Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки (специальность)
| Вид материала | Основная образовательная программа |
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 65.34kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление, 721.26kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 802.77kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление, 5151.75kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 1316.69kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 3764.91kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 3396.78kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 501.83kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 636.13kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 506.79kb.
Целями освоения дисциплины «Теории личности в клинической психологии» являются формирование знаний об основных этапах и направлениях развития теорий личности (психоанализа, бихевиоризма, гуманистической психологии, психологии отношений) и их роли в клинической психологии, в формировании концепции патологии и концепции клинико-психологических (психотерапевтических) вмешательств.
2. Место дисциплины в структуре ООП.
Дисциплина «Теории личности в клинической психологии» относится к базовой части профессионального цикла С.3. Курс “Теории личности в клинической психологии” является одним из важнейших элементов системы профессиональной подготовки клинических психологов, позволяет сформировать научно обоснованные подходы к пониманию личности, личностных нарушений и клинико-психологических вмешательств.
Освоение дисциплины целесообразно осуществлять на основе прослушанных курсов «История психологии», «Психология личности», «Введение в клиническую психологию», «Патопсихология», «Психиатрия».
На основе курса «Теории личности в клинической психологии» целесообразно осуществлять освоение курсов «Личностные расстройства», «Психотерапия: теория и практика», «Практикум по психотерапии и консультированию», «Психологическое консультирование».
3. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
владением навыками планирования психодиагностического исследования с учетом нозологических, синдромальных, социально-демографических, культуральных и индивидуально-психологических характеристик, умением формировать комплекс психодиагностических методов, адекватных целям исследования, определять последовательность (программу) их применения (ПК-6);
умением самостоятельно проводить исследование психических функций, состояний, свойств личности и интеллекта, а также психологических проблем, конфликтов, уровня и способов адаптации, личностных ресурсов и межличностных отношений в соответствии с психодиагностическими задачами и этико-деонтологическими нормами, обработку и анализ полученных данных (в том числе, с применением информационных технологий), интерпретировать результаты исследования (ПК-7);
умением формулировать развернутое структурированное психологическое заключение, отвечающее целям исследования в контексте психологической теории, владением навыками обратной связи для обеспечения пациента (клиента) и медицинского персонала (заказчика услуг) информацией о результатах диагностики, формулировать рекомендации (ПК-8);
владением необходимыми знаниями об основных направлениях клинико-психологических вмешательств (психотерапии и психологического консультирования) и их теоретической обоснованности (ПК-9);
умением выявлять и анализировать информацию, необходимую для определения целей психологического вмешательства, самостоятельно или в кооперации с коллегами разрабатывать программы вмешательства с учетом нозологических и индивидуально-психологических характеристик (ПК-10);
умением квалифицированно осуществлять клинико-психологическое вмешательство в целях профилактики, лечения, реабилитации и развития; владением разнообразными методами и техниками индивидуальной, групповой и семейной психотерапии и консультирования (ПК-11);
владением методами оценки эффективности клинико-психологического вмешательства, умением описывать и анализировать процесс и результаты вмешательства, формулировать рекомендации по результатам проведенного обследования (ПК- 12);
владением навыками консультирования медицинского персонала (или сотрудников других учреждений) по вопросам взаимодействия с пациентами (клиентами), создания необходимой психологической атмосферы и терапевтической среды, навыками психологического консультирования населения в целях психопрофилактики и развития (ПК-13);
умением квалифицированно проводить психологическое исследование в рамках различных видов экспертизы (судебной, военной, медико-социальной, медико-педагогической), анализировать его результаты, формулировать экспертное заключение, адекватное задачам экспертизы и запросам пользователя (ПК- 16);
владением навыками супервизии педагогической, научно-исследовательской и практической работы обучающихся в процессе обучения (ПК-20)
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
- Предмет, историю, методологические основы, основные принципы построения теорий личности.
- Роль клинической психологии и клинического опыта в формировании личностных теорий.
- Основные тенденции развития психологии личности в связи с задачами клинической психологии.
- Основные направления исследований в области психологии личности в связи с задачами клинической психологии.
- Основные теории личности отечественной и зарубежной психологии.
- Концепции нормы, здоровья, личностной дезадаптации и патологии, характерные для различных теорий личности.
Уметь:
- Применять знания, теоретические модели и методы, разработанные в отдельных отраслях психологии, для решения научных и практических задач.
- Рассматривать современные проблемы психологии личности в историко-психологическом контексте.
- Выделять системообразующие характеристики в личностных концепциях.
- Выделять основные компоненты различных теорий личности, непосредственно связанных с задачами клинической психологии.
- Анализировать психологические данные с позиций разных теоретических систем.
Владеть:
- Понятийным аппаратом основных теорий личности.
- Приемами анализа основных личностных теорий.
- Интерпретативными схемами и подходами, применяемыми в различных теориях личности.
- Приемами анализа взаимосвязей личностных теорий и соответствующих концепций нормы и патологии.
4. Структура и содержание дисциплины «Теории личности в клинической психологии».
Общая трудоемкость дисциплины составляет __2___ зачетные единицы__72___ часа.
| № п/п | Раздел дисциплины | Семестр | Неделя семестра | Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) | Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам) | |||
| Лекции | Семинар | Лаборат. Практич | Самост. раб. | |||||
| 1 | Раздел 1. Общая характеристика теорий личности. | 6 | | 8 | 2 | | 2 | |
| 2 | Раздел 2. Теория личности в психоанализе. | 6 | | 8 | 4 | | 4 | |
| 3 | Раздел 3. Проблема личности в бихевиоризме. | 6 | | 8 | 2 | | 4 | |
| 4 | Раздел 4. Теория личности в гуманистической психологии. | 6 | | 8 | 2 | | 4 | |
| 5 | Раздел 5. Отечественные теории личности и клиническая психология. | 6 | | 8 | 4 | | 4 | |
| | ИТОГО | | | 40 | 14 | | 18 | Экзамен |