Харківської обласної державної адміністрації

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7

ГОЛОВНЕ УПРАВЛІННЯ ОСВІТИ І НАУКИ

ХАРКІВСЬКОЇ ОБЛАСНОЇ ДЕРЖАВНОЇ АДМІНІСТРАЦІЇ

ХАРКІВСЬКИЙ ОБЛАСНИЙ ПАЛАЦ ДИТЯЧОЇ ТА ЮНАЦЬКОЇ ТВОРЧОСТІ

МЕТОДИЧНІ МАТЕРІАЛИ

ЩОДО ОРГАНІЗАЦІЇ НАУКОВО-ДОСЛІДНИЦЬКОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ

У 2005-2006 НАВЧАЛЬНОМУ РОЦІ

ДО ОБЛАСНОЇ УСТАНОВЧОЇ СЕСІЇ

ХАРКІВСЬКОГО ТЕРИТОРІАЛЬНОГО ВІДДІЛЕННЯ

МАЛОЇ АКАДЕМІЇ НАУК УКРАЇНИ

Харків - 2005

ББК – 056

Рекомендовано методичною радою

Харківського обласного Палацу дитячої та юнацької творчості

Під загальною редакцією Радзієвської В. Є.

Комп’ютерна обробка: Шеметова О. О.

У збірку ввійшли методичні матеріали (рекомендації наукових кураторів, орієнтовна тематика досліджень, контрольні завдання з базових дисциплін, умови проведення Всеукраїнського конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт учнів-членів Малої академії наук України та ін.) необхідні для підготовки конкурсних робіт учнів-членів Харківського територіального відділення МАН України та організації роботи наукових об’єднань учнів області у 2005-2006 навчальному році.

Методичні матеріали: Методичне видання щодо організації науково-дослідницької діяльності учнів Харківської області. Вип. 1 / Упоряд.: Радзієвська В. Є.; Харківський обласний Палац дитячої та юнацької творчості; Харківське територіальне відділення МАН України. – Ел. видання, Харків, 2005, - 77 с.

© Харківський обласний Палац дитячої та юнацької творчості

© Харківське територіальне відділення Малої академії наук України

ЗМІСТ

Зміст 3

ПЕРЕДМОВА 4

Борзенко О. І. До організації науково-дослідницької діяльності учнів у

системі Малої академії наук України за напрямком

«Філологія та мистецтвознавство» 7

ТАРАНЕНКО О. С. Деякі зауваги щодо конкурсних робіт з літературної

творчості 22

СЛЮСАРСЬКА Т. В., З досвіду підготовки та проведення ІІ етапу

ВИННИК О. Ф. Всеукраїнського конкурсу-захисту науково-

дослідницьких робіт учнів-членів МАН України з хімії 25

БУГАЙ О. В. МАН – шлях до великої науки 37

АЛЕКСАНДРОВ Ю. В., Методичні вказівки до виконання науково-дослідницьких

ГРЕЦЬКИЙ А. М. робіт учнів-членів Малої академії наук України за секцією

астрономії 44

ДОДАТКИ 48-76

1. Орієнтовна тематика науково-дослідницьких робіт учнів за секцією “Англійська мова”

2. Орієнтовна тематика науково-дослідницьких робіт учнів за секцією “Лісове господарство”

3. Орієнтовна тематика науково-дослідницьких робіт учнів за секцією “Сільське господарство”

4. Орієнтовна тематика науково-дослідницьких робіт учнів за секцією “Фізика”

5. Орієнтовна тематика науково-дослідницьких робіт учнів за секцією “Математика”

6. Орієнтовна тематика науково-дослідницьких робіт учнів за секцією “Економіки”

7. Контрольні завдання ІІ етапу конкурсу-захисту 2004/2005 н. р. з фізики

8. Контрольні завдання ІІ етапу конкурсу-захисту 2004/2005 н. р. з математики

9. Контрольні завдання ІІ етапу конкурсу-захисту 2004/2005 н. р. з економіки

10. Умови проведення

11. Концепція проведення чемпіонатів з інформаційних технологій «Екософт»

ПЕРЕДМОВА

Шановні друзі!

