Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки (специальность)

Вид материала

Основная образовательная программа

Содержание Наименование дисциплины «Личностные расстройства» 1. Цели освоения дисциплины. 2. Место дисциплины в структуре ООП. 3. Требования к результатам освоения дисциплины. 4. Структура и содержание дисциплины Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра)

Подобный материал:

• Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 65.34kb.
• Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление, 721.26kb.
• Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 802.77kb.
• Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление, 5151.75kb.
• Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 1316.69kb.
• Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 3764.91kb.
• Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 3396.78kb.
• Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 501.83kb.
• Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 636.13kb.
• Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 506.79kb.

Примерная программа

Наименование дисциплины «Личностные расстройства»

Рекомендуется для специальности

030401 Клиническая психология


Квалификация (степень) выпускника - специалист


1. Цели освоения дисциплины.

Целью освоения дисциплины «Личностные расстройства» является формирование общих представлений о феноменологии, структуре, динамике и типах "патологической организации личности", основных моделей психоаналитической  диагностики и психотерапии.

2. Место дисциплины в структуре ООП.

Дисциплина «Личностные расстройства» относится к базовой части профессионального цикла С.3. Курс читается для студентов, прослушавших курсы «Психология личности», «Психиатрия», «Патопсихология» и его можно охарактеризовать как проблемный, вводящий слушателей в множественность психоаналитически ориентированных парадигм и моделей личностных расстройств позиций и стратегий клинициста в контексте психодиагностической и психотерапевтической работы с такими расстройствами.

3. Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

владением необходимыми знаниями об основных направлениях клинико-психологических вмешательств (психотерапии и психологического консультирования) и их теоретической обоснованности (ПК-9);

умением выявлять и анализировать информацию, необходимую для определения целей психологического вмешательства, самостоятельно или в кооперации с коллегами разрабатывать программы вмешательства с учетом нозологических и индивидуально-психологических характеристик (ПК-10);

умением квалифицированно осуществлять клинико-психологическое вмешательство в целях профилактики, лечения, реабилитации и развития; владением разнообразными методами и техниками индивидуальной, групповой и семейной психотерапии и консультирования (ПК-11);

владением методами оценки эффективности клинико-психологического вмешательства, умением описывать и анализировать процесс и результаты вмешательства, формулировать рекомендации по результатам проведенного обследования (ПК- 12);

владением навыками консультирования медицинского персонала (или сотрудников других учреждений) по вопросам взаимодействия с пациентами (клиентами), создания необходимой психологической атмосферы и терапевтической среды, навыками психологического консультирования населения в целях психопрофилактики и развития (ПК-13);

умением квалифицированно проводить психологическое исследование в рамках различных видов экспертизы (судебной, военной, медико-социальной, медико-педагогической), анализировать его результаты, формулировать экспертное заключение, адекватное задачам экспертизы и запросам пользователя (ПК- 16);

готовностью к проведению психологических исследований на основе применения общепрофессиональных знаний и умений в различных научных и научно-практических областях клинической психологии (ПК- 27).


В результате освоения дисциплины обучающийся должен:


Знать: основные классические и современные психоаналитические теории этиологии, условий и механизмов  развития, структуры и динамики личности в норме и патологии, а также с общими принципами диагностики и психотерапии широкого класса так называемых "личностных расстройств".

Уметь: оценивать уровень личностной организации, психологического функционировании и межличностных отношений пациентов с невротическими, пограничными и психотическими расстройствами; оценивать возможности, показания и противопоказания последующего применения психоаналитической психотерапии.

Владеть: понятийным аппаратом современных подходов к пониманию и оценки личностных расстройств в контексте работы клинического психолога, а также логикой и общими принципами построения психоаналитической диагностики личностной организации.


4. Структура и содержание дисциплины «Личностные расстройства».

Общая трудоемкость дисциплины составляет __3___ зачетные единицы__108___ часа.

№ п/п	Раздел дисциплины	Семестр	Неделя семестра	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)				Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
				Лекции	Семинар	Лаборат. Практич	Самост. раб.
1	Раздел 1. Введение. “Личность” и “патология”.	9		2	2		4
2	Раздел 2. Личностные расстройства и проблемы психического развития.	9		4	4	4	6	Контрольная работа
3	Раздел 3. Основные психоаналитические модели описания  личностного опыта и психопатологии.	9		6	4	4	6	Реферат
4	Раздел 4. Характеристика основных форм и уровней личностной патологии.	9		8	6	4	6	Эссе Контрольная работа
5	Раздел 5. Вопросы диагностики личностных расстройств.	9		4	4	6	6
6	Раздел 6. Психотерапия личностных расстройств.	9		4	4	4	6
	ИТОГО			28	24	22	34	Экзамен