Рекомендации по оформлению работы Проставьте свой шифр на всех листах задания
| Вид материала | Тесты |
- Методические рекомендации по выполнению, оформлению и порядку защиты выпускной квалификационной, 374.61kb.
- Методические рекомендации по выполнению и оформлению контрольных работ Цель и задачи, 194.12kb.
- Требования к оформлению курсовых работ и рефератов, основные темы (примеры тем), 99.74kb.
- Рекомендации по подготовке и оформлению выпускной квалификационной работы бакалавра, 283.49kb.
- Методические рекомендации к выполнению самостоятельной работы для студентов, обучающихся, 597.82kb.
- О. А. Иванова Методические указания по выполнению курсовых работ для студентов всех, 314.38kb.
- Методические рекомендации к написанию и оформлению курсовой работы по дисциплине «финансы», 578.26kb.
- Методические рекомендации по подготовке и оформлению письменных работ Для студентов, 759.43kb.
- Требования к оформлению курсовой работы по Промышленной технологии лекарств. Общие, 149.39kb.
- Методические рекомендации для выполнения контрольной работы по курсу «Антропология», 245.77kb.
Бланк для оценки реферативной части
| Тема проекта: |
| ШКАЛА | |||
| Часть Проекта | показатели | баллы | Оценка жюри |
| Введение |
| 2 | |
| 2 | | |
| 2 | | |
| 2 | | |
| 2 | | |
| 1 Литературный обзор |
| 2 | |
| 2 | | |
| 2 | | |
| 2. Методы исследования |
| 2 | |
| 2 | | |
| ИТОГО: | Подписи двух проверяющих: | 20 | |
| ВНИМАНИЕ! В РЕФЕРАТЕ МУНИЦИПАЛЬНОГО УРОВНЯ ОЛИМПИАДЫ РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ, ВЫВОДЫ И ЗАКЛЮЧЕНИЯ НЕ ОЦЕНИВАЮТСЯ. РЕЗУЛЬТАТЫ ПРЕДСТАВЛЯЮТСЯ В ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОМ ПРОЕКТЕ НА РЕГИОНАЛЬНЫЙ ТУР. | |||
| № заданий | Максимальный балл | Полученный балл |
| Тесты №1-40 | 1*40 =40 | |
| Задача №1 | 10 | |
| Задача №2,3 | 5+5=10 | |
| Задача №4 | 10 | |
| Автореферат | 10 | |
| Реферативный тур | 20 | |
| Итого: | 100 | |
УВАЖАЕМЫЙ УЧАСТНИК ОЛИМПИАДЫ!
Олимпиада по предмету «Экология» состоит из двух частей – теоретической и реферативной.
Цель теоретического тура – определение теоретической подготовленности конкурсантов. Задания теоретического части включают 40 тестов закрытого типа на проверку эрудиции, 4 задачи, требующие творческого подхода и логического мышления.
Цель автореферата - определение владения темой исследования.
Цель реферата - оценивание состояния исследования.
Рекомендации по оформлению работы
1. Замените титульный лист реферата на титульный лист для проверки реферата и сдайте реферат на проверку жюри до начала выполнения задания.
2. Проставьте свой шифр на всех листах задания
2. В бланк для проверки реферата впишите тему и код, вложите в реферат и сдайте на проверку.
Закрытые тесты с 1 – 40. Выбранный вариант ответа запишите в колонку «Ответ».
Задание 1-4. Заполните приложенные бланки для проверки задачи.
Автореферат. Заполните бланк автореферата
ЖЕЛАЕМ ВАМ УСПЕХА!
