Анализ результатов летней экзаменационной сессии Влетнюю сессию 2010/2011 уч год
| Вид материала | Анализ |
- Приказ 20 г. № Москва Вдополнение к приказу о проведении весенне-летней зачётно-экзаменационной, 48.72kb.
- Расписание летней экзаменационной сессии 2-го курса, 185.06kb.
- Расписание летней экзаменационной сессии 3-го курса, 188.95kb.
- Расписание летней учебно экзаменационной сессии заочного отделения, 3 курса, 222.19kb.
- «Утверждаю» Второй проректор по учебной работе, 21.09kb.
- Сроки проведения весенне-летней зачётно-экзаменационной сессии студентов и перечень, 385.22kb.
- Программа Информатика в образовании Факультет математики, информатики и физики 1 курс, 49.99kb.
- В г. Калуге Сергеев Н. И. Расписание, 28.52kb.
- Огсоу специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат, 1756.45kb.
- Сроки проведения весенне-летней зачётно-экзаменационной сессии студентов и перечень, 287.21kb.
Анализ результатов летней экзаменационной сессии
В летнюю сессию 2010/2011 уч. года студенты нашего вуза сдавали итоговые контрольные мероприятия как в традиционной форме (студент – преподаватель), так и в форме Интернет-тестирования.
Получены следующие результаты:
ФЭПО -10 (дек 2009-янв2010) ФЭПО-11 (апр-июнь 2010)
ФЭПО-12 (дек 2010-янв2011) ФЭПО-13 (апр-июнь 2011)
Количество реализуемых ООП: 52
Количество ООП, по которым проводилось тестирование в 13 этапе
Интернет экзамена: 23
И если перечень дисциплин, по которым проводится Интернет-тестирование остается постоянным, то тоже самое нельзя сказать о его результатах. При сравнении с общероссийскими результатами освоения студентами всех дидактических единиц дисциплины, хочется отметить тот факт, что в нашем вузе намечена наглядная тенденция выравнивая результатов освоения всех дидактических единиц.
Но по ряду УГС можно наблюдать как их превышение, так и наличие достаточно большого разрыва между показателями в сторону уменьшения
Более подробный анализ позволил получить следующие результаты:
Как можно видеть из приведенных диаграмм, большое отставание наблюдается по следующим дисциплинам блоков:
ГСЭ: отечественная история -25%
политология/социология – 3% / 5%
ЕН: химия -16%
физика – 12%
математика -10%
ОПД: экономическая теория – 36%
уголовное право – 29%
сопротивление материалов -27%
административное право – 25%
начертательная графика, - 18%
начертательная геометрия
Анализ результатов ФЭПО-13 в рамках нашего вуза также позволил выделить дисциплины, по которым освоение студентами дидактических единиц < 50%:
По ряду из вышеобозначенных дисциплин можно даже просмотреть динамику убывания показателей освоения дидактических единиц за последние 5 этапов Интернет-экзамена.
По другим дисциплинам такую динамику проследить нельзя, так как эти дисциплины были выбраны для сдачи только один раз.
Проанализировав информацию итогов летней экзаменационной сессии 2010/11 уч.г., в качестве «проблемных» дисциплин (а это те дисциплины, по которым работа в семестре, курсовая работа/проект, зачет и/ или экзамен большей частью группы был сдан на удовлетворительную оценку или в результате сдачи по направлениям) были выделены:
| процент удовлетворительных оценок | дисциплина | Группы, в которых проходили контрольные мероприятия: зачет, экзамен, курсовая работа/проект. Работа в семестре |
| От 100%до 53% | информатика | ЛП-10-1,ЧМ-10-1,СП-10-1, СТ-10-1, МО-10-1 |
| От 100%до 53% | Сопротивление материалов | ТМ-09-1,2, МД-09-1,2, МО-09-1,2 |
| От 100%до 53% | Математика, высшая математика | ЭП-10-1,2, МО-10-1,2, ЛП-09, ЛП-10, ЧМ-09-1,2 |
| От 100%до 53% | Физика | АИ-10-1, АТ-10-1,2, А-10-2, ИМ-10-1, МД-09-1,2, ФМ-09-1 |
| От 100%до 53% | Ин. язык | ЧМ-10-1, АТ-10-2, ОД-10-2, УП-10-2, СТ-10-1 |
| От 100%до 53% | Отечественная история, история России | АТ-10-1,2, ОП-10-1, ТМ-10-2, ЧМ-10-1, АИ-10-1 |
| От 80% до 53% | Русский язык и культура речи | А-10-1,2, ДД-10-1, ОП-10-1 |
В сентябре 2011 года было проведено анкетирование студентов ЛГТУ, в котором приняли участие 749 человек.
