Методические рекомендации и тематика контрольных работ для студентов заочного отделения утверждаю

Вид материала

Методические рекомендации

Содержание ПОП УрГЭУ О методике выполнения письменных При написании контрольной работы студент должен использовать не менее двух работ, указанных в списке литературы к данной теме Тематика контрольных работ В поисках Тема 18. Революционный кризис в России начала ХХ в. Тема 19 Самодержавие и реформы в России в начале ХХ в. Тема 20. Россия в условиях Первой мировой войны и общенационального кризиса Тема 21. Революция 1917 г. в России Волин В.М. Тема 24. Советское общество в 1920-е годы Семинарские занятия Вопросы к зачету Экзаменационные вопросы

Подобный материал:

• Методические указания, программа курса и тематика контрольных работ для студентов заочного, 657.35kb.
• Программа дисциплины и тематика контрольных работ для студентов заочного отделения, 129.85kb.
• Методические указания для самостоятельной работы в межсессионный период и подготовки, 752.22kb.
• Методические рекомендации по изучению дисциплины и выполнению контрольных работ Для, 359.71kb.
• Темы контрольных работ по дисциплине «Основы нейролингвистического программирования», 518.16kb.
• Методические указания по выполнению контрольной работы, 443.72kb.
• Методические материалы для студентов 2 курса заочного отделения юридического факультета, 772.5kb.
• Методические материалы для студентов 1 курса заочного отделения юридического факультета, 814.37kb.
• Методические материалы для студентов 3 курса заочного отделения юридического факультета, 1400.33kb.
• Методические материалы для студентов 1 курса заочного отделения юридического факультета, 1788.82kb.

Федеральное агентство по образованиЮ



Уральский государственный экономический университет


Отечественная история


Методические рекомендации
и тематика контрольных работ
для студентов заочного отделения


УТВЕРЖДАЮ:

Проректор по учебной работе
университета



______________________

М.С. Марамыгин



Екатеринбург

2007

Рекомендовано научно-методическим советом

Уральского государственного экономического университета


Составители:

Е.Ю. Апкаримова, И.В. Борзихина, М.А. Вельбой,
Н.Д. Запецкая, Е.В. Каменская, Л.А. Коноплева,
И.Л. Мартюшова, А.В. Трофимов, Е.А. Цыпина,
А.В. Шиловцев, Т.Е. Эйдис


Рецензент

А.В. Романов


Ответственный за выпуск
А.В. Трофимов


Корректор Г.И. Баринова

Компьютерная верстка Н.П. Семухиной

Поз. 377. Подписано в печать 25.09.2007.

Формат бумаги 60  84 ¹/₁₆. Бумага для множительных аппаратов.

Печать плоская. Уч.-изд. л. 2,51. Усл. печ. л. 2,32

Заказ Тираж 1000 экз.

Издательство

Уральского государственного экономического университета

620144, Екатеринбург, ул. 8 Марта/Народной воли, 62/45

ПОП УрГЭУ

 Уральский государственный экономический университет, 2007

В условиях обновления всех сторон жизни нашего общества перед системой высшего образования страны поставлена задача усиления гуманитаризации всей системы высшего образования. Курс отечественной истории занимает ведущее место в гуманитарной подготовке студентов, продолжает на более высокой ступени историческую подготовку, полученную в среднем учебном заведении.

История России – часть общеисторической науки. Предметом ее изучения являются закономерности социально-экономи-ческого, политического и куль­турного развития нашей страны. Наша цивилизация – неотъемлемая часть мировой, поэтому невозможно изучать отечественную историю иначе как в контексте мирового развития, как часть мирового ис­торического процесса.

Курс отечественной истории решает ряд конкретных задач, имеет определенные социальные функции.

Во-первых, познавательную функцию, состоящую в изу­чении исторического пути нашего народа, в объективном изложении всех явлений и процессов в истории страны, позитивного и негативного опыта, накоплен­ного в ходе этого пути. Анализ ошибок вчерашнего дня дает воз­можность избежать ошибок сегодня и завтра.

