Учебный план программы профессиональной переподготовки «Менеджмент в образовании» Новосибирск, 2011

Вид материала

Содержание

Категория слушателей
Срок обучения
Учебно-тематический план
Категория слушателей
Срок обучения
Итоговая государственная
Учебная программа
Категория слушателей
Срок обучения
Нормативно-правовые основы управления образовательными учреждениями
Менеджмент в сфере образования
Образовательный маркетинг
Социология и психология управления
Деловое общение
Бухгалтерский учет
Специальные дисциплины
Проектирование образовательных систем. Образовательные технологии
Управление образовательными системами.
Управление персоналом в образовательном учреждении
Организация финансово-хозяйственной деятельности в образовании
...
Полное содержание

Подобный материал:

Министерство образования и науки Российской Федерации

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Новосибирский государственный педагогический университет»

Факультет повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования

УТВЕРЖДАЮ:

Ректор ГОУ ВПО НГПУ

______________ А.Д. Герасёв

«_____»_________ 2011 г.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

Программы профессиональной переподготовки

«Менеджмент в образовании»

Новосибирск, 2011

Цель: развитие профессиональной компетентности слушателей в области современного менеджмента в образовании.

Категория слушателей: программа рассчитана на руководителей и заместителей руководителей учреждений дошкольного, общего, дополнительного образования детей, не имеющих высшего управленческого образования.

Срок обучения: общая трудоёмкость программы составляет 502 часа в течение 1 года.

Режим занятий: занятия проводятся с частичным отрывом от работы, с использованием дистанционных технологий обучения (аудиторные занятия дополняются индивидуальной работой различного уровня сложности).

№ п/п	Наименование дисциплин	Всего часов	В том числе			Формы контроля
№ п/п	Наименование дисциплин	Всего часов	Лекции	Выездные занятия, стажировка, деловые игры и т. д.	Индивидуаль-ная работа (режим дистанционно-го обучения)	Формы контроля
1.	Общепрофессиональные дисциплины	200	30	70	100	зачет
2.	Специальные дисциплины.	210	40	80	90	Зачет
3.	Дисциплины специализации	30	4	16	10	Зачет
4.	Итоговая государственная аттестация	62		16	46	Выпускная квалифика-ционная работа
	Итого:	502	74	182	246

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Программы профессиональной переподготовки

«Менеджмент в образовании»

Новосибирск 2011

Цель: развитие профессиональной компетентности слушателей в области современного менеджмента в образовании.

Категория слушателей: программа рассчитана на руководителей и заместителей руководителей учреждений дошкольного, общего, дополнительного образования детей, не имеющих высшего управленческого образования.

Срок обучения: общая трудоёмкость программы составляет 502 часа в течение 1 года.

Режим занятий: занятия проводятся с частичным отрывом от работы, с использованием дистанционных технологий обучения (аудиторные занятия дополняются индивидуальной работой различного уровня сложности).

№ п/п	Наименование дисциплин и тем	Всего, Часов	В том числе			Формы контроля
№ п/п	Наименование дисциплин и тем	Всего, Часов	Лекции	Выездные занятия, стажировка, деловые игры и др.	Индивидуальная работа (режим дистанционного обучения)	Формы контроля
1.	Общепрофессиональные дисциплины	200	30	70	100	Зачет
1.1.	Нормативно-правовые основы управления образовательными учреждениями	40	4	12	24
1.2.	Менеджмент в сфере образования	60	10	30	20
1.3.	Образовательный маркетинг	20	4	4	12
1.4.	Социология и психология управления	30	4	10	16
1.5.	Деловое общение	30	4	10	16
1.6.	Бухгалтерский учет	20	4	4	12
2.	Специальные дисциплины	210	40	80	90	Зачет
2.1	Философия и развитие образования	20	4	4	12
2.2.	Проектирование образовательных систем. Образовательные технологии	40	8	10	22
2.3.	Управление образовательными системами	40	6	12	22
2.4.	Управление персоналом в образовательном учреждении	30	4	10	16
2.5.	Организация финансово-хозяйственной деятельности в образовании	30	6	10	14
2.6.	Управление инновациями в образовательном учреждении	26	6	16	4
2.7.	Документационное обеспечение управления	12	4	8
2. 8.	Информационные технологии в образовательной деятельности	12	2	10
3.	Дисциплины специализации	30	4	16	10
4.	Итоговая государственная аттестация	62		16	46	Выпускная квалификаци-онная работа

