Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования московский государственный медико-стоматологический университет федерального

Вид материала

Формы итогового контроля – зачет
Заведующий кафедрой
Особенности организации учебного процесса.
Физическая культура
Раздел 2. Теоретический
Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Уровень компетентности
Студент должен иметь практические навыки
Формы промежуточного контроля
Тема занятия
Форма итогового контроля – зачет
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
О балльно-рейтинговой системе организации учебного процесса
Положение рецензировано
Балльно-рейтинговая система

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6

Формы итогового контроля – зачет

Перед зачетом студенту предлагается выполнить итоговый тест.

Целью зачетных заданий является контроль навыков и умений в четырех видах речевой деятельности: чтении, говорении, аудировании и письме.

Рекомендуемая литература

Безносенко Л.Н. Обучение грамматике научного стиля. М., УДН, 1987.
Лукьянова Л.А. Русский язык для студентов-медиков. СПб., «Златоуст», 2001.
Мухина Т.Г., Балуева С.П. Обучение аудированию. М., УДН, 1989.
Безносенко Л.Н. Обучение грамматике научного стиля. М., УДН, 1987.
Лукьянова Л.А. Русский язык для студентов-медиков. СПб., «Златоуст», 2001.
Мухина Т.Г., Балуева С.П. Обучение аудированию. М., УДН, 1989.
Матвеева Т.Ф. и др. Пособие по русскому языку для иностранных студентов медицинских институтов (на материале биологии, гистологии, нормальной физиологии, анатомии). М., МГМСУ, 1998 (материалы кафедры).

Кафедра физического воспитания и здоровья

Общие сведения о кафедре физического воспитания и здоровья

Заведующий кафедрой - профессор, д.п.н. Самусенков О. И.

Заведующий учебной частью: доцент Зибров В. Г.

Кафедра располагается по адресу: Балаклавский проспект, д.33, каб. 307, 308.

Телефон: 318-69-06; 318-62-09.

Особенности организации учебного процесса. Физическая культура («физическое воспитание») является неотъемлемой частью общечеловеческой культуры и важным компонентом развития личности студента. Она входит обязательным разделом в гуманитарный компонент образования, формируя общечеловеческие ценности, как здоровье, физическое и психическое благополучие, физическое совершенствовании.

Свои образовательные и развивающие функции физическая культура осуществляет в целенаправленном педагогическом процессе физического воспитания студентов.

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

Цель и задачи изучения дисциплины

Целью физического воспитания студентов вузов является формирование физической культуры личности и способности направленного использования разнообразных средств физической культуры, спорта и туризма для сохранения и укрепления здоровья, психофизической подготовки к будущей профессиональной деятельности.

Для достижения поставленной цели должны быть решены следующие задачи:

формирование у студентов понимания роли физической культуры в приобретении, сохранении и укрепления здоровья, в подготовке к успешной профессиональной деятельности и сохранение работоспособности на протяжении длительного периода жизни;
усвоение студентами знаний научно-практических основ физической культуры, методик развития функциональных возможностей организма, сохранения и укрепления здоровья;
овладение студентами жизненно необходимых навыков (бега, прыжков, плавания, катания на лыжах и т.д.), развитие координационных способностей средствами видов спорта;
достижение студентами необходимого уровня развития двигательных способностей, привитие навыков самостоятельных занятий физическими упражнениями и спортом;
приобретение умения использования средств физической культуры для поддержания психофизической готовности к учебе и труду по будущей профессии.

Содержание разделов учебной программы

Раздел 1. Практический

1, 2 семестр (I курс)

Методики различных способов овладения жизненно- важными умениями и навыками (бег, прыжки, плавание, элементы спортивных и подвижных игр и др.).
Простейшие методики самооценки работоспособности, утомления и применение средств физической культуры для их направленной коррекции.
Методика составления и проведения простейших самостоятельных занятий физическими упражнениями и комплекса утренней гимнастики.

3, 4 семестр (II курс)

Методы оценки и коррекции осанки и телосложения.
Методы самоконтроля состояния здоровья и физического развития.
Методы самоконтроля за функциональным состоянием организма (функциональные пробы).
Методика проведения учебно-тренировочного занятия.
Методика индивидуального подхода и применения средств направленного развития отдельных физических качеств.
Методика самооценки специальной физической и спортивной подготовленности по тому или иному виду спорта (тесты, контрольные задания для спортивных секций).
Основы судейства по избранному виду спорта.

