Программа для вступительных экзаменов в аспирантуру по специальности 13. 00. 02 Теория и методика обучения и воспитания
| Вид материала | Программа |
- Программа вступительных экзаменов по математике и теории и методике обучения математике, 39.16kb.
- Программа вступительных экзаменов по специальности 13. 00. 02 теория и методика обучения, 42.2kb.
- Программа вступительного экзамена в аспирантуру по специальности 13. 00. 02 теория, 74.73kb.
- Программа вступительных экзаменов в аспирантуру по специальности 12. 00. 02 конституционное, 179.54kb.
- Программа вступительного экзамена в аспирантуру по курсу теория и методика обучения, 45.44kb.
- Программа по специальности 05. 09. 03 " Электротехнические комплексы и системы, включая, 57.48kb.
- Программа-минимум кандидатского экзамена по специальности 13. 00. 02 «Теория и методика, 223.55kb.
- Программа-минимум кандидатского экзамена по специальности 13. 00. 02 «Теория и методика, 223.63kb.
- Программа-минимум кандидатского экзамена по специальности 13. 00. 02 «Теория и методика, 224.65kb.
- Программа для поступающих в магистратуру по специальности 1-08 80 02 «теория и методика, 83.65kb.
программа для вступительных экзаменов в аспирантуру по специальности
13.00.02 - Теория и методика обучения и воспитания
(биология, уровни общего и профессионального образования)
Основное содержание
Раздел I. Система биологического образования в основной общеобразовательной школе
Биологическое образование в школе как педагогическая система. Основные идеи биологического образования школьников. Цели школьного биологического образования в основной общеобразовательной школе. Осознание образовательных целей и задач учащимися как условие формирование личностного смысла учебной деятельности школьников.
Функции биологического образования в основной школе.
Особенности и структура содержания биологического образования школьников. Система биологических знаний: теории, закономерности, понятия, научные факты. Система умений (предметных и общеучебных, интеллектуальных и практических), входящих в содержание биологического образования в основной школе. Взаимосвязь компонентов содержания биологического образования.
Характеристика учебно-воспитательного процесса в системе биологического образования в основной школе. Проектирование учебно-воспитательного процесса, ориентированного на достижение целей биологического образования в основной школе.
Законодательные и нормативные документы, регламентирующие биологическое образование в общеобразовательной школе.
Раздел II. Основы теории и общей методики обучения биологии
Основные положения теории развития биологических понятий в основной общеобразовательной школе. Психолого-физиологические и методические основы формирования и развития биологических понятий. Этапы и условия формирования биологических понятий. Реализация междисциплинарных и внутрипредметных связей как одно из основных условий эффективного развития понятий. Труды Н.М. Верзилина, В.М. Корсунской и других методистов-биологов в области теории развития понятий.
Теоретические основы развития умений и навыков. Методики развития интеллектуальных умений в процессе обучения биологии. Значение понимания учителем личностных образовательных целей учащихся. Развитие познавательных потребностей учащихся, формирование личностного смысла учебной деятельности. Обеспечение свободного доступа учащихся к необходимой информации в информационных, научных и культурных центрах.
Методика развития практических умений при обучении биологии.
Теория методов обучения биологии. Классификация методических приемов и методов обучения биологии. Закономерности выбора методов обучения в учебно-воспитательном процессе по биологии. Применение активных, интерактивных, исследовательских методов в процессе обучения биологии в основной школе.
.Система форм обучения биологии. Специфические особенности и структура урока биологии. Виды уроков биологии в основной школе. Функции урока биологии.
Экскурсии по биологии Признаки экскурсии как формы обучения биологии. Классификация экскурсий по биологии. Методика проведения биологических экскурсий в природу. Природа как образовательная среда и как средство здоровьесберегающего обучения.
Внеклассная и внешкольная работа по биологии. Усиление роли проектного обучения, работы в сотрудничестве, индивидуальных и групповых видов деятельности в развитии личности ученика.
Материальная база обучения биологии. Организация и использование образовательной среды школы в целях достижения целей биологического образования в основной школе. Организация кабинета, уголка живой природы, учебно-опытного участка, планирование и проведение групповых и индивидуальных занятий учащихся в них.
Средства обучения биологии. Выбор средств обучения на уроках биологии.
Воспитание в системе биологического образования школьников в основной школе. Развитие потребности учащихся в установлении отношений с другими людьми: интеллектуального соучастия, эмоционального сопереживания, работы в сотрудничестве и содействию при решении разнообразных задач.
Методика работы по профессиональной ориентации учащихся при обучении биологии в основной общеобразовательной школе.
Система оценивания учебных и личностных достижений учащихся. Дифференциация оценивания по видам работ, введение самооценивания и взаимооценивания. Объективность оценивания, открытость критериев оценки для учащихся.
Актуальные проблемы методики обучения биологии
Модернизация общего образования. Проблемы методики обучения биологии в условиях модернизации общего образования. Проблемы организации предпрофильной подготовки в основной школе.