До вашої уваги надаються методичні матеріали з досвіду діяльності Харківського територіального відділення Малої академії наук України, які дадуть вам змогу удосконалити науково-дослідницьку роботу із старшокласниками. Щорічно Міністерство освіти і науки України, Мала академія учнівської молоді України проводять Всеукраїнський конкурс науково-дослідницьких робіт учнів-членів МАН України, який проходить у три етапи. У 2004/2005 н. р. в Харківській області відбувся Х-ий конкурс-захист, у якому взяли участь 916 учнів, 366 з них стали переможцями, а 30 – вибороли призові місця на ІІІ-му етапі у м. Києві. За кількістю призових місць на ІІІ-му етапі конкурсу-захисту Харківське відділення – перше на Україні.

Харківське територіальне відділення Малої академії наук України у 2005-2006 навчальному році продовжить свою діяльність за такими напрямками та секціями:

Напрямок	Секція
I. Фізико-математичне	Математика Прикладна математика Економіка Мікроекономіка Астрономія Фізика
ІІ. Техніко-технологічне	Цільові розробки за замовленням наукових установ та промислових підприємств. Електроніка та приладобудування. Промислове, технологічне обладнання та технології. Транспорт. Зв’язок
IIІ. Обчислювальна техніка та програмування	Комп’ютерні навчальні програми. Комп’ютерні мережі, бази та банки даних. Системне програмування та заходи інформаційної безпеки. Комп’ютерні програми для автоматизації наукових досліджень та розрахунків Мультимедійні системи, комп’ютерна графіка, ігрові програми.
IV. Історико-географічне	Історія України Археологія Історичне краєзнавство Етнографія Географічне краєзнавство Геологія Право Соціологія Філософія
V. Філологія, мистецтвознавство	Українська література Зарубіжна література Фольклористика Літературна творчість Українська мова Мистецтвознавство Англійська мова Українське народне мистецтво
VI. Хіміко- біологічне	Біологія Психологія Хімія Сільське господарство Медицина Екологія Лісове господарство

Запрошуємо вас взяти участь у таких масових заходах Харківського відділення МАН:

№	Місце проведення	Термін проведення	Заходи
1.	Харківський обласний Палац дитячої та юнацької творчості	січень	Новорічні та Різдвяні свята
7.	Харківський обласний Палац дитячої та юнацької творчості	січень-лютий	ІІ етап Всеукраїнського конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт учнів-членів МАН України (ХІ обласний конкурс-захист)
	м. Київ, Національний еколого-натуралістичний центр учнівської молоді (НЕНЦ)	лютий	Участь у Всеукраїнському чемпіонаті з інформаційних технологій «Екософт»
12	м. Київ, НЕНЦ	березень	Участь у міжнародному симпозіумі учнів-членів МАН України «Біологія XXI століття»
	Кафедра астрономії ХНУ ім. В. Н. Каразіна	березень	І Барабашовські наукові астрономічні читання учнів-членів МАН України (8-11 кл.)
14	Харківський обласний Палац дитячої та юнацької творчості	квітень	ІІІ Всеукраїнська конференція старшокласників «Традиції та сучасне у культурі народів Слобожанщини»
15	м. Київ	квітень	Участь у ІІІ етапі Всеукраїнського конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт учнів-членів МАН України
17	м. Дніпропетровськ	квітень	Участь команди області у Всеукраїнській науково-освітній конференції “Зоряний мост”
	Харківська обл.	червень	Підсумковий збір учнів- переможців конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт
27	Харківська область	липень-серпень	Пошукові експедиції, польові практики, літні школи МАН
32	Харківський обласний Палац дитячої та юнацької творчості	вересень	Обласна установча сесія Харківського територіального відділення МАН
	Харківський обласний Палац дитячої та юнацької творчості	жовтень	Обласний конкурс юних літераторів «Слово. Образ. Митець»
33	м. Київ, НЕНЦ	жовтень	Участь у Всеукраїнській біологічній заочній школі учнівської молоді
	м. Ужгород	жовтень	Участь у Всеукраїнському колоквіумі “Космос. Людина. Духовність”
	М. Харків, НТУ “ХПІ”	листопад	IV науково-технічна конференція довузівської молоді “Хімія і фізика у сучасних технологіях”
	Харківський обласний Палац дитячої та юнацької творчості	грудень	Обласний етап Всеукраїнського чемпіонату з інформаційних технологій “Екософт”

Питання удосконалення роботи територіального відділення розглядатимуться на черговій обласній установчій сесії 23 вересня 2005 р. Методичні матеріали сесії, які увійшли до цієї збірки, підготовлені досвідченими фахівцями, науковими кураторами та методистами Харківського територіального відділення МАН.

