Встатье раскрывается содержание требований к подготовленности, личностным и профессиональным качествам учителя, представленных в первых отечественных учебных пособиях по педагогике. Возчиков В. А
| Вид материала | Документы |
- Тема и содержание урока, 169.22kb.
- Встатье раскрывается значение личностных качеств в структуре психологической компетентности, 104.97kb.
- • курсовая подготовка, 156.48kb.
- Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального, 441.3kb.
- Дипломная работа на тему: Адаптация работников организации на примере «Сбербанка России», 85.76kb.
- Игра как средство воспитания детей в зарубежной и русской педагогике XIX- начала, 197.38kb.
- Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального, 605.4kb.
- Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального, 578.49kb.
- Правила эффективной обратной связи в консультировании, 47.54kb.
- Программа формирования и развития универсальных учебных действий у обучающихся на ступени, 580.68kb.
Историко-педагогический журнал, № 1, 2011
________________________________________________________________________________
СОДЕРЖАНИЕ
КОЛОНКА
РЕДАКТОРА
Смирнов В. И.,
д-р пед. наук, профессор
«НОВОЕ, ЧТОБ СТАТЬ ДЕЙСТВИТЕЛЬНЫМ,
ДОЛЖНО ИСТОРИЧЕСКИ РАЗВИТЬСЯ
ИЗ СТАРОГО» 7
МЕТОДОЛОГИЯ И МЕТОДИКА
ИСТОРИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО
ИССЛЕДОВАНИЯ
Корнетов Г. Б.,
д-р пед. наук, профессор
ИСТОРИЯ ПЕДАГОГИКИ
В НАЧАЛЕ III ТЫСЯЧЕЛЕТИЯ 13
Приложение:
Результаты анкетирования 24
ПАМЯТНЫЕ ДАТЫ
ИСТОРИИ ОБРАЗОВАНИЯ И ПЕДАГОГИКИ
Смирнова Л. В.,
канд. пед. наук, доцент
ЕЛЬНИЦКИЙ КОНСТАНТИН
ВАСИЛЬЕВИЧ (1846-1917) 43
ОБРАЩАЯСЬ К ИСТОЧНИКАМ
Ельницкий К. В.
ЛИЧНОСТЬ УЧИТЕЛЯ 46
ИСТОРИЯ ОТЕЧЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ
И ПЕДАГОГИКИ
Бобрышов С. В.,
д-р пед. наук, доцент
ТРЕБОВАНИЯ К ЛИЧНОСТНЫМ
И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫМ
КАЧЕСТВАМ УЧИТЕЛЯ
В ПЕРВЫХ ОТЕЧЕСТВЕННЫХ
УЧЕБНЫХ ПОСОБИЯХ
ПО ПЕДАГОГИКЕ 50
В статье раскрывается содержание требований к подготовленности, личностным и профессиональным качествам учителя, представленных в первых отечественных учебных пособиях по педагогике.
Возчиков В. А.,
д-р филос. наук, профессор
ОПЛОТ РУССКОЙ ДУХОВНОСТИ,
ИЛИ
ПОЧЕМУ СОЗДАНИЕ
ЭЛЛИНО-ГРЕЧЕСКОЙ АКАДЕМИИ
СТАЛО В РОССИИ
ГОСУДАРЕВЫМ ДЕЛОМ 60
Многие проблемы отечественного образования, активно решаемые в XVIII-XIX веках, по мнению автора, впервые были поставлены в конце XVII столетия, в период создания Эллино-греческой академии. В статье подробно описываются цели и задачи Академии как оплота ценностей православия. Используется подлинный текст «Привилегий», составленных для будущей Академии царем Феодором Алексеевичем.
Колпачев В. В.,
д-р пед. наук, доцент
Петригина В. А., ст. преподаватель
ИСТОРИЯ РУССКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
В КОНТЕКСТЕ ЯЗЫЧЕСКИХ
И ПРАВОСЛАВНЫХ ТРАДИЦИЙ 69
Статья обращает читателя к языческим и православным педагогическим традициям Древней Руси и Московского государства, к истории школы и педагогики от времени принятия христианства до конца XVII столетия.
