Доклад новиковой зинаиды петровны, директора моу «горская основная общеобразовательная школа»
| Вид материала | Доклад |
- Положение о публичном докладе моу «Горская основная общеобразовательная школа» Орехово-Зуевского, 61.58kb.
- Приказ №163 от «7» декабря 2011 г. «Об итогах районного конкурса мозаичных картин «Любо, 15.63kb.
- Приказ №165 от «7» декабря 2011 г. «Об итогах районного конкурса сочинений «И отблеск, 24.24kb.
- Доклад директора моу «Конец-Борская основная общеобразовательная школа», 538.55kb.
- Гончаровой Зинаиды Петровны, учителя географии по учебному курсу «География России., 601.33kb.
- Публичный доклад директора моу серебряковской основной общеобразовательной школ, 247.05kb.
- Доклад о результативности работы моу «Полянская основная общеобразовательная школа», 191.98kb.
- Составители: директор моу «Палтогская основная общеобразовательная школа» А. Н. Королёва,, 530.81kb.
- Доклад директора моу «Основная общеобразовательная школа №22», 266.66kb.
- Доклад моу «Юрическая основная общеобразовательная школа», 419.32kb.
ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД
НОВИКОВОЙ ЗИНАИДЫ ПЕТРОВНЫ,
ДИРЕКТОРА
МОУ «ГОРСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
ОРЕХОВО-ЗУЕВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ
ЗА 2010-2011 УЧЕБНЫЙ ГОД
«Школа-это мастерская,
где формируется мысль
подрастающего поколения,
надо крепко держать ее в руках,
если не хочешь выпустить из рук будущее».
ссылка скрыта
| Вашему вниманию предлагается открытый информационный доклад, в котором представлены результаты деятельности МОУ «Горская основная общеобразовательная школа» Орехово-Зуевского муниципального района Московской области за 2010 -2011учебный год. В докладе содержится информация о том, чем живет школа, как работает, какие у нее потребности, чего она достигла. Публикация открытого отчета становится для школы обычной деятельностью. И все более очевидным становится тот факт, что активными участниками образовательного процесса должны стать те, кто имеет прямое отношение к жизни школы, кому не безразлично, чем живет школа. Знакомство с отчетом позволит каждому получить интересующую информацию и осознать свою роль в развитии школы, получив основание для продолжения сотрудничества. Образовательная программа школы будет строиться на концептуальных подходах к образованию, сформулированных в проекте новой образовательной инициативы “Наша новая школа”, являющейся продолжение национального проекта “Образование”. Инициатива провозглашает: “Реализация планов долгосрочного развития экономики и социальной сферы Российской Федерации, обеспечивающих рост благосостояния граждан, требует инвестиций в человеческий капитал. Успешность таких планов зависит от того, насколько все участники экономических и социальных отношений смогут поддерживать свою конкурентоспособность, важнейшими условиями которой становятся такие качества личности, как инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения”. Говоря об изменениях в обществе, произошедших за последние несколько десятилетий, и приведших к изменению роли российского образования, Инициатива утверждает: “От подготовленности, целевых установок миллионов российских школьников зависит то, насколько мы сможем выбрать и обеспечить инновационный путь развития страны. Именно сейчас от того, насколько современным и интеллектуальным нам удастся сделать общее образование, зависит благосостояние наших детей, внуков, всех будущих поколений”. Вот как говорится в Инициативе о возрастных особенностях постановки задач образования: “Младшие школьники осваивают умение учиться, именно у них первостепенным является формирование мотивации к дальнейшему обучению. Подростки учатся общаться, самовыражаться, совершать поступки и осознавать их последствия, пробовать себя не только в учебной, но и в других видах деятельности. Старшие школьники, выбирая профиль обучения, получив возможность освоить программы профессиональной подготовки, находят себя в сфере будущей профессиональной деятельности. Старшим школьникам должна быть предоставлена возможность осознанно выбирать свое будущее, связывая его с будущим страны”. Ключевыми направлениями развития образования станут:
