Селекция- одомашнивание
| Вид материала | Лекция |
- Селекция баклажана для аридной зоны нижнего поволжья 06. 01. 05 Селекция и семеноводство, 336.5kb.
- Методические рекомендации по преподаванию биологии в 11 классе. Планы уроков «Селекция, 216.83kb.
- Селекция на повышение требований к ростовым веществам, 52.08kb.
- План: Что такое селекция? Из истории развития селекции, 53.14kb.
- Князев Андрей Николаевич, кандидат биол наук, доцент; биотехнология растений Калашникова, 92.43kb.
- Рабочая программа генетика и селекция Код дисциплины по учебному плану опд ф 1 для, 292.62kb.
- Учреждение образования, 85.21kb.
- Генетика, селекция, гибридизация рыб. Тезисы докладов, 21.08kb.
- Задачи селекции : повышение урожайности сортов культурных растений, увеличение продуктивности, 105.58kb.
- Селекция и генофонд, 3585.14kb.
Модуль №1 «Основы селекции. Работы Вавилова»
Комплексная дидактическая цель (КДЦ): расширить знания о селекции как науке, познакомить с краткой историей селекции, углубить знания учащихся о культурных растениях и их происхождении. Познакомить учащихся с исследованиями Н. И. Вавилова; подчеркнуть роль и значение закона Н.И.Вавилова в практической биологии. Способ организации учебного процесса на основе блочно-модульного представления учебной информации.
Оборудование: карта «Центры происхождения культурных растений», дидактические задания для групп, муляжи плодов, портрет Н.И. Вавилова.
УЭ0-Интегрирующие дидактические цели (ИДЦ): Познакомить с краткой историей селекции и биографией Н.И.Вавилова
УЭ1-Входной контроль. Цель: проверить знания основных понятий курса.
| Задание №1 (5 баллов) Основы селекции. Дайте определение: | |
|
|
Контроль: руководитель группы. Критерии оценок без ошибок- 5 баллов, правильный ответ 1 балл. УЭ2-Цель: познакомить учащихся с исследованиями Н. И. Вавилова
| Задание №2 (7 баллов) Центры происхождения культурных растений. Впишите названия центров. |
| 1. Рис, сахарный тростник, цитрусовые, баклажаны и др. (50% культурных растений) _________________________ 2. Соя, просо, гречиха, плодовые и овощные культуры – слива, вишня и др. (20% культурных растений) ____________________________ 3. Пшеница, рожь, бобовые культуры, лен, конопля, репа, чеснок, виноград и др. (14% культурных растений) ____________________________ 4. Капуста, сахарная свекла, маслины, клевер (11% культурных растений) ______________________________ 5. Твердая пшеница, ячмень, кофейное дерево, бананы, сорго____________________ 6. Кукуруза, какао, тыква, табак, хлопчатник________________________ 7. Картофель, ананас, хинное дерево _________________________ |
Самоконтроль: Критерии оценок без ошибок- 7 баллов, правильный ответ 1 балл.
УЭ3- Цель: отметить значение и формулировку закона Н.И.Вавилова
| Задание №3 (2 балла) Закон гомологических рядов. Запишите формулировку закона и укажите его значение. |
| • «?..............................................................................................................................». Н.И.Вавилов |
Контроль: руководитель группы. Критерии оценок без ошибок- 2 баллов, правильный ответ 1 балл. УЭ4 - Цель: подчеркнуть роль и значение закона Н.И.Вавилова в практической биологии
| Задание №4 (6 баллов) Происхождение домашних животных. Соедините стрелками. | |||
| • Тур? • Муфлон? • Тарпан? • Кабан? • Банкивские ? • Волк? |
| ||
Контроль: руководитель группы. Критерии оценок без ошибок- 6 баллов, правильный ответ 1 балл. УЭ5-Резюме: Если вы набрали: 15 –20 баллов – оценка «5»; 12 – 14 баллов – оценка «4»; 9-11 баллов – оценка «3»; 8 баллов и менее – оценка «2» УЭ6-Рефлексия. Что понравилось, а что нет? Спасибо за работу!
