У сфері цивільного захисту
| Вид материала | Методичні рекомендації |
- «Про правові заходи цивільного захисту України», 53.83kb.
- Про основні завдання цивільного захисту області у 2012 році, 368.06kb.
- Міністерство освіти І науки України Міністерство праці та соціальної політики України, 4883.57kb.
- 1. Затвердити Правила техногенної безпеки у сфері цивільного захисту на підприємствах,, 353.4kb.
- Тематика, 63.83kb.
- Міністерство України з питань надзвичайних ситуацій та у справах захисту населення, 357.95kb.
- Міністерство України з питань надзвичайних ситуацій та у справах захисту населення, 1773.83kb.
- Обласний план основних заходів цивільного захисту на 2012 рік, 253.06kb.
- Небезпечних територіях, що додаються, 411.2kb.
- Жукова Лілія Анатоліївна. Державне управління у сфері цивільного захисту в Україні:, 325.39kb.
“Дитина та інші люди”
Ранок. Дидактична гра “Свої-чужі”.
Мета: дати уявлення дітям про те, що є чужі і свої люди, учити поводитися з ними. Виховувати культуру поведінки серед людей.
Заняття. Гра-драматизація “Добро-зло”.
Мета: дати уявлення дітям про те, що деякі дорослі можуть бути небезпечними, що не збігання приємної зовнішності з добрими намірами дорослих. Уміння дитини сказати “Ні” іншим дітям, які хочуть вмішати її в небезпечну ситуацію. Виховувати обережність у поведінці з іншими.
Прогулянка І. Екскурсія до лялькового театру.
ІІ половина дня. Етюди з психогімнастики. Робота практичного психолога.
Прогулянка ІІ. Сюжетно-рольова гра “Сім’я”.
Мета: учити дітей правильній поведінці вдома, коли є батьки і коли їх немає; не заходити в під’їзд одному; не говорити по телефону, що немає вдома батьків.
Використовуючи сюжет казки “Вовк і семеро козенят”. Виховувати обачність у своїх вчинках.
Вечір. Настільні ігри за сюжетами казок відповідно теми.
2 день.
“Дитина і природа”
Ранок. Дидактична гра “Стихійні лиха”.
Мета: дати дітям уявлення про небезпечні геологічні, гідрологічні явища та познайомити з правилами поведінки під час стихійних лих.
Формувати свідому, правильну поведінку, вміння надати першу допомогу. Розгляд ілюстрації про повені, землетрус.
Заняття. Екскурсія в природу.
Мета: ознайомити дітей з проблемою забруднення навколишнього середовища. Пояснити, як погіршення екологічних умов відображається на людині і живій природі. Розповісти, що небезпечними для здоров’я стали джерела питної води, колодязя, річки, водопроводу. Тому не слід пити таку воду без попереднього очищення. Виховання уміння правильно користуватися природними ресурсами.
Створення ігрових ситуацій спортивного характеру: “Переберись з купини на купину”, “Мавпочки”, “Хто далі закине шнур”.
ІІ половина дня. Музична розвага “В гостях у знахарки” (Екологічна вистава).
Мета: дати уявлення дітям, що є рослини корисні і небезпечні; гриби їстівні і неїстівні, учити розрізняти їх у природному оточенні, правильно поводитись з ними та надавати першу допомогу у випадках отруєння. Виховувати любов до рідної природи, бережне відношення до її дарів, та чуйне ставлення один до одного.
Прогулянка ІІ. Праця дітей на грядці.
Ігри: “Картопля - капуста”, “Їстівне, неїстівне”, “Чия команда швидше збереться”.
Вечір. Гра-моделювання “Землетрус”.
Мета: дати дітям поняття про землетрус, його природне виникнення, про можливі наслідки землетрусу.
Учити правилам поведінки під час землетрусу. Виховувати взаємовиручку та взаємодопомогу.
3 день.
“Предметний світ”
Ранок. Розповідь-бесіда “Що шкідливо”.
Мета: формування уявлення про шкідливий вплив хімічних речовин на здоров’я та життя людини. Учити правилам поведінки під час використання термометра, розуміти небезпечність для життя ртуті у термометрі. Виховувати обережність поведінки дітей у побуті.
Заняття-гра “Допоможи собі сам”.
Мета: учити дітей правильно реагувати на випадок аварії на підприємстві, у транспорті, під час руйнування, будівель, гребель, дамб тощо. Формувати уміння правильно поводитись під час надзвичайних ситуацій, вміти знайти правильний вихід із них та надавати посильну допомогу іншим. Виховувати любов і турботу до інших.
ІІ половина дня. Дидактична гра “Аварія”.
Мета: учити дітей використовувати найпростіші засоби індивідуального захисту, (марлеві пов’язки, хустинки, рушники тощо) і в найкоротший термін покинути зону зараження. Виховувати спритність, сміливість.
Прогулянка І. Естафета - гра
1. Гра “Автомобілі”.
2. Гра “Пожежники”.
3. Гра “Перша допомога”.
4. Гра “Швидка допомога”.
Прогулянка ІІ. Спостереження за промисловими об’єктами, забруднюють навколишнє середовище.
Мета: учити дітей правильно розуміти шкідливість для здоров’я людини викидів об’єктів, що знаходяться поряд. Виховувати негативне відношення до джерел забруднення оточуючого середовища.
Вечір. Конкурс малюнків на тему “Заняття вдома”.
Мета: учити дітей правильно поводитись з електроприладами та побутовою технікою. Розвивати творчість, уяву, виховувати позитивне ставлення до заборони старших.
4 день.
День здоров’я
Ранок. Бесіда з дітьми “Що таке здоров’я?”.
Мета: дати можливість дітям зрозуміти, що здоров’я - це одна з головних цінностей життя. Формувати у дітей бажання бути сильними, бадьорими, енергійними; думати про своє здоров’я.