ЗАКРЫТЫЕ ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ №1-40 (1 балл за тест)
| № | Содержание теста | Варианты ответов | Ответ | Оценка (0-1) |
| | В соответствии с экологическими законами любой вид способен к беспредельному росту численности, занимая все пригодные для жизни экологические ниши (так называемое «давление жизни»). В этом случае наличие редких и находящиеся под угрозой исчезновения организмов обуславливается: | а) деятельностью человека, которая наносит непоправимый ущерб биоразнообразию на планете б) конкурентными межвидовыми отношениями в) конкурентными внутривидовыми отношениями г) существованию факторов-ограничителей, перекрывающих способность видов увеличивать свою численность | г) | |
| | Как правило, в искусственных экосистемах, особенно в агроценозах, численность вредителей сельскохозяйственных культур при массовых вспышках их размножения многократно превосходит их таковые в естественных сообществах. Главной причиной такой разницы является: | а) высокое биологическое разнообразие агроценозов б) чередованием разных культур в соответствии с севооборотом в) огромные пространства, занятые одной культурой (монокультуры) г) невысокая продуктивность агроценозов | в) | |
| | Характерное для морских экосистем преобладание биомассы растительноядных животных над биомассой водорослей обусловлено: | а) существенными различиями продолжительности жизни продуцентов и консументов б) разобщенность продуцентов и фонда доступных биогенов; в) геобиохимическими процессами в водных экосистемах; г) преобладание животных с короткой продолжительностью жизни. | а) | |
| | Цепи, которые начинаются с отмерших остатков растений, трупов и экскрементов животных, называют: | а) цепями выедания; б) пастбищными цепями; в) детритными цепями г) цепями потребления | в) | |
| | Силы и явления природы, которые обязаны своим происхождением деятельности человека, называют: | а) абиотическими факторами б) природными условиями в) антропогенными факторами г) окружающей средой | в) | |
| | Как называются ядовитые вещества, которые оказывают вредное воздействие на организм? | а) токсиканты б) канцерогены в)ксенобиотики г) абитоики | а) | |
| | Листья суккулентов – растений засушливых местообитаний – характеризуются: | а) редуцированными устьицами, недифференцированным мезофиллом, отсутствием кутикулы, развитой аэренхимой б) частым рассечением, отсутствием механической ткани; в) толстой кутикулой, мощным восковым налётом, клетками с крупными обводнёнными вакуолями, погружёнными устьицами г) хорошо развитой склеренхимой, преобладанием связанной воды | в) | |
| | Животные, которые передвигаются в почве по тонким скважинам, не прибегая к рытью, имеют тело: | а) малого поперечного сечения и способное изгибаться б) с жесткими чешуйчатыми покровами в) с головой, расширенной и укрепленной толстым слоем хитина г) с роющими конечностями | а) | |
| | Условия, близкие к анаэробным, могут создаваться в: | а) прибрежной зоне водоема б) серединной части водоема в) зоне прилива г) придонной области | г) | |
| | Конвергенция (сближение) признаков у разных форм в наибольшей степени затрагивает: | а) общий план строения организма б) части организма, контактирующие с внешней средой в) внутренние системы организма г) части организма, участвующие в репродукции | б) | |
| | Показателем демографической структуры популяции считают: | а) отношения между однополыми особями; б) число рожденных и умерших особей в) приспособления к сезонной смене условий; г) образование обособленных поселений | б) | |
| | Биосфера, как и любая экосистема, является: | а) закрытой системой б) изолированной системой в) открытой системой г) независимой системой | в) | |
| | Слой мертвого органического вещества на поверхности почвы образуется в основном за счет: | а) гибели животных б) опадения листьев в) отмирания корней г) размножения бактерий | б) | |
| | Концентрационная функция живого вещества биосферы проявляется: | а) в химических превращениях веществ в процессе жизнедеятельности организмов в почве, водной и воздушной средах обитания; б) в процессах обмена веществ в живых организмах и деструкции отмерших организмов и продуктов их жизнедеятельности до простых исходных веществ; в) в процессе фотосинтеза зелёными растениями, пополняющими атмосферу кислородом, а также растениями и животными, выделяющими углекислый газ в процессе дыхания; г) в способности живых организмов аккумулировать разные химические элементы, в том числе микроэлементы, из внешней среды (почвы, воды, атмосферы) | г) | |