Во-вторых, функцию практически-политическую. Еще древ-ние римляне говорили, что история – учительница жизни. Без осмысле­ния исторических фактов развития общества невозможно выработать научно обоснованный курс его дальнейшего развития. Чтобы опре­делить, куда и как идти обществу, нужно знать, откуда и как оно пришло, знать его исторический путь.

В-третьих, функцию мировоззренческую. Мировоззрение может быть научным лишь опираясь на объективную реальность. Не зная исторических фактов, люди оказываются в плену псевдоисторичес­ких, идеологизированных представлений и гипотез, история становится политикой, обращенной в прошлое. Задача курса – объективное освещение многовекового опыта. Изучение истории приуча­ет рассматривать явление не изолированно, а во взаимодействии с прошлым и последующим ходом развития событий.

В-четвертых, история обладает огромным воспитательным воз­действием. Она формирует такие качества как патриотизм, показывает роль личности в развитии общества, мо­ральные и нравственные ценности человека в их развитии. Нельзя быть гражданином своей страны, не зная ее истории.

В современной исторической науке существуют различные концептуальные подходы к изучению отечественной истории. В настоящее время нет единого официально утвержденного учебника по этому курсу. Наиболее сложные вопросы будут освещены в лекциях, которые читаются преподавате­лями в ходе зачетно-экзаменационной сессии, однако основная тя­жесть ложится на плечи самих студентов. При написании контрольных работ, при подготовке к семи­нарским занятиям, зачету и экзамену рекомендуется использовать следующую лите­ратуру:


Отечественная история: Учеб.-метод. комплекс / Под ред. А.В. Трофимова. Екатеринбург, 2001, 2002, 2003.

Выбор пути. История России 1861–1938 гг. / Под ред.
А.Т. Тертышного. Екатеринбург, 1995.

Выбор пути. История России. 1939–2000 / Под ред.
А.Т. Тертышного, В.Д. Камынина и А.В. Трофимова. Екатеринбург, 2001.

Зуев М.Н. История России. М., 2006.

Кириллов В.В. История России: Учеб пособие. М., 2006.

История России с древнейших времен до наших дней / Под ред. А.Н. Сахарова. М., 2006.

История России / Под ред. Ю.И. Казанцева, В.Г. Деева. М., 2000.

История России с древнейших времен до 1861 г. / Под ред. Н.И. Павленко. М., 2000.

История России: разные конструкции истории – разный смысл жизни / Под ред. Б.В. Личмана. Екатеринбург, 2005.

Тертышный А.Т., Трофимов А.В. Российская история: модели измерения и объяснения. Екатеринбург, 2005.

История России IX–XX вв.: Учебник / Под ред. Г.А. Аммона, Н.П. Ионичева. М., 2002.

Кузнецов И.Н. Отечественная история: Учебник. М., 2003.

Новейшая отечественная история. XX век: В 2 кн.: Учебник / Под ред. Э.М. Щагина, А.В. Лубкова. М., 2004.


О самостоятельной работе студентов с литературой


Для студента-заочника, который лишен возможности ежеднев­но встречаться с преподавателями, систематическая работа с документами и литературой – основной метод изучения курса. Приступая к изучению темы, необходимо руководствоваться указаниями преподавателя, данными на установочной сессии, изучить рекомендуемую литературу, документы, материалы. Прежде чем приступить к изучению произведения или докумен­та, следует внимательно прочитать соответствующий раздел учебника и конспекта лекции.

Начинать работу нужно с предваритель­ного общего ознакомления с книгой. Следует обратить внимание нa полное название работы, подзаголовок и т.п., затем ознакомиться с оглавлением, научно-справочным аппаратом: ссылками на источники, примечаниями, приложениями. Следующий и самый важный этап работы над источником – вни­мательное чтение его с начала до конца. Очень важно определить главные идеи книги и глубоко в них разобраться. Если понимание книги затрудняется встречающимися в ней не­ясными словами, терминами, рекомендуется поль­зоваться при чтении справочниками, словарями иностранных слов, политическими и энциклопедическими словарями.


