Тезисы проекта тайна фразеологизмов савинова Д. А

Вид материала

Тезисы

Содержание Глава 1. фразеологизмы и их происхождение Глава 2. место и роль фразеологизмов в художественной литературе Глава 3. речевые ошибки Глава 4. практическая часть

Подобный материал:

• 1. рецензирование учителем черновиков рефератов учащихся по выбранным ими темам, 47.97kb.
• Тезисы проекта «Лицейское братство», 113.09kb.
• Статья «Коммерческая тайна компании» Вопрос : «Что такое коммерческая тайна?» Ответ, 124.15kb.
• Проект по русскому языку: «История происхождения фразеологизмов отдельной тематической, 359.52kb.
• Коммерческая тайна исстари охранялась при содействии государства, 120.72kb.
• Тайна Воланда «Ольга и Сергей Бузиновские. Тайна Воланда», 6953.4kb.
• Книги: "Расшифрованный Нострадамус", "Тайна имени", "Последняя тайна Нострадамуса", 458.72kb.
• Тезисы выступления на конференции «Адвокатская тайна», 172.58kb.
• Правила составления тезисов Тезисы кратко сформулированные основные положения исследовательской, 24.79kb.
• Тезисы докладов и заявки на участие, 104.97kb.

ТЕЗИСЫ

ПРОЕКТА


ТАЙНА ФРАЗЕОЛОГИЗМОВ


Савинова Д.А.

Руководитель Хлопцева Е.А.

г. Саратов МАОУ «Гимназия №87»


ТАЙНА ФРАЗЕОЛОГИЗМОВ


ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования обусловлена тем, что большинство современных людей осознают проблему скудности, бедности речи, но мало кто действительно задумывается, как её обогатить. Я хочу показать школьникам один из путей совершенствования словарного запаса.

Новизна работы состоит в том, что я исследовала употребление фразеологизмов в речи детей 9-12 лет, взрослых и в художественной литературе. Провела сравнительный анализ знаний фразеологических оборотов людей разных возрастных групп.


ГЛАВА 1. ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ И ИХ ПРОИСХОЖДЕНИЕ

§1.1 «ЛУЧШАЯ В МИРЕ ВЕЩЬ...»

Однажды богатый грек Ксанф приказал своему рабу — знаменитому баснописцу Эзопу купить самую лучшую вещь в мире. Эзоп пошел на базар и принес... язык. «Почему ты принес язык? Неужели ты считаешь, что это самая лучшая вещь в мире?» – спросил Ксанф. «Конечно, – ответил Эзоп, – разве может быть в мире что-нибудь лучше, чем язык?»

Действительно, язык делает человека человеком. Наш язык очень богат фразеологическими оборотами. Фразеологизмы – это устойчивые сочетания слов, обладающие целостным значением: железная дорога, анютины глазки, заткнуть за пояс, спустя рукава.¹


§1.2 ПРОИСХОЖДЕНИЕ ФРАЗЕОЛОГИЗМОВ

Какова история фразеологизмов? Каждое выражение, ставшее крылатой фразой, имеет своё основание, часто – в глубокой древности. Знание происхождения таких выражений открывает нам глаза на многие интересные факты из истории нашего народа.²


ГЛАВА 2. МЕСТО И РОЛЬ ФРАЗЕОЛОГИЗМОВ В ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЕ

§2.2 ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ В БАСНЯХ И. А. КРЫЛОВА

Происхождение многих фразеологических оборотов связано с народными и литературными сказками, с баснями и другими произведениями.⁵

Много «крылатых фраз» пришло в нашу речь из басен Ивана Андреевича Крылова. Например, ходить на задних лапах (басня "Две собаки"), ворона в павлиньих перьях (басня «Ворона»), слона-то я и не приметил (басня «Любопытный»), мартышкин труд ( басня «Обезьяна»).

И это далеко не полный список фразеологизмов, которые нам подарил Иван Андреевич Крылов. Наша задача – изучать эти выражения и стараться обогащать ими свою речь.


