Geum.ru

Психодиагностика

Вид материалаДокументы

Содержание


1. Тематика курса
1. Содержание семинарских занятий
Подобный материал:
Министерство образования и науки Российской Федерации

Саратовский государственный технический университет

Балаковский институт техники, технологии и управления

ПСИХОДИАГНОСТИКА

Тематика курса и планы семинарских занятий

для студентов 4-ого курса направления

«Социальная работа» дневной формы обучения


Одобрено

редакционно-издательским советом

Балаковского института техники,

технологии и управления

Балаково 2005


ВВЕДЕНИЕ

Современная психологическая диагностика определяется как психологическая дисциплина, разрабатывающая методы выявления и изучения индивидуально-психологических и индивидуально-психофизиологических особенностей человека. Целью ее является сбор информации об особенностях человеческой психики. Психодиагностика включает в себя также и область психологической практики, работу психолога по выявлению разнообразных качеств, психических и психофизиологических особенностей, черт личности.

Психодиагностика как психологическая дисциплина служит соединительным звеном между общепсихологическими исследованиями и практикой.

Теоретические основы психодиагностики базируются на соответствующих областях психологической науки (общая, дифференциальная, возрастная, медицинская и др.) к методическим средствам психодиагностики относятся конкретные приёмы изучения индивидуально-психологических особенностей, способы обработки и интерпретации полученных результатов. При этом направления теоретической и методической работы в области психодиагностики определяются, главным образом, запросами психологической практики. В соответствии с этими запросами формируются специфические комплексы средств, соотносимые со сферой работы практического психолога (образование, социальная работа, медицина, судопроизводство, профотбор и т.д.)

Основные цели курса психодиагностики:

- познакомить студентов с научным подходом в изучении индивидуально-психологических особенностей человека;

- сформировать умение системного подхода при проведении психодиагностических обследований;

- рассмотреть основные способы и методы индивидуально-психологического и коллективного обследования;

- выявить их достоинства и недостатки и научить студентов обоснованно подбирать методы психодиагностического обследования;

- подговорить студентов к использованию полученных знаний в профессиональной практике.

Как было сказано выше, психодиагностика носит исключительно прикладной характер. Знания этой науки необходимы в практической деятельности не только психолога, психотерапевта, но социального работника. Поэтому, особое значение имеет формирование собственного опыта у студентов в проведении психологических исследований и в умении правильной обработки собранной информации. Для этого каждому студенту предлагается сформировать свою постоянно действующую (в процессе изучения курса психодиагностики) экспериментальную группу респондентов, участники которой будут обследоваться с помощью психодиагностических методик по данному курсу. Являясь активными участниками освоения знаний дисциплины, студенты должны проводить не только психодиагностические исследования, интерпретировать полученные результаты, но и, по итогам эксперимента, давать обобщающую консультацию своим респонтентам; в течение семестра на семинарских занятиях описывать интерпретацию психодиагностических данных респондентов, а в конце - предоставить в виде сводной таблицы результаты обследования своих респондентов.

1. ТЕМАТИКА КУРСА

Тематическое содержание, разделение по видам занятий и почасовую дифференциацию курса представим в виде таблицы.


№

темы
Темы и вопросы лекции
Всего часов
Из них

лекции
семинары
СРС

1
2
3
4
5
6

Модуль 1. Психодиагностика как часть практической психологии

1
Тема. 1. Введение
  1. История развития психодиагностики
  2. Предмет изучения психодиагностики
8
2
2
4

2.
Тема 2. Практическая направленность

психодиагностики.
  1. Роль заказчика в психодиагностическом процессе
  2. Этические требования в практике психодиагноста
8
2
2
4

3.
Тема 3. Проблема достоверности психодиагностической информации.