Развитие школьного биологического образования в русле основных тенденций развития общества. Гуманизация и гуманитаризация биологического образования. Интеграция и дифференциация содержания биологического образования в школе. Различные виды дифференцированного обучения. Особенности преподавания биологии в разных видах образовательных учреждений.
Стандартизация биологического образования. Новаторские идеи в методике обучения биологии.
Раздел III. Лабораторно-практические работы по методике обучения биологии
Раздел "Растения"
Анализ программ и учебников по биологии в разделе: "Растения", "Бактерии. Грибы. Лишайники".
Методическое обеспечение процесса обучения разделу "Растения". Приемы изготовления наглядных пособий.
Методика изучения темы на примере "Клеточное строение растительного организма".
Перспективное и тематическое планирование в разделе «Растения». Развернутый план и конспект урока. Подготовка к уроку. Приемы определения задач урока.
Методика уроков с анатомическим и морфологическим содержанием. Организация самостоятельных работ учащихся с раздаточным материалом ("Корень", "Побег", "Цветок", "Плод").
Методика уроков с систематическим и экологическим содержанием. Методика, техника постановки и демонстрации опытов (на примере темы "Побег").
Методика уроков с систематическим и сельскохозяйственным содержанием. Приемы использования натуральных наглядных пособий.
Методика развития биологических понятий при изучении растений на примере тем "Растения и окружающая среда" и "Отделы растений".
Методика развития умений: сравнения, обобщения, доказательства. Работа с текстом, рисунками и заданиями учебника (на примере конкретных учебных тем).
Методика развития практических умений и навыков. Примеры развития творчества у учащихся при обучении биологии.
Организация и проведение контроля знаний и умений учащихся в разделе "Растения".
Методика проведения уроков обобщения в разделе "Растения".
Методика проведения практических работ на учебно-опытном участке. Методика проведения экскурсий.
Раздел "Животные"
Анализ альтернативных программ и учебников по биологии ( раздел "Животные"). Методические руководства и наглядные пособия по разделу "Животные".
Методика изучения в школе натуральных объектов как раздаточного материала. Приемы организации лабораторных работ по зоологии на примере тем: "Тип Кишечнополостные", "Черви", "Тип Моллюски".
Многообразие видов уроков по зоологии. Подготовка учителя к уроку. Взаимосвязи урока с другими формами обучения биологии.
Методика развития биологических понятий в разделе "Животные".
Приемы изучения основных систематических групп животных.
Организация и планирование внеклассной работы в разделе "Животные".
Методика профессиональной ориентации учащихся на уроках в разделе «Животные».
Раздел "Биология человека"
Анализ программ, учебников, наглядных пособий по биологии в разделе "Человек и его здоровье". Особенности преподавания анатомии, физиологии и гигиены человека. Определение целей и структуры содержания курса.
Методика демонстрации на уроках биологии (в разделе "Человек и его здоровье").
Методика организации и проведения лабораторных работ в разделе "Человек и его здоровье". Методика проведения самонаблюдений. Организация самостоятельной работы учащихся.
Методика формирования и развития гигиенических знаний и умений при обучении в темах: "Дыхание" и "Пищеварение", "Обмен веществ и энергии".
Методика раскрытия взаимосвязи морфологических и физиологических понятий в теме "Нервная система и органы чувств".
Разнообразные виды уроков по биологии в разделе "Человек и его здоровье". Подготовка учителя к урокам.
Методика проведения школьных факультативов по физиологии человека.
Методика работы по профессиональной ориентации учащихся на медицинские профессии.
Раздел "Основы общей биологии"
Анализ программ и учебников, наглядных пособий по разделу «Основы общей биологии». Анализ научно-методического обеспечения по разделу «Основы общей биологии». Специфика содержания раздела "Основы общей биологии".
Методика развития основных цитологических понятий. Организация и проведение демонстраций и лабораторных работ.
Методика развития умений решать генетические задачи. Методика проведения уроков с использованием компьютерных технологий.
Применение технологий «обучение в сотрудничестве» на примере темы: "Основы эволюционного учения".
Формирование понятий "вид", "популяция", "движущие силы эволюции», «микроэволюция", «макроэволюция».
Методика проведения лабораторных работ на уроках в теме "Эволюционное учение". Специфика содержания и оборудование лабораторных работ по основам общей биологии. Подготовка учителя к лабораторным работам.
Методика изучения темы "Основы экологии" (с акцентом на ее обобщающую и воспитательную функцию).
Применение проектных технологий в теме «Основы экологии».
Методика проведения индивидуальных занятий в рамках предпрофильной подготовки в разделе
Раздел «Общая биология» как базовый и профильный курсы на старшей ступени общеобразовательной школы
Цели профильного обучения биологии. Принципы отбора содержания профильного и общеобразовательного курсов. Структура и состав содержания профильного курса биологии. Структура и состав содержания базового курса биологии. Элективные курсы по биологии, их виды и функции.
Педагогические технологии, направленные на усиление индивидуализации и профильности обучения общей биологии старшеклассников. Методика организации и проведения профориентации учащихся при обучении биологии.