Конечно, для решения поставленных новой инициативой задач необходимо включение всего потенциала школа, всех ее ресурсов. Чтобы увидеть стартовые возможности школы на новом этапе ее развития, рассмотрим итоги ее работы в 2010-2011 году. МОУ «Горская ООШ» работает в режиме пятидневной неделе для 1-9 классов. Школьные занятия начинаются в 8 часов 30 минут. Длительность уроков – 45 минут (2-9 класс) и 35 минут в 1 классе. Продолжительность недельной нагрузки соответствует санитарным нормам и базисному учебному плану. В 2010-2011 учебном году в нашей школе работали две группы продлённого дня, поэтому у обучающихся была возможность во второй половине дня заниматься досуговой деятельностью под руководством опытных педагогов школы. Структурная модель школы
Количество учащихся:
1. Информационная справка Горская ООШ имеет статус Муниципального образовательного учреждения «Горская основная общеобразовательная школа» Орехово-Зуевского муниципального района Московской области имеет лицензию № 015970; регистрационный № 66007 от. 22.12.2010. Лицензия действительна до 22.12.2015. ИНН 5073009300. Школа расположена в деревне Гора, недалеко от города Ликино-Дулёво, в одном из живописнейших мест Орехово-Зуевского района Московской области, на берегу реки Лютиха, вблизи храма Рождества Богородицы. Школа – второй дом. Мы стараемся, чтобы наш дом был привлекательным, уютным, где были бы созданы все условия для получения достойного образования и воспитания учащихся в духе требований современной жизни. Основной целью нашей деятельности является создание образовательного пространства, стимулирующего высокое качество обучения и развитие потенциальных возможностей учащихся. В Горской ООШ работает 14 учителей и 1 учитель-совместитель. Наш педагогический коллектив - это сообщество творческих личностей, реализующих современные образовательные технологии, что позволяет получать глубокие прочные знания. Результаты работы школы свидетельствуют о том, что здесь трудятся достойные люди, профессионалы своего дела. Анализ кадрового состава по стажу
Возрастной состав педагогов
Средний возраст педагогов – 42 Качественный состав педагогического коллектива
Учителя школы своевременно проходят курсы повышения квалификации. За этот учебный год курсы повышения квалификации прошли 4 педагога. 2. Анализ работы школы за 2010-2011 учебный год Школа работала над проблемой «Внедрение современных технологий в образовательный процесс на основе дифференциации обучения и индивидуального подхода». На основании выдвинутых задач педагогическим советом школы, методическими совещаниями были приняты решения о проведении мероприятий, способствующих их выполнению. В школе осуществлен комплекс мероприятий, направленных на внедрение современных информационных технологий в практику деятельности педагогических работников. В результате принятых мер созданы организационно-правовые механизмы регулирования процессов информатизации в школе. Активно используется электронная почта для документооборота, сбора и обмена управленческой, статистической информации. Компьютерные технологии стали активно использоваться в административной, учебной деятельности. Из всех компьютеров 2 используются администрацией школы. Отслеживается мониторинг обученности учащихся. Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующая в единое целое всю систему работы школы является методическая работа. Роль методической работы школы возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приемы и формы обучения и воспитания. В соответствии с поставленными целями и задачами методическая работа осуществлялась по следующим направлениям:
Формы методической работы, используемые в школе:
В целях реализации этих проблем вся учебно-воспитательная и внеклассная работа в этом учебном году проводилась согласно утвержденному учебно-воспитательному плану школы. Значительную роль в развитии профессиональных умений классных руководителей играет методическое объединение классных руководителей. Целью МО классных руководителей является совершенствование форм и методов воспитания через повышение мастерства классного руководителя. В объединении приняло участие 6 классных руководителей. Методическое объединение решало следующие задачи:
