Педагогическая практика направление ооп: Мехатроника и робототехника профиль подготовки: мехатроника в автоматизированных производствах квалификация (степень): магистр техники и технологии

Вид материала

Педагогическая практика

Содержание Количество кредитов: 2 Цели практики Задачи практики Формы проведения практики 5. Место и время проведения практики 6. Результаты обучения (компетенции), формируемые в результате прохождения практики Формируемые компетенции в соответствии с ООП 7. Структура и содержание практики 8. Образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на практике 9. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на практике 10. Формы промежуточной аттестации по итогам практики 11. Учебно-методическое и информационное обеспечение практики 2. Научная техническая библиотека Томского политехнического университета (b.tpu.ru/) Государственная публичная научно-техническая библиотека СО РАН (ГПНТБСО РАН) 12. Материально-техническое обеспечение практики

Подобный материал:

• Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования направление, 278.97kb.
• Аннотация дисциплины «материаловедение. Технология конструкционных материалов», 21.3kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине, 181.59kb.
• Методические указания по подготовке выпускных квалификационных работ специальность, 837.13kb.
• Временные требования к минимуму содержания и уровню подготовки магистров Направление, 241.31kb.
• Степень ( квалификация ) бакалавр техники и технологии, 487.87kb.
• 1 Степень (квалификация) выпускника бакалавр техники и технологии, 569.76kb.
• 1 Степень (квалификация) выпускника бакалавр техники и технологии, 494.16kb.
• Программа вступительных испытаний для приема в магистратуру по направлению подготовки, 75.45kb.
• Примерный учебный план подготовки магистров по направлению «Материаловедение и технологии, 135.75kb.

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Национальный исследовательский Томский политехнический университет»


УТВЕРЖДАЮ

Проректор-директор ИК___________ М.А.Сонькин

«___» ____________2011 г.


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРАКТИКИ


ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА


НАПРАВЛЕНИЕ ООП: Мехатроника и робототехника

ПРОФИЛЬ ПОДГОТОВКИ: мехатроника в автоматизированных производствах

КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕНЬ): магистр техники и технологии

БАЗОВЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН ПРИЕМА 2011 г.

КОЛИЧЕСТВО КРЕДИТОВ: 2

КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ: 48

КУРС 1; СЕМЕСТР 2;

ПРЕРЕКВИЗИТЫ: «Философские и методологические проблемы науки и техники».

КОРЕКВИЗИТЫ:.

ВИД ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ: Диф.ЗАЧЕТ во 2 СЕМЕСТРЕ

Обеспечивающая кафедра: «Интегрированные компьютерные системы управления»

ЗАВЕДУЮЩИЙ КАФЕДРОЙ: д.т.н., профессор А.М.Малышенко

РУКОВОДИТЕЛЬ ООП: к.т.н., доцент В.Н.Шкляр


2011г.

1. Цели практики
   

Педагогическая практика магистрантов организуется в рамках общей концепции магистерской подготовки. Основная идея практики, которую должно обеспечить ее содержание, заключается в формировании технологических умений, связанных с педагогической деятельностью, в том числе функций проектирования, конструирования и организации учебного процесса. Виды деятельности магистранта в процессе прохождения практики предполагают формирование и развитие стратегического мышления, видения ситуации, умения руководить группой людей.

Практика направлена на закрепление и углубление теоретической подготовки обучающегося и приобретение им практических навыков и компетенций в сфере профессиональной деятельности.

Целью практики, в соответствии с общими целями ООП, является углубленное освоение студентами универсальных (общих) и предметно-специализированных (профессиональных) компетенций в максимально приближенных условиях к будущей профессиональной и социальной деятельности выпускников и позволяющая внести необходимые коррекции в процесс формирования интегральной готовности выпускников к трудоустройству.

