Программа дисциплины «Планирование и организация социологического исследования»
| Вид материала | Программа дисциплины |
- Программа дисциплины «Модели объяснения и логика социологического исследования» для, 127.71kb.
- Рабочий план социологического исследования. Функции и основные элементы программы социологического, 17.2kb.
- Автор программы: Даудрих Н. И. Рекомендована секцией умс, 522.38kb.
- Программа и организация социологического исследования. 14. Проблема исследования. Типы, 25.11kb.
- Рабочая программа дисциплины организация и планирование производства направление подготовки, 218.59kb.
- Программа учебной дисциплины по методике академической работы «Организация, подготовка, 381.68kb.
- Учебно-методический комплекс Челябинск 2006 Содержание: Требование к обязательному, 419.7kb.
- Программа социологического исследования. 27 Методы сбора социологической информации, 666.33kb.
- Программа социологического исследования: назначение и принципы составления. Назначение, 139.52kb.
- Программа социологического исследования, 46.19kb.
 | Государственный университет – Высшая школа экономики Программа дисциплины «Планирование и организация социологического исследования» для направления 040100 «Социология» подготовки магистра |
Правительство Российской Федерации
Государственное образовательное бюджетное учреждение
высшего профессионального образования
«Государственный университет - Высшая школа экономики»
Санкт-Петербургский филиал Государственного университета – Высшей школы экономики
Факультет социологии
Программа дисциплины «Современные методы сбора социологической информации»
для направления 040100 «Социология» подготовки магистра первого года обучения
по
магистерской программе "Современные методы и технологии в изучении социальных проблем общества"
Авторы программы:
Вейхер А.А., канд эк н, профессор, aveykher@hse.spb.ru
Зеликова Ю.А., канд соц н, доцент, jzelikova@hse.spb.ru
Титаев Кирилл Дмитриевич, магистр социологии, ст. преподаватель, ktitaev@hse.spb.ru
Одобрена на заседании кафедры МиТСИ «___»____________ 200 г
Зав. кафедрой Вейхер А.А.
________________________
Руководитель магистерской программы: «___»____________ 200 г Вейхер А.А. ________________________
Согласована УМО «___»_____________200 г.
Начальник УМО ________________________
Утверждена НМС «___»____________ 200 г
Председатель НМС ________________________
Санкт-Петербург, 2010
Настоящая программа не может быть использована другими подразделениями университета и другими вузами без разрешения кафедры-разработчика программы.
Область применения и нормативные ссылки
Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности.
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 040100 "Социология" подготовки магистра по программе «Современные методы и технологии в изучении социальных проблем общества» изучающих дисциплину «Современные методы сбора социологических данных».
Программа разработана в соответствии с:
- ФГОС ВПО по направлению подготовки 040100 «Социология» подготовки магистров, утвержденным 14.01.2010;
- Образовательной программой направления 040100 "Социология" подготовки магистра по программе «Современные методы и технологии в изучении социальных проблем общества».
- Рабочим учебным планом университета по направлению подготовки магистра по программе «Современные методы и технологии в изучении социальных проблем общества» 040100 «Социология», утвержденным в 2010 г.
1Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины «Современные методы сбора социологических данных» являются начальной в блоке дисциплин «Методология, методики, техники и организация исследований в социологии», формирующих компетенции применения в исследовательской практике комплексов методов и технологий современной социологии, необходимых как в академических, так и прикладных работах, включающих использование эмпирических данных. Новые знания и навыки даются преимущественно по принципам и практическим схемам выбора из арсенала имеющихся методов и технологий всех стадий исследования тех, которые более адекватны обстоятельствам их приложения в тех или иных конкретных организационных и ресурсных ситуациях. Особое внимание уделяется задачам объединения методов и технологий в целостный производственный процесс, в том числе в комплексах с методами и технологиями других наук (экономики, психологии, менеджмента).
2Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины студент осваивает следующие компетенции:
| Компетенция | Код по ФГОС/ НИУ | Дескрипторы – основные признаки освоения (показатели достижения результата) | Формы и методы обучения, способствующие формированию и развитию компетенции |
| способность к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности; способность собирать, обрабатывать и интерпретировать с использованием современных информационных технологий данные, необходимые для формирования суждений по соответствующим социальным, научным и этическим проблемам | ОК-8 ОК-9 | [Глаголы-подсказки, даны по мере повышения уровня освоения: дает определение, воспроизводит, распознает, использует, демонстрирует, владеет, применяет, представляет связи, распознает, обосновывает, применяет, интерпретирует оценивает] | |
| способность и умение самостоятельно использовать применительно к задачам фундаментального или прикладного исследования социальных общностей, институтов и процессов, общественного мнения, полученные знания и навыки по методологии и методам социальных наук; способность самостоятельно формулировать цели, ставить конкретные задачи научных исследований в фундаментальных и прикладных областях социологии (в соответствии с профилем магистерской программы) и решать их с помощью современных исследовательских методов; способность осваивать новые методы исследования, навыки разработки новых методических подходов с учетом целей и задач исследования; способность и готовность профессионально составлять и оформлять научно-техническую документацию, научные отчеты, представлять результаты исследовательской работы с учётом особенностей потенциальной аудитории; | (ПК-1) (ПК-2) (ПК-3) (ПК-4) | | |
| способность составлять и представлять проекты научно-исследовательских и аналитических разработок в соответствии с нормативными документами; способность и готовность к планированию и осуществлению проектных работ в области изучения общественного мнения, организации работы маркетинговых служб, проведения социальной экспертизы политических и научно-технических решений; способность использовать углубленные специализированные теоретические знания, практические навыки и умения для организации научных и научно-прикладных исследований, учебного процесса, экспертной, аналитической и консалтинговой деятельности (в соответствии с профилем магистерской программы). | (ПК-8) (ПК-10) (ПК-11) | | |
3Место дисциплины в структуре образовательной программы
Настоящая дисциплина относится к циклу профессиональных дисциплин и блоку базовых дисциплин, обеспечивающих формирование основных компетенций..
Тематический план учебной дисциплины
| № | Название раздела | Всего часов | Аудиторные часы | Самостоятельная работа | ||
| Лекции | Семинары | Практические занятия | ||||
| | Блок 1. Общий обзор методов сбора данных в социологии | | | | | |
| 1 | Методы сбора данных: общие проблемы, обзор курса | 7 | 4 | 0 | | 3 |
| 2 | Задачи сбора данных, понятие выборки | 8 | 2 | 2 | | 4 |
| 3 | Полевые методы сбора данных | 8 | 2 | 2 | | 4 |
| 4 | Неполевые методы сбора данных | 8 | 2 | 2 | | 4 |
| | Блок 2. Программа исследования, выбор методов и конструирование выборки | | | | | |
| 5 | Программа полевой части исследования: основные составляющие и главные требования | 9 | 2 | | 2 | 5 |
| 6 | Общие представления о выборках и выборки в количественных методах | 8 | 1 | 2 | 1 | 4 |
| 7 | Выборки в качественных исследованиях и mixed-method дизайнах | 8 | 1 | 2 | 1 | 4 |
| | Блок 3. Полевые методы сбора данных | | | | | |
| 8 | Введение в качественные методы. Интервью (биографическое, фокусированное и пр.). Фокус-группа. Коллективная дискуссия. | 8 | 3 | 1 | | 4 |
| 9 | Инструментарий для проведения интервью, фокус-групп и т.п. | 8 | 0 | | 4 | 4 |
| 10 | Опросы. Специфика методов и общие принципы работы | 8 | 2 | 1 | 1 | 4 |
| 11 | Разработка анкеты и базы данных | 9 | 1 | | 3 | 5 |
| 12 | Разработка выборки и других инструментов проведения опроса | 9 | 1 | | 3 | 5 |
| 13 | Методы связанные с наблюдением, визуальной фиксацией и т.д. | 8 | 2 | 2 | | 4 |
| | Блок 4. Неполевые методы сбора данных | | | | | |
| 14 | Работа с государственной и международной статистикой: поиск, отбор, анализ | 8 | 1 | 3 | | 4 |
| 15 | Работа с сетью Интернет и прессой как специфическими источниками данных | 8 | 1 | | 3 | 4 |
| 16 | Сбор данных по медийным и web носителям | 8 | 1 | | 3 | 4 |
| 17 | Работа с личными и архивными документами, управленческой документацией и т.д. | 8 | 1 | 1 | 2 | 4 |
| | Блок 5. Разработка комплексного плана исследования. Итоги курса | | | | | |
| 18 | Организация полевой работы и хранения первичных данных | 8 | 2 | 2 | | 4 |
| 19 | Общий дизайн исследования: что становится классикой | 8 | 2 | 2 | | 4 |
| 20 | Разработка и обсуждение программы исследования | 8 | 1 | | 3 | 4 |
| | ВСЕГО: | 162 | 32 | 22 | 26 | 82 |
4Формы контроля знаний студентов
По результату курса студенты сдают программу полевого исследования объемом 20-40 тысяч знаков, который должен включать инструментарий сбора данных для всех методик востребованных в исследовании и исчерпывающее описание дизайна исследования.
Оценка за курс формируется следующим образом.
40 % оценки формируется как простая сумма оценок по десятибалльной шкале за промежуточные работы (по результатам тематических блоков).