Дидактична гра “Мама захворіла”.
Мета: учити дітей правильній поведінці при хворобі інших, уміти викликати швидку допомогу по телефону, не вживати ліків хворого. Виховувати турботу про рідних, бажання надавати посильну допомогу.
Прогулянка І. Спортивна розвага “Ми весела дітвора”
Мета: учити дітей бігати, не стомлюючись, їздити на велосипеді, метати в ціль; звертати увагу дітей на самопочуття, внутрішнє відчуття, потребу свіжого повітря, чистоти. Розвивати почуття власної гідності, бажання самовдосконалюватись. Виховувати у дітей уміння поводитися під час масових заходів, бережне ставлення до свого здоров’я.
ІІ половина дня. Засідання клубу “Малятко-здоров’ятко”.
Мета: учити дітей надавати собі та іншим першу допомогу при травмі опіках, обмороженні, отруєннях тощо. Формувати спостережливість до стану свого власного тіла, організму в цілому. Виховати бажання бути здоровим.
Прогулянка ІІ. Сюжетно-рольова гра “Лікарня”
Мета: учити дітей надавати першу допомогу пошкодженому організму внаслідок пожежі, дорожньо-транспортної аварії, радіації тощо, правилом поведінки у лікарні. Розвивати зосередженість, стислість висловлювань. Виховувати правила культури поведінки, розуміння необхідності у лікуванні та наданні допомоги хворому організму.
Вечір. Гра-драматизація казки “Лікар Айболить”
Мета: учити дітей утримувати в чистоті частини свого тіла, захищати їх від забруднення чинниками природного та техногенного характеру, розуміти значення вислову: “У здоровому тілі - здоровий дух”. Виховувати любов до здорового способу життя, пояснюючи їм у доступній формі про значення попередження захворювань, різних видів загартування, коригуючої гімнастики, масажу.
5 день
“Захисти себе сам”
Ранок. Бесіда “Засоби масової інформації” (радіо, телевізор).
Мета: нагадати дітям про роль засобів масової інформації; учити правилам поведінки під час екстремальних повідомлень. Гра “Що ми почули?”
Заняття. Сигнал “Увага всім!”
Мета: формувати у дітей поняття про причини подання сигналу (випадок аварії, загрози від стихійного природного лиха, радіаційної небезпеки, хімічного вибуху та ін.). Познайомити з діями при цьому сповіщальному сигналі. Вчити діяти швидко і правильно. Виховувати уважність, організованість, дисциплінованість.
Прогулянка І. Екскурсія-огляд сховища
Мета: ознайомити дітей з приміщенням сховища та його призначенням. Формувати у дітей правила поведінки під час перебування у сховищі. Виховати дисциплінованість, організованість, взаємодопомогу.
ІІ половина дня. Сюжетно-рольова гра “Що потрібно зробити?”.
Мета: учити дітей правильно реагувати на сповіщальний сигнал, якщо він застав їх вдома. Виховувати турботливе ставлення до ближнього, вміння діяти без паніки в екстремальних ситуаціях.
Прогулянка ІІ. Спортивні ігри.
1. Гра “Тривога”.
2 Рольова гра «Рятувальники».
Вечір. Бесіда з батьками “Поведінка під час надзвичайних ситуацій” з використанням підготовлених матеріалів та наочної агітації реагування на сповіщальний сигнал “Увага всім!”
Вихователі вчать дітей знаходити істину, шляхом запрошення їх до обговорення та направленими питаннями підводять до відповіді. Певну зацікавленість викликає у дітей взаємне відвідування по групах занять, вікторин, змагань, виступів самодіяльних артистів, виставок дитячих робіт.
Крім заходів що організуються безпосередньо вихователем, під час тижня безпеки обов’язково створюються умови для самостійних форм дитячої діяльності.
По завершенню відпрацювання заходів загального плану з підготовки і проведення “Тижня безпеки дитини” у дошкільному закладі вітаються діти, які стали переможцями у іграх, змаганнях, виставок рисунків тощо. Керівник закладу підготовлює інформаційний матеріал для подання у районний, міської оргкомітет та складає наказ за підсумками проведених заходів.
Роль МВН у дні проведення заходів за планом «Тижня безпеки дитини» полягає у консультуванні педагогічних працівників дошкільного закладу з питань організації та проведення занять з правил поведінки дітей в умовах надзвичайних ситуацій.
Консультації щодо підбору різноманітного навчального матеріалу та методів роботи з малюками з питань поведінці у НС, майстрами виробничого навчання не надаються. Ця робота здійснюється вихователем-методистом закладу за сприянням базового у місті, районі дошкільного навчального закладу з питань безпеки життєдіяльності при консультаційно-методичної допомоги методиста з безпеки життєдіяльності методичного кабінету центру та методиста міських курсів першої або особливої категорії.
Поряд з цим МВН, як представники системи МНС, беруть безпосередню участь у проведені педагогічними працівниками дошкільного навчального закладу Дня присвяченому вивченню тематики з НС, а також у заходах для батьків та громадськості пропагандистського характеру з питань безпеки життєдіяльності.
Час витрачений майстром ВН на підготовку та участь у проведенні „Тижня безпеки дитини” зараховується як робота, що пов’язана з навчанням у обсязі не більше чотирьох діб або 32 годин. З них до 8 годин виділяється на надання практичної допомоги керівництву закладу у створені належних умов щодо захисту дітей і персоналу на випадок НС, до 16 годин на підготовку та участь у проведенні об’єктового тренування з цивільного захисту, до 8 годин на підготовку та участь у проведені Дня тижня присвяченому питанню безпеки у НС.
Розділ 6. РЕКОМЕНДАЦІЇ до складу, оснащення та організації роботи кабінетів (класів) територіальних курсів, навчально-методичних центрів цивільного захисту та безпеки життєдіяльності
Рекомендації до складу, оснащення та організації роботи кабінетів (класів) територіальних курсів, навчально-методичних центрів цивільного захисту та безпеки життєдіяльності затверджені та введені в дію наказом Інституту від 18.05.2007 № 67.
