Geum.ru

Экзаменационные ответы по ксе

Вид материалаДокументы
Подобный материал:
1   2   3   4
Билет 7
Вопрос 1: Наука- это система сознания и деятельности людей, направленная на достижение объективно- истинных знаний и систематизацию доступной человеку и обществу информации. Как и любая наука, естествознание направленно на создание комфорта, на удовлетворение каких- либо возникающих человеческих потребностей. Функционирование науки раскрывает её уникальность и высокую общественно- человеческую значимость. В составе духовной культуры включено естествознание. Духовная культура очеловечивает естествознание, направляет его в нужную сторону.
Вопрос 2: Галактика - гигантская система, состоящая из скоплений звёзд и туманностей, образующих в пространстве достаточно сложную конфигурацию. По форме галактики разделяются на три типа: эллиптические, спиральные и неправильные. Эллиптические галактики обладают пространственной формой эллипсоида с разной степенью сжатия. Они являются наиболее простыми по структуре: распределение звёзд равномерно убывает от центра. Спиральные галактики представлены в форме спирали. Это самый многочисленный вид галактик, к которому относится и наша галактика - Млечный Путь. Неправильные галактики не обладают выраженной формой, в них отсутствует центральное ядро. Некоторые галактики характеризуются исключительно мощным радиоизлучением, превосходящим видимое излучение. Это радиогалактики. В строении правильных галактик очень упрощенно можно выделить центральное ядро и сферическую периферию, представленную либо в форме огромных спиральных ветвей, либо в форме эллиптического диска. Ядра галактик
 проявляют свою активность в разных формах: в непрерывном истечении потоков вещества, в выбросах сгустков газа и облаков газа. В ядре галактики сосредоточены самые старые звёзды, возраст которых приближается к возрасту галактики. Звёзды среднего и молодого возраста расположены в диске галактики. Звёзды и туманности в пределах галактики движутся довольно сложным образом: вместе с галактикой они принимают участие в расширении Вселенной, кроме того, они участвуют во вращении галактики вокруг своей оси.
Вопрос 3: А ( замкнутым круговоротом веществ и энергии между живыми и неживыми компонентами)

