и дипломов. Ведь они хотели отблагодарить за достижения и ребят, и их родителей. Спев панегирик каждому, причем основой для восхваления служили реальные черты характера воспеваемого, к директору школы Елене Лихачевой для вручения грамоты за достойное воспитание такого прекрасного ребенка приглашались его мама и папа. Приятно, когда директор вызывает родителей не для жалоб, а для благодарности... Один папа так растрогался, что разрезал свои ремень на двенадцать частей и подарил каждому выпускнику кусочек кожаной ленты, превращающейся в случае необходимости в орудие наказания, в качестве символа их новой свободной от чрезмерно строгого воспитания жизни. Впрочем, это только поза - никто и не думал применять "кнут" на деле. Пряник порой действеннее.
Мышкинской школе всего лишь... 190 лет. Конечно, здание гораздо моложе, и классы оснащают современным оборудованием. Вот и в столовой появились и пароконвектоматы, и хорошие плиты. Здесь стараются накормить повкуснее, так как одна из важнейших задач, стоящих перед системой образования в районе, -чтобы все школьники получали горячую пишу вовремя и за приемлемые деньги. Важной составляющей образовательного процесса, определяющей здоровье детей, в районе стало и то, чтобы у учреждений образования были хорошие спортивные залы и площадки. Таланты надо не только поддерживать, но и беречь. А еще, считает глава Мышкинского района Анатолий Курицин, их надо растить. Потому что успех -это не сиюминутное состояние, а плод колоссальной работы. Но ему, как руководителю, хочется, чтобы жизненные успехи сегодняшних выпускников состоялись на родной земле. Чтобы, окончив те вузы, в которые ребята нацелились поступать, они вернулись сюда, приумножая притягательность этого сказочного города. Условия же для того, чтобы найти себя как специалиста и личность, здесь создаются благоприятные.
В волшебных сказках мышь - загадочный персонаж. Она не выступает в качестве главного героя, но и в "Репке", и в "Курочке Рябе", появляясь на мгновение, разрешает ситуацию. Возможно, "волшебный помощник" связан с культом предков, олицетворяя их души. Ведь в ее образе встречаются два загадочных мира - смерть и рождение. В традиционных народных верованиях мышь играет значительную роль. Так, Аполлон изображался стоящим на мыши. Потому что вначале он был богом подземного мира, а потом стал богом солнца У восточных же славян Млечный Путь, считавшийся дорогой души на тот свет, назывался "мышиная тропка". В домашних обрядах мышь чаще всего упоминается в связи с беременностью, родами и новорожденными детьми. Да, эти существа близки к границе жизни и смерти. И, очень даже может быть, ведут к осознанию истинной цены благосостояния и успеха своими хитроумными путями тех, кто им доверяет.
Фото: - Последний раз они идут все вместе по своей школе...
- Директор школы Елена ЛИХАЧЕВА на репетиции - Глава Мышкинского района Анатолий КУРИЦИН и серебряная медалистка Алена МЕДВЕДЕВА
Вернуться к списку публикаций
Учительская газета > 22.06.2010 > Наталья ЛЫСЕНКО, учитель школы N69, Рязань
ЧТО ТАКОЕ УЧИТЕЛЬСКОЕ СЧАСТЬЕ?
Пишу в "УГ" впервые. Этот год для меня особый. Ровно 40 лет назад я пришла в школу. Жизнь сложилась так, что пришлось поработать и в Рязанской области, и на Алтае, и в Германии, и в Венгрии.
И вот уже 14 лет я в своей родной 69-й рязанской школе. Родной, потому что здесь я обрела много друзей, единомышленников, здесь с удовольствием общаюсь с учителями и учениками.
На работу иду с радостью, верю, что сегодняшний день обязательно принесет новые открытия.
Мне приятно, подходя к школе, видеть ухоженный пришкольный участок. Настроение сразу поднимается. Радостно видеть приветливые лица учителей, детей. А тут еще долетает из столовой запах пирогов, уютно от него по-особому. Родной дом!