6.1 Основні форми організації кабінетів
6.1.1. Кабінетом територіальних курсів, навчально-методичних центрів цивільного захисту та безпеки життєдіяльності вважається приміщення, обладнане сукупністю матеріальних об’єктів, які створюють навчальне середовище і використовується для проведення навчальної та методичної роботи.
6.1.2. Облаштування, утримання кабінетів мають відповідати вимогам Державних санітарних правил і норм та ДБН В.2.2-3-97 «Будинки та споруди навчальних закладів».
6.1.3 Організація кабінетів передбачає:
визначення специфіки (навчальні кабінети, методичні кабінети);
розміщення кабінетів;
оснащення засобами навчання та обладнанням.
6.1.4. На територіальних курсах, в навчально-методичних центрах цивільного захисту та безпеки життєдіяльності можуть створюватися: навчальні кабінети з окремих предметів (курсів), багатофункціональні навчальні кабінети, методичні та консультаційно-методичні кабінети.
6.1.5. На Київських і Севастопольських курсах, в навчально-методичних центрах цивільного захисту АР Крим, областей створюються:
навчальні кабінети обласних курсів підвищення кваліфікації, міських курсів, навчальних пунктів, (для Київських і Севастопольських курсів багатофункціональні навчальні кабінети);
навчально-консультаційні пункти міст обласного підпорядкування (для Київських і Севастопольських курсів навчально-консультаційні пункти міських районів);
методичний кабінет.
6.1.6. На обласних курсах підвищення кваліфікації керівних кадрів створюються: лекційна зала, кабінет інформаційних технологій навчання, інші навчальні кабінети відповідно до умов і потреб обласних курсів.
На міських курсах І-ІІ категорії створюються: навчальні кабінети з окремих курсів (модулів) відповідно до умов і потреб міських курсів, консультаційно-методичний кабінет, натурна дільниця.
На міських курсах ІІІ категорії створюються: багатофункціональний навчальний кабінет, консультаційно-методичний кабінет, натурна дільниця.
На навчальному пункті створюються навчальні кабінети з окремих предметів, натурна дільниця засобів малої механізації.
6.1.7. На вхідних дверях кабінету повинен бути відповідний надпис на табличці «Лекційна зала», «Навчальна аудиторія» або надпис, що відображає його спеціалізацію «Кабінет інформаційних технологій навчання», «Кабінет охорони праці» тощо, «Методичний кабінет», «Консультаційно-методичний кабінет».
6.1.8. Оснащення навчальних кабінетів, навчально-консультаційних пунктів засобами навчального інженерного, радіаційного, хімічного озброєння та спецконтролю, зв’язку і оповіщення, медичним і ветеринарним майном здійснюється згідно з Нормами оснащення Інституту державного управління у сфері цивільного захисту та територіальних курсів (навчально-методичних центрів) навчальним озброєнням, технікою і обладнанням затверджених наказом МНС від 26.11.2001р. № 265. Оснащення навчальних кабінетів зразками аварійно-рятувального інструменту і спорядження здійснювати відповідно до реальних потреб, керуючись наказом МНС від 25.04.2007р., № 281 «Про затвердження Положення про аварійно-рятувальні машини».
6.1.9. Облік та списання застарілого обладнання, навчально-наочних посібників і засобів проводяться відповідно до інструкцій, затверджених МНС та Міністерством фінансів України.
6.2. Мета створення навчальних кабінетів, оснащення їх засобами навчання та обладнанням
6.2.1. Основна мета створення навчальних кабінетів полягає у забезпеченні оптимальних умов для організації навчально-виховного процесу відповідно до вимог з підвищення кваліфікації за цільовим призначенням у сфері цивільного захисту та професійно-технічного навчання.
6.2.2. У навчальних кабінетах встановлюються двомісні навчальні столи та стільці із розрахунку на одну навчальну групу (у лекційній залі кількість посадових місць розраховується не менш ніж на дві навчальні групи), обладнуються робочі місця викладачів, розміщується аудиторна дошка для письма крейдою на одну або три робочих площ у розгорнутому або складеному вигляді (середній щит аудиторної дошки на три робочих площі може бути використаний для демонстрації екранних засобів навчання).
У секційних шафах кабінетів демонструються прилади, муляжі, макети тощо. Для розташування відповідно до спеціалізації кабінету експозицій можуть використовуватися змінні стенди, що розміщуються на стінах.
У навчальному кабінеті встановлюються телевізійні приймачі з розміром екрана та в кількості, які забезпечують умови видимості зображення, DVD-програвач, графопроектор.
Лекційна зала повинна мати належну систему кондиціонування, озвучення, стаціонарно закріплений мультимедійний проектор з екраном та графопроектор зі стійкою. У залі додатково розміщується трибуна для виступів.
Лекційна зала, інші навчальні кабінети закріплюються за викладачами, майстрами виробничого навчання обласних, міських курсів цивільної оборони.
6.2.3. Склад комп’ютерного обладнання для комплектування кабінету інформаційних технологій навчання, його параметри і характеристики повинні відповідати чинним законодавчим актам та стандартам України. Електротехнічне обладнання кабінету повинно відповідати вимогам електробезпеки.
У кабінеті обладнується робоче місце викладача, яке представляє собою стіл з розміщеним на ньому персональним комп’ютером з доступом до мережі Інтернет, пристроєм колективного спостереження та WEB-камерою для проведення відеоконференцзв’язку.
Робочі місця слухачів для роботи з комп’ютером (не менш десяти робочих місць), комплектуються спеціальними столами і стільцями, які бажано розташувати «п»-образно.
Всі персональні комп’ютери об’єднуються в локальну обчислювальну мережу кабінету.