В соответствии с ФГОС ВПО педагогическая практика является важной составляющей профессиональной подготовки магистрантов по основной образовательной программе, нацеленной на подготовку к педагогической деятельности, формирование у будущих преподавателей системного подхода к проектированию образовательного процесса в вузе, анализу и конструированию учебных занятий, формированию наиболее важных элементов культуры педагогического труда. Целью педагогической практики является формирование у выпускника магистратуры системы профессиональных компетенций преподавателя вуза, подготовка магистранта к выполнению функций преподавателя и куратора студенческой группы.

2. Задачи практики
   

Основные задачи педагогической практики магистрантов ориентированы на:

• расширение и закрепление системы теоретических знаний по психолого-педагогическим и специальным дисциплинам магистерских программ,
  
• изучение структуры и содержания нормативных документов образовательной деятельности (ОС, РП, СТО ТПУ),
  
• изучение опыта преподавания дисциплин ведущими преподавателями ТПУ,
  
• формирование общепедагогических умений и навыков магистрантов, в том числе умений обоснованно отбирать учебный материал и организовывать учебные занятия,
  
• развитие умений выбирать и использовать современные формы и методы обучения,
  
• использование современных информационных средств обучения,
  
• формирование творческого подхода к педагогической деятельности.
  
• подготовку к учебно-методической деятельности по планированию образования в области мехатроники и робототехники для устойчивого развития,
  
• усвоение содержания ООП.
  

3. Место практики в структуре ООП
   

Данная практика базируется на дисциплинах общенаучного цикла «Философские и методологические проблемы науки и техники». Практика направлена на закрепление и углубление теоретической подготовки обучающегося и приобретение им практических навыков и компетенций в сфере профессиональной деятельности на базе содержания предметов профессионального цикла «Мехатроника и робототехника», поэтому данная практика логически связана с теоретическими дисциплинами. Характеристика профессиональной деятельности выпускника по направлению 221000-м предполагает, что магистр будет готов к педагогической деятельности, поэтому практика связана содержательно с другими частями ООП. К входным знаниям для освоения данной практики относятся: уметь обобщать полученные результаты в контексте ранее накопленных в науке знаний; уметь понимать и использовать знания фундаментальных и прикладных разделов специальных дисциплин ООП магистратуры, грамотно осуществлять учебно-методическую деятельность по планированию образования и образования для устойчивого развития; владеть современными методами получения информации, глубоко понимать философские концепции естествознания и владеть основами методологии научного познания при изучении различных уровней организации материи, пространства и времени.

4. Формы проведения практики
   

- работа в библиотеке;

- работа в методическом кабинете;

- работа с электронными базами данных;

- аудиторная (посещение занятий и лекций);

- участие в различных формах организации педагогического процесса, таких как: лекции, семинары, практические занятия, лабораторные занятия, экскурсии, консультации, зачёты, экзамены, часы куратора


5. Место и время проведения практики

Основной базой проведения практики являются Институт кибернетики и выпускающая кафедра – ИКСУ. Объём практики 48 часа. Сроки проведения практики 2 семестр, определяется учебным планом направления подготовки по основной образовательной программе. Календарные сроки педагогической практики указываются в приказе по учебному управлению. В приказе указываются также руководитель и консультант практики по каждому магистранту.

6. Результаты обучения (компетенции), формируемые в результате прохождения практики

После прохождения практики студенты приобретают знания, умения и опыт, соответствующие требованиям к результатам основной образовательной программы. Соответствие результатов прохождения практики формируемым компетенциям ООП, а также знания, умения, навыки, приобретаемые в результате практики, представлено в таблице.