Год учителя открылся в школе педагогическим конкурсом "От сердца к сердцу", в котором приняли участие 9 педагогов. Интересно было ознакомиться и с портфолио учителя, и с педагогической концепцией каждого, увидеть уроки и внеклассные мероприятия. Видна вся система учебной и воспитательной работы педагога. Здесь не придумаешь что-то на ходу, ведь коллеги знают и тебя, и твоих детей. Это очень трудно - "открыть" себя в своем собственном коллективе. Всем дружным коллективом (а за время конкурса сплотились еще сильнее) учителя ярко, эмоционально приветствовали членов школьной научно-практической конференции "Науки юношей питают". А в заключение обратились с письмом к министру образования и науки РФ, в котором поделились своим видением путей развития современной школы.
Как считает директор школы Татьяна Геннадьевна Детко, нельзя учить и воспитывать только на уроке или классном часе. Дети должны иметь больше возможностей для развития своих способностей.
Два года назад мы создали музей истории школы. Интересное и нужное дело! Как руководитель этого музея, я собираю материалы для летописи.
В этом году мы активно стали сотрудничать с областной библиотекой имени М.Горького. Ребята ознакомились с ее фондами, приняли участие в городской читательской конференции. А от городского урока по поэме Есенина "Анна Снегина" ребята остались в восторге. Они познакомились с сотрудниками музея села Константиново, областной библиотеки, учителями, авторами программ по изучению наследия С.А.Есенина и другими интересными людьми.
Школа сотрудничает с французским лицеем имени святого Жозефа города Брессюир. В феврале мы принимали делегацию французских учителей и детей, а в марте побывали у них в гостях. Дети жили во французских семьях. Они открыли для себя Париж, побывали в Диснейленде. А для нас, педагогов, было очень интересно понаблюдать за учебным процессом в школе и лицее, посетить уроки коллег, узнать много нового о системе работы педагогических коллективов и даже заглянуть в поурочные планы и портфолио учителя.
Что такое учительское счастье? Когда тебя окружают люди, любящие свою профессию, когда тебя слышат и понимают руководители, когда хочется идти в школу и помогать каждому: и ребенку, и коллеге, - это, наверное, и есть счастье.
Вернуться к списку публикаций
Серпуховские вести (Серпухов) > 18.05.2010 > --
Чья школа лучше?
В рамках Года учителя в Московской области проводится конкурс "Лучшие школы Подмосковья". Для участия в "соревновании" зарегистрировалось 51 общеобразовательное учреждение. По результатам экспертизы счетная комиссия определила 20 учреждений, набравших наибольшее количество баллов в первом туре. Среди них - гимназия N1 города Серпухова и "Лицей" из Протвино. Во втором (очном) туре участники представили презентации программ развития своих учреждений и пообщались с журналистами.
Вернуться к списку публикаций
Якутия (Якутск) > 03.06.2010 > Марина АКИЕВА
Да здравствует цирк!
Недаром цирк называют самым демократичным видом искусства. Он объединяет всех - молодых и пожилых, мужчин и женщин.
Только в цирке взрослые, как дети, смеются над шутками клоунов, замирают при выступлении канатоходцев и восхищаются мужеству дрессировщиков.
Самый северный в мире цирк в одиннадцатый раз проводит республиканский конкурс "Мамонтенок". Талантливые ребятишки, для которых арена цирка - самое желанное место на земле, съезжаются в столицу республики, чтобы показать зрителям и членам жюри свое мастерство.
В этот раз конкурс посвящен Году учителя. Председатель жюри - директор Государственного цирка республики Сергей Расторгуев.
Кто знает, может быть, один из сегодняшних участников конкурса еще прославит Якутию на весь мир...
Вернуться к списку публикаций
Кировская правда (Киров) > 03.06.2010 > наталья владимирова
МОЛОДЫЕ ДАРОВАНИЯ ВЯТКИ
С 1996 г. в Кировской области проходит конкурс для юных дарований в разных видах искусства. Вот и нынче 1 июня в областной филармонии состоялось торжественное награждение лауреатов и дипломантов, приуроченное к Году учителя.
