Секция интенсивных методов обучения
| Вид материала | Документы |
- Вания на основе внедрения в педагогический процесс активных форм и методов обучения,, 353.56kb.
- И. Г. Станиславская Редакция вестника, 2367.67kb.
- Секция интенсивных методов обучения, 2428.86kb.
- А, поэтому необходимо вернуть астрономии статус самостоятельной дисциплины среди других, 770.63kb.
- З. И. “Развитие, 76.12kb.
- 9. Методы обучения, 213.68kb.
- Секция 2 «содержание и методы школьного географического образования», 76.48kb.
- Xix всероссийская конференция, 249.97kb.
- Тема 7: Организации обучения с использованием активных методов, 369.95kb.
- Методы обучения в школе понятие и сущность метода и приема обучения, 258.11kb.
О.В.Романова
Цель исследования состояла в получении психологических данных об особенностях структуры ценностных ориентаций личности студенток-спортсменок.
Задачи исследования: 1) выявить структуру ценностных ориентаций испы-туемых; 2) определить доминантные и субдоминтные ценностные ориентации и дать их характеристику;
Выборка испытуемых. В исследовании приняли участие 24 студентки СПбГУФК им.П.Ф.Лесгафта в возрасте 19-20 лет, регулярно занимающиеся различными видами спорта и имеющие спортивные разряды не ниже первого.
Гипотеза исследования предполагала, что в студенческом возрасте у спортсменок доминантными неспецифическими ценностями будут являться прежде всего те, которые выражают их эмоционально насыщенное стремление к восприятию и познанию жизни окружающих людей в целях самоутверждения в группах сверстников. Субдоминантными ценностями являются те, которые занимают место на периферии сознания испытуемых, т.е. они вопринимаются как субъективно менее значимые. В исследовании ожидалось выявить те из них, кото-рые характерны для моделирования ролевого поведения взрослых социально зрелых людей, не имеющих прямого отношения к занятиям спортом, т.е. в будущей постстуденческой жизни студенток-спортсменок.
Методики исследования: В исследовании использовались: 1) методика измерения ценностных ориентаций по А.Н.Николаеву (в 10-бальной оценочной шкале) ; 2) стандартизованный анкетный опрос по авторской методике с элементами тестирования по Роттеру. Процедура сбора данных осуществлена автором на учебных занятиях по курсу психологии.
Математическая обработка эмпирических данных прово-дилась по стандартной программе «Статистика» Microsoft Еxcel (средние, стандартное отклонение, ошибка средней, коэффициенты корреляции).
Результаты исследования: В результате исследования была выявлена следующая ранговая структура из 20-и предложенных в опроснике ценностней для выборки из 24 студенток-спортсменок второго курса тренерского факультетат Санкт-Петербургского государственного университета им. П.Ф.Лесгафта (специализации – гимнастика, акробатика, аэробика).
Доминантные ценности: Согласно полученным данным первые три ранговых места у испытуемых заняли ценности: «яркие впечатления от жизни» (9,93±2,85); «здоровье и ценность жизни» (8,91±1,24); «привязанность и любовь» (8,37±2,37);
Субдоминантные ценности: Три последних ранговых места в выявлкенной структуре «Я-концепции» испытуемых заняли ценности: «служение людям» (4,48±2,87); «духовно-религиозная культура» (4,16±2.37); «обещественно-полити-ческая деятельность» (3,66±2,53);
Все другие выявленные ценностные ориентации у испыту-емых занимают промежуточные позиции в континууме «доми-нантные – субдоминатные» ценности.
С помощью корреляционного анализа удалось выявить достоверные корреляционные взаимосвязи (на 5% и 1% уровне значимости) изученных ценностей друг с другом, что определяет высокий рейтинг в сознании испытуемых доминантных и низкий рейтинг субдоминантных ценностей, образующих смысловое ядро их «Я-концепции».
Доминантные ценности положительно коррелируют: со стремлением испытуемых к безопасности и психологической защищенности; с желанием обладать известностью; с ориентацией на интересную работу, на личностный рост и карьеру; с восприятием богатства духовной культуры как блага; с потребностью в материальном успехе; со стремлением быть лично привлекательной; с потребностью в любви и привязанности;
Субдоминантные ценности положительно коррелируют: с экстернальностью (по Роттерру); с ориентацией на власть и влияние; с интересом к теме закона и наказания за тяжкие преступления; отрицательно - со стремлением испытуемых соответствовать своему идеалу в жизни;
Обсуждение результатов, выводы: Полученные данные в целом подтверждают гипотезу исследования. У испытуемых выявлена иерархическая структура ценностных ориентаций, вершину которой занимают доминантные ценности, а основание структуры образуют субдоминантные ценности. Девушек-спортсменок прежде всего интересуют яркие впечатления от жизни, их прежде всего волнуют эмоциональные отношения в группах сверстников, проблемы любви и привязанности, они воспринимают здоровье как ценность самой жизни. Наряду с этим испытуемых мало интересуют такие духовные ценности как служение людям, общественно-политическая деятельность, религия и церковь, проблемы закона и наказания за преступления. Отмечено, что стремление испытуемых соответствовать своему идеалу в жизни не связано с доминантными ценностями, что позволяет предполагать о существовании в сознании испытуемых когнитивного диссонанса (скрытого конфликта, что выражается противоречивой структуре их оценочных суждений о себе и других людях.
Литература:
- Волков О.И., Романова О.В. Изучение ценностных ориентаций студенток-спортсменок в целях профессонального психолого-педагогического консультирования // Вестник БПА, вып. 63,2005, с.52-55.
- Мачурова Н.Н. Жизненные ценности в понимании студентов // Автореф. дисс. канд. психол. наук. СПбГУ, 2000.- 21 с.
-Регуш Л.А., Рузу Е.В. Поиск путей исследования жизне-стойкости // Матер. I-го Международного форума: «Психол. безо-пасность, устойчивость, психотравма». Изд. КД СПб, 2006.- с.239-240.
ВЛИЯНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ НАДЕЖНОСТИ СПОРТСМЕНОВ
НА УСПЕШНОСТЬ ИХ СОРЕВНОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