Geum.ru

Сенюра оксана володимирівна

Вид материалаДокументы
Подобный материал:
СЕНЮРА ОКСАНА ВОЛОДИМИРІВНА,

аспірант кафедри соціології 3 року

заочної форми навчання –

Львівський національний університет імені Івана Франка

Місце праці – Коледж Львівського державного інституту

новітніх технологій і управління ім. В.Чорновола

E-mail: econom2007@ukr.net


Викладання соціології для студентів інших спеціальностей в сучасному ВНЗ


Роки навчання у вищому навчальному закладі є періодом активного формування майбутніх спеціалістів, вироблення професійних умінь, удосконалення моральних, психологічних та гуманних якостей, які складатимуть основу їхньої поведінки. Тому сучасні умови навчання у вищих навчальних закладах, а також значний потік інформації, яку потрібно засвоювати студентам, потребують впровадження таких методів і форм навчання, які будуть сприяти передачі великого обсягу знань, дозволять забезпечити високий рівень оволодіння студентами матеріалом, що пропонується викладачем, а також закріплення його в майбутній практичній діяльності.

Важливим внеском у систему освіти є підвищення ролі дисциплін гуманітарного профілю, зокрема, соціології, оскільки вона найбільш тісно пов’язана з суспільством і дає змогу підвищити здатність людини знаходити сенс у різних ситуаціях, явищах і процесах, глибоко їх усвідомлювати та осмислювати.

Ефективне вивчення дисципліни полягає в удосконаленні її методики викладання. Оскільки, загальновідомо, що першочерговим завданням викладача, є те, що інформація, яка пропонується для сприйняття студентами інших спеціальностей, повинна бути чіткою, зрозумілою та доступною. Окрім того, викладач повинен так розповідати теоретичний матеріал і наводити такі приклади, щоб це запам’ятовувалося в пам’яті студентів надовго.

Проблема ефективності вивчення соціології наштовхнуло на проведення анкетного опитування серед 120 студентів Коледжу Львівського державного інституту новітніх технологій і управління ім. В.Чорновола, які вже прослухали курс викладання дисципліни. В результаті дослідження було виявлено, серед яких найпоширеніших тем соціологічної науки найбільше проявляють інтерес і зацікавленість майбутні спеціалісти.

Серед опитаних студентів 86% зазначили, що найбільшу захопленість у вивчені предмета, передують саме галузі, особливо ті, які можна простежити у реальній дійсності. Першу четвірку лідерів посіли галузі – соціологія сім’ї, соціологія молоді, соціологія конфлікту і девіантної поведінки. Також великий інтерес проявили до організації і проведення конкретно-соціологічних досліджень, які спрямовані на дослідження найбільш розповсюджених проблем молодого покоління.

За підсумками опитування, в найменшій мірі зацікавило студентів те, що стосується саме теоретичної частини та історії розвитку соціології. Це вказує на те, що під час лекційного заняття, потрібно застосовувати інтерактивні методи, це насамперед розвиваюча, творча взаємодія між викладачем і студентом. Таке застосовування передбачає моделюванню життєвих ситуацій, використання рольових ігор, групове розв’язання проблем тощо. Оскільки, за сучасними соціологічними даними, при лекційній подачі матеріалу слухачі засвоюють близько 20% інформації, у дискусійному навчанні – 75%, а в діловій грі – майже 90%.

Отже, підсумовуючи, можна сказати, що програма вивчення соціології іншим спеціальностям, повинна містити загальнотеоретичну частину науки, і більш конкретне зосередження на соціальній дійсності. Це буде сприяти більш ефективному вивченню предмета і формуванню соціального досвіду молодого покоління.