Смирнов В. И.
д-р пед. наук, профессор
ЦЕРКОВНО-УЧИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА
КАК ИСТОЧНИК
ИСТОРИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ
О РАЗВИТИИ ОБРАЗОВАНИЯ
И ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ МЫСЛИ
В СРЕДНЕВЕКОВОЙ РУСИ X – XVII ВВ. 81
В статье раскрывается специфика историко-педагогического анализа и предлагается характеристика особенностей развития историографии и источниковедения средневекового периода отечественного образования и педагогической мысли.
ИСТОРИЯ ЗАРУБЕЖНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ И ПЕДАГОГИКИ
Гладкова О. С.,
канд. пед. наук, доцент
О ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКЕ
И ПОВЫШЕНИИ КВАЛИФИКАЦИИ
ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ В ГЕРМАНИИ 88
Система повышения квалификации в Германии прошла долгий и сложный путь своего исторического развития. Во все времена содержание и характер образования определялись насущными требованиями общественного производства, развития экономики, состоянием и потребностями прогресса.
Южанинова Е. В.,
канд. пед. наук, доцент
ЦЕЛЬ ВОСПИТАНИЯ
В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ МЫСЛИ
ГЕРМАНИИ КОНЦА XVIII – НАЧАЛА XIX ВВ. 98
В статье рассматриваются взгляды на цель воспитания выдающихся представителей педагогической мысли Германии конца XVIII – начала XIX веков – философов-идеалистов И. Канта, И. Г. Фихте, Г. В. Гегеля и классиков немецкой литературы И. Г. Гердера, И. В. Гете, Ф. Шиллера, Жан-Поля, оказавших существенное влияние на становление буржуазного немецкого национального воспитания. Размышления философов и писателей о цели воспитания, определение воспитательного идеала подготовили оформление данной философско-педагогической категории в немецкой классической педагогике.
ИЗ ОПЫТА РЕГИОНАЛЬНЫХ
ИСТОРИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ
ИССЛЕДОВАНИЙ
Шевелев А. Н.,
д-р пед. наук, профессор
ТЕНДЕНЦИИ
ИСТОРИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
ПЕТЕРБУРГСКОГО УЧИТЕЛЬСТВА
В ПЕРИОД 1990-2010 гг.
(часть первая) 109
Статья посвящена ключевому вопросу в современной истории отечественного образования – проблемам и перспективам профессиональной деятельности российского учительства, которые представлены на социологических данных по Петербургу как одному из значимых регионов страны. В статье сделана попытка связать в единую систему современный опыт реформирования отечественной школы и восприятие действий образовательной политики государства петербургским учительским сообществом.
Карнаух Н. В.,
канд. пед. наук, профессор
НАСТАВНИКИ АМУРСКИХ УЧИТЕЛЕЙ
(к 80-летию кафедры педагогики
Благовещенского государственного
педагогического университета) 120
В статье анализируется деятельность первых заведующих кафедрой педагогики и психологии Благовещенского государственного педагогического института – Георгия Петровича Иванова и Андрея Игнатьевича Ельящука. Статья написана по материалам БГПУ, личным воспоминаниям учеников и коллег А.И. Ельящука и Г.П. Иванова – Л.А. Ступниковой, А.Ф Баранова.
НАУЧНЫЕ ДИСКУССИИ
Новиков С. Г.,
д-р пед. наук, канд. ист. наук, профессор
А. С. МАКАРЕНКО:
МАРКСИЗМ И СОВЕТСКИЙ
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПРОЕКТ
1920 – 1930-х ГОДОВ 130
В статье рассматривается вопрос об идейных истоках педагогических взглядов А.С. Макаренко. Автор полагает, что воспитательный идеал педагога сформировался под влиянием традиционного народного воспитательного идеала, с одной стороны, и, с другой стороны, гуманистических идей аутентичного марксизма.
Куликова С. В.,
д-р пед. наук, профессор
о ВЗАИМОСВЯЗИ национальных
и ЗАПАДных традиций
в российском образовании 138
Взаимодействие традиций в образовании рассмотрено на основе ретроспективного анализа отечественных концепций о народности в образовании, национальном идеале русского человека, как базовой ценности, охраняющей Россию от влияния Запада.