На заключительный этап конкурса поступило 90 работ юных художников из разных районов области, представивших произведения живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства. Кроме того, победителями стали студенты общеобразовательных учреждений культуры и искусства, юные музыканты и певцы.
Открывая церемонию награждения, глава департамента культуры В.А. Микрюков сказал: "Талантливыми люди становятся благодаря труду и поддержке родителей и одарённых педагогов. Многие победители конкурса прошлых лет ныне известные художники, хореографы, музыканты нашего края. Желаю вам добиться таких же больших успехов и никогда не забывать, что малая родина дала вам "путёвку в жизнь", в профессиональное искусство".
Двадцать четыре победителя получили дипломы, звание "Лауреат выставки-конкурса" и ценные подарки. Самых высоких баллов удостоены: в номинации "Младшая группа. Живопись" - Марина Дерягина, ученица школы искусств (ДШИ) г. Омутнинска, в номинации "Скульптура и декоративно-прикладное искусство" - Дарья Шабалина из детской художественной школы (ДХШ) г. Белая Холуница.
В номинации "Средняя группа. Живопись" - Диана Катаргина из ДШИ п. Песковка Омутнинского района, в номинации "Скульптура и декоративно-прикладное искусство" - Светлана Козлова, учащаяся ДШИ г. Кирова.
Победители "Старшей группы" - Олеся Фофанова из ДХШ г. Кирова (скульптура и декоративно-прикладное искусство) и Ирина Зонова из Радужнинской школы искусств г. Кирова (живопись). Кстати, она будет выдвинута на премию по поддержке талантливой молодёжи в рамках реализации приоритетного национального проекта "Образование". Девиз нынешнего конкурса: "Учитель в сердце моём", поэтому свои произведения ребята посвящали любимым преподавателям.
Не обошлось и без поощрения лучших педагогов детских школ искусств, ведь 2010 год проходит под знаком "сеятелей разумного, доброго, вечного". В номинации "Преподаватели детских школ искусств" победителями названы четыре человека: Л.А., Пахомова, преподаватель декоративно-прикладного искусства ДМШ п. Юбилейный Котельничского района; Е.Д. Усатова, преподаватель изобразительного искусства школы искусств г. Кирова; Г.А. Коряковцева, преподаватель по классу домры ДМШ №1 г. Кирова; И.А. Тестоедова, преподаватель теоретических дисциплин ДШИ г. Слободского.
В номинации "Студенты средних образовательных учреждений отрасли культуры и искусства" награждены: Кристина Хохлова и Дарья Жовнир, обучающиеся на хореографическом отделении областного колледжа культуры; Артём Бураков, студент этого же учебного заведения отделения "Театральное искусство"; Мария Лубнина и Анна Лушакова из областного колледжа музыкального искусства им. Казенина, обучающиеся на отделении музыки; Евгения Яркова, студентка Вятского художественного училища им. Рылова отделения "Изобразительное искусство".
В заключительной номинации "Учащиеся детских школ искусств" также четыре лауреата: пианистка Алина Глухих из ДШИ г. Слободского; Дарья Печёнкина из ДМШ областного колледжа музыкального искусства им. Казенина (сольное пение); Иван Вахрушев, ученик ДШИ "Гармония" Оричевского района (эстрадный вокал); Динара Хасанова, ученица ДХШ г. Вятские Поляны, отделение "Изобразительное искусство".
После награждения состоялся небольшой концерт, где победители разных номинаций продемонстрировали своё музыкальное и певческое искусство.
Лауреат номинации "Студенты..." Кристина Хохлова в интервью нашей газете сказала, что с интересом и желанием учится в областном колледже культуры. Её любимый педагог -Нелли Николаевна Кожевникова, очень чуткий, талантливый, эрудированный человек. Кристина планирует после окончания колледжа работать по специальности и заочно учиться в Санкт-Петербургском университете культуры и искусства. Девушка считает: если стремишься чего-то добиться, то непременно добьёшься. Ей очень хочется состояться в профессии и стать успешным человеком.
Вернуться к списку публикаций