Рекомендуемая литература
а) основная литература
Верзилин Н.М., Корсунская В.М. Общая методика преподавания биологии. //Учебник для студентов педагогических институтов по биологическим специальностям. - М., 1983.
- Маш Р.Д., Драгомилов А.Г. Биология человека: методика для учителя. – М., 2002.
- Пономарева И.Н., Соломин В.П., Сидельникова Г.Д. Общая методика обучения биологии. – М., 2003.
- Сухова Т.С. Урок биологии. Технология развивающего обучения. – М., 2002.
5. Трайтак Д.И. проблемы методики обучения биологии. – М., 2002.
- Бруновт Е.П. и др. Методика обучения анатомии, физиологии и гигиене человека. – М., 1973.
- Зверев И.Д. и др. Воспитание учащихся в процессе обучения биологии. – М., 1979.
- Зверев И.Д., Мягкова А.Н. Общая методика преподавания биологии. – М., 1985.
- Комиссаров Б.Д. Методологические проблемы школьного биологического образования. – М., 1991.
- Максимова В.Н., Груздева Н.В. Межпредметные связи в обучении биологии. – М.,1989.
- Альтернативные учебные программы по биологии и учебники биологии для общеобразовательной школы.
- Методика преподавания биологии: учебник для студентов высших учебных заведений / под ред.М.А.Якунчева. – М.: изд. Центр «Академия»
б) дополнительная литература
Научно-методический журнал «Биология в школе».
- Комиссаров Б.Д. Методологические проблемы школьного биологического образования. М., 1991.
- Биологический эксперимент в школе.//Книга для учителя. - М., 1990.
- Соломин В.П., Ланина И.Я. Экскурсии в природу. - СПб., 1999.
Вопросы для вступительных экзаменов по специальности
13.00.02 - теория и методика обучения и воспитания
(биология, уровни общего и профессионального образования)
- Принадлежность методики обучения биологии к педагогическим наукам. Признаки науки. Связь методики обучения биологии с другими науками. Задачи и структура методики обучения биологии. Методы, применяемые в исследованиях проблем методики обучения биологии.
- Цели и задачи биологического образования в общеобразовательной школе. Механизм формирования целей биологического образования школьников.
- Структура и состав содержания школьного биологического образования.
- Современные тенденции развития биологического образования школьников.
- Теория методов обучения биологии. Понятие "метод обучения биологии". Классификация методов обучения (сравнительный анализ классификаций разных авторов). Методические приемы и их применение в процессе обучения биологии.
- Система средств обучения биологии. Классификация средств обучения биологии. Выбор средств обучения на уроках биологии.
- Теория развития биологических понятий в школьном курсе биологии. Способы, этапы и условия формирования и развития в процессе обучения биологии в общеобразовательной школе.
- Умение и его сущностные характеристики. Система умений в структуре содержания биологического образования школьников. Формирование умений при обучении биологии. Критерии усвоения умений.
- Урок как основная форма обучения биологии. Структура урока по биологии. Функции урока. Типология уроков по биологии. Подготовка учителя к уроку. Этапы подготовки к уроку. Требования к конспекту урока по биологии.
- Экскурсия как форма обучения биологии. Признаки экскурсии как формы обучения биологии. Классификация экскурсий по биологии. Методика подготовки и проведения экскурсий в природу.
- Внеклассная и внеурочная работа по биологии. Основные виды внеклассной и внеурочной работы по биологии, их характеристика.
- Контроль знаний и умений по биологии. Функции контроля знаний и умений школьников. Принципы и требования, предъявляемые к контролю знаний и умений. Виды, формы и методы контроля знаний по биологии. Подготовка учителя к контролю знаний и умений школьников.
- Особенности методики обучения разделам "Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники".
- Специфика методики обучения разделу "Животные".
- Методика обучения разделу "Человек и его здоровье".
- Особенности методики обучения разделу "Общая биология".
- Становление школьного естественнонаучного образования и методики преподавания естествознания в XVIII веке.
- Особенности отечественной методики преподавания естествознания в первой половине XIX веке. Биологическое направление в школьном естественнонаучном образовании во второй половине XIX века.
- Проблемы методики обучения биологии в период 1901-1931гг. Советский период в развитии методики обучения биологии.
- Личность учителя биологии. Полифункциональный характер профессиональной деятельности учителя биологии.
- Экологическое образование в школе. Роль школьной биологии в достижении целей экологического образования.
- Система воспитания в структуре биологического образования в общеобразовательной школе. Методы и приемы воспитания учащихся в образовательном процессе по биологии.
- Технологизация как ведущая тенденция развития биологического образования. Сущность и особенности педагогических технологий. Различные подходы к определению понятия «педагогическая технология». Многообразие и классификация современных педагогических технологий.
- Особенности использования современных педагогических технологий в обучении биологии. Личностно-ориентированные технологии обучения: сущность, специфика, возможность применения при обучении биологии.
- Информационные технологии в обучении биологии. Особенности применения компьютерных технологий и обучении биологии. Средства новых информационных технологий: программно-педагогические, средства мультимедиа. Дидактические свойства и функции сети Интернет.