У кабінеті встановлюються аудиторна дошка для використання маркерів з пристосуваннями для демонстрації навчально-наочних посібників, шафи-стелажі для зберігання змінних носіїв тощо.
Організація роботи кабінету інформаційних технологій навчання покладається на спеціально призначеного завідувача кабінету або на одного із викладачів обласних курсів підвищення кваліфікації керівних кадрів.
6.2.4. Навчально-консультаційний пункт використовується для організації педагогічним складом центру виїзних занять з функціонального навчання, надання методичної допомоги керівництву підприємств, установ та організацій з проведення теоретичних занять і практичної підготовки виробничого персоналу до дій у НС та пропаганди знань з цивільного захисту серед населення.
Для організації виїзних занять пункти обладнуються необхідною кількістю меблів, аудиторною дошкою для письма крейдою, забезпечуються технічними засобами навчання, наочними та екранними посібниками.
Для надання методичної допомоги керівникам з організації та проведення спеціальних об’єктових навчань, тренувань, педагогічним працівникам опорних, базових з цивільного захисту та безпеки життєдіяльності навчальних закладів, керівникам навчальних груп з підготовки працівників за місцем виробництва, а також інструкторам консультаційних пунктів з інформації населення за місцем проживання про забезпечення безпеки у НС на пунктах відповідно до потреб користувачів формуються інформаційні ресурси, як на традиційних, так і на новітніх носіях. З метою збереження, використання та оновлення наявних інформаційних ресурсів використовуються шафи-стелажі з відповідними тематичними папками, які розміщуються у кінці приміщення та обладнується комп’ютеризоване місце для проведення консультацій з можливістю перегляду відеоматеріалів.
Навчально-консультаційний пункт є центром інформаційно-просвітницької роботи та пропаганди знань серед населення з питань захисту і дій у НС. Для проведення консультацій з населенням на пунктах в окремому приміщенні (при неможливості на стінах приміщення для проведення занять) наочно розміщується наступна інформація:
про потенційну небезпеку, що характерна для місць проживання населення та методи реагування на неї, небезпечні сезонні явища (ожеледиця, блискавка, купальний, грибний сезон тощо) й заходи особистої безпеки;
схема розташування захисних споруд, адреси пунктів видачі засобів індивідуального захисту, збірних евакуаційних пунктів, місць тимчасового розміщення і евакуації та маршрутів слідування до них, засобів централізованого та локального оповіщення та порядок дій за попереджувальним сигналом «Увага всім»;
права громадян України у сфері цивільного захисту, адреси та номери телефонів місцевих органів управління з питань надзвичайних ситуацій та аварійно-рятувальних служб.
Для пропаганди знань серед населення на пунктах обладнуються місця для роботи з літературою відповідно до тематики програм підготовки населення до дій у НС, огляду фахових періодичних видань, розповсюджуються засоби друкованої агітації.
Біля вхідних дверей навчально-консультаційного пункту розміщується надпис на табличці «Навчально-консультаційний пункт» та інформація про час консультацій та відповідальних за їх проведення осіб.
Організація роботи пункту покладається на спеціально призначеного завідувача навчально-консультаційного пункту.
6.2.5. Натурна дільниця – це частка приміщення (території) зі спеціально обладнаними навчальними місцями (майданчиками) щодо демонстрації та відпрацювання питань: зберігання і користування майном цивільного захисту, роботи з приладами розвідки, дозиметричного контролю, аварійно-рятувальним інструментом, засобами пожежогасіння, дегазації та дезактивації об’єктів і територій.
На навчальних місцях натурної дільниці, що розміщуються у приміщеннях по одній одиниці кожного зразку майна, приладів, інструменту, засобів експонується у спеціальних вітринах або на підставках зі стислим описом технічних характеристик та показом порядку користування зразком. Робочі площі столів для роботи з натурними зразками повинні бути покриті спеціальними матеріалами, стійкими до механічних пошкоджень. Кожне таке робоче місце забезпечується інструкціями з безпеки при виконанні конкретних видів робіт.
При необхідності відпрацювання конкретних прийомів з практичного застосування натурних зразків, на подвір’ї, обладнуються навчальні майданчики натурної дільниці, які повинні мати елементи огородження, а їх планування забезпечувати безпечні умови та можливість контролю за діями тих, хто навчається.
Навчальні місця для проведення занять з вивчення натурних зразків аварійно-рятувального інструменту розміщують на першому поверсі, як правило, ізольовано від інших основних приміщень, і вони повинні мати окремий вихід на подвір’я, на якому обладнуються навчальні площадки з практичного застосування інструменту.
Навчальні місця з обслуговування санітарно-технічних систем і обладнання захисних споруд та тривалого зберігання засобів радіаційного і хімічного захисту створюються, як правило, у приміщеннях (відсіках) закріпленої за курсами захисної споруди ЦО.
Навчальні місця натурної дільниці мають бути забезпечені аптечкою з набором медикаментів для надання першої медичної допомоги та первинними засобами пожежогасіння.
Навчальні місця і майданчики закріплюється за педагогічними працівниками навчальних пунктів та міських курсів цивільної оборони.
6.3. Призначення і обладнання методичного та консультаційно-методичного кабінету.
6.3.1. Методичний кабінет створюється з метою сприяння забезпеченню належного рівня підготовки населення до дій у НС через методичне керівництво роботою майстрів виробничого навчання міських курсів на підприємствах, установах, організаціях, інформаційно-консультативне обслуговування з питань безпеки життєдіяльності педагогічних працівників навчальних закладів, а також формування бібліотечних фондів і організації підвищення кваліфікації та атестації педагогічних працівників центру.
Матеріально-технічну базу кабінету складають обладнання та спеціально виділені приміщення для: організації робочих місць завідувача кабінету, методиста з безпеки життєдіяльності, методиста з виробничого навчання, методиста з бібліотечного фонду та просвітницької роботи, оператора ЕОМ; розміщення бібліотечного фонду і читальної зали методичного кабінету.