Анализ анкетирования студентов также позволил сформировать перечень «проблемных» дисциплин:
Указанные респондентами проблемные дисциплины в процентах от общего числа опрошенных
Распределение указанных респондентами проблемных дисциплин по факультетам
| | ФИТ | ФАИ | ММФ | ФТФ | МИ | ИСФ | ГСФ | Итого |
| физика | 10,10% | | | | | | | 10,10% |
| теоретическая механика | 2,00% | | 0,50% | 1,80% | | | | 4,30% |
| инженерная графика | 4,20% | | | 2,10% | | | | 6,30% |
| математика | 8,30% | | | | | 3,50% | 1,10% | 13,00% |
| детали машин | 7,60% | | | | 1,40% | | | 9,00% |
| прикладная механика | 2,90% | | | | | | | 2,90% |
| ТММ | 7,80% | | | | | | 0,60% | 8,50% |
| гидравлика | 1,00% | | | | | | | 1,00% |
| психология и педагогика | 1,50% | | | | | | 0,40% | 1,90% |
| начертательная геометрия | 1,90% | | | | | | | 1,90% |
| информатика | 2,10% | | | | 1,10% | | 1,00% | 4,30% |
| технология программирования | | 3,00% | | | | | | 3,00% |
| математический анализ | | 3,00% | | | | | | 3,00% |
| история Отечества | | 1,30% | 1,90% | | | | 1,10% | 4,30% |
| метрология, стандартизация и спецификация | | | 3,70% | | | | | 3,70% |
| МОМД | | | 1,00% | | | | | 1,00% |
| экономика машиностроительных производств | | | 1,30% | | | | | 1,30% |
| культурология | | | 0,90% | | | | | 0,90% |
| экономика | | | 2,90% | | 1,10% | | 1,10% | 5,20% |
| САПР в металлургии | | | | | 1,10% | | | 1,10% |
| методы контроля и анализа | | | | | 1,10% | | | 1,10% |
| теплотехника | | | | | 1,40% | | | 1,40% |
| управление производством | | | | | 2,40% | | | 2,40% |
| строительная механика | | | | | | 1,60% | | 1,60% |
| теоретическая механика | | | | | | 3,80% | | 3,80% |
| конституционное право | | | | | | | 0,80% | 0,80% |
| философия | | | | | | | 0,80% | 0,80% |
| статистика | | | | | | | 0,80% | 0,80% |
| ин.яз. | | | | | | | 0,80% | 0,80% |
| | 49,50% | 7,30% | 12,10% | 3,90% | 9,70% | 9,00% | 8,50% | 100,00% |
Полученные результаты говорят сами за себя- мы имеем ряд дисциплин, по которым уступаем не только общероссийским показателям, но и внутривузовским.
В чем же причины низкой успеваемости по данным дисциплинам и какие действия необходимо предпринять для их устранения?
Для ответа на данный вопрос был проведен опрос заведующих кафедрами 16-20.09.2011г., в котором приняли участие 39 заведующих из 44. На вопрос «Что, по Вашему мнению, является основной причиной плохой успеваемости студентов по «проблемным дисциплинам»? получены следующие данные:
Объективность существования этих причин подтвержается и полученной информацией в ходе анкетирования студентов.
Так, например, результаты посещаемости «проблемных дисциплин» таковы:
Распределение ответов респондентов в процентах от общего числа опрошенных и по проблемным дисциплинам
| Проблемная дисциплина | пропусков не было | 1-2 пропуска | около половины | практически не посещал | другое | Итого |
| физика | | 4,50% | 4,90% | 0,50% | 0,10% | 10,00% |
| теоретическая механика | | 1,30% | 2,70% | 0,40% | | 4,40% |
| инженерная графика | | 1,90% | 3,80% | 0,60% | | 6,40% |
| математика | | 4,70% | 7,30% | 1,00% | | 13,10% |
| детали машин | | 4,00% | 4,20% | 0,80% | 0,10% | 9,10% |
| прикладная механика | | 1,40% | 0,90% | 0,60% | | 2,90% |
| ТММ | 0,10% | 2,20% | 5,10% | 1,20% | | 8,60% |
| гидравлика | | 0,80% | 0,30% | | | 1,00% |
| психология и педагогика | | 0,50% | 0,80% | 0,30% | 0,10% | 1,70% |
| начертательная геометрия | | 1,20% | 0,60% | 0,10% | | 1,90% |
| информатика | | 0,90% | 2,10% | 1,20% | | 4,10% |
| технология программирования | | 1,70% | 1,40% | | | 3,10% |
| математический анализ | | 1,00% | 1,90% | | 0,10% | 3,10% |
| история Отечества | | 1,00% | 2,80% | 0,50% | | 4,40% |
| метрология, стандартизация и спецификация | | 2,20% | 1,20% | 0,40% | | 3,70% |
| МОМД | | 0,50% | 0,40% | 0,10% | | 1,00% |
| экономика машиностроительных производств | | 0,40% | 0,80% | 0,10% | | 1,30% |
| культурология | | | 0,90% | | | 0,90% |
| экономика | | 2,30% | 2,80% | 0,10% | | 5,30% |