Консультації з питань участі в ХІ конкурсі-захисті, організації наукової роботи учнів на місцях ви можете одержати у Харківському обласному Палаці ДЮТ (відділ МАН) у такі дні тижня: вівторок, середа, четвер – 9.00-18.00, п’ятниця – 9.00-17.00 у методистів за напрямками діяльності. Відділ МАН також пропонує вам проведення консультації та семінарів у районах області за попереднім погодженням.

Бажаємо успіхів та сподіваємось на співпрацю!

Зав. відділом МАН Харківського

обласного Палацу ДЮТ - Радзієвська В. Є.

О. І. Борзенко

ДО ОРГАНІЗАЦІЇ НАУКОВО-ДОСЛІДНИЦЬКОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ У СИСТЕМІ МАЛОЇ АКАДЕМІЇ НАУК УКРАЇНИ ЗА НАПРЯМКОМ “ФІЛОЛОГІЯ ТА МИСТЕЦТВОЗНАВСТВО”

ЗАГАЛЬНІ ПОЛОЖЕННЯ

Одним із важливих завдань сучасної освіти є забезпечення умов для повноцінного і всебічного розвитку особистості. Саме тому актуальною залишається потреба розвитку таких форм позакласної роботи, які б дозволили учневі середньої загальноосвітньої школи не лише повною мірою реалізувати свій творчий потенціал, але й визначитись із вибором майбутньої професії.

Мала академія наук України (МАН) школярів якраз і покликана надати учням додаткові можливості для саморозвитку та професійної орієнтації. Вона ставить за мету підтримати перші кроки молодих науковців, допомогти їм у засвоєнні навичок наукової роботи.

Підготовка в системі МАН проводиться за кількома напрямками. Цикл гуманітарних наук представлений напрямком “Філологія та мистецтвознавство”, до складу якого входять філологічні секції української мови, української літератури, зарубіжної літератури, фольклористики, літературної творчості, мистецтвознавства, іноземних мов.

Секція “літературна творчість” посідає особливе місце. На неї подаються роботи не наукового, а творчого характеру. Тут школярі мають нагоду представити свої літературни здобутки. Відповідно структура і тема роботи в цьому випадку визначається специфікою поданого на конкурс творчого матеріалу.

Щороку в системі МАН проводиться Всеукраїнський конкурс-захист науково-дослідницьких робіт учнів. У конкурсі можуть брати участь учні старших (9, 10, 11) класів загальноосвітніх середніх шкіл.

ПРОГРАМА РОБОТИ ТА УМОВИ ПРОВЕДЕННЯ КОНКУРСУ

Програма роботи кожної секції передбачає:

Перевірку та оцінювання членами журі науково-дослідницьких робіт.

Оцінювання проводиться за такими критеріями:

складність, науковість, повнота розкриття теми – 9 балів;
аргументованість висновків – 3 бали;
актуальність та елемент творчості – 6 балів;
стиль, грамотність – 2 бали;
якість оформлення – 2 бали.

Максимальна кількість балів у цьому турі конкурсу – 22.

Виконання контрольної роботи з базової дисципліни (для більшості секцій напрямку “Філологія та мистецтвознавство” це контрольна робота з української мови та літератури).

Контрольна робота містить 9 завдань за трьома рівнями складності. На виконання контрольної роботи надається 3 години.

Критерії оцінювання за рівнями складності:

1 рівень – 3 завдання – максимальна кількість балів – 6;
2 рівень – 3 завдання – максимальна кількість балів – 12;
3 рівень – 3 завдання – максимальна кількість балів – 21.

Максимальна кількість балів у цьому турі конкурсу – 39.

Захист науково-дослідницьких робіт.