Решение всех вышеперечисленных задач должно было способствовать развитию воспитательной деятельности классных руководителей. Методические заседания проводились в форме теоретических семинаров, посвящённые вопросам методики воспитания обучающихся, где проводился обзор методической литературы по проблемам организации воспитательной деятельности. Особое внимание уделялось совершенствованию форм и методов организации работы учащихся на уроках. По плану внутришкольного контроля посещались уроки. Ведется работа администрацией школы по обучению учителя самооценке своей работы, самоанализу своих уроков, внеклассных мероприятий, обобщению опыта своей работы, используя алгоритм аналитической деятельности. В составную часть анализа входит: 1) правильность выбора цели урока; 2) выбора типа урока; 3) структура урока; 4) отбор содержания форм и методов обучения на каждом этапе урока; 5) итог урока, оценка результативности урока. В алгоритме аналитической деятельности конкретно анализируется весь ход урока, как учитель достиг цели урока: полностью частично или не достиг. Что оказало положительное влияние на достижение цели и что препятствовало? Что нуждается в дополнительном изучении на следующем уроке? В основу внутришкольного контроля закладывается педагогический анализ результатов труда учителя и состояние учебно- воспитательного процесса. Цели внутришкольного контроля: достижение соответствия функционирования и развития педагогического процесса в школе требованиям государственного стандарта образования, дальнейшее совершенствование учебно-воспитательного процесса в школе требованиям государственного стандарта образования, дальнейшее совершенствование учебно-воспитательного процесса с учетом индивидуальных особенностей учащихся, их интересов. Осуществление контроля велось по следующим направлениям:
Основные направления посещений и контроля уроков:
Посещенные уроки показали, что учителя уверенно владеют учебным материалом, часто используют на уроках динамические дидактические материалы (аудио, видео, компьютерные). Немаловажную роль играет работа кружков, организованных в школе. Расписание кружковой работы.
3. Анализ по организации в школе внутришкольного контроля Внутришкольный контроль в школе осуществляется в соответствии с Положением о внутришкольном контроле МОУ «Горская ООШ». Анализы посещённых уроков констатируют, что учителя знают учебный материал, имеют план проведения урока. На уроках применяются следующие методы обучения: словесно-репродуктивный, наглядный, частично-поисковый, исследовательский, практический. Работа на уроках проходит в сотрудничестве с учителем. Структурные элементы уроков взаимосвязаны, осуществляется логичный переход от одного этапа к другому. Осуществляются межпредметные связи и связь с жизнью. Чередование и смена видов деятельности обеспечивает поддержание работоспособности и активности учащихся на протяжении всего урока. Задачи уроков реализуются. На уроках используются здоровьесберегающие технологии. Основными целями контроля являлись:
Контроль осуществлялся различными методами: изучением школьной документации, наблюдением за организацией учебно-воспитательного процесса, тестированием, анкетированием, интегрированием, контрольными срезами, устной, письменной, графической, комбинированной проверкой знаний учащихся. Классно-обобщающему контролю подверглись 5 кл. и 9 кл. Непосредственно проверялось качество знаний учащихся, качество работы учителей, классных руководителей, родителей, а также психологическая атмосфера в коллективе класса. В течение года по плану школы проводилась проверка техники чтения в начальных классах. Цель проверки: проверить осознанное чтение и наличие базовых знаний по чтению. В ходе проверки были проверены выполнение программы по внеклассному чтению и фиксирование результатов в классных журналах. Большинство учащихся читают в соответствии с установленными программой нормами. В начальных классах эффективнее стал решаться вопрос об обучении выразительному чтению. Более полно и разнообразно проводится работа с текстом читаемого