Geum.ru

Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов заочного отделения

Вид материалаМетодические рекомендации
Проскурин С. Геополитические вызовы и внешнеполитическая деятельность России // Власть. 2000. № 5.
1. Основная литература
2. Дополнительная литература
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   25

Проскурин С. Геополитические вызовы и внешнеполитическая деятельность России // Власть. 2000. № 5.




  1. Проблема национального интереса и перспективы его реализации во внешней политике России.

Багатуров А. и др. Национальный интерес в российской политике // Свободная мысль. 1992. №5.

Вахромеев А.В. Национальная безопасность Российской федерации (декларации и реальность) // Социально-гуманитарные знания. 2001. №№ 1, 2, 3.

Луков В.Б. Проблемы международной безопасности России // Международная жизнь.1996. №11/12.

Концепция внешней политики России // Международная жизнь. 2000. № 8-9.

Петров В. Безопасность России в условиях глобализации // Власть. 2001. № 9.

Соловьев А.И. Политология: Политическая теория, политические технологии. М., 2000. С.183-185.

Федякин А.В. Современные общественно-политические дискуссии о национальных интересах России // Вестник Московского университета. Серия 12. 2001. № 1.


3.2. Психология и педагогика


Контрольная работа представляет собой самостоятельную пись­менную работу, целью которой является более глубокое усвоение учебного материала, предусмотренного программой курса «Психология и педагогика».

Выполнение контрольной работы прививает навыки самостоятельной исследовательской работы: целенаправленное изучение специальной литературы, оперирование основными понятиями науки.

Написание контрольной работы на заочной форме обучения является обязательным при изучении курса и предусмотрено учебным планом. Ее результат влияет на оценку знаний студента.

Контрольная работа начинается с введения, в котором необходимо:
  • отразить суть проблемы;
  • обосновать актуальность и значимость темы;
  • раскрыть цели и задачи работы;
  • показать логику и последовательность изложения рассматриваемых вопросов.

Каждый пункт плана представляет собой вполне самостоятель­ную часть целостной работы и раскрывается в отдельном разделе. Изложение каждого раздела следует начинать, обязательно указав его название. Завершать рассмотрение вопроса следует выводами, которые обобщают изложенное и позволяют сделать логический переход к следующему вопросу. В работе могут быть использованы таблицы, диаграммы, схемы.

Последний раздел работы – заключение. В нем делаются крат­кие выводы по всей работе. Следует стремиться к тому, чтобы по заключению можно было представить всю работу и оценить ее зна­чимость.

В конце работы приводится список использованной литературы.


Тематика контрольных работ

  1. Научные школы в зарубежной и отечественной психологии.
  2. Структура психики. Социальное и биологическое в структуре личности.
  3. Индивид, человек, личность, индивидуальность.
  4. Общая характеристика когнитивных процессов.
  5. Ощущения и их характеристика. Психологические особенности восприятия.
  6. Внимание и его свойства. Память, ее виды и особенности.
  7. Эмоциональные процессы. Воля как форма активности.
  8. Воображение и его особенности. Воображение и творческий процесс.
  9. Мышление, его формы и характеристики.
  10. Речь и ее свойства. Принцип единства мышления и речи в психологии.
  11. Деятельность, ее структура. Принцип единства деятельности и общения в психологии.
  12. Общение, его свойства и особенности. Три стороны общения.
  13. Характер как предмет исследования психологии.
  14. Темперамент, способности и задатки как природно-обусловленные характеристики человека.
  15. Система образования в современной России.
  16. Ценности и цели образования.
  17. Содержание образования как средство обучения и фактор развития.
  18. Воспитание, его особенности и характеристика.
  19. Своеобразие педагогической деятельности. Непрофессиональная педагогическая деятельность.
  20. Семья как институт социализации и фактор воспитания.
  21. Семейное воспитание. Семейная педагогика.
  22. Коллектив как фактор развития личности.
  23. Основные этапы развития педагогической науки.
  24. Факторы социализации личности.
  25. Корпоративная культура организации.