Домашнее задание : Подготовить информацию на тему: «Основные методы селекции»
Приложение №1
«Основы селекции. Работы Вавилова»
| Задание №1 (5 баллов) Основы селекции. Дайте определение: | |
|
|
Контроль: руководитель группы. Критерии оценок без ошибок- 5 баллов, правильный ответ 1 балл.
| Задание №2 (7 баллов) Центры происхождения культурных растений. Впишите названия центров. |
| 1. Рис, сахарный тростник, цитрусовые, баклажаны и др. (50% культурных растений) _________________________ 2. Соя, просо, гречиха, плодовые и овощные культуры – слива, вишня и др. (20% культурных растений) ____________________________ 3. Пшеница, рожь, бобовые культуры, лен, конопля, репа, чеснок, виноград и др. (14% культурных растений) ____________________________ 4. Капуста, сахарная свекла, маслины, клевер (11% культурных растений) ______________________________ 5. Твердая пшеница, ячмень, кофейное дерево, бананы, сорго____________________ 6. Кукуруза, какао, тыква, табак, хлопчатник________________________ 7. Картофель, ананас, хинное дерево _________________________ |
Самоконтроль: Критерии оценок без ошибок- 7 баллов, правильный ответ 1 балл
| Задание №3 (2 балла) Закон гомологических рядов. Запишите формулировку закона и укажите его значение. |
| • «?..............................................................................................................................». Н.И.Вавилов |
Контроль: руководитель группы. Критерии оценок без ошибок- 2 баллов, правильный ответ 1 балл.
| Задание №4 (6 баллов) Происхождение домашних животных. Соедините стрелками. | |||
| • Тур? • Муфлон? • Тарпан? • Кабан? • Банкивские? • Волк? |
| ||
Контроль: руководитель группы. Критерии оценок без ошибок- 6 баллов, правильный ответ 1 балл.
УЭ5-Резюме: Если вы набрали: 15 –20 баллов – оценка «5»; 12 – 14 баллов – оценка «4»;
9-11 баллов – оценка «3»; 8 баллов и менее – оценка «2».
Модуль №2 «Основные методы селекции растений, животных и микроорганизмов»
Комплексная дидактическая цель (КДЦ): расширить знания о селекции как науке; углубить знания учащихся о методах селекции растений, животных, растений; познакомить учащихся с практическим применением генетической науки в сельском хозяйстве. Способ организации учебного процесса на основе блочно-модульного представления учебной информации.
Оборудование: портреты Н.И. Вавилова, И.В. Мичурина, М.Ф. Иванова, дидактические задания для групп, муляжи плодов, аптечные образцы антибиотиков.
