Geum.ru

Оновлення управління професійно-технічним навчальним закладом

Вид материалаДокументы

Содержание


Назва проекту
Опис проекту.
Ресурсоємність нововведень
Технологія впровадження
Результативність та ефективність упровадження інновацій (досягнута або очікувана).
Подобный материал:
Оновлення управління професійно-технічним навчальним закладом


Інноваційний проект




Бокоч П. М.,

директор Тячівського професійного ліцею

Закарпатської області


Сучасні тенденції модернізації профтехосвіти зумовлюють оновлення управління професійно-технічними навчальними закладами. Перед керівниками постають нові завдання, які потребують умінь аналізувати великий обсяг фактичного матеріалу, узагальнювати тенденції, прогнозувати розвиток педагогічної системи професійно-технічного закладу, приймати рішення, організовувати їх виконання, оцінювати результати. Керівники все більше відчувають вплив ринкових відносин, усвідомлюють, що управлінські процеси не обмежуються внутрішнім управлінням. Посилюється вплив соціуму, громадськості на управлінську діяльність. Окремої уваги керівників потребує управління людськими ресурсами, залучення педагогів, батьків, підприємців, учнів до вирішення проблем, що виникають в процесі навчання.

За таких умов діяльність керівників навчальних закладів значно ускладнюється , оскільки вони вже не є пасивними виконавцями формальних інструкцій і вказівок. Саме тому виникла потреба у підготовці інноваційного проекту з оновлення управління професійно - технічним навчальним закладом.

Власний досвід показує, що в повсякденній управлінській діяльності важливо поєднувати прямий та зворотній зв’язок, взаємодіяти як з педагогічними працівниками , так і учнями ліцею. Саме системний підхід, на нашу думку, дозволяє орієнтуватися на досить широкий обсяг кількісних і якісних показників роботи ліцею, бачити їхній взаємозв’язок, а також виявляти динаміку, тенденції процесів, які відбуваються в навчальному закладі.

Назва проекту: Оновлення управління професійно-технічним навчальним закладом.

Адреса навчального закладу:

90500 м. Тячів, вул. Жовтнева, 7

e-mail: tyachiv_pl@tpl.uzhgorod.ua

tpl.uzhgorod.ua

Контактний телефон: (03134) 3-25-17

Опис проекту.

Мета впровадження.

Запровадження в теорію і практику управлінської діяльності професійно - технічним навчальним закладом таких ідей та підходів, на основі яких закладаються освітні альтернативи, здійснюється інноваційний пошук, забезпечується ефективна робота всього педагогічного колективу навчального закладу.

Ресурсоємність нововведень

Шляхи залучення та вдосконалення наявних ресурсів

Даний інноваційний проект здійснюється на наявній матеріально – технічній та навчально – методичній базі ліцею і не потребує залучення додаткових коштів.

Технологія впровадження

Об’єктивна і повна інформація необхідні керівнику навчального закладу на всіх етапах управлінського циклу: на етапі аналізу, планування роботи, організації виконання, контролю і регулювання. Таку інформацію надають керівники структурних підрозділів. Від її надходження, обробки, аналізу і використання залежить ефективність управління і функціонування навчально – виховного процесу в ліцеї. Кожен робочий день у нас починається з лінійки, де необхідну і важливу інформацію отримують, в першу чергу, учні; а, в другу, і самі педагогічні працівники. Уточнюються і поєднуються завдання на робочий день. Окрім того, в останні два роки практикуємо тематичні лінійки, присвячені видатним і знаменним датам, важливим подіям в житті навчального закладу і країни.

Системність в управлінні передбачає також цілісність усіх функцій управління в кожному із управлінських циклів. Кожна з функцій управління є об’єктивно необхідним видом управлінської діяльності. Реалізація кожної наступної функції значною мірою залежить від того, наскільки повно реалізується попередня функція. Так якщо, як показує досвід, після планування відсутній етап організації (не визначено хто, що і коли буде виконувати), то внутрішній контроль буде формальним. Принцип об’єктивності і повноти інформації в управлінні ліцеєм орієнтує нас на наявність об’єктивної і повної інформації про функціонування педагогічного процесу: успішність учнів, якість їх знань, стан викладання навчальних предметів, стан виховної роботи і ступінь вихованості учнів, робота з батьками, громадськістю, матеріально-технічна база та ін. Важливого значення в управлінській діяльності надаємо роботі з педагогічними кадрами, адже особистість педагога відіграє важливу роль у процесі навчання і виховання майбутніх кваліфікованих робітників і в кінцевому рахунку в ефективності функціонування навчального закладу.

Результативність та ефективність упровадження інновацій (досягнута або очікувана).