Для захисту надається до 10 хвилин. Оцінювання проводиться за такими критеріями:

аргументація вибору та розкриття теми дослідження з урахуванням власного вкладу дослідника – 14 балів;
чіткість, логічність, лаконічність викладення матеріалу – 8 балів;
повнота, вичерпність відповідей – 8 балів;
культура мовлення – 3 бали;
доцільність, якість і вміння використання наочних матеріалів – 3 бали;
активна кваліфікована участь у веденні дискусії – 3 бали.

Максимальна кількість балів у цьому турі конкурсу – 39 балів.

Максимальна сумарна оцінка за участь у всіх турах конкурсу становить 100 балів.

Переможців визначає журі конкурсу, до складу якого входять науково-педагогічні працівники вищих навчальних закладів.

Переможці визначаються за сумою балів, одержаних в усіх турах програми конкурсу. При рівності залікових балів декількох учасників призові місця визначаються за результатом виконання контрольних завдань з базових дисциплін.

Учні 9–10 х класів, які вже один раз узяли участь у конкурсі, можуть продовжити роботу над розпочатим дослідженням у наступному році, або ж, відповідно до бажання, обрати інший напрямок, секцію або тему. Повторне подання тієї самої роботи на конкурс у наступному році не допускається.

ВИКОНАННЯ НАУКОВОЇ РОБОТИ

Науковий керівник і консультант.

Готуючи роботу для подання на конкурс МАН, учасник користується допомогою та порадами наукового керівника й консультанта. Як правило, в ролі наукового керівника виступає шкільний учитель, який, знаючи і враховуючи індивідуальні особливості учня, допомагає у виборі напрямку дослідження. Науковий керівник може також допомогти учневі в розробці плану дослідження, у розв’язанні теоретичних питань, у підборі наукової літератури, в оформленні роботи тощо.

У ході виконання роботи нерідко виникає потреба в допомозі наукового консультанта. Ним може бути співробітник наукової установи чи працівник вищого навчального закладу. До наукового консультанта доцільно звернутися вже на початковому етапі дослідження, щоб одержати фахову консультацію стосовно грамотного і кваліфікованого визначення теми роботи.

Дослідник-початківець повинен враховувати, що при виконанні наукової роботи недостатньо покладатися лише на власні творчі здібності та інтуїцію. Ймовірність досягнення високого результату значно збільшується за умови постійної співпраці з науковим керівником та консультантом.

Етапи виконання наукової роботи.

Основні етапи виконання наукової роботи такі:

вибір теми й погодження її з науковим керівником та консультантом;
складання приблизного плану наукового дослідження;
збирання бібліографічного матеріалу;
опрацювання наукової літератури за темою і вивчення фактичного матеріалу;
написання роботи;
ознайомлення наукового керівника з текстом роботи і врахування його зауважень;
оформлення наукової роботи.

ВИБІР ТЕМИ НАУКОВОЇ РОБОТИ

Вибір теми наукової роботи – один з найбільш відповідальних етапів. Невдало, випадково обрана тема може негативно позначитись як на ході дослідження, так і на його якості.

Головною умовою тут є свідомий, продуманий вибір. Варто вислухати поради наукового керівника й консультанта, однак усе ж вибір має бути самостійним. Для дослідження слід обирати тему, яка викликає інтерес, співвідноситься з індивідуальними схильностями, дозволяє повніше реалізувати пошуково-творчий потенціал. Формальний підхід до вибору теми може викликати розчарування, а відтак мотивація досягнення якісного результату буде значно знижена.

Цілком природно, що учневі загальноосвітньої середньої школи бракує досвіду самостійного осмислення складних проблеми. Обираючи тему наукової роботи, він не завжди може адекватно виразити свої інтереси та знайти науково грамотні, фахові формулювання. У цьому учневі допомагають науковий керівник і науковий консультант. Важливо встановити конструктивний діалог, наслідком якого став би свідомий вибір учнем теми наукової роботи, що враховував би зацікавлення юного дослідника та погоджував їх із базовими науковими критеріями.

При виборі теми корисно розглянути одночасно кілька можливих варіантів, обговорити їх з науковим керівником, зважити всі “за” і “проти”.

Обираючи тему наукової роботи доречно також познайомитися зі зразками тем, які пропонуються як орієнтовні для кожної секції.