1. Классификация методов в психодиагностике и профессиональные требования к ним

2. Научные подходы в исследовании личности человека
8
2
2
4

Модуль 2. Исследование личности человека

4.
Тема 4. Исследование направленности личности человека
  1. Понятие, структура и проявление направленности в поведении человека
  2. Тесты достижений в учебной и профессиональной деятельности. Исследование мотивации
8
2
2
4

5.
Тема 5. Исследование эмоциональной сферы человека
  1. Проблема изучения эмоций
  2. Методы исследования эмоций
8
2
2
4

6.
Тема 6. Исследование интеллектуальной

сферы человека

1. Проблема исследования интеллекта

2. Способы исследования интеллекта
8
2
2
4




1
2
3
4
5
6

7.
Тема 7. Исследование волевой сферы человека
  1. Теория Ю.Куля
  2. Изучение волевого развития у детей
8
2
2
4

8.
Тема 8. Исследование темперамента человека
  1. Понимание природы темперамента
  2. Способы изучения темперамента
10
4
2
4

9.
Тема 9. Методы изучения личности человека
  1. Проективные методики исследования личности
  2. Опросники личности
12
4
4
4

10.
Тема 10. Простейшие методы математического анализа психодиагностической информации
  1. Использование методов статобработки в практике психодиагноста
  2. Корреляционный анализ
10
2
4
4

Модуль 3. Сфера психодиагностических знаний

11.
Тема 11. Диагностика взаимоотношений в малых группах
  1. Виды взаимоотношений и их компоненты
  2. Способы диагностики
8
2
2
4

12.
Тема 12. Профконсультирование

1. Профессиограмма

2.Две разновидности работы профкон-сультации: помощь в профессиональном самоопределении, профотбор и профпригодность
10
4
2
4

13.
Тема 13. Диагностика подготовленности ребенка к школе

1. Теория психического развитая дошкольника по Л. Выготскому и Д. Эльконину

2. Методология исследования подготовленности ребенка к школе
10
2
4
4

14.
Тема 14. Диагностика психических нарушений
  1. Понятия нормы и патологии в практической психологии
  2. Использование симптоматичного метода диагностики нарушений сознания
10
2
4
4

Итого
124
34
34
56



1. СОДЕРЖАНИЕ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ

Семинарское занятие №1

Входной контроль

Цель занятия: определить уровень остаточных знаний по психологии и другим профессионально важным дисциплинам; выявить способность к опережающему и синтетическому мышлению; подготовить сознание студентов к серьезной, вдумчивой работе по данному курсу.

Семинарское занятие №2

Психодиагностика как наука
  1. Предмет изучения психодиагностики.

2. Психодиагностика как необходимость в практической психологии.

3. Роль заказчика в психодиагностическом процессе.

4. Этические требования в психодиагностике.

Рефераты
  1. Естественные предпосылки формирования психодиагностики как науки.
  2. Область практического использования знаний психодиагностики.

Литература
  1. Абрамова Г.С. Введение в практическую психологию. - М., 1995.
  2. Психологическая диагностика. Учебное пособие / Под ред. К.М. Гуревича, Е.М. Борисовой. - М, 1997.
  3. Шмелев А.Е. Основы психодиагностики. Учебное пособие. - М., Ростов н/Д„ 1996.

Семинарское занятие №3

Научный подход в изучении личности человека
  1. Методология изучения личности человека.
  2. Классификация методов психодиагностики.
  3. Проблема достоверности психодиагностической информации.

Рефераты

1. Проблема изучения личности человека

Литература
  1. Елисов О.П. Конструктивная типология и психодиагностика личности. - Псков, 1994.
  2. Лаак Я, Тер Психодиагностика: проблемы содержания и методов. - М., Воронеж, 1996.

3. Психодиагностика теория и практика / перев. с нем Н.Ф.Талызиной. - М., 1986.

Семинарское занятие №4

Исследование направленности личности
  1. Понятие и виды направленности личности человека.
  2. Составляющие направленности.
  3. Выявление ведущей мотивации (тест юмористических фраз).

СРС: Протестировать респондентов с помощью метода цветовых выборов Люшера.

Литература

1. НемовР.С. Психология: в 3-хкн. - М., 1995.
  1. Петровский А.В. Введение в психологию. - М., 1995.
  2. Елисов О.П. Конструктивная типология и психодиагностика личности. - Псков, 1994.

4. Васильева О.С., Демченко Е.А. Изучение основных характеристик жизненной стратегии человека // Вопросы психологии, 2001. - №2.

Семинарское занятие №5

Изучение эмоциональной сферы человека
  1. Проблема диагностики эмоций человека.
  2. Способы исследования эмоционального фона человека.
  3. Методика цветовых выборов М. Люшера.