О методике выполнения письменных

контрольных работ


Составной частью изучения курса отечественной истории является выполнение студентами-заочниками письменных контрольных работ. Контрольная работа выявляет приобретенные студентами знания по определенной учебной теме, показывает умение правильно формули­ровать и обосновывать теоретические положения, кругозор студента, его начитанность. Кроме того, она выявляет пробелы в знаниях студента по данной теме, допущенные им ошибки. Чтобы контрольная работа отвечала предъявляемым требовани­ям, автор должен обнаружить знания по всей теме, а не только по одному из ее разделов.

Студенты выбирают одну из предложенных тем контрольных работ согласно начальной букве фамилии:

А, Б В, Г, Д Е, Ж, З И, К, Л, М, Н, О, П Р, С, Т, У, Ф, Х, Ц Ч, Ш, Щ, Э, Ю, Я

1, 7, 13, 19, 25, 2, 8, 14, 20, 26 6, 12, 18, 24, 30 3, 9, 15, 21, 27 4, 10, 16, 22, 28 5, 11, 17, 23, 29

Выбрав тему, студенты должны приступить к изу­чению литературы, рекомендованной в данном методическом пособии, за­тем подобрать материалы к теме. После того как литература изучена и тема достаточно про­думана, следует приступить к написанию работы, строго руководствуясь планом, предложенным в данном пособии.

Первоначально следует изложить материал в черновике, затем проверить, подобран ли фактический материал для иллюстрации важнейших теоретических положений, достаточно ли глубоко освещены вопросы плана, нет ли ошибок, сверить цитаты.

Изложение каж­дого раздела или вопроса следует начинать с его названия. Контрольная работа должна иметь введение и заключение. По краткому содержательному вступлению и точным, четким выводам можно судить, насколько автор ориентируется в данной теме, уме­ет ли он самостоятельно мыслить. В построении контрольной рабо­ты важно обеспечить соразмерность ее частей, материал надо из­лагать своими словами.

Рекомендуемый объем контрольной работы: 20-25 страниц школьной тетради или 10-15 печатных страниц формата А4 (шрифт 14, интервал 18 пт). Страницы должны быть пронумерованы, на них надо оставлять поля для замечаний рецензента. Работу необходимо писать без помарок и сокращенных слов.

При написании контрольной работы студент должен использовать не менее двух работ, указанных в списке литературы к данной теме. В контрольной работе обязательно должны присутствовать ссылки на использованные источники и литературу с указанием страниц. Сносками должны оформляться прямое цитирование, использование конкретных цифр, фактов, суждения и оценки историков. Сноски размещаются в нижней части страницы или в конце работы по следующему образцу:

__________________

Буганов В.И. Емельян Пугачев. М., 1990. С. 27.

² Полуянов А.Ю. Константин Петрович Победоносцев – человек и политик // Отечественная история. 1998. № 1. С. 16.


В конце работы нужно привести в алфавитном порядке точный список изученной и использованной литературы, например:

1. Великие реформы в России. 1856 – 1874. М., 1992.

2. Долбилов М.Д. Александр II и отмена крепостного права // Вопросы истории. 1998. № 10.

3. Захарова Л.Г. Александр II // Российские самодержцы. М., 1993.

4. Черкасов П., Чернышевский Д. История императорской России. М., 1994.


В список литературы включаются лишь использованные студентом работы, ссылки на которые имеются в тексте.

При написании контрольной работы в качества источника студенты могут использовать электронные материалы, на которые также следует оформлять сноски. Обращаем ваше внимание на то, что прямое копирование этих материалов и представление их в качестве контрольной работы недопустимо.