Билет 8
Вопрос1: Естественно- научная и гуманитарная культура, их взаимосвязь.
Культура - это совокупность созданных человеком материальных и духовных ценностей, а также сама человеческая способность эти ценности производить и использовать. С помощью этого понятия подчеркивают надприродный, чисто социальный характер бытия. Культура- это всё то, что создано человеком в добавление к природному миру. Мир человеческой культуры существует не рядом с природным, а внутри него, и потому неразрывно с ним связан. Предмет культуры можно разделить на природную основу (естественно- научная) и его социальное содержание (гуманитарная). Разделение наук началось в эпоху античности и с течением времени приняло негативный характер. В середине XX отчуждение двух культур достигло своего пика, так как это время отмечено успехами в области естествознания ( создание атомных реакторов, телевидения, компьютеров, расшифровка генетического кода), и несостоятельности гуманитарных наук. В общем, противоречия их связаны с различием в традициях, целях и методах естественного и гуманит
 арного знания.
Критерии различения Естественные науки Гуманитарные науки
Объект исследования природа человек, общество
Ведущая функция Объяснение (истина доказывается) Понимание (истина истолковывается)
Характер методологии Генерализирующий ( обобщающий) индивидуализирующий
Антропоцентризм изгоняется Неизбежен
Взаимоотношения субъекта и объекта познания Строго разделены Частично совпадают
Количественно- качественные характеристики Преобладание количественных оценок (математика) Преобладание качественных оценок
Применение экспериментальных методов Составляют основу методологии Затруднено
Характер объекта исследования 1. материальный; 2. относительно устойчивый 1. больше идеальный, чем материальный; 2. относительно изменчивый
Многие крупные мыслители поняли, что проблемы устройства мира и духовной сущности тесно связаны друг с другом и осознали необходимость интеграции знания. Общее: 1. творение разума и рук человеческих (человек - неотъемлемая часть природы); 2. описываемые типы культур и составляющие их сердцевину науки активно формируют мировоззрение людей ( мировоззрение обладает целостностью); 3. имеют массу пограничных проблем ( проблемы экологии, генной инженерии); 4. разделение труда порождает необходимость обмена знаниями. Таким образом, сближение этих культур не говорит о полном их слиянии, решение конфликта между ними - принцип дополнительности.
Вопрос 2: Солнечная система представляет собой группу небесных тел, весьма различных по размерам и физическому строению. В эту группу входят: Солнце, девять больших планет, десятки спутников планет, тысячи малых планет (астероидов), сотки комет и бесчисленное множество метеоритных тел, движущихся как роями, так и в виде отдельных частиц. Все эти тела объединены в одну систему благодаря силе притяжения центрального тела- Солнца. Солнечная система является упорядоточенной системой, имеющей свои закономерности строения. Единый характер солнечной системы проявляется в том, что все планеты вращаются вокруг Солнца в одном и том же направлении и почти в одной и той же плоскости. Солнце, планеты, спутники планет вращаются вокруг своих осей в том же направлении, в котором они совершают движение по своим траекториям. Закономерно и строение Солнечной системы: каждая следующая планета удалена от Солнца примерно в два раза дальше, чем предыдущая. Солнечная система, по оценкам, образовала
 сь примерно 5 млрд лет назад. О происхождении Солнечной системы и её исторической эволюции наука знает меньше, чем необходимо для построения теории планетообразования. Первые теории происхождения Солнечной системы были выдвинуты Кантом и Лапласом: система планет вокруг Солнца образовалась в результате действия сил притяжения и отталкивания между туманностями, находящейся во вращательном движении вокруг Солнца. Джинс предложил, что когда-то Солнце столкнулось с другой звездой, в результате чего из него была вырвана струя газа, которая, сгущаясь, преобразовалась в планеты (огромные расстояния между звёздами). Теории происхождения Солнечной системы носят гипотетический характер, и однозначно решить вопрос об их достоверности на современном этапе развития науки невозможно. Во всех существующих теориях имеются противоречия и неясные места.
Вопрос 3: В (живые организмы и среда их обитания)

Билет 9
Вопрос 1: Наука- это система сознания и деятельности людей, направленная на достижение объективно- истинных знаний и систематизацию доступной человеку и обществу информации. Как и любая наука, естествознание направленно на создание комфорта, на удовлетворение каких- либо возникающих человеческих потребностей. Функционирование науки раскрывает её уникальность и высокую общественно- человеческую значимость. В составе духовной культуры включено естествознание. Духовная культура очеловечивает естествознание, направляет его в нужную сторону. Занятия наукой регулируются наравне со всеми обычными занятиями моральными нормами т требованиями. Они также нуждаются в дополнительных этических регуляторах, учитывающих особый характер научной деятельности. Изучением специфики моральной регуляции в научной сфере занимается этика наук. Предмет её забот: отыскание о обоснование таких имеющих моральное измерение ценностей, которые бы способствовали, большей эффективности научного труда и его б
 езупречности с позиции общественного блага. Система таких ценностей- этос науки.
Вопрос 2: Радиус Земли- 6,3 тыс.км., скорость вращения вокруг Солнца 30 км/сек. Земля состоит из литосферы (земной коры), мантии и ядра. В атмосфере земли преобладает азот и кислород.
Вопрос 3: В,Д (кварк, атом)

