Задачи дисциплины: закрепить полученные на этапе предшествующего уровня образования (общего среднего, среднего профессионального) знания в области теории экономической организации общества;
| Вид материала | Документы |
- Задачи педпрактики: Закрепить, расширить и обобщить психолого-педагогические знания, 837.52kb.
- Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования государственные, 2099.01kb.
- Рабочая программа дисциплины «Экономика» Для специальностей, 443.04kb.
- Учебные программы: на базе среднего (полного) общего образования срок обучения 4 года, 27.08kb.
- Задачи Семинара: повышение уровня квалификации педагогов начального, среднего профессионального, 21.06kb.
- Твенным образовательным учреждением, реализующим профессиональные образовательные программы, 277.42kb.
- Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования государственные, 666.88kb.
- Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования государственные, 1374.79kb.
- Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования государственные, 543.84kb.
- Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования государственные, 673.85kb.
Дисциплина: «Микроэкономика»
Цель дисциплины:
Формирование экономического мышления специалиста (бакалавра), повышения уровня интеллектуальной подготовки выпускника.
Задачи дисциплины:
- закрепить полученные на этапе предшествующего уровня образования (общего среднего, среднего профессионального) знания в области теории экономической организации общества;
- осуществить продвижение на пути системного понимания студентом природы и форм экономической жизнедеятельности;
- сформировать активное экономическое мировоззрение, способствующее будущей самореализации выпускника как деловой личности.
В процессе изучения дисциплины «Микроэкономика» студенты приобретают необходимые компетенции, позволяющие им, во-первых, относительно быстро диагностировать элементарную деловую ситуацию и возникающие благоприятные исходы и явные и неявные угрозы несложному хозяйственному субъекту; во-вторых, выстроить линию максимальной собственной активности, ведущей к быстрейшей самореализации личности; в-третьих, облегчить условия адаптации выпускника к изменяющейся обстановке (среде); в-четвёртых, осуществить некоторое продвижение по пути освоения теоретического анализа сложных хозяйственных систем, что позволит, как полагает разработчик, повысить уровень востребованности выпускника со стороны работодателя как специалиста в области управления; в-пятых, сформировать стереотип необходимости постоянного обновления общеэкономических знаний, работы со статистическими материалами, документами, литературой. Вместе с тем в связи со значительной ролью, которую играет данная дисциплина в организации системного мышления выпускника, было бы неправомерным на ведущее место ставить приобретаемые необходимые компетенции. Главное в освоении дисциплины – это знания экономической организации общества и законов её функционирования и развития, которые позволяют специалисту не только адаптироваться к текущему процессу, но и прогнозировать его изменения, проводить сравнительный теоретический анализ, что возвышает выпускника над рядовым исполнителем. Именно на базе систематических и современных знаний выстраиваются умения и навыки специалиста, выпускника университета. Курс ориентирует студентов на приобретение и усвоение основных понятий, лежащих в основе системы экономического знания, формирование навыков экономического мышления, развитие интереса к прикладной экономической деятельности в избранной специальности и преимущественно носит теоретический и методологический характер.