Рекомендованная литература

1. Основная литература
  1. Психология и педагогика: Учебное пособие /Николаенко В.М., Залесов Г.М., Андрюшина Т.В. и др.; Отв. ред. канд.филос.наук, доц. В.М.Николаенко. – М.: ИНФРА-М; Новосибирск: НГАЭиУ, 2002.
  2. Психология и педагогика: Учебное пособие для вузов/Составитель и ответственный редактор А.А.Радугин; Научный редактор Е.А. Кротков.-М.: Центр,2002.
  3. Психология и педагогика в вопросах и ответах: Учеб. пособие.- М.: ТК Велби, Изд-во Проспект,2004.
  4. Столяренко А.М. Психология и педагогика: Учеб. пособие для вузов.- М.: ЮНИТИ-ДАНА,2001.


2. Дополнительная литература
  1. Аверченко Л.К. Управление общением: Теория и практикумы для социального работника: Учебное пособие. – М.: ИНФРА- М, Новосибирск: НГАЭиУ, 2001.
  2. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Психология человеческих взаимоотношений; Люди, которые играют в игры. Психология человеческой судьбы: пер. с англ. /Общ. ред. М.С. Мацковского. – СПб.: Лениздат, 1992.
  3. Берн Э. Лидер и группа. О структуре и динамике организаций и групп. – Екатеринбург: Изд-во «ЛИТУР», 2001.
  4. Бодалёв А.А. Личность и общение. – М.: Международная педагогическая академия, 1995.
  5. Бороздина Г.В. Психология делового общения: Учеб. пособие.- 2-е изд. – М.: ИНФРА-М, 2001.
  6. Волков Б.С., Волкова Н.В. Конфликтология: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – М.: Академический Проект; Трикста, 2005.
  7. Зинкевич-ЕвстигнееваТ.Д., Фролов Д.Ф., Грабенко Т.М. Теория и практика командообразования. Современная технология создания команд/ Под ред. Т.Д. Зинкевич-Евстигнеевой. – СПб.: Речь, 2004.
  8. Крысько В.Г. Психология и педагогика: Схемы и комментарии. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2001.
  9. Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. – М.: Политиздат,1969.
  10. Мудрик А.В. Социальная педагогика: Учеб. для студ. пед. вузов /Под ред. В.А. Сластенина. – М.: Изд. центр «Академия», 1999.
  11. Немов.Р.С. Психология: Учебник для студентов высш. уч. завед.; В 3-х т. – М.: Просвещение, 1999.
  12. Педагогический энциклопедический словарь /Гл. ред. Б.М. Бим-Бад; Редкол.: М.М.Безруких, В.А. Болотов и др. – М.: Большая Российская энциклопедия, 2002.
  13. Психологический словарь /Под ред. В.П.Зинченко, Б.Г.Мещерякова. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Педагогика-Пресс, 1996.
  14. Психология в управлении человеческими ресурсами: Учебное пособие/ Т.С.Кабаченко.- СПб.: Питер,2003.
  15. Психология. Учебник для экономических вузов / Под общ. ред. В.Н.Дружинина.- СПб.: Питер, 2000.
  16. Психология и этика делового общения: Учебник для вузов/ Под ред. проф. В.Н. Лавриненко. – 4-изд., перераб. и доп. – М.: ЮБНИТИ-ДАНА, 2002.
  17. Рамендик Д.М., Солонкина О.В., Слаква С.П. Психологический практикум: Учеб. пособие для студ.высших учеб. заведений.- М.: Мастерство,2002.
  18. Рысь Ю.И., Степанов В.Е., Ступницкий В.П. Психология и педагогика: Учеб. пособие для студентов вузов. – М.: Академический Проект, 2002.
  19. Самоукина Н.В. Психология и педагогика профессиональной деятельности. Изд. 2-е, доп. – М.: Асс. Авторов и издателей ТАНДЕМ. Изд. ЭКМОС, 2000.
  20. Психодиагностика в социально-культурном сервисе и туризме: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений/ Солонкина О.В., Д.М. Рамендик.-М.: Издательский центр «Академия»,2004.
  21. Харламов И.Ф. Педагогика в вопросах и ответах: Учеб. пособие. – М.: Гардарики, 2001.
  22. Шевандрин Н.И. Социальная психология в образовании: Учеб. пособие. Ч.1. Концептуальные и прикладные основы социальной психологии. – М.: ВЛАДОС, 1995.
  23. Эпоха Пропаганды: Механизмы убеждения: повседневное использование и злоупотребление. – СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК. 2002.