произведения. Учителя систематически сами проводят проверку техники чтения учащихся. За этот учебный год заместителем директора по УВР были проверены все классные журналы. Целью контроля была проверка работы учителей – предметников по оформлению классных журналов, выполнения учебных программ и их практической части, объективности выставления оценок, своевременности и правильности заполнения журнала, состояния опроса у слабых и неуспевающих учащихся, определения накопляемости оценок учителями-предметниками, соответствие количества пропусков на уроках и на странице «Сведения о количестве уроков, пропущенных обучающимися». Проверялось выполнение учебных программ и их практической части на конец 1-го полугодия и на конец учебного года. Итоги проверки проанализированы на педсовете. Итоги контроля обсуждались на родительских собраниях, классных часах, на методическом совещании, на педагогическом совете, проводились индивидуальная работа с учителями, классными руководителями, родителями. Тематический контроль выявил состояние работы коллектива над методической темой. Обзорный контроль проводился с целью сбора информации о существенно важных вопросах: состояние учебно-исследовательской деятельности учащихся, состояние школьной документации, индивидуальная работа с учащимися, уровень работы учителей-предметников по подготовке учащихся к ГИА. Анализ выполнения ВШК показывает, что план практически выполнен. Таким образом, внутришкольный контроль становится действенным средством своевременной и конкретной помощи учителю в решении его учебно-методических проблем, а также стимулом для совершенствования работы всего педагогического коллектива. Быстро меняющие условия в современной школе, которые определяются динамическими процессами развития общества, выдвигают дополнительные требования к профессиональной культуре учителя. Выводы Эффективное проведение внутришкольного контроля позволило определить положительные тенденции в организации образовательного процесса:
Анализ деятельности, направленной на получение бесплатного основного образования. Образовательный процесс в школе осуществляется на основе базового образования, определяемого Министерствами образования Российской Федерации. Конкретное содержание было реализовано в учебном плане школы. Учебный план на 2010-2011учебный год составлялся на основании Закона Российской Федерации «Об образовании», в соответствии с Базисным планом общеобразовательных учреждений РФ. В учебном плане полностью реализован Федеральный компонент государственного стандарта, который обеспечивает единство образовательного пространства РФ и гарантирует овладение выпускниками школы необходимым минимумом ЗУН, обеспечивающих возможности адаптации в современных условиях социальным реалиям и продолжения образования. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. Уровень предельной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого. В течение учебного года заместителем директора по УВР осуществлялся контроль за объемом выполнения учебных программ по всем предметам учебного плана. С целью своевременного выполнения программ по предметам была организована замена отсутствующих учителей, проведено уплотнение материала. Благодаря проведенным мероприятиям, программы по всем предметам выполнены. Крайне важной является деятельность школы по вооружению учащихся базовыми знаниями, по предупреждению неуспеваемости.  Учебный план на 2010-2011 учебный год выполнен, учебные программы пройдены. Рекомендации: Классным руководителям вести более активную профориентационную работу с учащимися.
Итоги успеваемости учащихся МОУ Горская ООШ» за 2010 -2011уч. год Итоги 2010-2011 учебного года Учащихся на начало четверти:38 чел. Из них мальчиков: 18 чел. Девочек: 20 чел. Учащихся на конец четверти:39 чел. Из них мальчиков: 18 чел. Девочек: 21 чел. Ученик 2 класса (Зинин Евг .) занимается по программе корректирующего обучения 8 вида Ученик 4 класса (Бочаров А.) занимается по программе корректирующего обучения 8 вида (Решение МППК от 01.02.08г., Пр. № 50) Результаты обучения даны без учёта уч-ся 1класса (6 чел.) и уч-ся (2 чел.), обучающихся по коррекционной программе 8 вида.