Раздел 2. Теоретический

Материал раздела предусматривает овладение студентами системой научно-практических и специальных знаний, необходимых для понимания природных и социальных процессов физической культуры общества и личности, умения их адаптивно, творчески использовать для личностного и профессионального развития, самосовершенствования, организации здорового стиля жизни при выполнении учебной, профессиональной и социокультурной деятельности.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Студент должен знать и уметь:

Знать:

социально-биологические основы физического воспитания;
основы здорового образа жизни и закаливания;
формирование правильной осанки;
методики различных способов овладения жизненно-важными умениями и навыками (бег, прыжки, плавание, элементы спортивных и подвижных игр и др.);
простейшие методики самооценки работоспособности и утомления;
методики составления и проведения простейших самостоятельных занятий физическими упражнениями и комплекса утренней гимнастики.

Уметь:

применять на практике полученные знания на всех последующих этапах обучения, а также дальнейшей практической врачебной деятельности.

Уровень компетентности:

Обладание представлением о самом ценном – здоровье человека. Понимание роли физической культуры в укреплении и сохранении здоровья, что является основой физической работоспособности и психического благополучия.

Коммуникативность:

Знать и понимать, насколько важно собственное здоровье и его влияние на самосовершенствование и профессиональное развитие, уметь организовать здоровый образ жизни и пропагандировать его.

Студент должен иметь практические навыки:

Практический материал состоит из двух разделов:

Методического, обеспечивающего овладение практическими методами и способами физкультурно-спортивной деятельности для достижения учебных, профессиональных и жизненных целей (методики проведения занятий, подбора комплекса упражнений, контроль за функциональным состоянием организма, восстановительных мероприятий и др.)

Учебно-тренировочного, направленного на развитие функциональных и двигательных способностей студентов, формирование качеств и свойств личности, развитию самостоятельности в физической культуре и спорте.

Формы промежуточного контроля

Аттестация студентов, по медицинским показаниям полностью или частично освобожденных от практических занятий, выставляется по оценке за написание и защиту реферативных работ по утвержденной кафедрой тематике, контрольной работе и теоретическому письменному тесту.

Тема занятия (или виды спорта)	Вид контроля	Сроки проведения
1. Лекции	Проверка конспектов	Сентябрь (по учебному плану)
2. Легкая атлетика	Бег 100 метров (юноши, девушки)	Сентябрь-октябрь
	Кросс по пересеченной местности 2 км (девушки) 3 км (юноши)	Октябрь
	Прыжок в длину с места (юноши, девушки)	Ноябрь
3. Гимнастика	Подтягивание на перекладине(юноши)	Ноябрь-декабрь
3. Гимнастика	Опускание и поднимание туловища или подтягивание в висе лежа h=90 см (девушки)	Ноябрь-декабрь
4. Плавание	50 м на время (свободный стиль)	Ноябрь-декабрь
5. Элементы спортивных и подвижных игр	Элементы технических приемов	В течение семестра
6. Контрольная работа	Домашняя, письменная- 2 вопроса (2-4 страницы)	Декабрь-январь
7. Итоговый зачет	Зачет (в баллах)	По учебному и календарному плану, Декабрь-январь
8. Лекции	Проверка конспектов	Февраль (по учебному плану)
9. Плавание	50 м на время (кроль на груди и спине)	Март-апрель
10. Лыжи (при наличии)	Лыжный кросс 3 км (дев) 5 км (юн)	Февраль-март
11. Гимнастика	Подтягивание на перекладине (юноши) Опускание и поднимание туловища или подтягивание в висе лежа h=90 см (девушки)	Март-апрель
12.Элементы спортивных и подвижных игр	Элементы технических приемов	В течение семестра
13. Легкая атлетика	Бег 100 метров (юноши, девушки)	Апрель-май
13. Легкая атлетика	Кросс по пересеченной местности 3км (юн) 2км (дев)	Май-июнь
14.Теоретический	Письменный теоретический тест (из 20 вопросов)	Май-июнь

Форма итогового контроля – зачет

«Зачет» выставляется в каждом семестре по результатам практических и теоретических занятий и сдачи контрольных нормативов. Аттестация студентов, по медицинским показаниям освобожденных от практических занятий, выставляется по оценке за написание и защиту реферата по утвержденной кафедрой тематике.

