Програми для загальноосвітніх навчальних закладів рідна мова
| Вид материала | Документы |
- Програма для загальноосвітніх навчальних закладів (класів) з поглибленим вивченням, 717.77kb.
- Програми для загальноосвітніх навчальних закладів французька мова. Іспанська мова 2-12, 2418.97kb.
- Атики в 5-9 класах загальноосвітніх навчальних закладів вивчатиметься за програмами,, 164.05kb.
- Програми для загальноосвітніх навчальних закладів німецька мова 2-12 класи, 1516.26kb.
- Особливості навчальної програми для учнів 8 класу загальноосвітніх навчальних закладів, 602.24kb.
- Програми та рекомендації до розподілу програмного матеріалу загальноосвітніх навчальних, 2805.28kb.
- Програма для загальноосвітніх навчальних закладів з угорською мовою навчання Українська, 538.88kb.
- Міністерство освіти І науки України Навчальнапрограм а для загальноосвітніх навчальних, 764.67kb.
- Видавництво, 2246.53kb.
- Програми та рекомендації до розподілу програмного матеріалу загальноосвітніх навчальних, 2719.13kb.
ОРІЄНТОВНІ ТЕМИ З РОЗВИТКУ МОВЛЕННЯ
| Тематика текстів | Орієнтовні теми учнівських усних і письмових висловлювань |
| Українська мова у світі. | Що я можу зробити для рідної мови? |
| Найважливіші історичні відомості про Україну. Сьогодення України. Здобуття незалежності і виродження української державності. | Що забезпечить нам державна незалежність? Моя громадянська позиція. |
| Земля — наш спільний дім. Екологічна культура людини. Охорона і збереження природи. | Що для мене значить — Земля? |
| Сім'я. Родина. Взаємини батьків і дітей. Сімейні захоплення, свята, символи. Проблеми сучасної сім’ї. Взаємоповага і взаємодопомога в сім’ї. | Яку майбутню сім’ю я сподіваюсь мати? |
| Захоплення жінок (шиття, в'язання, вишивка). Захоплення чоловіків (столярство, радіотехніка та ін.). | Мої захоплення. |
__________________________________
1 Пропонований матеріал включено до змісту програми у зв'язку із збільшенням кількості навчальних годин. Проте оскільки в підручниках відповідний матеріал відсутній, то доцільність його вивчення і розподіл виділених на нього годин покладається на розсуд учителя.
2 Дві години з цієї кількості годин може відводитися на контрольну роботу та її аналіз.
| Тематика текстів | Орієнтовні теми учнівських усних і письмових висловлювань |
| Ставлення людини до Всесвіту, природи, людства, рідного народу, сім'ї, самого себе. Самопізнання і саморозвиток людини, її суспільний прогрес. Людина серед людей. | У чому полягає сенс життя? |
| Духовна культура українців. Народні свята і пов’язані з ними обряди. Українські народні звичаї і традиції (дружба і товаришування, побратимство, кумівство, толока, вечорниці). Етнічна культура українського народу, відображена в народних традиціях і звичаях, в усній народній творчості. Народна медицина. | Чим багатий мій народ? Якими скарбами він може поділитися з іншими? |
| Загальнолюдські етичні цінності: добро, гуманізм, милосердя, справедливість, миролюбність, дружба, вірність, сміливість та ін. Негативні моральні якості: зловредність, грубість, лихослів'я, егоїзм, заздрість, скупість, зрадливість та ін. | Що забезпечує душевну гармонію і щастя? |
| Найвизначніші постаті вітчизняної та світової культури. | Що дає мені знайомство з життєвим шляхом і творчістю великих людей. |
| Етика спілкування. Етикет. Правила прийому гостей. Правила поведінки в гостях. | Чи є в мене проблеми з етикою і етикетом? |
ДІЯЛЬНІСНА ЗМІСТОВА ЛІНІЯ
Учні повинні вміти:
усвідомлювати структуру власної пізнавальної діяльності: мотив-мету, план її досягнення, хід здійснення плану, оцінювання результату; самостійно визначати мету власної пізнавальної діяльності і забезпечувати й досягнення (практично);
виконувати мисленнєві дії — аналіз, порівняння, узагальнення, конкретизація, синтез, експериментування, формулювати висновки за аналогією, моделювати, робити припущення і добирати переконливі аргументи на підтвердження висловлених тез, критично оцінювати сприйняту інформацію, а також спростовувати хибні твердження, оперуючи відомими уявленнями і поняттями лінгвістичного й позалінгвістичного плану.
11-Й КЛАС
(68 год, 2 год на тиждень)
ЛІНГВІСТИЧНА ЗМІСТОВА ЛІНІЯ
ВСТУП
(1 год)
Роль мови у формуванні і самовираженні особистості.
ПОГЛИБЛЕННЯ І СИСТЕМАТИЗАЦІЯ НАЙВАЖЛИВІШИХ ВІДОМОСТЕЙ З СИНТАКСИСУ, ПУНКТУАЦІЇ ТА СТИЛІСТИКИ
(23 год)
Найважливіші відомості з синтаксису і пунктуації: словосполучення і речення, синтаксичні зв'язки в них, граматична основа речення, види простих речень, члени речення, види складних речень. Інтонування різних видів речень.