Анализ и результаты Государственной ( итоговой )аттестации учащихся 9-го класса. Для успешной сдачи выпускных экзаменов учащимися 9-класса была запланирована организационно-методическая работа с учащимися, учителями, родителями. Кроме того, происходил постоянный отбор документов, регламентирующих деятельность администрации школы, учителей и учащихся по проведению итоговой аттестации в устной, письменной формах, знакомство педагогов с ними (документы Министерств образования РФ, внутришкольные документы). Обзор некоторых документов проводился с использованием стенда «Государственная (итоговая) аттестация». На совещаниях при директоре постоянно координировались действия по подготовке к экзаменам, обсуждались новые положения и приказы. Заместителем директора по учебно-воспитательной работе и классным руководителем в 9 классе был проведен инструктаж по выбору предметов и форме экзаменов, ознакомление с Положением об итоговой аттестации. Основные мероприятия, проведенные в школе по организации итоговой аттестации:
Кроме того, подготовка к итоговой аттестации была поставлена на внутришкольный контроль, т.е. постоянно отслеживались результаты обученности учащихся, их подготовка к итоговой аттестации, а также отслеживался выбор предметов учащимися. Итоги экзаменов выпускников 9 класса
Анализ выпуска основной школы показал, что учащиеся получили знания и умения по предметам школьной программы. Это подтвердили неплохие результаты Государственной (итоговой) аттестации. Все выпускники школы намерены продолжить своё образование:
Воспитание – это максимальное развитие личности ребенка в разумно организованном обществе. Сегодня мы достаточно далеки от разумно организованного общества, поэтому к « вечным» педагогическим проблемам добавились проблемы, связанные с переменами в жизни нашей страны. Все это дополнительно возлагает ответственность к воспитанию социально – адаптированного человека, приспособленного к требованиям общества. В этом учебном году школа работала над проблемой «Внедрение современных технологий в образовательный процесс на основе дифференциации обучения и индивидуального подхода» Исходя из этой проблемы, школа решает следующие воспитательные задачи: - формирование самосознания, осознание собственного «Я», помощь ребенку в самореализации; - развитие у детей креативности, творчества как черты личности; -формирование гражданского самосознания, ответственности за судьбу своей Родины; -приобщение детей к общечеловеческим ценностям, формирования у них адекватного этим ценностям поведения. Основной целью воспитательной деятельности явилась: воспитать активного, инициативного, самостоятельного гражданина, просвещенного, культурного человека, заботливого семьянина и мастера в своем профессиональном деле, способного к постоянному жизненному самосовершенствованию. Решение всех вышеперечисленных задач и цели должно было способствовать развитию воспитательной системы школы. В ее основе – совместная творческая деятельность детей и взрослых по различным направлениям. В целях реализации этих проблем вся учебно-воспитательная и внеклассная работа проводилась согласно утвержденному учебно-воспитательному плану школы. Воспитательные функции в общеобразовательном учреждении призваны выполнять все педагогические работники. Однако ключевая роль в решении этих задач принадлежит педагогическому работнику, на которого возложены функции классного руководителя. Перечень основных выполненных мероприятий на 2010-2011 учебный год Школа соблюдает определенные народные традиции по здоровому образу жизни. В октябре, феврале, марте проводили Дни здоровья. В рамках месячника физкультурно-оздоровительной деятельности проведены определенные мероприятия совместно с родителями: «Веселые старты. Для улучшения здоровья детей принят план работы по оздоровлению учащихся. Оздоровительные мероприятия в режиме учебного дня – это физкультпаузы и физкультминутки, подвижные игры во время перемен. Освобожденные учащиеся от уроков физкультуры посещают уроки, выполняют посильные упражнения, являются помощниками учителя во время соревнований. Состояние здоровья детей в школе удовлетворительное. Культурно - массовые мероприятия проводятся по плану. На День учителя учащимися был подготовлен праздничный концерт «Для вас, любимые учителя. Ежегодно проводятся праздник Осени, День пожилых людей. На День матери были организованы разные мероприятия: выставка рисунков «Все краски жизни для тебя…», выставка книг и публикаций «Это всё о маме»; конкурс сочинений «Это всё о ней…», «Мама моя – одна такая», концерт «Для любимых наших мам». В рамках экологической программы участвовали в акциях «Посади дерево и сохрани его», «Чистая деревня», прошла операция «Зеленый десант». В апреле-мае проводились акции «Неделя добра» и «Салют, Победа». Учащиеся школы не только в течении этих акций, но в течении года благоустраивали улицы деревни, помогали ветеранам деревни, поздравляли их с праздниками. Совершенно ясно, что без участия родителей в организации учебно-воспитательного процесса невозможно достичь высоких результатов, поэтому они являются частыми гостями школы: работает родительский комитет, Управляющий совет, организован родительский всеобуч, проводятся собрания. Опираясь на данные, полученные в ходе мониторинга деятельности школы, анализ результатов и оценку со стороны родителей, а также с учетом тенденций развития российского образования в целом руководство школой определило следующие задачи школы на 2011–2012 учебный год:
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
