Тема. Басни
| Вид материала | Документы |
- Тема. "И. А. Крылов. "Лебедь, Щука и Рак", 223.89kb.
- Урок по литературе в 5 классе Тема: «Исторический путь басни», 43.91kb.
- Урок литературы в 3 б классе. Тема: Басни И. А. Крылова, 29.52kb.
- Задачи: познавательные: знакомство с творчеством и музыкой великого, 98.13kb.
- Иван Андреевич Крылов. Жанр басни творчестве в Крылова. Басни «Ворона и Лисица», «Свинья, 40.58kb.
- Книги для самостоятельного чтения. 8 класс Русские народные песни и баллады, 29.51kb.
- Тематическое планирование 2011-2012 учебный год Предмет: литература Класс, 112.78kb.
- Литература и язык. Современная иллюстрированная энциклопедия. М.: Росмэн. Под редакцией, 107.87kb.
- Урок литературы в 5 классе. Тема урока: Изучение басни И. А. Крылова «Ворона и Лисица», 89.28kb.
- Тема: Иван Андреевич Крылов. Кукушка и Петух. Цель, 64.48kb.
Литературное чтение. 4Б класс. Габдулхакова Л.М.
28 января 2010 года
Тема. Басни.
И. А. Крылов. Стрекоза и Муравей.
Цели: познакомить учащихся с творчеством И.А. Крылова; познакомить учащихся с одним из жанров произведений – басней, с понятиями «порок», «мораль», «аллегория»; учить видеть и чувствовать за строками произведения глубокий смысл басни; учить выражать свои мысли посредством выразительного чтения; расширять кругозор посредством межпредметной связи; воспитывать добрые моральные качества.
Оборудование: слайды:
- Цитата «Люблю, где случай есть, пороки пощипать» И.А.Крылов.
- Портрет баснописца.
- Справочный материал о басне, морали, пороке, аллегории на слайдах.
4. Толковый словарь русского языка Ожегова.
5. Учебник «Родная речь» Ф.Ш.Сынбулатовой, пословицы на башкирском языке на карточках-закладках.
Ход урока
1. Эмоциональный настрой.
Постановка целей урока:
- Сегодня мы начнем читать произведения, которые связаны с именем И.А. Крылова.
- Что вы можете рассказать о жизни Крылова?
( 2 ученика делают сообщение о жизни и творчестве великого русского поэта-баснописца. Показ 1-го слайда.)
Крылов Иван Андреевич (1769 – 1844) – драматург, баснописец. Родился в семье военного. Когда Крылову исполнилось пять лет, отец решил уйти в отставку. Семья переехала из Оренбурга в Тверь. Маленький Крылов был очень трудолюбив. Старательно и упорно учился всему, особенно усердно занимался итальянским и французским языками и для практики пробовал переводить. Ему случайно попалась тоненькая книжка знаменитого французского баснописца Лафонтена. Мальчик принялся переводить басню о тростинке и дубе, которая ему очень нравилась.
Настойчивость, упорство принесли плоды: благодаря самообразованию будущий баснописец стал одним из самых просвещенных людей своего времени.
«В этом необыкновенном человеке заложены зародыши всех талантов, всех искусств. Природа сказала ему: «выбирай любое» - так много лет спустя писал о Крылове один из его знакомых.
И действительно, Крылов мог стать замечательным актером, быть выдающимся художником: он прекрасно рисовал. Очень рано выучился играть на скрипке, и позднее музыканты изумлялись его мастерской игре. У него были большие способности к математике, которую он превосходно знал. Но Крылов решил стать писателем. Он писал пьесы для театра, организовал литературный журнал, однако настоящую славу принесли ему басни. Известный русский И.Дмитриев, прочитав перевод басен Лафонтена, сделанный Крыловым, сказал: «Это ваш род, вы нашли его». Эти басни были опубликованы в 1806 году. Всего при жизни Крылова вышло девять книг его басен.
Показ 2-го слайда.
- Запомните высказывания А.С.Пушкина и Н.В.Гоголя о Крылове и о его баснях.
- Пушкин высоко ценил И.А.Крылова, считая его «самым народным поэтом, превзошедшим всех баснописцев». Русский писатель Н.В.Гоголь назвал басни Крылова « книгой мудрости самого народа».
2.Тема урока.
- Сегодня познакомимся с прекрасным миром басен.
- Что такое басня? (Басня – небольшой аллегорический рассказ с поучительным смыслом, чаще всего стихотворный). Автор высмеивает человеческие пороки, приписывая их животным. Такой литературный прием называется аллегорией (иносказанием). Главная мысль басни всегда серьезна. Автор высказывает ее в форме нравоучительного вывода, который дается обычно в начале или в конце басни и называется моралью.
Показ 3-го слайда.
- Как вы понимаете слово порок? Давайте посмотрим в толковом словаре (предосудительный недостаток, позорящее свойство).
- Какие пороки людей высмеиваются в басне « Стрекоза и Муравей»?
Трое учеников инсценируют басню.