Тематика науково-дослідницьких робіт по секції “українська мова”

Мова сучасних українських газет.
Лексичні запозичення останніх років у сучасній українській мові.
Неологізми в сучасній українській поезії (прозі).
Колірна лексика в “Кобзарі” Т. Шевченка.
Військова лексика в романі О. Гончара “Перекоп”.
Іншомовна лексика в романі О. Гончара “Твоя зоря”.
Власні назви як джерело розвитку загальних назв.
Лексичні особливості поезії Л. Костенко.
Метафора у поетичній мові (поет чи твір за вибором).
Епітети у поетичній мові (поет чи твір за вибором).
Розмовна лексика в оповіданнях Григора Тютюнника.
Метафора в поезії Є. Маланюка (семантико-функціональний аспект).
Лексичні засоби гумору та сатири в поезії П. Глазового.
Лексичні (фонетичні, граматичні, словотвірні) особливості українського просторіччя. Нестандартизовані елементи в українській літературній мові.
Словотворчі оказіоналізми в поетичній спадщині неокласиків (семантика, функціонально-стилістична характеристика).
Своєрідність авторського словотворення Ліни Костенко.
Мовний ідіостиль О. Теліги (О. Ольжича, І. Світличного, В. Самійленка).
Зооніми в системі українського словотвору (словотвірна активність).
Словотвірний потенціал запозичень в сучасній українській мові (на матеріалі англійських, французьких запозичень).
Субстантивація дієприкметників в писемних стилях сучасної української мови.
Семантичні та стилістичні особливості слів з синонімічними суфіксами.
Семантико-дериваційна характеристика словотвірного гнізда кореня говор у сучасній українській мові.
Словотвірна семантика назв одягу та його частин у сучасній українській мові.
Синтаксичний почерк І. Нечуя-Левицького.

Запропоновані теми кафедрами української мови Харківського національного університету імені В.Н.Каразіна.

Теми науково-дослідницьких робіт по секції “українська література”

Роль українських побутово-етнографічних тем в “Енеїді” І. Котляревського.
Водевіль І. Котляревського “Москаль-чарівник”: своєрідність трактування мандрівного сюжету.
Роль народної демонології в повісті Г. Квітки-Основ’яненка “Конотопська відьма”.
Ранні балади Т. Шевченка: людина, природа, фантастика.
Поема “Наймичка” в контексті Шевченкового “культу материнства”.
Образ ліричної героїні у психологічно-особистісній поезії Лесі Українки.
Тема мистецтва у драматичній поемі Лесі Українки “У пущі”.
Людина і природа в драмі Лесі Українки “Лісова пісня”.
Поетика заголовків у прозі М. Коцюбинського.
Орієнтальна тематика у творчості М. Коцюбинського.
Проблема особистості у творчості М. Коцюбинського.
Оповідання М. Коцюбинського “На камені”: людина і традиція.
Тема кохання в повісті М. Коцюбинського “Тіні забутих предків”.
“Valse melancolique” та “Impromtu phantasie” О. Кобилянської: життя й жіночі фантазії.
Художній світ повісті О. Кобилянської “У неділю рано зілля копала”.
Проблема негуманного світу у творчості В. Стефаника.
Мистецтво й життя у п’єсі В. Винниченка “Чорна Пантера і Білий Медвідь”.
“Жіноча правда” у п’єсі В. Винниченка “Брехня”.
Музична символіка в поетичній збірці П. Тичини “Сонячні кларнети”.
Художньо-психологічний профіль ліричного героя поетичної збірки М. Рильського “Синя далечінь”.
Основні мотиви та образність поезії М. Зерова.
Образи природи в поезії В. Свідзинського.
Ідейно-художня концепція “Сентиментальної історії” М. Хвильового.
Образ головного героя роману В. Підмогильного “Місто”.
Проблема людини в “Сибірських новелах” Б. Антоненка-Давидовича.
Образ оповідача в “Мисливських усмішках” Остапа Вишні.
Образи природи в “Мисливських усмішках” Остапа Вишні.
Ідейно-художня концепція роману В. Домонтовича “Дівчина з ведмедиком”.
Філософська основа роману В. Домонтовича “Доктор Серафікус”.

Запропоновані теми кафедрами української літератури Харківського національного університету імені В.Н.Каразіна.