УЭ0-Интегрирующие дидактические цели (ИДЦ): расширить знания о селекции как науке УЭ1-Входной контроль. Цель: проверить знания основных понятий курса
| Задание №1 (6 - баллов) Основы селекции. Дайте определение: | |
| • Отбор – • Гибридизация – • Гетерозис – | • Полиплоидия – • Биотехнология – • Искусственный мутагенез- |
Контроль: руководитель группы. Критерии оценок без ошибок- 6 баллов, правильный ответ 1 балл. УЭ2-Цель: углубить знания учащихся о методах селекции растений, животных, растений
| Задание №2 (4- балла) Методы селекции. Соедините стрелками. | |
| • Инбридинг – • Аутбридинг – • Аллополиплоиды - • Аутополиплоиды – | • неродственное скрещивание • близкородственное скрещивание • кратное умножение одного и того же генома • объединение разных геномов, затем их кратное увеличение |
Контроль: руководитель группы. Критерии оценок без ошибок- 4 балла, правильный ответ 1 балл. УЭ3- Цель: познакомить учащихся с практическим применением генетической науки в сельском хозяйстве
| Задание №3 (5- балла) Гибридизация. Подумайте и ответьте. | |
| • Чем отличается вид и порода? • Чем отличается массовый отбор от индивидуального? • Мул- гибрид, каких животных? • Тритикале – животное или растение? • Клонирование – миф или реальность? | |
Контроль: руководитель группы. Критерии оценок без ошибок- 5 баллов, правильный ответ 1 балл. УЭ4 - Цель: расширить знания о селекции и её отраслях
| Задание №4 (4- балла) Селекция как наука. Подумайте и найдите информацию, чем занимаются данные учреждения и организации | |
| • Научно-исследовательские институты. • Учебные хозяйства. • Сортоиспытательные станции. • Племенные хозяйства. | |
Контроль: руководитель группы. Критерии оценок без ошибок- 6 баллов, правильный ответ 1 балл. УЭ5-Резюме: Если вы набрали: 15 –19 баллов – оценка «5»; 12 – 14 баллов – оценка «4»; 9-11 баллов – оценка «3»; 8 баллов и менее – оценка «2»
УЭ6-Рефлексия. Что понравилось, а что нет? Спасибо за работу!
Домашнее задание: Подготовиться к семинару на тему «Основы селекции».
Приложение №2
«Основные методы селекции растений, животных и микроорганизмов»
| Задание №1 (6 - баллов) Основы селекции. Дайте определение: | |
| • Отбор – • Гибридизация – • Гетерозис – | • Полиплоидия – • Биотехнология – • Искусственный мутагенез- |
Контроль: руководитель группы. Критерии оценок без ошибок- 6 баллов, правильный ответ 1 балл.
| Задание №2 (4- балла) Методы селекции. Соедините стрелками. | |
| • Инбридинг – • Аутбридинг – • Аллополиплоиды - • Аутополиплоиды – | • неродственное скрещивание • близкородственное скрещивание • кратное умножение одного и того же генома • объединение разных геномов, затем их кратное увеличение |
Контроль: руководитель группы. Критерии оценок без ошибок- 4 балла, правильный ответ 1 балл.
| Задание №3 (5- балла) Гибридизация. Подумайте и ответьте. | |
| • Чем отличается вид и порода? • Чем отличается массовый отбор от индивидуального? • Мул- гибрид, каких животных? • Тритикале – животное или растение? • Клонирование – миф или реальность? | |
Контроль: руководитель группы. Критерии оценок без ошибок- 5 баллов, правильный ответ 1 балл.
| Задание №4 (4- балла) Селекция как наука. Подумайте и найдите информацию, чем занимаются данные учреждения и организации | |
| • Научно-исследовательские институты. • Учебные хозяйства. • Сортоиспытательные станции. • Племенные хозяйства. | |
Контроль: руководитель группы. Критерии оценок без ошибок- 6 баллов, правильный ответ 1 балл.
УЭ5-Резюме: Если вы набрали: 15 –19 баллов – оценка «5»; 12 – 14 баллов – оценка «4»;
9-11 баллов – оценка «3»; 8 баллов и менее – оценка «2»
УЭ6-Рефлексия. Что понравилось, а что нет? Спасибо за работу!
Домашнее задание: Подготовиться к семинару на тему «Основы селекции».
Урок №3 Контрольно-обобщающий урок по теме:
«Содержание современной селекции».
Цель: расширить знания о селекции как науке; углубить знания учащихся о методах селекции растений, животных, растений; познакомить учащихся с практическим применением генетической науки в сельском хозяйстве; подчеркнуть роль и значение закона Н.И.Вавилова в практической биологии.
Оборудование: портреты Н.И. Вавилова, И.В. Мичурина, М.Ф. Иванова, карта «Центры происхождения культурных растений», муляжи плодов, аптечные образцы антибиотиков.
Темы семинара
- Задачи и содержание современной селекции.