Пояснительная записка

Цель: развитие профессиональной компетентности слушателей в области современного менеджмента в образовании. Содержание программы отражает не только фундаментальные, классические достижения управленческой теории и практики, но и изменения, происходящие в современном образовании. В каждом из модулей содержатся новые подходы к рассматриваемым вопросам.

Категория слушателей: программа рассчитана на руководителей и заместителей руководителей учреждений дошкольного, общего, дополнительного образования детей, не имеющих высшего управленческого образования.

Срок обучения: общая трудоёмкость программы составляет 502 часа в течение 1 года.

Режим занятий: занятия проводятся с частичным отрывом от работы, с использованием дистанционных технологий обучения (аудиторные занятия дополняются индивидуальной работой различного уровня сложности).

Содержание программы

ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Нормативно-правовые основы управления образовательными учреждениями

Закон РФ «Об образовании», другие законы, содержание которых затрагивает деятельность образовательных учреждений. Права ребенка. Конвенция о правах ребенка. Международные правовые нормы в сфере образования. Правовые основы деятельности работников образования. Структура нормативных актов об образовании. Правовой статус образовательного учреждения. Особенности применения трудового законодательства в системе образования. Правовая защищённость субъектов образовательного процесса.

Менеджмент в сфере образования

Развитие науки об управлении, эволюция управленческой мысли; методологические основы менеджмента в образовании; инфраструктура менеджмента; природа и состав функций менеджмента; стратегическое и тактическое планирование в системе менеджмента; организационные отношения в системе менеджмента; формы организации; мотивация деятельности; регулирование и контроль в системе менеджмента; моделирование и разработка решений; динамика групп и лидерство; управление человеком и управление группой; руководство: власть и партнерство; стиль и имидж менеджера; конфликтность; факторы эффективности менеджмента.

Образовательный маркетинг

Сущность образовательного маркетинга. Современная концепция маркетинга; комплексное исследование рынка образовательных услуг; методические основы исследования рынка, сегментация рынка; роль маркетинговой деятельности в процессе разработки и создания услуги рыночной новизны; организация деятельности маркетинговой службы в образовании.

Социология и психология управления

Управление как общественное явление; объект и предмет социологии и психологии управления; современные тенденции и принципы управления образовательными организациями; личность и малые группы в организации; отношения в образовательной организации – предмет труда руководителя; организационная культура как социально-психологическая проблема; конфликтология, роль конфликта в управлении; социальные роли руководителя организации; проявление индивидуальных особенностей личности в поведении, деятельности и общении; мотивация поведения личности в организации; психодиагностика предпринимательских и организаторских способностей; социальные и психологические основы принятия управленческих решений; социальная ответственность менеджера образования.

Деловое общение

Деловое общение как средство реализации управленческих функций руководителя. Вербальные и невербальные средства, а также барьеры в общении; деловая беседа как форма делового общения, критерии эффективности беседы; функции совещания, его особенности как формы делового общения; задачи руководителя по ведению совещания; структура и участники совещания, их основные характеристики. Цели руководителя на совещании и средства их достижения; критерии оценки эффективности проведения совещания; публичное выступление как форма делового общения; структура выступления и критерии оценки его эффективности.

Бухгалтерский учет

Учет материальных ценностей. Учет заработной платы. Доходная часть бюджета; расходы; сальдо; современные методы бухгалтерского учета; депозиты; анализ хозяйственной деятельности экономических единиц; налоговая система.

СПЕЦИАЛЬНЫЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Философия и развитие образования

Социальная природа образования, его гносеологический конкретно-исторический характер; непрерывность воспитания и образования; системный и функциональный подходы к образованию, онтология образования; социально-деятельностная сущность личности и ее отношение с окружающим миром; философские аспекты целеполагания в образовании; феноменология образования; основные противоречия и закономерности развития образования; современные теории и концепции развития образования; развивающее образование; идеи гуманизации образования; личностно-ориентированное образование; современные концепции воспитания подрастающего поколения; особенности формирования духовно-нравственных ценностей личности в современных социально-экономических реалиях развития общества.

Проектирование образовательных систем. Образовательные технологии

Понятие системы; виды и функции образовательных систем; федеральная, региональная и муниципальная образовательные системы и их особенности; оценка и планирование качества образования; методы оценки и проектирования условий функционирования и развития образовательной системы: организационных, кадровых, материально-технических, финансовых, правовых и др.; оценка эффективности управления образовательными системами; оценка качества организации, планирования, контроля и руководства кадрами в образовательных учреждениях; методы проектирования систем управления; проверка и оценка эффективности систем управления и качества реализации отдельных управленческих функций. Современные образовательные технологии.

Управление образовательными системами.

Региональная и муниципальная образовательная система как объект управления; системный, процессный и ситуационный подходы к управлению; управление функционированием и развитием образовательных систем в регионе; функции управления; эффективность управления образовательной системой; органы управления образованием в регионе; контроль в управлении образованием; методы контроля учебно-воспитательной, финансово-хозяйственной деятельности и исполнения решений; мониторинг качества образования в регионе и муниципальном округе; организационные структуры управления развитием образования в регионе и муниципальном округе; построение региональной системы осуществления государственной аттестации, аккредитации и лицензирования образовательных учреждений; планирование и экспертиза эффективности введения инноваций в региональном (муниципальном) образовании; особенности построения муниципальных и региональных систем дополнительного образования школьников; специфика образовательных систем для детей с ограниченными возможностями; коррекционная педагогика и специальная психология в системе образования; разработка региональных систем по опеке и защите детства, профилактика социального сиротства; зарождение и развитие научных подходов к управлению образовательными учреждениями; организационные структуры управления развитием образовательных учреждений, инновационный процесс и его этапы; оценка и выбор инноваций, планирование апробации и освоения нововведений, оценка результатов инновационного процесса; мотивация кадров при осуществлении нововведений; преодоление сопротивления изменениям; системное управление развитием образовательного учреждения.

Управление персоналом в образовательном учреждении

Задачи управления персоналом; органы и структура службы управления персоналом в муниципальных и региональных системах образования; кадровое, информационное, техническое и правовое обеспечение системы управления персоналом; анализ и планирование развития кадрового потенциала образовательных систем; перемещения в системе образования, работа с резервом, планирование деловой карьеры; методы подбора и профориентации педагогических кадров; система работы с молодыми специалистами; профессиональная и организационная адаптация кадров; подготовка, переподготовка и повышение квалификации управленческих и педагогических кадров в региональной и муниципальной системах образования; оценка эффективности систем управления персоналом в образовании.

Организация финансово-хозяйственной деятельности в образовании

Основы организации экономической деятельности в образовании; приемы и методы хозяйствования, формы и структуры организации экономической деятельности; сметное финансирование и бюджетное нормирование расходов; смета доходов и расходов систем образования; внебюджетные средства финансирования образования; основы предпринимательства в образовании; организация труда и заработной платы в образовании: основные принципы, модели, механизмы; единая тарифная сетка ; категориальная система оплаты; системы материального стимулирования и принципы их построения.

Управление инновациями в ОУ

Основные стратегии инновационного развития; сопротивления нововведениям и пути их устранения; управление экспериментальной работой в образовательном учреждении; новые образовательные парадигмы, инновационные технологии; новые подходы к воспитанию подрастающего поколения; документы, регламентирующие инновационные процессы в образовании.