36 % оценки формируется как совокупная оценка за 18 занятий, включающих семинарскую или практическую работу. Отсутствие на семинаре или практикуме обязательно отрабатывается (отработка позволяет получить не более ¾ оценки от максимально возможной на семинаре).
24 % оценки составляет результат оценивания итоговой контрольной по 10-балльной шкале, домноженный на коэффициент 2,4.
5Содержание дисциплины
5.1Блок 1. Общий обзор методов сбора данных в социологии
Задача блока – обновить знания студентов о логике полевого этапа социологического исследования, напомнить студентам ключевые методы сбора данных, показать методические проблемы формирования дизайнов исследования в целом и отдельных методик в частности.
Блок завершается микроэссе, посвященным методическим и/или методологическим проблемам одного метода или исследовательской стратегии. Тема согласуется с преподавателем в ходе индивидуальной консультации.
5.1.1Занятие 1. Методы сбора данных: общие проблемы, обзор курса
4 часа лекций
Кирилл Титаев
5.1.1.1Краткое содержание лекции
Основные задачи курса. Техника организации курса. Отчетность по курсу. Литература к курсу.
Методы сбора и методы анализа: общее и различное. Логика исследования в целом и логика выбора методов. Программа исследования как способ организации и контроля целостности исследования. Объект, предмет, цель, задачи и единица анализа.
Обзор методов. Дизайн, метод, методика исследования – общее и различное. Способы классификации методов, методик и дизайнов исследования. Разделение на качественные – количественные, полевые – неполевые, простые – комплексные, монографические – целевые, понимающие – объясняющие, статистические – нестатистические. Условность классификаций. Роль исследовательской традиции. Классические работы как образцы дизайнов и большие проекты как образец методик. Происхождение работ. Необходимость разбора методик.
Ключевые методики: интервью, фокус-группа, опрос, наблюдение, работа с документами и их роль в социологической классике, социологической традиции.
Что такое сбор данных. Вопросы и его реализация в инструментарии, понятие инструментария. Инструментарий и его реализация в практике (технике сбора). Техника сбора и ее реализация в данных. Понятие методической и методологической проблемы. Суть методической и методологической работы в сфере сбора данных.
5.1.2Занятие 2. Задачи сбора данных, понятие выборки
2 часа лекций, 2 часа семинаров
Кирилл Титаев
Последовательность: семинар, затем лекция.
5.1.2.1Краткое содержание лекции
Смысл и назначение выборки. Невозможность работать с генеральной совокупностью. От простой случайной выборки до case study. Типы выборок. Единица исследования. Единица выборки. Прямая и агрегированная работа с результатами. Иллюзия ненужности выборки в качественном исследовании. Уровни выборки и сочетания выборок. Логика возникновения и применения наиболее распространенных типов выборок. Массовые ошибки при формировании и реализации выборок.
5.1.2.2Тексты к семинару
Teddlie C., Yu F. Mixed Methods Sampling: A Typology With Examples // Journal of Mixed Methods Research 2007; 1; 77
5.1.2.3Задание к семинару
Прочитав представленную работу быть готовым обсуждать положения авторов для каждого типа выборок (как опирающихся на смешанные методы, так и работающие с одной методологической перспективой); выбрать 5-7 типов выборок (смешанных или обычных) и проиллюстрировать их примерами из прочитанных ранее социологических исследований.
5.1.2.4Отработка
Задание к семинару в письменном виде, не менее 7 кейсов по 1000 знаков на кейс с обязательным указанием полного библиографического описания (в русской традиции) работы, использующейся для иллюстрации.
5.1.3Занятие 3. Полевые методы сбора данных
2 часа лекций, 2 часа семинаров
Кирилл Титаев
Последовательность: лекция, затем семинар
5.1.3.1 Краткое содержание лекции
Общий обзор ключевых полевых методов. Понятие полевых методов как методов контактных с полем, содержание которого по природе своей динамично. Цели полевых исследований. Соотношение полевых и неполевых методов в социологии. Качественные и количественные полевые методы: общее и различное.
Интервью: виды и назначение. Фокус-группа. Социологические опросы. Наблюдение. Другие полевые методы. Краткий обзор каждого метода.
5.1.3.2 Тексты к семинару
Триада Штефана-Новака или Рогозин или Садмен-Бредберн
5.1.3.3Задание к семинару
Разобрать два-три кейса (из своей практики или прочитанной социологической работы) преобразования исследовательского вопроса в процессе контакта с полевой реальностью. Допускаются примеры из качественных или количественных исследований.
5.1.3.4Отработка
Пересказ основных тезисов текста (до 3 тысяч знаков), разбор (лучше схемой) двух индивидуальных кейсов. Как минимум один кейс должен опираться на литературный источник.