Теми науково-дослідницьких робіт по секції “Зарубіжна література”

Таємниці буття і природи в ліриці Є. Баратинського.
Духовний світ “зайвих людей”, створених О. Пушкіним та М. Лермонтовим.
Образ Демона у творчості М. Лермонтова та Й.В. Гете.
Українська тема у творчості О.С. Пушкіна.
Етичні та філософські ідеї в романі Ф.М. Достоєвського “Злочин і кара”.
Духовні пошуки героїв роману-епопеї Л.М. Толстого “Війна і мир”.
Символіка у творах А.П. Чехова.
“Вічні образи” в ліриці О. Блока.
Екзотика та героїзм у творчості М. Гумільова.
Мотив жертовності у поетичному світі А. Ахматової.
Фольклор і лірика М. Цвєтаєвої.
Бунінська філософія любові (цикл “Темні алеї”).
Антиутопічний характер творів А. Платонова (“Котлован”, “Чевенгур”).
Людина і природа у філософській ліриці М. Заболоцького та А. Тарковського.
Поезія А. Вознесенського: традиції й новаторство.
Сонет у світовій літературі.
Тема Різдва у творах Ч. Діккенса (“Різдвяна пісня у прозі”).
Естетичні принципи “чистого мистецтва” у творчості французької поетичної групи “Парнас”.
Відображення світоглядної позиції в художньому творі (на прикладі роману О. Уайльда “Портрет Доріана Грея”).
Феномен творчості Агати Крісті.
Гуманістична філософія Антуана де Сент-Екзюпері: “Маленький принц” як знакове явище в літературі ХХ ст.

Запропоновані теми кафедрами російської та зарубіжної літератури Харківького національного університету імені В.Н.Каразіна.

Теми науково-дослідницьких робіт по секції “Фольклор”

Колядки Слобожанщини.
Християнські образи в колядках.
Створення світу і язичницькі божества в колядках.
Пісенні жанри весільної драми.
Особливості українських родинно-побутових пісень.
Події українського минулого в українських піснях.
Специфіка жанрів осіннього циклу календарно-обрядової творчості: жниварські, косарські та гребовицькі пісні.
Пісні Купальських свят.
Символіка українських народних пісень.
Дитячий фольклор Слобожанщини.
Поетика загадки.
Народна мудрість у прислів’ях та приказках.
Легенди Слобожанщини.
М. Сумцов як дослідник народної творчості.
Мотиви та образи українських народних дум про татарську неволю.
Образ Богдана Хмельницького в народних думах.
Поетика українських балад.
Метаморфози в українських баладах.

Запропоновані теми кафедрами української літератури Харківського національного університету імені В.Н.Каразіна.

ЗМІСТ НАУКОВОЇ РОБОТИ

Зміст наукової роботи – це ґрунтовне розкриття зазначеної проблеми, яка повинна бути висвітлена на основі аналізу фактичного матеріалу та теоретичного узагальнення з відображенням власної позиції автора роботи щодо поставлених питань.

Наукова робота, як правило, складається з таких елементів:

Вступ.
Основна частина (поділяється на декілька розділів).
Висновки.
Бібліографія (список використаної літератури).

В разі необхідності наукова робота може містити додатки (таблиці, схеми, покажчики).

Оптимальний обсяг наукової роботи – 25–30 сторінок комп’ютерного набору.

Вступ наукової роботи

У вступі необхідно розкрити актуальне значення теми (проблеми) та стан її вивчення.

Після визначення актуальної проблеми наукової роботи формулюється мета та завдання дослідження, обґрунтовується важливість його проведення. Не слід формулювати мету як “Досягнення...”, “Вивчення...”, тому що ці слова вказують на засіб досягнення мети, а не саму мету.

При обґрунтуванні наукової новизни отриманих результатів необхідно аналітично довести їх відмінність від тих результатів, які були відомі раніше.

У вступі потрібно відобразити практичне або теоретичне значення наукової роботи, особливо для пізнання культури в окремому регіоні або в Україні.

Крім того, повідомляється про те, на яких конкурсах, зборах, конференціях, інших заходах оприлюднено результати досліджень (апробація результатів). Якщо за наслідками наукового дослідження є публікації в учнівській пресі, різних регіональних виданнях, обов’язково вказується їх кількість.