Билет 10
Вопрос 1: Наука - социальный институт ( системы по производству новых знаний и внедрение их в человеческую практику). Галилей первым поставил проблему научного описания всех фактов. Науки имеют множество классификаций. Вот некоторые из них: по предмету методов познания (естественные, общественные, технические, гуманитарные); по своей удаленности от практики (фундаментальные и прикладные). Естествознание- объект знаний природа; обществознание- система наук об обществе (выделяют экономические, социальные, гуманитарные- предмет изучения ценности общества, антропологические). Фундаментальные науки- это науки имеющие прямую ориентацию на практику. Прикладные науки - это науки непосредственного применения фундаментальных знаний в практике для решения конкретных производственных и социальных задач. Четких разделений в науках нет, почти каждая из них является одновременно фундаментальной и прикладной.
Вопрос 2: СЕ - совокупность наук, которые тесно связаны между собой, так как они отражают единый мир, биология изучает живую материю. Биология - это наука о живом, его строении, формах активности, сообществах живых организмов, их распространении и развитии, связях друг с другом и с неживой природой. Биология изучает как общие, так и частные закономерности развития живого во всех его проявлениях. Интерес к познанию живого у человека возник давно, он был связан с его важнейшими потребностями - в пище, лекарствах, одежде, жилье. В первых древних цивилизованных обществах люди стали изучать живые организмы более тщательно, составлять перечни животных и растений, населяющих разные регионы, классифицировать их. Одним из первых биологов древности был Аристотель. Сегодня биология представляет собой целый комплекс наук о живой природе. Структуру его можно рассматривать с разных точек зрения. 1. по объектам исследования биология подразделяется на вирусологию, бактериологию, ботанику, з
 оологию, антропологию. 2. по свойствам, проявлениям живого выделяются: морфология - наука о строении живых организмов; физиология - наука о функционировании организмов; молекулярная биология, изучающая микроструктуру живых тканей и клеток; экология, рассматривающая образ жизни растений и животных и их взаимосвязи с окружающей средой; генетика, исследующая законы наследственности и изменчивости. 3. по уровню организации исследуемых живых объектов выделяются: анатомия (макроскопическое строение животных), гистология (строение тканей), цитология (строение клеток). 4. по взаимосвязи с другими науками (биофизика, биохимия, биологическая математика, биоэтика). 5. по степени практической направленности: охрана природы, бионика- изучение для создания искусственных аналогов, генная инженерии. Существует трехуровневая структуризация биологических объектов: микроуровень, макроуровень, мегауровень. Эта многоплановость комплекса биологических наук обусловлена многообразием живого мира. П
 ричем мир живого исследован далеко не полностью. В развитии биологии выделяют три этапа: 1. систематики; 2. эволюционный; 3. биология микромира. Каждый из них связан с изменением представлений о мире живого, самих основ биологического мышления, со сменой биологических парадигм. Благодаря развитию микромира, стало просматриваться единство природы, органического и неорганического мира, специфика живого. Жизнь - живая природа.
Вопрос 3: В (движение микрообъектов со скоростями, приближенных к скоростям света)

Билет 11.
Вопрос 1: Наука- это система сознания и деятельности людей, направленная на достижение объективно- истинных знаний. Европейской родиной науки является Древняя Греция, т.к. проявила пристальный интерес к самому процессу мышления, его логике и содержанию. Оказалось, что идеальная реальность намного больше, чем сам материальный мир (геометрия Евклида, космологические модели, сформулированы ценные идеи будущих наук - физики, биологии). Особенности научного знания: систематичность (логическая выводимость одних знаний из других), объектом выступают своеобразные аналоги предметов и явлений, осознанный контроль над процедурой получения нового знания, строгость и однозначность языка, общеобязанность и объективность открываемых истин, независимость от субъекта, изучает только повторяющиеся явления. Формами научного знания являются: факты (эмпирический базис науки), гипотезы, законы, теории, концепции, научные картины мира, закономерности. Структура научного познания: нижний слой - эмпи
 рия, верхний- теория. Познание начинается с установления путем наблюдения фактов, если факты повторяются, то найден эмпирический закон, но если что-то выделяется и можно это объяснить и предугадать последующие действия, то родилась новая теория. Теория - высшая форма организации научного знания, дающая целостное представление о существенных связях и отношениях в какой- либо области реальности. Ограничить научность и ненаучность помогают: принцип верификации (эмпирическая проверяемость), принцип фальсификации (опровержимость). Критицизм является важнейшим источником роста науки. Рациональный стиль мышления: признание закономерности, формальные доказательства. В рамках этого мышления обнаружены критерии: универсальность (исключение конкретики), согласованность, непротиворечивость, простота, объяснительный потенциал, наличие предсказательной силы.
Вопрос 2: Биология- наука о живом, его строении, формах активности, сообществах живых организмов, их распространении и развитии, связях друг с другом и с неживой природой. Одним из первых биологов древности был Аристотель. Многообразие живого мира. Важнейшим инструментом познания служит категория живого, являющаяся ключевой, исходной для всей системы биологических наук. Дать определение жизни весьма непросто. Современная биология при описании живого идет по пути перечисления основных свойств живых организмов, только совокупность данных свойств может дать представление о специфике жизни. Свойства живого: 1. сложная, упорядоточенная структура; 2. получают энергию из окружающей среды, используя её на поддержание своей высокой упорядоточенности; 3. активно реагируют на окружающую среду; 4. изменяются и усложняются; 5. размножаются; 6. передавать потомкам информацию в генах; 7. приспособленность к среде обитания и образу жизни. Все живые организмы питаются, дышат, растут, размнож
 аются и распространяются в природе. Из совокупности этих признаков вытекает определение живого: жизнь есть форма существования сложных, открытых систем, способных к самоорганизации и самовоспроизведению. Способность живых организмов передавать информацию.
Вопрос 3: Б (Декарт)