| | Сплошная вырубка участка таежного леса может привести: | а) к увеличению пожароопасности и возгораемости лесов, особенно хвойных пород б) к созданию условий для размножения вредящих лесу организмов в) к развитию эрозионных процессов и заболачиваемости части вырубки г) к эвтрофикации лесных водоемов | в) | |
| | Согласно определению понятия «устойчивое развитие», данному Комиссией ООН по устойчивому развитию под руководством Г.Х. Брунтланд, основным принципом устойчивого развития является: | а) постоянное улучшение жизни людей б) развитие человеческого общества без природных катаклизмов в) развитие без ущерба последующим поколениям людей г) устойчивое наращивание производственного потенциала | в) | |
| | Процессы, которые происходят под влиянием внутренней энергии Земли, называются: | а) эндогенными б) экзогенными в) геохимическими г) техническими | а) | |
| | Понятие «устойчивое развитие» было принято в докладе | а) Пределы роста б) Наше общее будущее в) Будущее цивилизации г) Повестка дня на ХХI век | б) | |
| | Химические соединения, которые содержатся в организмах в крайне низких концентрациях, называются | а) микроэлементами б) макроэлементами в) аминокислотами г) биогенами | а) | |
| | Программа ООН по окружающей среде | а) ФАО б) ОПЕК в) ВОЗ г) ЮНЕП | г) | |
| | Развитие особей и протекание в них жизненных процессов определяет ____________ уровень организации живой природы. | а) Организменный б) популяционно-видовой в) биогеоценотический г) молекулярный | а) | |
| | Термин «биогеохимические циклы» был предложен … | а) В. Н. Сукачевым б) В. И. Вернадским в) Ж.-Б. Ламарком г) Н. Ф. Реймерсом | б) | |
| | К ацидофилам не относится | а) клюква б) багульник, в) сфагновые мхи г) земляника | г) | |
| | Взаимное или одностороннее влияние совместно произрастающих растений через изменение ими окружающей их среды путем выделения жидких и газообразных химических продуктов жизнедеятельности: | а) Аэрация б) Аллелопатия в) Мутуализм г) Аменсализм | б) | |
| | Смесь газов, которая образуется в процессе анаэробного разложения навоза, соломы и других органических отходов: с содержанием метана (55-65%) и диоксид углерода (35-45%) | а) Естественный газ б) Искусственный газ в) Биогаз г) Парниковый газ | в) | |
| | Бумеранг экологический: | а) Воздействие цивилизации на биосферу б) Обратная реакция экосистемы на антропогенные факторы в) Загрязнение окружающей среды г) Потребление природных ресурсов | б) | |
| | Распространение плодов (и семян) растений с помощью воды. | а) Гидрохория б) Гидродинамика в) Аэрохория г) Аэродинамика | а) | |
| | Что из перечисленного НЕ является следствием воздействия абиотических факторов среды? | а) сезонное изменение окраски зайца-беляка б) распространение плодов калины, рябины, дуба в) осеннее изменение окраски листьев у листопадных растений г) осенний листопад | б) | |
| | Синонимом слова "загрязнитель" служит слово: | а) пестицид б) поллютант в) канцероген г) мутаген | б) | |
| | Ограничивающие факторы среды определяют: | а) местоположение вида в экосистеме б) ареал вида в) экологическую нишу вида г) частоту мутаций | б) | |
| | Батарейки после использования становятся источниками одного из наиболее опасных токсикантов | а) ртути б) кадмия в) диоксина г) железа | б) | |
| | Сукцессия, которая начинается на песчаной дюне, называется: | а) первичной б) вторичной в) образующей г) итоговой | а) | |
| | Явление замора в водоемах в результате попадания в воду биогенных элементов, называется | а) азотфиксация б) элиминация в) энтропия г) эвтрофикация | г) | |
| | Что является механизмом, обеспечивающим саморегуляцию численности популяций? | а) отношения с окружающей средой б) внутривидовые взаимоотношения в) генофонд популяции г) биохимические процессы организмов | б) | |
| | Какое зоогеографическое (экологическое) правило указывают на влияние температуры окружающей среды на размеры тела (и частей тела) у гомойотермных животных: | а) правило Аллена б) правило Гаузе в) правило Линдермана г) правило Бергмана | г) | |
| | Какова размерность ПДК в воздухе? | а) г/л б) мг/ кг в) мг/ л г) мг/ куб.м | г) | |
| | Наибольшее число ярусов можно насчитать в растительном сообществе: | а) болота б) степи в) леса г) луга | в) | |
| | В каких единицах измеряется эквивалентная доза радиоактивного излучения? | а) Грей б) Рентген в) Беккерель г) Зиверт | г) | |
| | Модель межвидовой конкуренции, названная в честь её авторов | а) Моисеева-Сукачева б) Сукачева- Гаузе в) Ло́тки — Вольтерра́ г) Гаузе- Вольтерра́ | в) | |
| | Сколько в РФ атомных электростанций? | а) 20 б) 32 в) 10 г) 5 | в) | |
| | Ф.И.О. проверяющего: | ИТОГО ЗА ЗАКРЫТЫЕ ТЕСТЫ (1-40): | | |