Результативність управління ліцеєм визначаємо ступенем досягнення основної мети підготовки кваліфікованих робітників, конкурентоспроможних на ринку праці, якісними позитивними змінами в діяльності навчального закладу. Щорічно колектив ліцею виконує план набору учнів на 100%. Позитивним при формуванні контингенту в минулому навчальному році стало збільшення числа професій, де бажаючих вчитись було більше, ніж зарахувалось.

Розширюємо зміст інформаційного і технологічного компоненту професійно–технічної освіти на принципах особистісно-орієнтованого підходу. Націлюємо педагогічний колектив до пошуково-дослідницької роботи як основної форми інноваційного пошуку, налагоджуємо зв’язки з іншими професійно-технічними навчальними закладами області з метою мобільного реагування на соціально-технологічні виклики сучасності, стараємось підтримувати педагогічні ініціативи.

Протягом останніх трьох років педагогічними працівниками ліцею було започатковано ряд інноваційних проектів. Три проекти, такі як «Педагогічний моніторинг», «Створення навчально-методичної літератури для навчально-технічних навчальних закладів» та «Створення системи роботи з обдарованими і здібними учнями» успішно впроваджені в практику роботи і дають відповідні позитивні результати. Так, метою педагогічного моніторингу стало визначення рівня ефективності та результативності організації навчально-виховного процесу в ліцеї, раціональності використовуваних педагогічних засобів, їхньої відповідності поставленим завданням, ефективності функціонування педагогічних технологій, створення спеціальної системи безперервного та тривалого спостереження, оцінювання стану навчально-виховного процесу, прогнозування на підставі інформаційно-аналітичного матеріалу об’єктивних даних щодо динаміки і тенденції розвитку освітнього процесу. Проаналізувавши результати, викладачі та майстри виробничого навчання враховують слабкі і сильні сторони в знаннях учнів визначають і обирають найбільш ефективні форми і методи навчальної діяльності. При проведенні подальших видів контролю відслідковується їх рівень. При цьому складається відповідна характеристика того чи іншого виду контролю та методу. На такій діагностичній основі вже можливо точніше задавати мету навчання, а також здійснювати об’єктивний контроль за поточними навчальними досягненнями. Так, моніторинг навчальних досягнень учнів ліцею показує, що на протязі 2009-2011 років середній рівень компетентності учнів із загальноосвітньої підготовки зріс на 4,1%, із загально-технічної підготовки – на 10,2% із професійно-теоретичної підготовки – 1,2%, а професійно-практичної підготовки скоротився на 1,8%. Достатній рівень компетентності учнів в той же час із загальноосвітньої підготовки зменшився на 0,4%, із загально-технічної підготовки збільшився на 1,4%, професійно-теоретичної підготовки на 5,3%, професійно-практичної підготовки на 9,2%. Моніторингові дослідження дозволяють зробити навчально-виховний процес відкритим і технологічним.

Оновлення змісту управлінської діяльності неможливе сьогодні без інформатизації управління, впровадження інформаційно-комунікаційних технологій. На сьогоднішній день існує можливість використовувати широкий спектр засобів комунікації і персональні комп’ютери, Інтернет, мобільний зв'язок, тощо. Матеріально-технічна база ліцею поповнилась новою сучасною комп’ютерною майстернею, вирішена проблема комп’ютеризації кабінетів заступників, бібліотеки, бухгалтерії, філії ліцею, закуплений мультимедійний проектор. 15 педагогічних працівників пройшли навчальні тренінги Intel «Навчання для майбутнього» під керівництвом викладача ліцею Цимбалістого В.М. та одержали відповідні сертифікати.

Вирішення питання інформатизації в ліцеї здійснюється поетапно. Перші заплановані кроки вже успішно виконано, а саме:
  • придбано 17 комп’ютерів, мультимедійний проектор, якими обладнано комп’ютерну майстерню;
  • здійснено підключення до мережі Інтернет, організовано електронну пошту, Skype та створено веб-сайт ліцею;
  • підготовлено інформаційні матеріали й навчально-методичні розробки на електронних носіях для уроків теоретичного і виробничого навчання за професіями.

Використовуючи можливості сучасних інформаційно-комунікаційних технологій, у подальшому планується створити локальну комп’ютерну мережу, розширити довідково-інформаційну й навчально-методичну базу, розробити електронні підручники з основних навчальних дисциплін.

Цілком очевидно, що найважливішим завданням підготовки кваліфікованих робітників стає перш за все осмислення нових підходів до професійного навчання, яке б відповідало сучасним вимогам виробництва та сфери послуг. Для досягнення цієї мети спрямована й нещодавно прийнята Кабінетом Міністрів України Державна цільова програма розвитку професійно-технічної освіти на 2011-2015 роки, основним пріоритетом якої має стати потужне фінансове забезпечення професійно-технічних навчальних закладів України для оснащення новим сучасним обладнанням, устаткуванням та технікою.