Задачи педагогической науки это: a воспитание, обучение подрастающего поколения b познание законов воспитания, вооружение педагогов-практиков знанием теории учебно-воспитательного процесса

Вид материала

Подобный материал:

1 2 3

кружок;

B) лабораторные занятия;

C) экскурсия;

D) дипломная работа;

E) урок

Сущность процесса обучения, его задачи и внутренняя структура

Обучение как средство образования, воспитания и развития личности изучает:

A) школоведение;

B) теория воспитания;

C) диалектика;

D) дидактика;

E) философия

Формы организации обучения и их развитие в дидактике. Урок как основная форма школьного обучения

К нестандартным формам учебных занятий относится:

A) комбинированный уро

B) урок закрепление;

C) урок и сказка, урок КВН, интегрированный урок;

D) урок изучения нового материала;

E) урок повторение

Сущность обучения и его структура

Определите сущность учебного процесса:

A) процесс обучения заключается в передаче знаний учащимся;

B) процесс обучения заключается в усвоении знаний учащимися;

C) процесс обучения предполагает контроль усвоения знаний, умений и навыков;

D) учебный процесс – двусторонний управляемый процесс совместной деятельности учителей и учащихся, направленный на интеллектуальное развитие, формирование знаний и способов деятельности;

E) процесс получения новой информации в ходе самостоятельной работы

Формы организации обучения и их развитие в дидактике. Урок как основная форма школьного обучения

Назовите традиционный вид обучения:

A) объяснительно-иллюстративный;

B) проблемный;

C) программированный;

D) компьютерный;

E) развивающий

Содержание образования и педагогические основы его совершенствования Документ, не отражающий содержание образования:

A) Госстандарт образования РК;

B) учебный план;

C) классный журнал;

D) ученая программа;

E) учебники

Формы организации обучения и их развитие в дидактике. Урок как основная форма школьного обучения

Основной показатель сформированности знаний:

A) владение понятиями;

B) не владение фактами;

C) скорость чтения;

D) умение конспектировать;

E) моделирование практического действия

Формы организации обучения и их развитие в дидактике. Урок как основная форма школьного обучения

Научная система взглядов о том чему учить и как учить:

A) преподавание;

B) воспитание;

C) развитие;

D) учение;

E) дидактика

Сущность обучения и его структура

Личностно-ориентированное обучение – это:

A) процесс и результат воспитательной работы, направленный на решение конкретных воспитательных задач;

B) слаженный процесс движения от простого к сложному, по восходящей траектории от старого качественного состояния к новому;

C) способ организации обучения, в процессе которого обеспечивается всемирный учет возможностей и способностей обучаемых, создание необходимых условий для развития их индивидуальных особенностей;

D) процесс становления человека как социального существа под воздействием всех без исключения факторов;

E) базовая научная дисциплина, изучающая общие закономерности человека, разрабатывающая общие основы учебно-воспитательного процесса в воспитательных учреждениях

Обучение как процесс личностного развития учащихся и его исследование в дидактике

Функции обучения:

A) образовательная;

B) образовательная, воспитательная и развивающая;

C) развивающая;

D) обучающая и развивающая;

E) нет правильного ответа;

Методы обучения и воспитания

Не является методом обучения:

A) объяснение;

B) соревнование;

C) лекция;

D) работа с книгой;

E) рассказ

Другие формы организации обучения

Педагогическая технология – это:

A) методика обучения;

B) техническое обеспечение;

C) теория технократии;

D) направление современной общественной мысли;

E) направление в педагогической науке, которое представляет собой систему приемов, шагов, последовательность выполнения которых обеспечивает решение задач воспитания, обучения и развития личности

Содержание образования и педагогические основы его совершенствования

Документ, определяющий содержание отдельного учебного предмета – это:

A) учебный план;

B) учебное пособие;

C) ученая книга;

D) учебная программа;

E) методические рекомендации

Дидактические закономерности и принципы обучения

Дидактический принцип, предусматривающий зрительное восприятие объекта:

A) наглядность обучения;

B) систематичность обучения;

C) научность обучения;

D) преемственность обучения;

E) доступность обучения

Формы организации обучения и их развитие в дидактике. Урок как основная форма школьного обучения

Внешняя сторона организации учебного процесса, связанная с количеством обучаемых временем и местом обучения называется:

A) методы воспитания;

B) принципы воспитания;

C) форма обучения;

D) форма воспитания;

E) методы обучения

Blog

кружок;