ГЛАВА 3. РЕЧЕВЫЕ ОШИБКИ,

СВЯЗАННЫЕ С УПОТРЕБЛЕНИЕМ ФРАЗЕОЛОГИЗМОВ

Уже в античных руководствах по риторике первым и основным требованием, предъявляемым к речи, было требование точности и ясности изложения мысли. При использовании фразеологизмов в повседневной речи, часто встречаются ошибки.⁶

Например, не маленький – пора уж за свой ум браться. В этом случае слово «свой» – лишнее. Иногда говорят «хоть об стенку бейся». Здесь пропущен компонент – «головой». Часто мы слышим выражение «он в таких делах съел собаку». Правильно говорить «собаку съел».⁷


ГЛАВА 4. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

§4.1 ТВОРИМ, ЭКСПЕРИМЕНТИРУЕМ

Для 4 и 5 классов были составлены карточки с заданиями. Моим одноклассникам (23 человека) и коллегам мамы (люди от 30 до 70 лет, 14 человек) было предложено в течение 10 минут выполнить данные задания.

Мною был произведен опрос детей 11–12 лет о том, какие фразеологизмы они чаще всего употребляют в своей повседневной речи.

§4.2 ИТОГИ ЭКСПЕРИМЕНТА

После анализа работ выяснилось, что самым легким для взрослых и для детей 4 класса оказалось первое задание. Многие безошибочно написали, что означают данные фразеологизмы. Однако следует отметить, большинство детей (20 учеников) не знают, что означает «крылатое выражение» белая ворона. Вместо правильного ответа «изгой, непохожий на других человек», часто встречался ответ «рассеянный человек».

Самым сложным оказалось второе задание, где по описанию нужно было подобрать подходящую «крылатую фразу». Наибольшее затруднение вызвал вопрос, «как говорят о человеке очень скромном, тихом, кротком?». Многие не могли подобрать к этому определению подходящий фразеологизм.

Третье задание не вызвало особых трудностей. Наибольшее количество правильных ответов по рисунку №1 (фразеологизм спит без задних ног).

А наименьшее количество – по рисунку №5 (правильный ответ – развесить уши). Некоторые же опрашиваемые давали ответы – уши как у слона, уши как лопухи и тому подобное.

Я составила диаграмму, на которой показан уровень правильных ответов детей и взрослых людей на задания. На ней четко видно, что правильных ответов больше у коллег моей мамы.

Школьники в 5 классе отлично справились с предложенными заданиями. Они успешно подобрали к фразеологизмам антонимы и синонимы, без труда справились с подбором фразеологических оборотов к различным жизненным ситуациям.

Наиболее трудным оказалось задание, где необходимо было в тексте «Рассказ Незнайки» найти фразеологизмы. Все двенадцать «крылатых выражений» нашли только 6 человек.

Меня очень порадовало анкетирование моих одноклассников, проведенное в 5 классе. Оно показало, что за один год знания в области фразеологизмов у детей повысились больше, чем в два раза.

Был проведен опрос среди детей моего класса на тему «Какие фразеологизмы чаще всего вы употребляете в повседневной речи». В результате выяснилось, что тремя самыми распространенными фразеологическими оборотами среди подростков являются: пора на перезагрузку, мне все фиолетово, проще пареной репы.


ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Подводя итоги, можно сделать вывод, что лучше справились с заданиями люди старшего поколения. Наверное, этого и следовало ожидать. Они больше прочли книг, у них больше жизненного опыта.

Однако следует еще раз отметить, что ученики моего класса всего лишь за один год намного повысили уровень своих знаний в области фразеологизмов. Хочется верить, что в этом есть и моя заслуга. Ведь впервые я прочитала свой доклад «Фразеологизмы – мудрость народа» и провела анкетирование в четвертом классе. Многие мои одноклассники заинтересовались данной темой и решили подробнее ознакомиться с ней самостоятельно.

Я пришла к выводу, что фразеологизмы, употребляемые в речи моих ровесников, отличаются от тех, которые используются в художественной литературе. Современный мир накладывает отпечаток на наш язык, постепенно изменяет его, привносит что-то новое. Наша задача, идя в ногу со временем, не забывать то «старое», что осталось нам в дар от наших предков.


Диаграмма 1. Диаграмма 2. Диаграмма 3.

Уровень знаний Уровень знаний Уровень знаний

фразеологизмов фразеологизмов фразеологизмов

детей 4 класса детей 5 класса. у детей в четвертом

и взрослых людей. и пятом классах.