Робочі місця завідувача та методистів мають бути оснащені персональними комп’ютерами і програмним забезпеченням для них, методичною і довідковою літературою, директивними, інструктивними та іншими матеріалами, необхідними для організації методичної роботи. Персональний комп’ютер оператора має бути підключеним до Інтернету, з доступом до електронної пошти.
У кабінеті можуть розміщуватися постійно-діючі виставки навчально-методичних матеріалів та наочних засобів навчання.
Початковий бібліотечний фонд формується з навчальної, довідкової, науково-популярної, методичної літератури, власних розробок і фахових періодичних видань за профілем роботи методичного кабінету та розміщується разом з читальною залою кабінету, у пристосованому приміщенні, яке відповідає умовам обслуговування користувачів, зберігання бібліотечних фондів і забезпечується необхідним бібліотечним обладнанням.
Інформаційно-консультативне обслуговування з питань цивільного захисту педагогічних та керівних працівників навчальних закладів здійснюється на базі власної бібліотеки і читальної зали методичного кабінету та опорних (базових) з безпеки життєдіяльності загальноосвітніх (дошкільних) навчальних закладів.
Організація роботи кабінету покладається на спеціально призначеного завідувача методичного кабінету.
6.3.2. Консультаційно-методичний кабінет використовується для надання методичної допомоги керівному складу цивільного захисту в підготовці та проведенні спеціальних об’єктових навчань, тренувань, занять з підготовки населення до дій у надзвичайних ситуацій, а також у плануванні роботи підприємств, установ, організацій у встановлених режимах функціонування єдиної системи цивільного захисту.
У кабінеті встановлюються не менш трьох столів та стільців для самостійної роботи з документами, літературою тощо, розміщуються необхідні періодичні видання, відеоматеріали, комп’ютерний банк даних нормативно-правових та організаційно-розпорядчих документів у сфері цивільного захисту. Для огляду відеоматеріалів та комп’ютерної інформації кабінет обладується відповідними технічними пристроями.
На стінах кабінету розміщуються стенди з наступною інформацією:
структура, навчально-матеріальна база та спеціальні програми підготовки населення;
комплексні об’єктові навчання, тренування;
штабні об’єктові тренування;
тактико-спеціальні навчання невоєнізованих формувань;
«День цивільного захисту» у загальноосвітніх навчальних закладах;
«Тиждень безпеки дитини дошкільного віку»;
планування заходів цивільного захисту на підприємствах, в установах та організаціях.
Під кожним стендом встановлюються шафи-стелажі з відповідними тематичними папками за розділами: нормативна база, навчальні програми, методичні рекомендації, нормативи та критерії оцінки заходу, зразки відпрацьованих документів, звітної інформації, кращій досвід.
Біля вхідних дверей консультаційно-методичного кабінету розміщується інформація про час консультацій та відповідальних осіб за її проведення.
Організація роботи консультаційно-методичного кабінету покладається на старшого майстра виробничого навчання міських курсів цивільної оборони.
6.4. Оформлення холів, коридорів територіальних курсів, навчально-методичних центрів цивільного захисту та безпеки життєдіяльності
6.4.1. Для оформлення холів, коридорів передбачається створення експозицій змінного та постійного характеру.
6.4.2. До експозицій постійного характеру належать:
державна символіка;
символіка МНС, області (міста);
керівництво єдиної державної системи цивільного захисту та її відповідної територіальної підсистеми;
інформація про послуги, які надаються структурними підрозділами центру та їх реквізити;
6.4.3. До експозицій змінного характеру належать:
правила внутрішнього розпорядку, розклад занять на кожну навчальну групу (для міських курсів окремо розклад занять з теоретичного навчання на кожну навчальну групу на термін визначений відповідною програмою постійно-діючого семінару та з виробничого навчання на навчальний рік);
МНС інформує, застерігає, рекомендує;
інша інформація, яка відображає історично-культурні особливості регіону.
Зразок оформлення експозиції змінного характеру наведений у додатку до наказу.
СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ
Загального використання
- Закон України від 23 травня 1991 р. № 1060-ХІІ "Про освіту".
- Закон України від 17 січня 2002 р. № 2984-ІІІ "Про вищу освіту".
- Закон України від 10 лютого 1998 р. № 103/98-ВР "Про професійно-технічну освіту".
- Закон України від 24 червня 2004 р. № 1859-IV "Про правові засади цивільного захисту".
- Закон України від 03 лютого 1993 р. № 2974-XII “Про Цивільну оборону”.
- Закон України від 8 липня 2000 р. № 1809 - ІІІ "Про захист населення і територій від надзвичайних ситуацій".
- Указ президента України від 17.04.2002 р. № 47/2002 "Про Національну доктрину розвитку освіти".
- Постанова Кабінету Міністрів України від 26 липня 2001 р. № 874 "Про удосконалення системи підготовки, перепідготовки та підвищення кваліфікації керівних кадрів і фахівців у сфері цивільного захисту".
- Постанова Кабінету Міністрів України від 14 червня 2000 р. № 963 "Про затвердження переліку посад педагогічних та науково-педагогічних працівників".
- Постанова Кабінету Міністрів України від 7 серпня 1998 р. № 1247 "Про розроблення державних стандартів вищої освіти".
- Постанова Кабінету Міністрів України від 8 лютого 1997 р. № 167 "Про затвердження Положень про систему підготовки, перепідготовки та підвищення кваліфікації державних службовців і про єдиний порядок підготовки, перепідготовки та підвищення кваліфікації керівників державних підприємств, установ та організацій".
- Постанова Кабінету Міністрів України від 5 вересня 1996 р. №1074 "Про затвердження Положення про державний вищий заклад освіти".