Билет 12
Вопрос 1: Эмпирический уровень познания. Эмпиризм - теория, рассматривающая чувственный опыт в качестве единственного источника знания о природе. Три ступени чувственного опыта: восприятие, ощущения, представление. Теоретические основания эмпиризма заложены английским философом Бэконом. Бэконовский метод называется индуктивным эмпиризмом, т.к. связывает адекватное выявление естественного характера вещей с индукцией как формой умозаключения. Методы эмпиризма: наблюдение (отсутствие внешнего воздействия субъекта на объект) и эксперимент (изменение объекта или воспроизведение его в специально созданных условиях). Эксперимент рождает научный факт- отражение конкретного явления в человеческом сознании. Свойства факта- достоверность, не только сам факт, но и его интерпретация. Следовательно, это единство чувственного и рационального. Система эмпирических понятий объясняет особенности протекания явлений, их сущность выявляется на основе теоретического знания. Теория - логическое обо
 снование, проверенная на практике система знаний. Теория с преобладанием рационального. Рационализм- теория, выведенная из понятий присущих сознанию. Основоположник - Декарт. Рационализм базируется на логике. Три ступени мышления: понятие, суждение, умозаключение. Углубленное постижение реальности происходит от гипотезы к теории. Гипотеза формирует процесс движения науки, направляя эмпирическое исследование. Характеристики гипотез: проверяемость, обобщенность, предсказательность, простота, вероятностность. Формы гипотез: фактическая, теоретическая. Теории присущи функции: объяснительная, предсказательная и синтезирующая. Именно адекватная теория позволяет объяснить сущность конкретного процесса, предвидеть динамику развития, обобщить представления об определенном фрагменте реальности.
Вопрос 2: Структурный анализ обнаруживает, что мир живого чрезвычайно многообразен, имеет сложную структуру. Уровни организации живой материи: 1. биосферный- включающий в себя совокупность живых организмов Земли вместе с окружающей их природной средой (решение проблемы концентрации углекислого газа в атмосфере); 2. уровень биогеоценозов - состоит из участков Земли с определенным составом живых и неживых компонентов, представляющий единый природный комплекс, экосистему; 3. популяционно- видовой уровень образует свободно скрещивающимися между собой особями одного и того же вида ( выявление факторов влияющих на численность популяции); 4. организменный и органо- тканевой отражают признаки отдельных особей, их строение, физиологию, поведение, а также строение и функции органов и тканей живых существ; 5. клеточный и субклеточный отражают процессы специализации клеток и внутриклеточных включений; 6. молекулярный составляет предмет молекулярной биологии. Разделение живой материи на у
 ровни является условным. Решение конкретных биологических проблем опирается на данные о всех уровнях живого. Фундаментальной основой живого мира является клетка.
Вопрос 3: Б (принцип близкодействия)