Документационное обеспечение управления

Содержание, значение делопроизводства; службы документации и секретарской службы; основные виды документов: служебные письма, телеграммы и телефонограммы, справки, акты, записки, приказы и выписки из них, протоколы и выписки из них, другие виды; организация документооборота, работа с документами; программное обеспечение делопроизводства; деловая переписка.

Информационные технологии в образовательной деятельности

Назначение и области применения ИКТ в образовании и управлении образовательными системами; проектирование информационных систем управления образованием; компьютерный мониторинг качества образования; компьютерный банк инноваций; новые информационные технологии выработки управленческих решений; информационные технологии нормативно-правового обеспечения работы образовательных учреждений; дистанционное обучение кадров в образовании; программно-методическое обеспечение информационных технологий.

ДИСЦИПЛИНЫ СПЕЦИАЛИЗАЦИИ

По выбору слушателя

Методические рекомендации и пособия по изучению курса или дисциплины

Программа реализуется в форме лекционных, семинарских, а также практических занятий для руководителей различных уровней в образовательных учреждениях города и области. Предполагается организация самостоятельной работы слушателей (изучение и анализ нормативно-правовых документов, педагогической и управленческой документации, научных публикаций и др.).

В ходе реализации программы предусмотрено использование дистанционного консультирования, кейс-технологий по индивидуальным запросам слушателей, интерактивных форм организации обучения: ролевых и имитационных игр, различных видов дискуссий, проектов, технологий критического мышления, эссе, рефлексии, самоконтроля и др.

В процессе программы организуются консультации по индивидуальным заявкам, актуальным проблемам управления современным образовательным учреждением с привлечением профессорско-преподавательского состава кафедры и вуза, а также ведущих специалистов системы образования региона.

В качестве средств обучения используются компьютеры ресурсного центра с выходом в Интернет, дидактические материалы на электронных носителях и др.

Контрольные задания

Текущий контроль. В процессе реализации программы слушатели выполняют практические задания, решают кейсы по актуальным проблемам управленческой практики, сдают зачётные работы, формируя творческое портфолио. Наличие сформированного творческого портфолио по результатам обучения является условием допуска к выполнению выпускной квалификационной работы.

5. Требования к итоговой государственной аттестации

Итоговая государственная аттестация менеджера образования предполагает оформление и защиту выпускной квалификационной работы. Итоговые аттестационные испытания нацелены на определение практической и теоретической подготовленности специалиста к выполнению профессиональных задач, установленных программой.

ВКР предварительно рецензируется специалистами по данной проблеме. ВКР менеджера образования является учебно-квалификационной. Ее содержание и тематика должны соответствовать уровню знаний, полученных слушателем в объеме специальных дисциплин. Работа может быть выполнена индивидуально, либо в составе творческой группы. ВКР должна быть логичным и завершенным решением, готовым к использованию в сфере управления образованием.

Порядок проведения защиты ВКР определяется методическими рекомендациями. Во время защиты ВКР могут быть представлены для просмотра аттестационной комиссией контрольные работы по всем дисциплинам для наиболее полной оценки аттестуемого слушателя. В качестве подтверждения квалификации слушателю может быть предложено объяснить любую из работ, представленных комиссии.