Формируемые компетенции в соответствии с ООП*	Результаты освоения дисциплины
ОК-1	способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень
ОК-2	способностью к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности
ПК-3	способностью свободно владеть и использовать в профессиональной сфере современные информационные технологии
	способностью активно использовать знания современных проблем мехатроники и робототехники в своей научно-исследовательской и научно-производственной деятельности (ПК-3)

7. Структура и содержание практики:

№	Разделы (этапы) практики	Виды работы			Форма контроля
		Ознакомительные лекции, консультации	Проведение занятий	Самостоятельная работа
1	Подготовительный
	Подготовка индивидуального плана выполнения программы практики, в соответствии с заданием руководителя практики			4	Утверждение инд.плана
	Знакомство с информационно – методической базой практики			4	отчет
	Определение дисциплины и её модуля, по которым будут проведены учебные занятия, подготовлены дидактические материалы			4	Утверждение дисциплины
2	Основной
	Посещение и анализ занятий ведущих преподавателей университета по различным учебным дисциплинам (не менее трех посещений)			6	отчет
	Подготовка информации, необходимой для разработки методического обеспечения учебного курса (анализ ГОС и учебного плана направления, анализ рабочей программы курса).			6	отчет
	Проведение занятий и самоанализ занятий		12
	Профессионально-ориентированная работа (курирование студенческих групп).		12
3	заключительный
	Подготовка отчета по практике			6	отчет

ИТОГО 48 час

8. Образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на практике

При выполнении различных видов работ на практике используются личностно ориентированные технологии обучения и информативно-развивающие технологии. Особенность личностно-ориентированной технологии - организация обучения, в процессе которого обеспечивается учет способностей обучаемых, создание необходимых условий для развития их индивидуальных способностей. Главная цель - формирование в процессе обучения активной личности, способной самостоятельно строить и корректировать свою учебно-познавательную деятельность. Ориентация технологий - на развитие активности личности в учебном процессе.

Главная цель информационно-развивающих технологий - подготовка эрудированного специалиста, владеющего стройной системой знаний, обладающего большим запасом информации. Ориентация технологий — на формирование системы знаний, их максимальное обогащение, запоминание и свободное оперирование ими.

9. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на практике

Контрольные вопросы и задания для проведения текущей аттестации по разделам практики, осваиваемым студентом самостоятельно

1.Основное содержание документов нормативного обеспечения образовательной деятельности ТПУ.

2. Анализ занятий ведущих преподавателей (не менее трех).

3.Разработка дидактических материалов, необходимых для реализации учебного курса.

4. Выступление на методическом семинаре кафедры или методической конференции.

5. Изучить структуру и содержание ГОС по направлению «Мехатроника и робототехника» и выделить требования к профессиональной подготовленности бакалавра.

6. Проанализировать учебный план подготовки бакалавра и рабочую программу обеспечиваемого курса.

7.Проанализировать информационно – методическое обеспечение курсового и дипломного проектирования на соответствие СТО ТПУ.

8. Проектирование модуля лекционного курса, в том числе, в среде Web CT.

9. Подготовка модулей обучающих и контролирующих компьютерных программ по курсу.

10. Формирование блоков системы диагностических материалов по курсу.

11. Анализ состояния информационно – методической базы курсового и дипломного проектирования.

12. Разработка сценария часа куратора.

13. Подготовка методических указаний к выполнению лабораторных и практических занятий.

10. Формы промежуточной аттестации по итогам практики

Сроки сдачи и защиты отчета по практике устанавливаются кафедрой в соответствии с календарным планом. Защита может быть проведена в форме индивидуального собеседования с руководителем практики или в форме выступления на методическом семинаре кафедры. При защите результатов практики магистрант докладывает о ее результатах, отвечает на поставленные вопросы, высказывает собственные выводы и предложения.

По итогам защиты отчета по педагогической практике магистрант получает дифференцированный зачет (или оценку), который заносится в ведомость и зачетную книжку.

11. Учебно-методическое и информационное обеспечение практики

Основная литература

1. Федеральный Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 221000 Мехатроника и робототехника (квалификация (степень) «магистр»).

2. Образовательный стандарт Томского политехнического университета. Общие положения.  ОС ТПУ 0.02-00 ссылка скрыта

3. Бордовская Н. В. Педагогика : учебник для вузов / Н. В. Бордовская, А. А. Реан. — СПб. : Питер, 2001. — 304 с. — (Учебник нового века) . — Библиогр.: с. 298-299.