СРС: Обследовать интеллектуальную сферу респондентов экспериментальной группы с помощью КОТ.

Литература

1. Изард К.Э. Психология эмоций /Перев. с англ. - СПб., «Питер», 2000.
  1. Собчик Л.Н. Метод цветовых выборов. Модифицированный цветовой тест Люшера. Методическое руководство. - М., 1990.
  2. Корнилова Т.В., Каменев И.И., Степаносова О.В. Мотивационная регуляция принятия решений // Вопросы психологии. - 2001. - №6.

4. Спасибенко С.Г. Эмоциональное и рациональное в социальной структуре человека// Социалыю-гуманитарные знания. - 2001. - №1.

Семинарское занятие №6

Проблема изучения интеллектуальной сферы человека
  1. Феномен интеллекта и его структура.
  2. Способы диагностики интеллектуальной сферы человека
  3. Коэффициент IQ.
  4. Тестирование: КОТ, интеллектуальная лабильность, невербальная креативность. Обработка полученных данны

Литература
  1. Немов Р.С. Психология: в 3-х кн. - М., 1995.
  2. Психологическая диагностика Учебное пособие / Под ред. К.М. Гуревича Е.М. Борисовой. -М., 1997.
  3. Годфруа Ж. Что такое психология: в 2-х кн.: перев. с фр. - М., 1996.
  4. Серия: энциклопедия психологических тестов: в 3-х кн. - М, 1997.
  5. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании. -М„ 1996.

6. Иванова Т.В. Остроумие и креативность // Вопросы психологии. - 2002. - №1

Семинарское занятие №7

Исследование волевой сферы личности человека
  1. Феномен воли.
  2. Норма и патология проявления воли.
  3. Исследования воли методом Ю.Куля и обработка результатов.

СРС: Обследовать респондентов с помощью методик ОФДСИ (В.М. Русалова) и теста «Шифровка)»:

Литература
  1. Немов Р.С. Психология: в 3-х кн. - М, 1995.
  2. Немов р.С. Практическая психология, - М., 1998.

3. Шапкин С.А. Экспериментальное изучение волевых процессов. - М.:«Смысл», 1997.

Семинарское занятие №8

Исследование темперамента человека
  1. Теории природы темперамента
  2. Структура темперамента в нейропсихологической теории.
  3. Темпераментальные основы способностей.
  4. Интерпретация результатов методики ОФДСИ.

СРС: Провести обследование личности респондентов с помощью психогеометрического теста

Литература
  1. Крупное А.И Психологические проявления и структура темперамента -М., 1992.
  2. Русалов В.М. Опросник формально-динамических свойств индивидуальности. Методическое пособие. - М., 1997.
  3. Глушач Н.Н. Темпераментальное исследование личности. Программа научно-практического занятия. - Саратов: СГТУ, 1996.

Семинарское занятие №9

Методы изучения личности человека

1. Проективные методы изучения личности человека.

2. Определеные методы исследования личности.
  1. Тест СМИЛ: технология; содержание и интерпретация.

СРС: Провести самообследование по опроснику СМИЛ.

Литература
  1. Психологическая диагностика. Учебное пособие / Под ред. КМ. Гуреви-ча, Е.М. Борисовой. -М, 1997.
  2. Рогов Е.И. Настольная книга фактического психолога в образовании. -М., 1996.
  3. Серия: энциклопедия психологических тестов: в 3-х кн. - М, 1997.
  4. Собчик Л.Н. Стандартизированный многофакторный метод исследования личности. Методическое руководство. - М, 1990.

5. Пастернак Н.А. Внутренний план действий как показатель общего развития личности //Вопросы психологии. -2001. -№1.

Семинарское занятие №10

Простейшие методы математического анализа психодиагностической

информации
  1. Понятия «генеральная совокупность» и «выборка».
  2. Типы задач, решаемых психологом.
  3. Способы решения некоторых задач.
  4. Корреляции.

СРС: 1. Провести корреляционный анализ собранной информации.

2. Выявить коридор среднего разброса показателей по методикам КОТ, «Шифровка».