Получив обратно контрольную работу, студент должен внима­тельно ознакомиться с замечаниями рецензента. Если работа не зачтена, следует написать новую по той же теме, с учетом советов и рекомендаций преподавателя-рецензента. Контрольные работы выпол­няются в сроки, указанные в учебном плане студента. Эти сроки яв­ляются предельными. Запаздывание с предоставлением контрольных работ приведет к тому, что преподаватель не успеет отрецензиро­вать работу до сессии (следует иметь в виду, что срок проверки работы преподавателем – 10 дней) и студент может лишиться возможности сдачи экзамена по отечественной истории в экзаменационную сессию.

Составной частью учебного процесса и главной формой конт­роля за успеваемостью студентов являются зачеты и экзамены. Они показы­вают, насколько глубокие знания приобретены в процессе самостоятельной работы. На экзамене студент отчиты­вается за весь учебный год. В период подготовки к экзаменационной сессии следует просмотреть конспекты первоисточни­ков, прочитать книги, статьи, рекомендованные преподавателем. Лекции, прочитанные препо­давателем по важнейшим темам курса отечественной истории, и консульта­ции, проводимые преподавателями кафедры ежемесячно, должны помочь студенту-заочнику лучше подготовиться к экзамену.

Студент-заочник должен сдать устный зачет и экзамен по отечественной ис­тории. Экзаменационные билеты включают вопросы по разным разделам курса. В случае необходимости экзаменатор может пред­ложить дополнительные вопросы, чтобы составить более точное представление о глубине знаний студента. Устный ответ экзамену­емого должен быть конкретным, раскрывать существо вопроса. Эк­заменатор обращает внимание не только на содержание ответа сту­дента, но и на культуру его речи, на черновые записи. Преподаватель обязан объяснить студенту, почему он поставил ту или иную оценку. Таковы основные советы по изучению истории России студен­тами-заочниками.


ТЕМАТИКА КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ


Тема 1. Роль геополитического

и природно-климатического факторов

в развитии России


План

1. Геополитическое положение России и его роль в формировании особенностей развития государства.
   
2. Влияние природно-климатических условий на экономическое и социально-политическое развитие России.
   
3. Роль природно-климатического фактора в складывании русского национального характера.
   

Литература


Анучин В.А. Географический фактор в истории России. М., 1982.

Вернадский Г.В. Русская история. М., 2001. Вступление.

Милов Л.В. Великорусский пахарь и особенности российского исторического процесса. М., 1998.

Олейников Ю. Природный фактор исторического бытия России // Свободная мысль. 1999. № 2.

Пайпс Р. Россия при старом режиме. М., 1993.

Россия и мир: Учеб. пособие по истории / Под ред. А.А. Данилова. М., 1994.

Соловьев С.М. История России с древнейших времен. М., 2006.

Шаповалов В.Ф. Россиеведение. М., 2001.


Тема 2. Формирование древнерусской

государственности


План


1. Предпосылки возникновения государства у восточных славян. Концепции образования древнерусского государства.

2. Политическое и социальное устройство древнерусского государства. Формирование раннефеодальных отношений.

3. Принятие Русью христианства: причины и последствия.


Литература


Бушуев С.В., Миронов Г.Е. История государства Российского.
М., 1991. Кн. 1.

Думин С.В., Турилов А.А. Откуда есть пошла Русская земля? // История Отечества: люди, идеи, решения: В 2 т. М., 1991. Т. 1.

История России с древнейших времен до наших дней / Под ред. А.Н. Сахарова. М., 2006.

Кулешов С.В., Медушевский А.Н. Россия в системе мировых цивилизаций. М., 2001.

Рыбаков Б.А. Киевская Русь и русские княжества. М., 1993.

Семенникова Л.И. Русь Киевская // Россия в мировом сообществе цивилизаций. Брянск, 1996.

Скрынников Р.Г. Русь IX–XVII века. СПб., 1999.


Тема 3. Образование Российского

централизованного государства (XIV–XV вв.)


План

1. Предпосылки, ход и особенности политической централизации Руси.
   
2. Формирование политического строя и социально-экономической системы Российского государства в XV в.