Geum.ru

Тема. Письменность древних египтян Загадочные иероглифы

Вид материалаДокументы
Подобный материал:
Тема. Письменность древних египтян

Загадочные иероглифы.


Цели: Познакомить с обучением в Египте, особенностями письма.

Поверить знания исторических памятников Древнего Египта, развития науки. Развивать мышление, умение работать в группе, воспитывать уважение друг к другу.

Оборудование: Слайды, схема.

Ход урока:

Проверка домашнего задания. По слайдам назвать памятники Древнего Египта, их особенности.

Индивидуальная работа по карточкам.

1 уровень
2 уровень
3 уровень

Задание:

1. Составьте список наук, которые существовали или только зарожда­лись в Древнем Египте, учитывая, что египтяне:

- составили карту звездного неба и пользовались ею во время путешествий;

- лечили болезни, хорошо зная строение человеческого тела, делали операции, пользуясь инструментами из бронзы, приме­няли лекарства, изготовленные из растений;

- пользовались счетом до миллиона, знали дроби, умели изме­рять углы, площади;

- умели строить храмы и дворцы, каналы и дамбы;

- знали многое о реке Нил, в том числе время начала ее разлива, чтобы заранее подготовить поля, каналы, дамбы;

- умели приручать животных.
Задание: Найдите ошибки.

Один враль и хвастун утверждал, что с помощью «маши­ны времени» побывал в Древнем Египте.

— Когда я попал в эту страну,— рассказывал он друзь­ям,— то узнал, что у египтян большое горе. Нил не разли­вался уже несколько лет и изрядно обмелел. Все же осталь­ные реки Египта можно было перейти вброд... Корабельщи­ки довезли меня по Нилу до первого порога. Я щедро рас­платился с ними, взял сдачу — горсть мелких монет и сошел на правый берег. В этом месте была возведена самая большая из пирамид, в которой, как это всем известно, похоро­нен фараон Тутанхамон. Едва я направился к пирамиде, как хлынул ливень, и мне пришлось спрятаться от него в дубо­вой роще. Переждав дождь, я стал искать вход в пирамиду. Однако египтяне сказали мне, что гробница Тутанхамона давно разграблена и ни одна вещь не сохранилась...

— Перестань выдумывать,— прервали рассказчика слу­шатели,— ты никогда не был в Древнем Египте! В твоем рассказе с десяток исторических ошибок.

Опишите эти исторические ошибки.
Ответить на вопросы:

1. Подумайте и объясните, что заставляло египтян на заре раз­вития ремесел класть в гробницу огромное количество предметов, так необходимых в быту живым людям?

2. Откуда возникло выражение:

«С тех пор много воды утекло?»


Объяснение новой темы.

По слайдам рассказ о египетской школе, звуковой ролик «поучение учителя».

Практический показ как изготавливали папирус, как писали на папирусе.

Задание: Объяснение учителя в сочетании с практической работой по группам. Затем практическая работа по группам.

В египетском письме более семисот иероглифов. Первоначально все они были похожи на рисунки. Когда-то египтяне просто рисовали все, что хотели сказать: — «солнце», —«идти»,—«хлеб», —«рот». Но такое письмо не передавало звуков языка, и многие слова, например имена, просто нельзя изобразить рисунком.

Тогда египтяне придумали следующее. В египет­ском языке слово «рот» звучало как «эр», и они стали иероглифомобозначать не только слово «рот», но и согласный звук «р». Точно так же иероглиф «хлеб» употреблялся для обозначения звука «т», потому что по-египетски «хлеб» — «тэ», и так далее. Один значок мог обозначать и несколько звуков: иероглифом «мотыга», по-египетски— «мер», могли записывать со­четание двух согласных «м» и «р» в каком-нибудь слове. Гласные звуки иероглифами не передавались.

В нашей азбуке тридцать три буквы. Каждая из них, как правило, обозначает лишь один звук.

А в Древнем Египте иероглифов было гораздо боль­ше, потому что одни из них передавали отдельные со­гласные звуки, другие — сочетания согласных звуков, а третьи — целые слова. Если бы мы с вами так пи­сали — без гласных, то значокмог бы означать и слово «дом», и любое другое слово, где есть только два согласных: «д» и «м». А значит, и понять, и прочитать этот значок можно было бы по-разному: «дама», «идем», «едим» или как имя мальчика Ди­мы. Как же определить, что имеется в виду? Египтя­не придумали еще одну хитрость. Они ставили рядом со словом значок-определитель, который не читается, а только подсказывает, о чем идет речь. Таким спо­собом мы бы записали слово «идем» так: , а «Дима»—иначе:.

Запись вместе с учителем слов «Дима» и «идем».

Самостоятельно придумать значки определители и записать слова «дама» и «едим»

Трудно было выучить такое письмо. Умеющий читать и писать казался египтянам настоящим мудрецом .

Практическая работа по группам.

Задание:

1. Напишите по древнеегипетски слова: олово, Ваня, вилы, Нева, Валя. Древнеегипетский иероглиф «воин» обозначает 2 звука: В и Н.

Используя этот иероглиф напишите слово ВИНА.

Древнеегипетский иероглиф «воин» обозначает 2 звука: В и Н.

Используя этот иероглиф напишите слово ВАНЯ.


Древнеегипетский иероглиф «воин» обозначает 2 звука: В и Н.

Используя этот иероглиф напишите слово ВИНО.

Древнеегипетский иероглиф «вол» обозначает 2 звука: В и Л

Используя этот иероглиф напишите слово ВИЛЫ


Древнеегипетский иероглиф «вол» обозначает 2 звука: В и Л

Используя этот иероглиф напишите слово ВАЛЯ


Древнеегипетский иероглиф «вол» обозначает 2 звука: В и Л

Используя этот иероглиф напишите слово ВОЛЯ.

2. Представьте слово классу для прочтения. Класс должен

прочитать слово.

Что вам понравилось в египетской школе?

Что нового о Египте вы бы хотели узнать?

Творческое домашнее задание.

Создайте свой иероглиф.

Подготовьте сообщение по темам: «Проклятье фараонов», «Нефертити», «Тайна сфинксов».