- Постанова Кабінету Міністрів України від 26 квітня 2003 р. № 632 "Про реалізацію статті 54 Закону України "Про освіту" та статті 48 Закону України "Про вищу освіту".
- Постанова Кабінету Міністрів України від 5 серпня 1998 р. № 1240 "Про затвердження Положення про професійно-технічний навчальний заклад".
- Постанова Кабінету Міністрів України від 24 травня 1997 р. № 507 "Про перелік напрямів та спеціальностей, за якими здійснюється підготовка фахівців у вищих навчальних закладах за відповідними освітньо-кваліфікаційними рівнями".
- Постанова Кабінету Міністрів України від 3 червня 1999 р. № 956 "Про затвердження Положення про ступеневу професійно-технічну освіту".
- Постанова Кабінету Міністрів України від 5 квітня 1994 р. № 228 "Про порядок створення, реорганізації і ліквідації навчально-виховних закладів".
- Постанова Кабінету Міністрів України від 20 січня 1997 р. № 38 "Про затвердження переліку платних послуг, які можуть надаватись державними навчальними закладами".
- Постанова Кабінету Міністрів України від 29.08.2003 № 1380 "Про ліцензування освітніх послуг".
- Постанова Кабінету Міністрів України від 07.06.1999 № 992 "Про затвердження Порядку надання робочих місць для проходження учнями, слухачами професійно-технічних навчальних закладів виробничого навчання та виробничої практики".
- Постанова Кабінету Міністрів України від 3 серпня 1998 р. № 1198 "Про єдину державну систему запобігання і реагування на НС".
- Розпорядження Кабінету Міністрів України від 12.07.2006 № 396-р "Про схвалення Концепції Державної програми розвитку освіти на 2006-2010 роки".
- Розпорядження Кабінету Міністрів України від 20.03.2006 № 158-р "Про схвалення Концепції розвитку системи підвищення кваліфікації працівників на період до 2010 року".
- Наказ МОН України від 02.06.93 № 161 "Про затвердження Положення про організацію навчального процесу у вищих навчальних закладах".
- Наказ МОН України від 18.05.98 № 181 "Про затвердження Положення про організацію навчально-виробничого процесу в професійно-технічних навчальних закладах".
- Наказ МОН України від 07.08.02 № 450 "Про затвердження норм часу для планування і обліку навчальної роботи та переліків основних видів методичної, наукової й організаційної роботи педагогічних і науково-педагогічних працівників вищих навчальних закладів".
- Наказ МОН України від 20.08.93 № 310 "Про затвердження Типового положення про атестацію педагогічних працівників України".
- Наказ МОН України від 31.07.98 № 285 "Про порядок розробки складових нормативного та навчально-методичного забезпечення підготовки фахівців з вищою освітою" з змінами та доповненнями, що введені в дію розпорядженням МОН від 05.03.01 № 28-р.
- Наказ МОН України від 10.05.02 № 296 "Про застосування Закону України "Про вищу освіту".
- Наказ МОН України від 27.10.97 № 383/239/131 "Про затвердження Порядку надання платних послуг державними навчальними закладами".
- Наказ МОН України від 30.05.2006 № 419 "Про затвердження Положення про організацію навчально-виробничого процесу у професійно-технічних навчальних закладах", зареєстрований в Мін'юсті 15.06.2006 за № 711/12585.
- Наказ МОН України від 19.05.95 № 143/179 "Про підготовку і проведення "Дня цивільної оборони в загальноосвітній школі".
- Наказ МОН України від 17.01.2002 № 27 "Про функціональну підсистему "Освіта і наука України" Єдиної державної системи запобігання і реагування на надзвичайні ситуації техногенного і природного характеру".
- Наказ МОН України від 20.07.2004 № 601 "Про затвердження Положення про навчальні кабінети загальноосвітніх навчальних закладів", зареєстрований в Мін'юсті 09.09.2004 за № 1121/9720.
- Наказ МОН України від 24.12.03 № 847 "Про затвердження Ліцензійних умов надання освітніх послуг у сфері професійно-технічної освіти".
- Наказ Мінпраці та соцполітики України і МОН України від 27.12.2006 № 500/861 "Про затвердження Положення про організацію навчально-виробничого процесу на виробництві", зареєстрований в Мін'юсті 17.01.2007 за № 32/13299.
- Наказ Мінпраці та соцполітики України і МОН України від 26.03.2001 № 127/151 "Про затвердження Положення про професійне навчання кадрів на виробництві", зареєстрований в Мін'юсті 06.04.2001 за № 315/5506.
- Наказ Мінпраці та соцполітики України і МОН України від 31.12.1998 № 201/469 "Про затвердження Положення про порядок кваліфікаційної атестації та присвоєння кваліфікації особам, які здобувають професійно-технічну освіту", зареєстрований в Мін'юсті 01.03.1999 за № 124/3417.
- Наказ МНС України від 3 листопада 2004 р. № 145 "Про затвердження Порядку створення і функціонування територіальних підсистем ЄДС ЦЗ".
- Наказ МНС України від 23.04.01 № 97 "Про затвердження Порядку здійснення підготовки населення на підприємствах, в установах та організаціях до дій при виникненні надзвичайних ситуацій техногенного та природного характеру", зареєстрований в Мін'юсті України 06.06.2001 за № 481/5672.
- Наказ МНС України від 18.09.03 № 352 "Про введення в дію Порядку проходження педагогічними працівниками додаткової спеціальної підготовки у сфері цивільного захисту та видачі їм відповідного сертифікату".
- Наказ МНС України від 08.09.03 № 324 "Про атестацію педагогічних працівників навчальних закладів і навчально-методичних установ цивільної оборони України".
- Наказ МНС України від 27.11.04 № 455 "Про затвердження Тимчасової настанови з організації професійної підготовки працівників органів управління та підрозділів МНС України".