| САПР в металлургии | | 0,30% | 0,60% | 0,30% | | 1,20% |
| методы контроля и анализа | | 0,10% | 0,40% | 0,60% | | 1,20% |
| теплотехника | | 0,60% | 0,40% | 0,10% | 0,10% | 1,30% |
| управление производством | | 0,60% | 1,30% | 0,40% | | 2,30% |
| строительная механика | | 0,90% | 0,50% | | 0,10% | 1,50% |
| теоретическая механика | | 1,50% | 1,90% | 0,40% | | 3,80% |
| конституционное право | | 0,50% | 0,10% | | | 0,60% |
| философия | | 0,10% | 0,30% | 0,10% | 0,10% | 0,60% |
| статистика | | 0,30% | 0,30% | 0,10% | 0,10% | 0,80% |
| ин.яз. | | 0,10% | 0,50% | | 0,10% | 0,80% |
| | 0,10% | 37,60% | 51,20% | 10,00% | 1,20% | 100,00% |
А возможности восприятия и усвоения полученного материала желают лучшего:
| Проблемная дисциплина | нет, затруднений не испытываю | есть незначительные затруднения в усвоении | считаю, что имеются значительные трудности в усвоении | Итого |
| физика | 2,20% | 5,30% | 2,70% | 10,20% |
| теоретическая механика | 1,00% | 1,90% | 1,40% | 4,40% |
| инженерная графика | 1,80% | 1,90% | 2,70% | 6,40% |
| математика | 3,50% | 6,00% | 3,70% | 13,30% |
| детали машин | 5,40% | 3,20% | 0,40% | 9,00% |
| прикладная механика | 1,80% | 0,80% | 0,10% | 2,70% |
| ТММ | 3,00% | 4,40% | 1,30% | 8,60% |
| гидравлика | 0,40% | 0,60% | | 1,00% |
| психология и педагогика | 1,30% | 0,60% | | 1,90% |
| начертательная геометрия | 0,30% | 0,80% | 0,90% | 1,90% |
| информатика | 1,40% | 2,20% | 0,50% | 4,10% |
| технология программирования | 1,30% | 0,90% | 0,90% | 3,10% |
| математический анализ | 0,30% | 1,30% | 1,30% | 2,80% |
| история Отечества | 3,20% | 0,40% | 0,60% | 4,20% |
| метрология, стандартизация и спецификация | 1,70% | 1,90% | 0,10% | 3,70% |
| МОМД | 0,80% | 0,10% | 0,10% | 1,00% |
| экономика машиностроительных производств | 0,50% | 0,50% | 0,30% | 1,30% |
| культурология | 0,60% | 0,30% | | 0,90% |
| экономика | 1,40% | 2,60% | 1,00% | 5,00% |
| САПР в металлургии | 0,40% | 0,80% | | 1,20% |
| методы контроля и анализа | 0,80% | 0,30% | | 1,00% |
| теплотехника | 0,80% | 0,30% | 0,30% | 1,30% |
| управление производством | 0,80% | 0,90% | 0,80% | 2,40% |
| строительная механика | 0,80% | 0,80% | | 1,50% |
| теоретическая механика | 0,60% | 1,70% | 1,40% | 3,70% |
| конституционное право | 0,50% | 0,10% | 0,10% | 0,80% |
| философия | 0,10% | 0,50% | 0,10% | 0,80% |
| статистика | 0,40% | 0,30% | 0,10% | 0,80% |
| ин.яз. | 0,50% | | 0,30% | 0,80% |
| | 37,50% | 41,30% | 21,20% | 100,00% |
По устранению или минимизации причин плохой успеваемости заведующими кафедрами были сформулированы следующие предложения:
Результаты анализа свидетельствуют о том, что многие заведующие кафедрами предлагают выполнять требования, сформулированные в документах СМК:
Со стороны студентов высказаны следующие предложения:
Кроме того, студенты акцентировали внимание на недостаточно эффективной организации сдачи контрольных мероприятий в ходе семестра, а также графика сдачи зачетов. В последнем случае поднимается вопрос о недостаточном количестве времени на зачетную неделю и на неравномерное распределение в дни зачетов количества сдаваемых дисциплин.
С целью преодоления выявленных проблем (причин плохой успеваемости) комиссия вносит следующие предложения:
- Ужесточить меры по контролю за посещением занятий со стороны спецкафедр и деканата (директората).
- Упорядочить график сдачи зачетных мероприятий (отв. декан, зам.декана по учебной работе).
- Поручить заведующим кафедрами подготовить комплект тестовых заданий по дисциплинам, реализуемых на кафедрах, в соответствии с требованиями ГОС и внедрить процедуры тестирования в образовательный процесс (срок – декабрь 2011 года).
Председатель комиссии:
Маслова О.М. – декан ГСФ;
Члены комиссии:
Мальцева Н.Г. – начальник УМУ;
Дячкин О.Д. – руководитель секции подготовки по блоку ЕН президиума УМС;
Ермолаев Ю.Д. – руководитель секции тестирования и ИОТ президиума УМС;
Дергунова Е.С. – уполномоченный по качеству МИ.