Рекомендации по выполнению выпускной квалификационной работы по дополнительной квалификации

Вид материала

Методическое пособие

Содержание Содержание составных частей триединой задачи Содержание составных частей триединой задачи Обучающие задачи Методические рекомендации Список литературы

Подобный материал:

• Методические рекомендации по выполнению выпускной квалификационной работы Для студентов, 2002kb.
• Методические рекомендации по выполнению выпускной квалификационной работы для студентов, 604.91kb.
• Методические рекомендации по выполнению выпускной квалификационной работы для студентов, 555.68kb.
• Методические указания по выполнению выпускной квалификационной работы для студентов, 551.88kb.
• Методические рекомендации по выполнению, оформлению и порядку защиты выпускной квалификационной, 374.61kb.
• Методические рекомендации по выполнению выпускной квалификационной работы (дипломной, 525.53kb.
• Методические рекомендации по выполнению выпускной квалификационной работы специальность, 315.32kb.
• Методические рекомендации по выполнению выпускной квалификационной работы по специальности:, 132.97kb.
• Методические рекомендации по выполнению выпускной квалификационной (дипломной) работы, 629.77kb.
• Методические рекомендации по подготовке выпускной квалификационной работы бакалавра, 573.85kb.

СЛАЙД 6





Содержание составных частей триединой задачи

процесса обучения, реализуемые в ходе проведения

лабораторного практикума в 11 физико-математическом классе


Обучающая часть:

1. Получение навыков работы с приборами, программами для выполнения виртуальных работ, компьютерами посредствам сбора установок и выполнения традиционных и виртуальных лабораторных работ.

2. Получение теоретических и практических знаний по методике измерений, темам, охваченным в лабораторных работах, через изучение теоретической части, формул и выполнение работы.

3. Освоение умений индивидуальной работы и работы в группе, умения оформлять отчеты по проделанной работе, через взаимодействие и общение в ходе выполнения л/р и подготовки её к защите.


Воспитательная часть:

1. Формирование таких качеств, как аккуратность, работоспособность, ответственность, внимательность и др.

2. Формирование самостоятельности через индивидуальное выполнение лабораторных работ, обработки полученных результатов, оформление отчета.

3. Воспитание компьютерной грамотности в процессе работы с компьютерами при выполнении виртуальных лабораторных работ.


Развивающая часть:

1. Развитие мышления, умения использовать и работать со справочными материалами и полученными знаниями путем ответов на предложенные контрольные вопросы.

2. Развитие процессов познавательной деятельности, представлений об окружающем мире, через наблюдение явлений, изучаемых в ходе выполнения лабораторной работы.

3. Развитие творческого мышления, интереса к компьютерной технике посредством выполнения виртуальных лабораторных работ.


СЛАЙД 7





Виртуальная лабораторная работа

«Радиоактивность. Поглощение -излучения в воздухе»





СЛАЙД 8





Содержание составных частей триединой задачи

процесса обучения, реализуемые в ходе выполнения

виртуальной лабораторной работы

«Радиоактивность. Поглощение -излучения в воздухе»


Обучающие задачи:

1. Получение базовых навыков работы с компьютером (включение, нахождение и запуск на исполнение нужной программы), навыков работы с программой «Виртуальная лаборатория физики».

2. Получение навыков работы с моделью установки, необходимой для выполнения данной работы.

3. Получение навыков работы со счетным одноканальным прибором ПС02-08А через оперирование его виртуальной моделью.

4. Получение теоретических и практических знаний по методике измерений, применению формул в рамках темы данной лабораторной работы.


Развивающие задачи:

1. Развитие творческого мышления, воображения, интереса к компьютерной технике посредством выполнения данной виртуальной лабораторной работы.

2. Развитие мышления, умения использовать и работать со справочными материалами и полученными знаниями путем ответов на предложенные в конце данной работы контрольные вопросы по теме «Радиоактивность».

3. Расширение кругозора учащихся по изучению физических явлений окружающего мира.


Воспитательные задачи:

1. Воспитание компьютерной грамотности при работе с компьютером в ходе выполнения данной работы.

2. Воспитание самостоятельности, навыков индивидуальной работы.

3. Воспитание культуры оформления отчета по проделанной работе.


СЛАЙД 9



Выводы


1. Проанализированы литературные источники, изучены теоретические основы,

2. Определены способы и средства, с помощью которых достигают решения воспитательной, развивающей, обучающей задач образовательного процесса в ходе проведения школьного лабораторного практикума.

3. Рассмотрены цели и задачи школьного лабораторного практикума по физике в рамках разных школьных программ. Проведен их сравнительный анализ.

4. Разработаны лабораторные работы для практикума с учетом современных тенденций в образовании для учащихся 11 физико-математического класса.

5. Разработаны методические рекомендации к повышению эффективности решения триединой задачи образовательного процесса при проведении лабораторного практикума по физике в 11 классе с углубленным изучением предмета.


СЛАЙД 10





Методические рекомендации


1. При подборе лабораторных работ для проведения школьного физического практикума необходимо опираться в большей степени на работы, выполняя которые, учащиеся сталкиваются с явлениями, приборами, устройствами, с которыми могут взаимодействовать и в повседневной жизни.

2. При разработке школьного физического практикума необходимо использовать компьютерную технику (для обработки результатов и др.), включать выполнение виртуальных лабораторных работ.

3. Школьный физический практикум должен включать в себя работы, выполняемые как с использованием оборудования, так и виртуальные работы. Такой подход - интеграция современных технологий и образовательных методик, будет способствовать более успешному и эффективному решению триединой задачи образовательного процесса, а также формированию навыков научного познания, гармоничному развитию личности, профессиональных качеств и навыков обучающихся.


СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Государственные требования к минимуму содержания и уровню профессиональной подготовки выпускников, обучающихся по дополнительной программе педагогической подготовки с присвоением квалификации «Преподаватель». Приложение № 2 к приказу Минобразования России от 03.08.2000г. № 2400.
   

2. Положением об итоговой государственной аттестации выпускников в Российской Федерации (утверждено приказом Минобразования России от 25.03.2003 № 1155).
   

3. Положением о Государственной аттестационной комиссии Тверского государственного университета (утверждено на заседании ученого совета университета от 4.09.2003 Приказ № 581-О).
   

4. Приказ Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации от 09.03.2004 № 1258 «О реализации в государственном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Тверской государственный университет» дополнительной профессиональной образовательной программы для получения дополнительной квалификации «Преподаватель».
   

5. Нормативно-правовое и методическое обеспечение образовательного процесса в Тверском государственном университете. - Тверь: ТвГУ, 2007г.
   

ДЛЯ ЗАМЕТОК


ДЛЯ ЗАМЕТОК


ДЛЯ ЗАМЕТОК