- Наказ МНС України від 24.12.2004 № 250 "Про затвердження Типового положення про професійно-технічний навчальний заклад МНС України".
- Наказ МНС України від 10.06.02 № 152 "Про затвердження Положення про науково-методичну комісію з питань функціонального навчання та підготовки населення до дій у надзвичайних ситуаціях".
- Наказ МНС України від 01.09.03 № 314/586 "Про затвердження Положення про підвищення кваліфікації викладачів навчальної дисципліни "Безпека життєдіяльності".
- Наказ МНС України від 04.12..03 № 472 "Про затвердження Положення про організацію науково-технічної діяльності у МНС України".
- Наказ МНС України від 04.2..04 № 54 "Про затвердження Положення про організацію науково-дослідної діяльності у вищих навчальних закладах МНС України.
- Наказ МНС України від 14.10.98 № 317 "Про затвердження Рекомендацій щодо організації і проведення комплексних навчань з цивільної оборони на об'єктах господарської діяльності".
- Наказ МНС України від 16.06.2007 № 435 “Про введення в дію Табеля термінових та строкових донесень МНС”.
- Рекомендації по структурі і змісту типових класів для обласних і міжрайонних курсів ЦО, що направлені курсам листом заступника Міністра 16.02.98 за № 05-703/12.
- Організаційно-методичні рекомендації щодо планування та реалізації основних заходів і завдань з підготовки єдиної державної системи цивільного захисту населення і територій (Цивільної оборони) України.
- Концепція реформування системи підготовки кадрів МНС України на період 2003 – 2008 років (Схвалено рішенням Колегії МНС України від 22.05.2003 р. №6).
- Наказ МНС України від 11.09.2003 р. №338 "Про затвердження Програми розвитку системи освіти та наукової діяльності навчальних закладів і навчально-методичних установ МНС України на 2003-2008 роки".
- Методичні рекомендації щодо підготовки та проведення командно-штабних навчань органів управління та сил МНС. - МНС, 2004р.
- Наказ МНС України від 23.11.2004 №187 “Про затвердження Концепції психологічного забезпечення службової діяльності працівників апаратів та підрозділів МНС України”.
Цільового використання щодо освітньої діяльності мережі навчально-методичних установ
- Наказ МНС України від 31.08.2005 № 174 "Про внесення змін і доповнень до наказу МНС України від 23.04.2002 № 107 "Про затвердження Типового положення про територіальні курси, навчально-методичні центри цивільного захисту та безпеки життєдіяльності", зареєстрований в Мін'юсті України 18.10.2005 за № 1226/11506.
- Наказ МНС України від 31.10.02 № 284 "Про затвердження Мережі територіальних курсів (учбово-методичних центрів) цивільної оборони МНС України".
- Наказ МНС України від 28.04.03 № 127 "Про затвердження Порядку здійснення експертизи на право проведення діяльності з функціонального навчання у сфері цивільного захисту".
- Наказ МНС України від 15.05.03 № 148 "Про затвердження Положення про перевірку (інспектування) навчально-методичної діяльності територіальних курсів (учбово-методичних центрів) цивільної оборони МНС України".
- Наказ МНС України від 03.07.2006 № 417 "Про затвердження Положення про рейтингову систему контролю освітньої діяльності територіальних курсів, навчально-методичних центрів цивільного захисту та безпеки життєдіяльності".
- Наказ МНС України від 28.12.02 № 350 "Про затвердження Положення про Державний реєстр курсів (учбово-методичних центрів) цивільної оборони МНС України, що проводять функціональне навчання керівних кадрів і фахівців у сфері цивільного захисту".
- Наказ МНС України від 02.07.2007 № 461 "Про затвердження Положення про організацію професійно-технічного навчання в мережі навчально-методичних центрів цивільного захисту та безпеки життєдіяльності АР Крим, областей".
- Наказ Інституту державного управління у сфері цивільного захисту МНС України від 28.11.02 № 28 "Про затвердження Норм часу для розрахунку і обліку навчальної роботи та переліків основних видів методичної й організаційної роботи викладачів курсів (учбово-методичних центрів) ЦО".
- Наказ МНС України від 26.11.2001 № 265 "Про введення в дію Норм оснащення навчальним озброєнням, технікою і обладнанням".
- Наказ Інституту державного управління у сфері цивільного захисту МНС України від 18.05.2007 № 67 "Про затвердження Рекомендацій до складу, оснащення та організації роботи кабінетів (класів) територіальних курсів, навчально-методичних центрів цивільного захисту та безпеки життєдіяльності.
ДОДАТКИ
Додаток 1
варіант
Затверджую
завідувач Енськими міськими курсами
Куратько О.Е.
«28» вересня 2007р.