3.3. Философия


Тематика контрольных работ
  1. Космос в античной философии.
  2. Натурфилософия Античности.
  3. Сократ и его методы.
  4. Философия Платона.
  5. Модель идеального государства Платона.
  6. Метафизика Аристотеля.
  7. Позднеантичный этический идеал: эпикуреизм и стоицизм.
  8. Философские идеи Библии.
  9. Августин Блаженный и его труд «О граде Божьем».
  10. Философия Возрождения.
  11. Эмпиризм и рационализм Нового времени (Бэкон и Декарт).
  12. Теория познания Д.Локка.
  13. Немецкий классический идеализм: общая характеристика.
  14. Основные философские идеи И. Канта.
  15. Философия истории Гегеля.
  16. Учение К. Маркса о человеке и обществе.
  17. «Пессимизм» Шопенгауэра.
  18. «Сверхчеловек» Ницше.
  19. «Философия всеединства» В.С. Соловьева.
  20. Проблема смысла жизни в трудах русских философов конца XIX – начала XX вв.
  21. Сознательное и бессознательное как регуляторы человеческой деятельности (на основе философских концепций З. Фрейда, К.Г. Юнга, Э. Фромма).
  22. Проблема отчуждения в трудах Э Фромма.
  23. «Бунт» в философии А. Камю.
  24. Утопия как особая форма философского мышления (на примере моделей идеального государства Ф. Бэкона, Т. Кампанеллы, Т. Мора и др.).
  25. Идеалистическое и материалистическое понимание процесса познания: сравнительная характеристика.


Рекомендованная литература

  1. Августин А. О граде Божьем. М., 1994.
  2. Асмус В.Ф. Античная философия. М., 1998.
  3. Гегель Г.В. Лекции по философии истории. СПб., 1993.
  4. Гулыга А.В. Немецкая классическая философия. М., 1986.
  5. Зеньковский В.В. История русской философии. Л., 1991.
  6. История философии. Запад – Восток – Россия. Кн. 1-4. М., 1995-1999.
  7. Камю А. Бунтующий человек. М., 1990.
  8. Коплстон Ф.И. История средневековой философии. М., 1997.
  9. Лосев А.Ф. История античной философии в конспектном изложении. М., 1989.
  10. Лосев А.Ф., Тахо-Годи А.А. Платон. Аристотель. М., 1993.
  11. Лосский Н.О. История русской философии. М., 1991.
  12. Реале Дж., Антисери Д. Западная философия от истоков до наших дней. Т 1-4. СПб., 1994-1997.
  13. Соколов В.В. Европейская философия XV - XVII веков. М., 1996.
  14. Соколов В.В. Средневековая философия. М., 1979.
  15. Соловьев В.С. Соч.: в 2-х т. М., 1989.
  16. Трубецкой Е.Н. Смысл жизни. М., 1994.
  17. Франк С.Л. Соч. М., 1990.
  18. Фрейд З. Введение в психоанализ. Лекция. М., 1991.
  19. Фромм Э. Иметь или быть? М., 1990.
  20. Фромм Э. Психоанализ и этика. М., 1993.
  21. Чанышев А.И. Курс лекций по древней философии. М., 1991.
  22. Юнг К.Г. Архетип и символ. М., 1991.