6.Литература

Азбука нравственного воспитания: Пособие для учителя. / Под ред. И.А. Каирова, О.С. Богдановой.- М.: Просвещение, 1997.
Анализ хозяйственной деятельности бюджетных организаций: Учебное пособие / Под общей редакцией Д. А. Панкова, Е. А. Головковой. – М., 2007.
Ансофф И. Стратегическое управление. – М, 2000.
Балыхин Г.А. Управление развитием образования: организационно-экономический аспект. – М., 2003.
Басовский Л.Е., Протасьев В.Б. Управление качеством: учебник. - М., 2000.
Белая К.Ю.Руководство ДОУ: контрольно-диагностическая функция.- М., 2004.
Вифлиемский А.Б, Чиркина О.В. Организация деятельности попечительских советов образовательных учреждений. — М.: Центр «Педагогический поиск», 2002. — 176 с.
Вифлиемский А.Б. Экономика образования: Учебное пособие. В 2 кн.: Книга 1. — М.: Народное образование, 2003. — 368 с
Виханский О.С., Наумов А.Н. Стратегический менеджмент. – М., 2001.
Воспитание личности школьника в нравственной деятельности: Метод. рекомендации/Ом. гос. пед. ин-т им. Горького. - Омск: ОГПИ, 1991.
Гончаров М.А. Основы менеджмента в образовании. – М., 2006.
Дик Н.Ф. Государственно-общественное управление образовательным учреждением. Книга руководителя. – Ростов-на Дону, 2006.
Дорошенко С.И. Духовно-нравственное воспитание в истории отечественной педагогики.// Православная педагогика: Традиции и современность. – Сборник лекций и докладов ВГПУ, 2000.
Дорошенко Ю.И. Христианство и русское национальное образование// Православная педагогика: Традиции и современность. – Сборник лекций и докладов ВГПУ, 2000.
Дошкольное образование России в документах и материалах 2004 года. – ред. Т.И. Оверчук. – М., 2004 .
Егоршин А.П., Никандров Н.Д. Менеджмент, маркетинг и экономика образования. – М., 2004.
Забродин Ю.М. Психология личности и управление человеческими ресурсами. – М.: Финстатинформ, 2002.
Заславская О.Ю., Сергеева М.А. Информационные технологии в управлении образовательным учреждением. – М., 2006.
Иванов В.В., Коробова А.Н. Муниципальный менеджмент. Справочное пособие. – М.: ИНФРА-М., 2002.
Игумен Иоасаф (Полуянов) – Задачи воскресной школы и семейного воспитания. ссылка скрыта
Карпов А.В. Психология менеджмента: Учебное пособие. – М.: Гардарики, 1999.
Комплексный учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики». Учебное пособие, рабочая тетрадь. М., АПкиППРО, 2010.
Конева Л.С. Мониторинг качества образования. Учебное пособие. Омск, 2006.
Корепанова Н.В., Липчанская И.А. Контроль функционирования и развития ДОУ. – М., 2003 .
Крулехт М.В., Тельнюк И.В. Экспертные оценки в образовании.- М., 2002 .
Левицкий М.Л., Шевченко Т.Н. Организация финансово-экономической деятельности в образовательных учреждениях: Практическое пособие. — М.: Гуманитар. изд. центр «ВЛАДОС», 2005. — 416 с.
Маркова Л.С. Программа развития ДОУ: структура, содержание, перспективное планирование работы. – М., 2002 .
Менеджмент в управлении школой / Под ред. Т.И. Шамовой. – М., 1992.
Микляева Н.В. Программа развития и образовательная программа ДОУ: технология составления, концепция. - М., 2005 .
Михеев В.И. Моделирование и методы теории измерений в педагогике. М., 2004.
Основы буддийской культуры: учебное пособие для учреждений системы повышения квалификации. М., АПКиППРО, 2010.
Основы исламской культуры: учебное пособие для учреждений системы повышения квалификации. М., АПКиППРО, 2010.
Основы иудейской культуры: учебное пособие для учреждений системы повышения квалификации. М., АПКиППРО, 2010.
Основы православной культуры: учебное пособие для учреждений системы повышения квалификации. М., АПКиППРО, 2010.
Основы религиозных культур и светской этики: учебное пособие для учреждений системы повышения квалификации. М., АПКиППРО, 2010.
Поташник М.М., Ямбург Е.А., Матрос Д.Ш. и др. Управление качеством образования: Практикоориентированная монография и методическое пособие (под ред. Поташника М.М.). – М., 2006.
Программы дошкольных образовательных учреждений: методические рекомендации. - Сост. О.А. Соломенникова. – М., 2002.
Савельева Н.Ю. Финансово-хозяйственная деятельность дошкольных образовательных учреждений: Практическое руководство. — Ростов-н/Д: «Феникс», 2005. — 320 с.
Священник Алексий Уминский – Размышления о школе и детях. ссылка скрыта
Словарь-справочник менеджера. – М., 1996.
Солодянкина О.В. Система планирования в дошкольном учреждении. - М., 2005 .
Сурова Л. В. - Православная педагогика как общественное и духовное явление. ссылка скрыта
Толкачева Т.М. Гражданское воспитание младших школьников в учебном процессе. Методические указания/ Т.М. Толкачева. - Оренбург: ГОУ ОГУ, 2003.
Трайнев В.А., Дмитриев С.А., Пинчук И.И. Менеджмент и маркетинг в образовании, науке и производстве и его информационное обеспечение. – М., 2007.
Тренев Н.Н. Стратегическое управление. – М., 2000.
Третьяков П.И. Практика управления современной школой (Опыт педагогического менеджмента). – М.: МПГУ, 1995.
Третьяков П.И. Технология модульного обучения в школе: практико-ориентированная монография. – М., 1997.
Третьяков П.И. Управление школой по результату. Новая школа. – М., 1998.
Управление ДОУ - № 6. 2002., № 3. 2002 .
Управление качеством образования/Под ред. М. М. Поташника. М., 2000.
Управление качеством: Учебник для вузов /Под ред. С.Д. Ильенковой. - М., 2003.
Управление эффективностью и качеством. Модульная программа /Пер. с англ. Под ред. И. Прокопенко, К. Норта. - М., 2001.
Ушинский К.Д. О нравственном элементе в русском воспитании.– Спб. 1894.
Фатхутдинов Р.А. Инновационный менеджмент. – Спб., 2004.
Федорова Л.А.Нормативные документы по инспектированию и правовому обеспечению ДОУ.- М., 2005.
Фомичёв А.Н. Административный менеджмент: Учебное пособие.- М,2003.
Харгадон Э. Управление инновациями. Опыт ведущих компаний. М., 2007.
Харламов И. Ф. Нравственное воспитание школьников: Пособие для классных руководителей. - М.: Просвещение, 1983.
Чепикова Л.В. О преемственности в воспитании нравственной культуры у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста / Л.В. Чепикова // Воспитание школьников. - 2007. - № 8.
Шадриков В.Д. Развитие и воспитание духовности. // Школа духовности. - 1997. №1. - С. 21.
Шаталов А.А., Афанасьев В.В. и др. Мониторинг и диагностика качества образования. М., 2008.
Шеппель В.М. Человековедческая компетентность менеджера. – М., 1999.
Щуркова Н.Е. Классное руководство: теория, методика, технология. - М.: Педагогическое общество России, 2000.