ок
РОЗКЛАД ЗАНЯТЬ
з практичного навчання Енських міських курсів навчально-методичного центру цивільного захисту та безпеки життєдіяльності Енської області
на жовтень 2007 року
| Число, день проведення | кількість годин | Форма практичного навчання | Номер навчального елементу та найменування навчально-виробничого завдання, | Місце проведення | Посада, прізвище та ініціали керівника заняття |
| 4, понеділок | 6 годин | Урок практичного навчання |
Розробка плануючої документації | СНВО Фрунзе | МВН Важілець А.В. |
| 2 години | Самостійна робота | | |||
| 3 години | Інструкторсько-методичне заняття | 3 ДЦЗ Організація проведення практичних заходів | ЗОШ №80 | Старший МВН Торопила О.І, | |
| 5, вівторок | 6 годин | Урок практичного навчання | 1.4., 1.5. КОН Розробка плануючої документації | СНВО Фрунзе | МВН Важілець А.В. |
| 2 години | Самостійна робота | | |||
| 8 годин | Практика | Проведення Дня цивільного захисту | ЗОШ №80 | Старший МВН Торопила О.І, | |
| 6, середа | 6 годин | Урок практичного навчання | 1.6, 1.8. КОН Розробка плануючої документації | СНВО Фрунзе | МВН Важілець А.В. |
| 2 години | Самостійна робота | | |||
| 7, четвер | 6 годин | Урок практичного навчання | 2 КОН Підготовка навчальних місць з відпрацювання практичних заходів | СНВО Фрунзе | МВН Важілець А.В. |
| 2 години | Самостійна робота | | |||
| 8, п’ятниця | 4 години | Інструкторсько-методичне заняття | 3 КОН | СНВО Фрунзе | МВН Важілець А.В. |
| 2 години | Інструктаж | Організація проведення практичних заходів | |||
| 11, понеділок | 8 годин | Практика | 4.1. КОН Проведення комплексного об’єктового навчання | СНВО Фрунзе | МВН Важілець А.В. |
| 12, вівторок | 8 годин | Практика | 4.1, 4.2 КОН Проведення комплексного об’єктового навчання | СНВО Фрунзе | МВН Важілець А.В. |
| 27, понеділок | 6 годин | Урок практичного навчання | 1.1., 1.2 ШОТ Розробка плануючих документів | ВО Хімпром | МВН Ходун Є.К. |
| 2 години | Самостійна робота | 2.1 ШОТ Підготовка навчальних місць з відпрацювання практичних заходів | |||
| 28, вівторок | 4 години | Інструкторсько-методичне заняття | 3.1, 3.2 ШОТ | ВО Хімпром | МВН Ходун Є.К. |
| 2 години | Інструктаж | Організація проведення практичних заходів | |||
| 29, середа | 8 годин | Практика | Проведення роздільного штабного об’єктового тренування | ВО Хімпром | МВН Ходун Є.К. |
Старший майстер виробничого навчання Торопила О.І.
Додаток 2
| Заняття проведені | ЗАТВЕРДЖУЮ начальник (завідувач) ______курсів _______________________________ _______________________________ (ініціали, прізвище) “___” ___________ 200_ р. | ||
| № навч. групи | Дата | Час | |
| | | | |
ПЛАН
проведення _____________________ заняття
Тема №_________________________________________________________
Заняття №______________________________________________________
Категорія слухачів_______________________________________________
Навчальна мета_________________________________________________
Час проведення__________________________________________________
Місце проведення________________________________________________
Навчально-матеріальне забезпечення:
Навчальні засоби (зразки)_________________________________________
Наочні посібники________________________________________________
План проведення заняття
| № з/п | Навчальні питания та стислі тезиси їх змісту | Час, хв. | Довідкові, пояснювальні та інші відомості |
| 1 | Вступне слово | | |
| 2 | Перше навчальне питання | | |
| 3 | Друге навчальне питання | | |
| 4 | Завершальна частина | | |
Навчальна література
__________________________ __________________ ______________________
(Посада педагогічного працівника) (Підпис) (Ініціали, прізвище)
" ___ " _______________ 200 __ р.
Додаток 3
МНС України
_____________________________________________________________
(найменування курсів навчально-методичної установи)
| | | ЗАТВЕРДЖУЮ начальник навчально-методичного центру ЦЗ та БЖД ________________ _________________________________ (ініціали, прізвище) “___” ___________ 200_ року |
МЕТОДИЧНА РОЗРОБКА
для проведення ________________заняття
Тема: __________________________________________________________
(номер і назва теми)
Час: ___________
Навчальна мета
1. _________________________________________________________
2. _________________________________________________________
| | Обговорено та схвалено на методичної нараді “___” _________ 200_ р. Протокол №____ |
Навчально-методичне забезпечення
- ________________________________________________________
- ________________________________________________________
Навчальні питання та розрахунок часу
| Навча№ з/п | Навчальне питання | Час, хв. | Метод проведення |
| 1 | Вступ. | | |
| 2 | Перше навчальне питання | | |
| 3 | Друге навчальне питання | | |
| 4 | Завершальна частина, висновки, | | |
Література
1. ___________________________________________________
2. ___________________________________________________
Організаційно-методичні вказівки
__________________________________________________________________
Вступ
__________________________________________________________________
Основна частина заняття
__________________________________________________________________
Завершальна частина
__________________________________________________________________
Висновки за темою:________________________________________________
________________________________________________
__________________________ __________________ ______________________
(Посада педагогічного працівника) (Підпис) (Ініціали, прізвище)
" ___ " _______________ 200 __ р.
Додаток 4
МНС України
_____________________________________________________________
(найменування курсів навчально-методичної установи)
| | | ЗАТВЕРДЖУЮ начальник навчально-методичного центру ЦЗ та БЖД ________________ _________________________________ (ініціали, прізвище) “___” ___________ 200_ року |
___________________________________________
(прізвище та ініціали автора)
ЛЕКЦІЯ
з навчального модулю
_________________________________________________________
(номер і назва навчального модулю)
Тема : _________________________________________________________
(номер і назва теми)
Навчальний час – __ годин (и).
Навчальна мета: 1.__________ ___________________________________
2. ______________________________________________________________
3. ______________________________________________________________
| | Обговорено та схвалено на методичної нараді навчально-методичного центру цивільного захисту та безпеки життєдіяльності __________ “___” _________ 200_ р. Протокол №____ |
Зміст
Вступ.
1. ________________________________________________________
__________________________________________________________
2. ________________________________________________________
__________________________________________________________
Завершальна частина.
Література
1. ________________________________________________________
(повна назва джерела із зазначенням розділів та сторінок)
Наочально-матеріальне забезпечення
_____________________________________________________________
Завдання на самостійну роботу
___________________________________________________________
Вступ
…
1. (перше навчальне питання)
…
2. (друге навчальне питання)
…
Завершальна частина
__________________________ __________________ ______________________
(Посада педагогічного працівника) (Підпис) (Ініціали, прізвище)
" ___ " _______________ 200 __ р.
Додаток 5