План работы педагога-психолога по индивидуальной психолого-педагогической реабилитации трудных учащихся
| Вид материала | Документы |
СодержаниеДиагностическая работа |
- Задачи : сопровождение организации индивидуального и дифференцированного подхода, 125.46kb.
- Отчет педагога психолога моу сош №1 о работе за 2010-2011 уч год. На начало учебного, 369.39kb.
- Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся, 6538.36kb.
- Перечень центров психолого-педагогической коррекции и реабилитации несовершеннолетних,, 1378.08kb.
- Методические рекомендации «Формы отчетности и требования к анализу деятельности педагога-психолога», 87.55kb.
- Психолого-педагогическое сопровождение "трудного" ребёнка (использование сказок-помощниц, 105.78kb.
- Методические рекомендации по оформлению и оборудованию кабинета педагога-психолога, 727.86kb.
- Индивидуальной программы реабилитации инвалида (ребенка-инвалида) в республике татарстан, 63.7kb.
- Книга III, 748.48kb.
- Должностные обязанности детского практического психолога (педагога-психолога), 378.04kb.
Автономное учреждение Чувашской Республики
начального профессионального образования
«Профессиональное училище № 22 г. Канаш»
Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики
«Утверждаю»:
Зам. директора АУ ЧР НПО
«ПУ-22 г. Канаш»
________ Т. М. Ильина
План работы
педагога-психолога по
индивидуальной психолого-педагогической реабилитации
трудных учащихся
Автор составитель:
педагог-психолог
Павлова А. П.
Канаш 2010 г.
План работы педагога-психолога
по программе индивидуальной психолого-педагогической реабилитации
учащихся АУ ЧР НПО «ПУ-22 г. Канаш»
| № п/п | Направление и виды работы | Методы работы | Срок проведения |
| 1. | Диагностическая работа:
1) анализ круга общения учащегося; 2) диагностика психологических проблем уровня социального развития учащегося 3) обсуждение полученной информации (с согласия учащегося) с родителями, администрацией, руководителями групп, поддержка учащегося в рамках компетенции педагога-психолога | Посещение уроков Методики: «Незаконченные предложения», методика выявления уровня тревожности (по Спилбергу), «Соотнесенные качества» Беседа-обсуждение | Еженедельно Сентябрь Октябрь |
| 2. | Коррекционно-развивающая работа: 2.1. Коррекционно-развивающая работа с учащимися, состоящими на учете в ИДН и т. п. учреждениях (по программе индивидуальной психологической реабилитации учащегося): 1) арт-терапия как профилактика девиантного поведения учащихся; 2) тренинги межличностного общения, уверенности в себе; 3) ролевые игры на формирование бесконфликтного общения | Занятия изо-терапии, музыкальная терапия (музыка для релаксации «Astral voyage») Игры: «Позднее возвращение домой», «Неприятный разговор с родителями», «Опять двойка» и др. | 2 раза в неделю Ноябрь Декабрь |
| 3. | Организационная работа: 3.1. Помощь воспитателям училища в организации внеучилищных мероприятий; 3.2. Вовлечение учащихся во внеучебные досуговые и трудовые меропиятия. | Разработка сценариев, помощь в репетиции номеров и т. п. | По плану училища и воспитателей По плану училища и воспитателей |
| 4. | Консультативная работа:
| Беседа, разговорная терапия Беседа, доклад Беседа, доклад | Еженедельно Октябрь, февраль Март |
Педагог-психолог: _______ /Павлова А. П./