Нормативно-правовое обеспечение программы

ГОСТ Р ИСО 9000:2001. Системы менеджмента качества. Основные положения и словарь. – М., 2001.
ГОСТ Р ИСО 9001:2001. Системы менеджмента качества. Требования. – М., 2001.
ГОСТ Р ИСО 9004:2001. Системы менеджмента качества. Рекомендации по улучшению деятельности. – М., 2001.
Бюджетный кодекс Российской Федерации.
Гражданский кодекс Российской Федерации.
Нормативные, распорядительные, инструктивные документы, регулирующие вопросы общего образования (правовая база «Консультант-Плюс»).

Интернет-ресурсы

ссылка скрыта «Российское образование» – Федеральный портал.
ссылка скрыта Новосибирская открытая образовательная сеть (ссылки разделов «Директору», «Органы управления образование».
ссылка скрыта Новосибирский информационно-образовательный сайт.
ссылка скрыта Журнал "Справочник руководителя образовательного учреждения".
ссылка скрыта журнал «Директор школы», «Юридический журнал директора школы».
ссылка скрыта ежемесячная газета «Образование и право».

Разработчики программы:

__________________к. психол.н., доцент Жафярова М.Н.,

__________________к. пед. н., доцент Селина Т.М.,

__________________к. пед. н., доцент Журавлева Н.Н,

__________________к. пед. н., доцент Поцукова Т.А.