4. Введение в педагогическую деятельность : учебное пособие для вузов / А. С. Роботова [и др.] ; под ред. А. С. Роботовой. — 2-е изд., стер. — М. : Академия, 2004. — 208 с.

5. Сидоров Н. Р. Философия образования. Введение : учебное пособие для вузов / Н. Р. Сидоров. — СПб. : Питер, 2007. — 304 с.

6. Смышляева Л. Г. Активные образовательные технологии как условие реализации компетентностного подхода в высшей школе [Электронный ресурс] / Л. Г. Смышляева, Л. 7. А. Сивицкая, Н. А. Качалов. — Электронные текстовые данные (1 файл : 129 Кб) // Известия Томского политехнического университета [Известия ТПУ] / Томский политехнический университет (ТПУ). — Томск., 2006. — Т. 309, № 5

8. Развитие профессионализма преподавателя высшей школы : учебно-методическое пособие / Российская академия государственной службы при Президенте Российской Федерации (РАГС) ; под ред. А. А. Деркача. — 2-е изд., стер. — М. : Изд-во РАГС, 2009. — 386 с.

Интернет-ресурсы

1..Информационный портал по АСУ ТП: n-system.ru/spravochnik-inzhenera/

2. Научная техническая библиотека Томского политехнического университета (b.tpu.ru/) [Электронный ресурс]. В этом ресурсе можно найти государственные стандарты, руководящие документы по направлению подготовки 220700 «Автоматизация технологических процессов и производств».

3. Государственная публичная научно-техническая библиотека СО РАН (ГПНТБСО РАН) [Электронный ресурс]. Регион: Новосибирск. Режим доступа: nsc.ru/

Навигатор информационных ресурсов обеспечивает информационное сопровождение научных исследований в области мехатроники и робототехники. Навигатор позволяет ориентироваться в многообразии технической информации, представленной в традиционных источниках и Интернете, а также помогает самостоятельно проводить поиск информации по проблемам мехатроники и робототехники. Ресурсы сгруппированы по тематическим рубрикам, внутри которых они распределены по видам документов и источникам информации. В подразделе Монографии представлены полнотекстовые электронные издания по тематике мехатроники и робототехники, отсканированные, а также свободно распространяемые в Интернете, представляющие интерес для научных и учебных целей, доступ к которым в электронном варианте не нарушает авторского права.

4..info/bibliotek_Buks/Pedagog/Bordo/01.php. Педагогическая практика студентов по педагогике и психологии. Основные требования к организации педагогической практики. Формирование профессиональных психолого-педагогических умений. Конструктивные умения. Коммуникативные умения. Организаторские умения. Исследовательские умения.

5. Университетский банк данных «Ресурс образования» ссылка скрыта

12. Материально-техническое обеспечение практики

Кафедра ИКСУ, реализующая основную образовательную программу подготовки магистра, располагает материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов лабораторной, дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, практической и научно-исследовательской работы студентов, предусмотренных учебным планом и имеет WiFi доступ к ресурсам научно-технической библиотеки ТПУ, фондам и ресурсам Интернет, которыми будущие магистры могут пользоваться с использованием своих ноут-бук и ipad при овладении теоретическими знаниями, при самостоятельной работе, при ознакомлении с нормативными документами, при подготовке отчета. Кафедра ИКСУ имеет компьютерный класс, что обеспечивает для всех магистров доступ к ресурсам Интернет, к полнотекстовым базам данных, предоставляет возможности работать в текстовом редакторе.


Программа педагогической практики составлена в соответствии с требованиями ФГОС с учетом рекомендаций ООП по направлению «Мехатроника и робототехника».


Разработчик программы к.т.н. доцент Громаков Е.И.


(протокол № ____ от «___» _______ 2011 г.).