- О ком эта басня? Выбери правильный ответ на вопрос:
1) Эта басня о трудолюбивых муравьях.
2) Эта басня о муравьях и стрекозе
3) Эта басня о питании муравьев.
4) Эта басня о ленивой стрекозе.
Вопросы на 4-ом слайде. Учащиеся выделяют правильный ответ на интерактивной доске.
- Что особенно понравилось в басне? О чем это произведение: о хорошо знакомых нам муравьях и стрекозах, или о чем-то ином? Какой порок высмеивается?
3. Чтение басни учителем.
- Я прочитаю басню, а вы отметьте все изменения в темпе при чтении, подчеркните те слова, в которых я делаю логическое ударение.
4.Самостоятельная работа.
- Я предлагаю вам прочитать басню про себя, обращая внимание на логические ударения и паузы.
5. Работа над басней.
а) Словарная работа.
- Какие непонятные слова и словосочетания встретились вам при чтении?
Пояснение слов на 5-ом слайде.
Вешний – весенний.
Удручиться – крайне огорчиться.
Резвость – веселье, игры.
Голову вскружило – терять способность трезво и правильно оценивать свое поведение, поступки, здраво рассуждать.
Мурава – молодая, сочная зеленая трава.
Беспечность – беззаботный, неумеющий думать о завтрашнем дне.
Недосуг – отсутствие свободного времени.
б) Чтение басни детьми.
- Выразительно прочитайте басню, постарайтесь передать только то чувство, которое испытываете вы сами. (1-2 ученика читают басню).
- Какое настроение у вас вызвало у вас прочитанное? Веселое или грустное произведение вы прочитали? Почему?
в) Работа с иллюстрацией учебника.
- Рассмотрите иллюстрацию к басне.
- Не изменилось ли ваше настроение после просмотра этой иллюстрации? (Чувство осуждения или жалости).
- Как вы относитесь к Стрекозе, к Муравью? Во всем ли прав Муравей, отказав в помощи Стрекозе?
- Подберите близкие по смыслу слова к словам «муравей» и «стрекоза» при обозначении ими человека.
Муравей – трудолюбивый, работящий, заботливый, черствый, эгоистичный.
Стрекоза – беспечная, легкомысленная, ветреная.
- Удалось ли передать художнику на этой иллюстрации черты характера, которые вы назвали?
- Какие черты внешнего облика, отмеченные баснописцем, удалось передать художнику? (Стрекоза – легкая, изящная, красивая, хрупкая. Муравей – сильный, грубый).
- Какую мысль выразил художник?
- Итак, баснописец и художник выразили одну и ту же мысль. Объясните, какие недостатки людей высмеиваются, выставляются напоказ Крыловым в этой басне. (Беспечность, черствость, эгоизм).
- Попробуйте разделить басню, исключая мораль, на три части. Озаглавьте каждую часть.
1) Зима катит в глаза.
2) Не готов еще и стол, и дом.
3) «Не оставь меня, кум милый!»
- В каких словах заключена мораль басни? (Отсутствует). Какой смысл имеет мораль басни? (Всему свое время).
Пословицы на 6-ом слайде.
- Прочитайте пословицы и скажите, как они соотносятся с содержанием басни: «Делу время, потехе – час», «Лето прохлопали, осень протопали, а тут снег на голову». Как вы их понимаете?
Физкультминутка.
6. Работа над басней татарского поэта Габдуллы Тукая «Муравей и Голубка».
- А сейчас давайте познакомимся с басней татарского народного поэта Габдуллы Тукая на башкирском языке. (Чтение по учебнику «Родная речь», стр.312).
- О чем эта басня? Какой смысл имеет мораль басни?
- Чем отличается басня И.Крылова от прочитанной вами басни? (В прозаической форме). Чем похожи басни? (Нравоучительные, со скрытой моралью).
- Подберите к басне подходящие по смыслу пословицы на башкирском языке. ( На карточках варианты пословиц).
7. Рефлексия. Цитата на 7-ом слайде.
- Прочитайте высказывание Крылова: «Люблю, где случай есть, пороки пощипать». Что такое порок? (Предосудительный недостаток, позорящее свойство). Какие же пороки любил «пощипать» Крылов?
- Как вы понимаете слова «аллегория», «мораль»?
- А что такое басня? (Басня – небольшой аллегорический рассказ с поучительным смыслом, чаще всего стихотворный).
- Далее ответим на вопросы теста.
Тест на 8-ом слайде. Учащиеся правильный ответ выделяют на интерактивной доске.
Тест:
- Басня бывает:
а) только стихотворной;
б) только прозаической;
в) и стихотворной, и прозаической.
2. В основе басни лежит художественный прием:
а) аллегории;
б) олицетворения;
в) метафоризации.
3. В басне И.А.Крылова «Стрекоза и Муравей» мораль находится:
а) в начале басни;
б) в конце басни;
в) отсутствует.
8. Итоги урока.
- Полезным ли оказался для вас урок? Чем? Как вы работали?
9. Домашнее задание: выучи басню наизусть.