Культура мовлення
Стилістичні засоби синтаксису.
Правопис
Пунктограми у простому і складному реченнях, при прямій мові і діалозі.
Будова тексту. Стилі, типи і жанри мовлення. Вдосконалення вмінь здійснювати мовний аналіз, уживати вивчені мовні засоби у власних усних і письмових висловлюваннях.
КОМУНІКАТИВНА ЗМІСТОВА ЛІНІЯ
ЗВ'ЯЗНЕ МОВЛЕННЯ
(33 год)
Види робіт
Сприймання чужого мовлення:
Аудіювання, читання текстів різних стилів, типів і жанрів мовлення.
Відтворення готового тексту:
Виразне читання текстів різних типів, стилів, жанрів мовлення. Переказ із творчим завданням.
Створення власних висловлювань:
Діалог відповідно до запропонованої ситуації, самостійне визначення теми і змісту діалогу.
Виступ під час дискусії.
Розгорнута відповідь на уроці (екзамені).
Доповідь і реферат на теми, зв'язані з виучуваними предметами (із залученням науково-популярної літератури).
Твори на суспільну та морально-етичну теми.
Ділові папери. Звіт про виконану роботу. Автобіографія. Заява. Доручення. Розписка. Протокол (складний). Офіційний лист. Акт.
Удосконалення вмінь сприймати усне та писемне мовлення, користуватися різними способами засвоєння почутого і прочитаного; відтворювати готові тексти (усно і письмово); створювати монологічні висловлювання різних типів, стилів, жанрів з урахуванням ситуації спілкування; брати участь у діалозі; перевіряти результати мовленнєвої діяльності (коректувати усне мовлення в процесі говоріння, враховуючи реакцію слухача), вдосконалювати написане;
додержувати норм українського мовленнєвого етикету.
ЕЛЕМЕНТИ ПРАКТИЧНОЇ РИТОРИКИ1
(5 год)
Виражальні засоби риторики (порівняння, подробиці, метафора, цитування, протиставлення, заклик, парадокс, гіпербола, риторичні запитання).
Виступ перед аудиторією: звертання, інтонація, взаємодія із слухачами, способи виголошення промови, темп і гучність виступу, поведінка під час виступу.
__________________________________
1 Пропонований матеріал включено до змісту програми у зв'язку із збільшенням кількості навчальних годин. Проте оскільки в підручниках відповідний матеріал відсутній, то доцільність його вивчення і розподіл виділених на нього годин покладається на розсуд учителя.
РОБОТА НАД ТЕМАМИ, ВИЗНАЧЕНИМИ ВЧИТЕЛЕМ1
(6 год)
КУЛЬТУРОЛОГІЧНА ЗМІСТОВА ЛІНІЯ
ОРІЄНТОВНІ ТЕМИ З РОЗВИТКУ МОВЛЕННЯ
| Тематика текстів | Орієнтовні теми учнівських усних і письмових висловлювань |
| Роль мови у формуванні і самовираженні особистості. | Рідна мова — найбільше багатство. |
| Україна в Європі і світовому співтоваристві. | Яким я уявляю майбутнє України. |
| Україна й особистість. Роль держави в забезпеченні прав громадянина. Роль громадянина у відродженні і зміцненні української державності. | Мої громадські обов'язки. |
| Основні віхи історичного шляху України. | Уроки історії, які ми маємо знати. |
| Наші національні святині і скарби. | «Я єсть народ, якого правди сила ніким звойована ще не була» (П.Тичина). |
| Неповторність людської індивідуальності, її самопізнання і саморозвиток. | Мій життєвий вибір. |
| Ті, що відійшли, але залишилися з нами назавжди (найвидатніші постаті вітчизняної та світової культури). | Наші духовні провідники. |
| Загальнолюдські етичні орієнтири, їх роль у житті людини. | «Поспішайте творити добро, життя таке коротке» (О Довженко). |
| Прекрасне і потворне в мистецтві і житті. | Мої зустрічі з прекрасним. |
| Сім'я — клітинка суспільного організму. Проблеми сучасної сім'ї. | Як зберегти сім’ю від руйнування. |
ДІЯЛЬНІСНА ЗМІСТОВА ЛІНІЯ
Учні повинні вміти:
усвідомлювати структуру власної пізнавальної діяльності мотив-мету, план її досягнення, хід здійснення плану,
__________________________________
1 Дві години з цієї кількості годин може відводитися на контрольну роботу та її аналіз.
оцінювання результату, самостійно визначати мету власної пізнавальної діяльності і забезпечувати її досягнення (практично);
виконувати мисленнєві дії — аналіз, порівняння, узагальнення, конкретизація, синтез, експериментування, формулювати висновки за аналогією, моделювати, робити припущення і добирати переконливі аргументи на підтвердження висловлених тез, критично оцінювати сприйняту інформацію, а також спростовувати хибні твердження, оперуючи відомими уявленнями і поняттями лінгвістичного й позалінгвістичного плану.
Додаток 1
КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ
навчальних досягнень
учнів 5—11 класів з української рідної мови