- Искусственный отбор.
- Порода и сорт.
- Роль мутаций в селекции.
- Характеристика форм искусственного отбора.
- Искусственный и естественный отбор в селекции растений.
- Инбридинг. Явления Гетерозиса.
- Гибридизация и отбор - основные методы селекции.
- Отдаленная гибридизация и полиплоидия как метод преодоления бесплодия отдаленных гибридов.
- Эффективность селекции.
- Успехи современной селекции растений.
- Успехи современной селекции животных.
- Успехи современной селекции микроорганизмов.
- Жизнь и творческий путь И.В. Мичурина.
- Жизнь и творческий путь М.Ф.Иванова.
- Жизнь и творческий путь Н.И. Вавилова.
Подведение итогов
Основы селекции
Одним из основоположников селекции является Ч. Дарвин, раскрывший роль наследственной изменчивости и искусственного отбора в создании новых пород и сортов. Селекция - наука о создании новых и улучшении существующих пород домашних животных, сортов культурных растений и штаммов микроорганизмов. Порода (сорт) - это искусственно созданная человеком популяция, которая характеризуется полезными для человека наследственными особенностями, высокой продуктивностью и своими морфологическими и физиологическими признаками. Появление пород домашних животных и сортов культурных растений стало результатом искусственного отбора, проводимого человеком.
Животные и растения, выведенные человеком, имеют общие черты, резко отличающие их от диких видов. У культурных форм сильно развиты отдельные признаки, бесполезные или вредные для существования в естественных условиях, но полезные для человека. Например, способность кур давать 300 и более яиц в год лишена биологического смысла, т. к. такое количество яиц курица не может насиживать.
Все современные домашние животные и культурные растения произошли от диких предков. Успех селекционной работы зависит от генетического разнообразия исходной группы растений или животных. При выведении новых сортов растений или пород животных очень важны поиски и выявление полезных признаков у диких предков. В развитие селекции как науки большой вклад внес русский ученый Н. И.Вавилов. Он организовал многочисленные экспедиции по всему миру с целью накопления семенного материала, который был использован в селекционной работе. Вавилов выделил 7-8 центров происхождения культурных растений на Земле, которыми являются в основном горные районы, древние очаги земледелия, характеризующиеся многообразием видов. Центры происхождения культурных растений:
1 Южноазиатский: рис, сахарный тростник, цитрусовые;
2 Восточноазиатский: просо, гречиха, корнеплоды, груши, яблони, сливы;
3Юго-Западноазиатский: пшеница, бобовые, виноград, тыквенные;
4 Средиземноморский: капуста, оливки, соя;
5Эфиопский: зерновые, кофе;
6Центральноамериканский: кукуруза, какао, табак, арахис;
7Южноамериканский: картофель, ананас.
Методы селекции Гибридизация - это скрещивание организмов разных пород.
Различают гибридизацию двух видов. Близкородственное скрещивание (инбридинг) позволяет перевести рецессивные гены в гомозиготное состояние и вывести чистые линии. Неродственное скрещивание, позволяющее объединить в одном организме признаки разных форм. Последнее скрещивание может быть внутривидовым (скрещивание особей одного вида) и отдалены и скрещивание особей разных видов и родов. При таких неродственных скрещиваниях в первом поколении гибридов повышается их жизнеспособность и наблюдается мощное развитие (гетерозис).
В селекции растений проводят два вида отбора. Массовый отбор - выделение группы особей, сходных по фенотипу, но дающих расщепление в потомстве. Индивидуальный отбор - выделение единичных форм и раздельное выращивание потомства каждой особи, который приводит к созданию чистых линий
Искусственный мутагенез - действие на организм мутагенами, в качестве которых используются некоторые химические вещества, ультрафиолетовые и рентгеновские лучи и др. Эти воздействия нарушают строение молекул ДНК и служат причиной мутаций, ведущих к наследственной изменчивости.