3. Построить гистограмму по психогеометрическому тесту.

Литература
  1. Психологическая диагностика. Учебное пособие / Под ред. К.М Гуреви-ча, ЕМБорисовой. -М., 1997.
  2. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии-СПб.:»Речь», 2001.

3. Маркетинговое исследование / Божук СГ., Ковалик Л.Н. - СПб.: Питер, 2003.

Семинарское занятие №11

Промежуточный контроль

Цель занятия: определить степень усвоения изучаемого материала, способность к синтезу психодиагностической информации.

СРС: Провести обследование семейных отношений респондентов с помощью теста Т.Лири.

Семинарское занятие №12

Диагностика взаимоотношений в малых группах
  1. Социометрические исследования в коллективах.
  2. Изучение детско-родительских отношений.
  3. Диагностика взаимоотношений с помоиц.ю методики Г. Лири. .

Литература
  1. Лучшие психологические тесты для профотбора и профориентации / Отв. ред. А.Ф. Кудряшов. - Петрозаводск,; 1992.
  2. Собчик ЛЛ Методы психологической диагностики. — М, 1990.
  3. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи. -СПб.: Питер, 1999.

4. Серия, энциклопедия психологических тестов: в 3-х кн. -М., 1997.

Семинарское занятие №13

Профконсультирование
  1. Разновидности профконсультирования.
  2. Понятие профессиограммы и способы ее построения.
  1. Выявление профессиональных способностей человека и профпригодности специалиста.

СРС: 1. Построить профессиограмму на такие профессии, как электрогазосварщик, водитель маршрутного такси, юрист любой организации.

2. Дать в письменном виде профконсультацию друг другу внутри учебной группы по результатам семестрового самообследования.

Литература
  1. Теория и практика профориентации и профконсультации. - Калужский областной центр занятости населения, 1999, - №2.
  2. Пряжникова Е., Пряжников Н. Субъект профессионального и личностного самоопределения //Школьный психолог. - 2001. -№19.
  3. Пряжников Н.С. Профессиональное и личностное самоопределения. -М., Воронеж, А 996.
  4. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. - Ростов н/Д.: «Феникс», 1996.
  5. Разумникова О.М. Пол и профессиональная направленность студентов как фактор креативности // Вопросы психологии. - 2002. - №1.

Семинарское занятие №14

Диагностика подготовленности ребенка к школе

1. Проблема диагностики подготовленности ребенка к школе.
  1. Методология диагностики готовности к школе.
  2. Анализ протоколов обследования.

Литература
  1. Шмелев А.Г. Основы психодиагностики. Учебное пособие. - М, Ростов н/Д., 1996.
  2. Локалова Н.П. Развитие вербально-смыслового анализа в младшем школьном возрасте //Вопросы психологии -1996. - № 2.
  3. Мясоед ПА. Методика непрямой экспресс-диагностики уровня психического развития дошкольника // Вопросы психологии. - 1996. - № 2.

4. Рсчов Е. И.. Настольная книга практического психолога в образовании. - М, .1996.

Семинарское занятие №15

Диагностика психических нарушений

1. Понятие нормы и патологии в психической жизни человека.
  1. Симптоматика нарушений сознания человека.
  2. Психические нарушения при черепно-мозговых травмах.

Литература

1. Домьянов Ю.Г. Диагностика психических нарушений: практикум. – СПб., 1999..

2. Шмелев А.Г, Основы психодиагностики. Учебное пособие. - М.. Ростов н/Д., 1996.

3. Майоре Д. Социальная психология. - СПб. 1999.

4. Попович В.В., Москвин П.А. Особенности психического времени при хроническом алкоголизме // Вопросы психологии. - 2002. - № 3.

5. Зарецкий В.К., Холомогорова А.В. Сравнение решения задач в норме и патологии ii Исследование проблем патологии творчества. - М., 1984.

Семинарское занятие №16

Выходной контроль

Цель занятия: выявить уровень усвоенности пройденного материала; способность свободно и творчески подбирать методики психодиагностики, согласно целей решаемой социально-психологической задачи; проверить сформированность умения правильно интерпретировать психодиагностические данные; подвести зачетные итоги изучения курса «Психодиагностика».