ИССЛЕДОВАНИЯ МОЛОДЫХ УЧЕНЫХ
Грицай Л. А.,
канд. пед. наук, доцент
ПРАВОСЛАВНО-АКСИОЛОГИЧЕСКАЯ
КОНЦЕПЦИЯ РОДИТЕЛЬСКОГО
ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ В СЕМЬЕ
В ОТЕЧЕСТВЕННОМ ПЕДАГОГИЧЕСКОМ
НАСЛЕДИИ XII–XVIII ВВ. 145
В статье характеризуется православно-аксиологическая концепция родительского воспитания как философско-исторический феномен в отечественной культуре XII–XVIII веков. Предлагается анализ данной концепции, на основе которого делается вывод об исторических основаниях понимания сущности родительского воспитания детей.
Ху Мин,
ст. преподаватель
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ
РЕФОРМИРОВАНИЯ
УНИВЕРСИТЕТСКОЙ СИСТЕМЫ
В КИТАЕ В 1917-1932 гг. 154
Реорганизация университетской системы Пекинского университета, проводившаяся в 1917-1937 годах, стала основой развития научных дисциплин в университетах Китая после XX века.
Сведения об авторах
Бобрышов Сергей Викторович – доктор педагогических наук, доцент проректор по научно-исследовательской работе и инновациям, заведующий кафедрой воспитания, социализации и развития личности Ставропольского государственного педагогического института
г. Ставрополь
Возчиков Вячеслав Анатольевич – доктор философских наук, доцент, профессор кафедры педагогики Алтайской государственной академии образования им. В.М. Шукшина, член Союза писателей России, лауреат Алтайской краевой литературной премии им. В.М. Шукшина (2005 г.), Почетный работник высшего профессионального образования
г. Бийск
Гладкова Ольга Сергеевна – кандидат педагогических наук, доцент кафедры немецкого языка Чувашского государственного педагогический университета им. И. Я. Яковлева
г. Чебоксары
Грицай Людмила Александровна – кандидат педагогических наук, ассистент кафедры социальной психологии и социальной работы Рязанского государственного университета имени С.А. Есенина
г. Рязань
Карнаух Надежда Валентиновна – кандидат педагогических наук, профессор, заведующий кафедрой педагогики Благовещенского государственного педагогического университета
г. Благовещенск
Колпачев Виктор Васильевич – доктор педагогических наук, профессор, зав. кафедрой теории и истории педагогики Ставропольского государственного педагогического института
г. Ставрополь
Корнетов Григорий Борисович – доктор педагогических наук, профессор, заведующий кафедрой педагогики Академии социального управления
г. Москва
Куликова Светлана Вячеславовна – доктор педагогических наук, профессор, заместитель заведующего кафедрой педагогики по научной работе Волгоградского государственного педагогического университета
г. Волгоград
Новиков Сергей Геннадьевич – доктор педагогических наук, кандидат исторических наук доцент, профессор, зав. кафедрой социально-гуманитарных дисциплин Волгоградского института искусств им. П.А. Серебрякова
г. Волгоград
Петригина Вероника Анатольевна – старший преподаватель филиала Ставропольского государственного педагогического института в г. Есентуки, аспирант кафедры теории и истории педагогики Ставропольского государственного педагогического института
г. Ставрополь
Смирнов Владимир Иванович – доктор педагогических наук, профессор, ректор Нижнетагильской государственной социально-педагогической академии
г. Нижний Тагил
Ху Мин – старший преподаватель кафедры китаеведения Благовещенского государственного педагогического университета, аспирант кафедры педагогики БГПУ
г. Благовещенск
Шевелев Александр Николаевич – доктор педагогических наук, профессор кафедры истории педагогики Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования
г. Санкт-Петербург
Южанинова Елена Владимировна – кандидат педагогических наук, доцент, декан факультета иностранных языков института филологии и массовых коммуникаций Нижнетагильской государственной социально-педагогической академии
г. Нижний Тагил