Основна частина наукової роботи

Основна частина складається з кількох розділів, які можуть поділятися на підрозділи, пункти, підпункти. Розподіл матеріалу за розділами має бути відносно рівномірним. Кожен розділ має присвячуватись певній проблемі з її дослідженням і закінчуватися коротким підсумковим узагальненням.

Перший розділ повинен містити огляд літератури. Матеріал у ньому, як правило, розглядається у хронологічній послідовності. У розділі “Огляд літератури” необхідно, посилаючись на різні видання, визначити основні етапи наукової думки за визначеною проблемою. Стисло характеризуючи напрацювання науковців, слід висвітлити історію вивчення проблеми. При цьому обов’язковими є бібліографічні посилання на використані джерела. Таким чином, у розділі “Огляд літератури” автор роботи визначає для себе ту основу, на яку буде спиратись у ході власного дослідження.

У наступному розділі (розділах) проводиться всебічне вивчення визначеної проблеми із залученням необхідного теоретичного інструментарію та осмисленням фактичного матеріалу.

Виклад матеріалу має бути містким і водночас лаконічним. Це означає, що авторові роботи необхідно, накопичивши необхідний ілюстративний матеріал, виробити на основі засвоєних теоретичних положень і оцінок дослідниками аналізованого феномена чітку власну думку і дійти до узагальнюючих положень. У ході викладу не слід захоплюватись цитуванням, оскільки наукова робота не є розгорнутим рефератом.

Висновки наукової роботи

Наукова робота завершується висновками, які містять результати проведеного дослідження. Тут варто уникати розлогих переказів, цитування, натомість слід зосередитися на узагальнюючих моментах. У висновках необхідно чітко і стисло подати тільки найважливіші результати проведеної роботи.

Бібліографія

До дослідження додається список використаної літератури, який формується в алфавітному порядку. Неопубліковані (архівні) джерела подаються окремою підгрупою. Кожна позиція бібліографії містить такі відомості: прізвище та ініціали автора, назва статті, книги, місто видання, видавництво, рік видання, загальна кількість сторінок книги (статті – від якої до якої сторінки).

Додатки

Після бібліографії, якщо цього вимагає логіка роботи, можуть подаватись додатки у формі схем, таблиць тощо. Додатки не є обов’язковою частиною наукової роботи.

ОСНОВНІ ВИМОГИ ДО ОФОРМЛЕННЯ НАУКОВОЇ РОБОТИ

Оформлення наукової роботи здійснюється за певними вимогами.

Робота подається в папці набраною на комп’ютері на стандартних білих аркушах формату А 4. Основний текст друкується через 1, 5 інтервали, розмір шрифту – 14, гарнітура Times New Roman, поля ліворуч – 3 см., угорі, внизу – 2 см., праворуч – 1, 5 см. Сорінки наукової роботи нумеруються у верхній частині справа від центру аркуша. У ході нумерації рахуються всі сторінки, однак на титульному аркуші порядковий номер не проставляється.

Кожна частина роботи подається з нової сторінки. На початку розділів мають подаватися їх назви.

Посилання на джерела в науковій роботі рекомендується подавати в тексті одразу після цитати в квадратних дужках за зразком [1, c.25], де перша цифра – порядковий номер видання у списку літератури, друга – цитована сторінка.

У списку літератури видання подаються в алфавітному порядку із дотриманням установлених норм бібліографічного опису.

Наукова робота відкривається титульним аркушем, який містить назву територіального відділення МАН, вказівку на відділення та секцію, тему дослідження, а також відомості про навчальний заклад, у якому виконе дослідження, прізвище, ім’я та по батькові автора, прізвище, ім’я та по батькові наукового керівника (консультанта), рік подання на конкурс.

Зразок оформлення титульного аркуша

Blog

Харківської обласної державної адміністрації

Содержание

ГОЛОВНЕ УПРАВЛІННЯ ОСВІТИ І НАУКИ

ХАРКІВСЬКОЇ ОБЛАСНОЇ ДЕРЖАВНОЇ АДМІНІСТРАЦІЇ

МЕТОДИЧНІ МАТЕРІАЛИ

ПЕРЕДМОВА 4