Билет 13
Вопрос 1: Любое естественнонаучное исследование осуществляется с использованием определенной методологии и с помощью набора конкретных методов. Метод- это совокупность способов, с помощью которых достигается цель. Прежде всего выделяют общенаучные и частнонаучные методы. Общенаучные методы, которые используются га разных уровнях научного познания- эмпирическом и теоретическом. Методы эмпирического познания: наблюдение - целенаправленное и организованное восприятие внешнего мира, доставляющее первичный материал для научного исследования; эксперимент - исследование каких- либо явлений путем активного воздействия на них при помощи создания новых условий, соответствующих целям исследования; описание- фиксирование данных наблюдения или эксперимента с помощью определенных систем обозначений; измерение- определение основных характеристик объектов с помощью соответствующих измерительных приборов. С помощью эксперимента могут быть получены научные факты- отражение конкретного явления
 в человеческом сознании с дальнейшей интерпретацией. С эмпирическим обобщением связана научная гипотеза - система умозаключений. Общенаучные методы эмпирического познания в дальнейшем требуют обработки о обобщения, что уже осуществляется на теоретическом уровне. В разные исторические периоды на первый план выходят различные методологические принципы и разные группы методов. Это зависит от существа стоящих перед исследователем задач и от специфики самих объектов.
Вопрос 2: Креационизм - концепция, признающая неизменность видов живых существ и рассматривающая многообразие живого мира как результат его творения Богом. Под влиянием религиозной идеи и неизменности всего живого наука сводилась лишь к описанию многочисленных видов животных и растений, причем описание ограничивалось характеристикой только внешних признаков. Однако, человек пытается понять мир с помощью разума, опираясь на знания. Используя рациональные методы, ряд ученых пришли к выводу, что организмы не неизменны, а претерпевают эволюцию. Парадигма искусственной систематизации сменилась естественной классификацией, основанной на теории эволюции. Эволюция в биологии в конце XVIII в. благодаря Ламарку, он объяснил изменчивость видов двумя факторами: влиянием внешней среды и наследственностью. Проблемы, поставленные им были решены Дарвином (естественный отбор). Современная физика обосновывает концепцию универсальной эволюции, по которой развитие Вселенной предстает как ряд пос
 ледовательных эволюционных этапов, начиная с Большого взрыва через период эволюции неживой материи к биологической эволюции, а от неё к этапу исторической эволюции человека и общества.
Вопрос 3: А ( применение понятий и норм+)

Билет 14
Вопрос 1: Любое естественнонаучное исследование осуществляется с использованием определенной методологии и с помощью набора конкретных методов. Метод- это совокупность способов, с помощью которых достигается цель. Прежде всего выделяют общенаучные и частнонаучные методы. Общенаучные методы, которые используются га разных уровнях научного познания- эмпирическом и теоретическом. Теоретические методы: абстрагирование - отвлечение от несущественных свойств и отношений изучаемого явления (особый вид абстрагирования - идеализация); мысленный эксперимент- оперирование идеализированным объектом; формализация- отображение результатов мышления в точных понятиях или утверждениях; аксиоматизация- построение теорий на основе аксиом; гипотетико- дедуктивный метод- выдвижение некоторых утверждений в качестве гипотез и проверка этих гипотез с помощью фактов; индукция и дедукция. В разные исторические периоды на первый план выходят различные методологические принципы и разные группы методов.
 Это зависит от существа стоящих перед исследователем задач и от специфики самих объектов исследования.
Вопрос 2: Учение о биологической эволюции- наука о причинах, движущих силах и закономерностях изменения и развития живых организмов, теоретическая основа современной биологии. С точки зрения этой теории, все многообразие живой природы является результатом действия трёх взаимосвязанных факторов: наследственности, изменчивости и естественного отбора. Эти выводы теории эволюции базируются на 3-х наблюдениях: 1. в любой популяции (длительно существующие группы особей), виде животных наблюдается изменчивость; 2. изменения имеют генетическую основу или являются результатом приспособления к окружающее среде; 3. рождается больше, чем доживает до размножения. Весь ход эволюции видов ведет к тому, что генетические и иные признаки, обеспечивающие выживание, встречаются от поколения к поколению всё чаще в данном виде (популяции), определяя главное направление его развития. Не перестройка генов, не популяционные волны , не изоляция не определяют направление эволюции, а естественный отбор.
  Отбору подвергаются все признаки, свойства живого. Т.о., эволюция есть направленный процесс исторического изменения живых организмов.
Вопрос 3: В (мутация)