| Задача № 1– 10 баллов. Перед вами две бумажные упаковки для сыпучих продуктов. Полагая, что массы упаковок одинаковы и в них содержатся одинаковые количества продуктов, выберите более экологичную упаковку (надпись на упаковке не учитывать).  №1 №2 | |
| Верный ответ – 2 балла Более экологичная упаковка №__1___ Основное отличие представленных упаковок в качестве бумаги. | |
| Верное обоснование по первой упаковке – 4 балла Первая упаковка изготавливается из целлюлозы без отбеливания или специальным механическим способом без варки. | |
| Обоснование по второй первой упаковке – 4 балла Вторая упаковка производится из отбеленной целлюлозы. Отбеливание целлюлозы происходит в основном с использованием хлорсодержащих реагентов. После операции отбеливания бумага дополнительно отмывается от реагентов, соответственно образуется большое количество сточных вод. Кроме того, в самой бумаге могут оставаться небольшие количества хлорсодержащих веществ. Следовательно, упаковка №2 и ее производство более «грязные». Всем известно, что в твердых бытовых отходах содержится большой процент пищевой упаковки. Какими свойствами должна обладать упаковка пищевой продукции, чтобы иметь минимальное воздействие на окружающую среду. Укажите несколько свойств с кратким обоснованием. | |
| Оценка жюри (0- максимум 10 баллов) | 10 |
| Ф.И.О. проверяющего: | |
| Задача № 2– 5 баллов Как вы знаете наиболее распространённым способом избавления от бытовых отходов в РФ является захоронение на специально оборудованных полигонах. Укажите факторы, которые должны учитываться при выборе места строительства полигона для захоронения отходов. | ||
| | 1 балл Роза ветров. | |
| | 1 балл Расстояние от населенных пунктов, природоохранных и водоохранных зон. | |
| | 1 балл Водопроницаемость грунтов | |
| | 1 балл Площадь под полигон должна быть достаточной для приема мусора длительное время | |
| | 1 балл Расположение, удобное для подъезда транспорта. | |
| Ф.И.О. проверяющего: Итоговая оценка жюри (0-5 баллов): | 5 | |
| Задача № 3– 5 баллов Как называется закон, изображенный на рисунке? Куда исчезает энергия с предыдущего уровня? Приведите пример организмов уровня Р,С1,С2.  |
| | | Макс. балл | Оценка жюри |
| 1. | Как называется закон, изображенный на рисунке? 1.На рисунке изображена пирамида энергий, иллюстрирующая закон Линдермана Закон пирамиды энергии: переход с одного трофического уровня экологической пирамиды на другой приводит к изменению энергии в среднем не более чем на 10%. | 2 | |
| 2. | Куда исчезает энергия с предыдущего уровня? 2.Уменьшение энергии, запасенной в биомассе, связано со 2 законом термодинамики. Большая часть энергии при переходе на последующий трофический уровень рассеивается в виде тепла | 2 | |
| 3. | Приведите пример организмов уровня Р,С1,С2. 3.трава-заяц-лиса | 1 | |
| | Итоговая оценка жюри | 5 | |
| | Ф.И.О. проверяющего: | | |
| Задача №4. – 10 баллов. Выберите наиболее подходящий метод исследования для изучения кормового поведения Скворца обыкновенного в период выкармливания птенцов. А.Эксперимент. Б. Наблюдение. В.Моделирование. Г. Мониторинг. | |
| Верный ответ Б – 2 балла Верное пояснение – 2 балла Научное наблюдение, в отличие от обыденного, есть не простое, но целенаправленное изучение объектов или явлений. Это метод является наиболее подходящим т.к. не влияет на естественное поведение скворца и позволяет собрать необходимую информацию. 2+2 =4 балла | |
| Верное обоснование по ответу А – 2 балла Неверный ответ Эксперимент предполагает активное, целенаправленное и строго контролируемое воздействие исследователя на изучаемый объект. Воздействие на объект для решения поставленной задачи может внести существенные изменения в его поведение и исказить реальную картину. 2 балла | |
| Верное обоснование по ответу Б Модель - это такой материальный или мысленно представляемый объект, который в процессе исследования замещает объект-оригинал . В данном случае замещение объекта не требуется. 2 балла | |
| Верное обоснование по ответу Б Мониторинг включает наблюдение, оценку и прогноз, что не соответствует задаче изучения кормового вскармливания 2 балла | |
| Оценка жюри (0- максимум 10 баллов) | 10 |
| Ф.И.О. проверяющего: | |
ОЦЕНКА ВЛАДЕНИЯ МАТЕРИАЛОМ ИССЛЕДОВАНИЯ
| | Максимальный балл | Оценка жюри |
| 1.Актуальность моего исследования(1 предложение): | 2 | |
| 2.Объект исследования (слово, словосочетание): | 2 | |
| 3.Предмет исследования (изучаемое свойство): | 2 | |
| 4. Перечислите возможные методы вашего исследования | 2 | |
| 5.Сформулируйте еще одно возможное название вашего исследования, сохранив объект исследования | 2 | |
| Общий балл (0-10): | 10 | |