Рекомендуемая литература:

Учебник «Физическая культура студента» под ред. Ильинича В.И. Москва, 2005.
«Олимпийский учебник студента». М., «Советский спорт», 2005.
Дубровский В.И. Учебник «Спортивная физиология. М., 2005.
Дубровский В.И.Учебник «Врачебный контроль и лечебная физкультура». М., 2006.
Самусенков О.И. Методическое пособие «Основы закаливания студентов». М., 2003.
Самусенков О.И. Методическое пособие «Здоровый образ жизни студенческой молодежи». М., 2003.
Кудрявцев В.Д. Методическое пособие «Здоровый образ жизни молодежи проблемы и перспективы». М., 2005.
Кудрявцев В.Д. Методические рекомендации «Воспитание физических качеств у студентов в процессе проведения академических занятий (на примере МГМСУ). М., 2005.
Самусенков О.И. Монография «Педагогическая технология реализации культурного потенциала игровых видов спорта». М.-Малаховка, 2000.
Кудрявцев В.Д. Методическое пособие «Физическое воспитание студентов специальной медицинской группы». М., 2002.
Кудрявцев В.Д. Методическое пособие «Физическое воспитание в ВУЗе». М., 2001.
Зибров В.Г. Методическое пособие «Педагогические методы и приемы повышения работоспособности у пловцов». М., 2000.
Самусенков О.И. Методические рекомендации «Организация индивидуальных (самостоятельных) форм занятий массовыми видами спорта и физической культуры и их гигиеническое обеспечение». М., 1999.
Учебник «Физическое воспитание студентов, учащихся» под ред. Петрова И.Я., Соколова В.А. Минск, 1988.
Учебник «Спортивная медицина» под ред. Карпмана В.Л. М., 1980.
Учебник: «Массовая физическая культура в ВУЗе» под ред. Маслякова В.А., Матяшева B.C. М., 1991.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1.

Федеральное агентство по здравоохранению и социальному развитию Российской Федерации

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Московский Государственный медико-стоматологический университет

«Одобрено»

Центральным Методическим

Советом Университета

(протокол №_________

«___»___________2005 г.)

«Утверждено»

Ученым Советом

Университета

(протокол №____________

«___»____________2005 г.)

ПОЛОЖЕНИЕ

О БАЛЛЬНО-РЕЙТИНГОВОЙ СИСТЕМЕ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

Москва 2005 г.

Разработчики:

профессор Лежнев А.Н.

профессор Маев И.В.

к.м.н. Фабрикант Е.Г.

Положение рецензировано: профессором Задионченко B.C. (проректор по последипломному образованию и воспитательной работе); профессором Стрюк Р.И. (директор Учебно-методического центра); профессором Подпориной И.В. (председатель Учебно-методического совета экономического факультета); профессором Сирота Н.А. (председатель Учебно-методического совета факультета клинической психологии); профессором Афанасьевым В.В. (председатель Методического совета по специальности «Стоматология»); профессором Теблоевым К.И. (председатель Методического совета по специальности «Лечебное дело»); чл.корр. РАМН, профессором Луцевичем Э.В. (начальник отдела контроля качества подготовки специалистов); профессором Ивановым С.Ю. (декан стоматологического факультета); чл.корр. РАМН, профессором Яремой И.В. (декан лечебного факультета); профессором Арутюновым С.Д. (декан факультета среднего медицинского образования); профессором Берляндом А.С. (зав. кафедрой общей и биоорганической химии); профессором Павловым С.Н. (зав. кафедрой экономической теории); профессором Барером Г.М. (зав. кафедрой госпитальной терапевтической стоматологии); профессором Мкртумяном A.M (зав. кафедрой эндокринологии и диабетологии); профессором Маркиной В.В. (зав. кафедрой биологии).

Организация учебного процесса на основе балльно-рейтинговой системы, являющейся одной из эффективных форм реализации механизмов обеспечения качества и оценки результатов обучения, преследует цель активизации учебной деятельности, повышения ответственности студентов путем планомерной, систематической работы над учебным материалом, что формирует побудительные мотивы управления своей успеваемостью. Работа в балльно-рейтинговом регламенте - важный элемент внутри-вузовской системы обеспечения и контроля качества подготовки специалистов.

Балльно-рейтинговая система представляет собой свод правил и положений, в котором количественно, путем накопления условных единиц (баллов), оцениваются все результаты учебной деятельности студентов при изучении дисциплины за семестр. К контролируемым видам учебной работы относятся:

лекции,
семинары,
практические занятая,
консультации,
лабораторные работы,
коллоквиумы,
контрольные работы (в т.ч. - истории болезни),
клинические разборы,
практические навыки.
самостоятельная работа,
учебная и производственная практика,
курсовая работа,
квалификационная (дипломная) работа,
научно-исследовательская работа.

Указанный перечень контролируемых видов учебной деятельности может быть дополнен кафедрой в соответствии со спецификой изучаемой дисциплины.

При балльно-рейтинговой системе организации педагогического процесса результаты учебной деятельности студентов оцениваются с учетом:

качества выполнения учебных заданий;
приобретения глубоких и систематизированных знаний теоретического материала учебной программы и способности к концептуальному анализу;
владения практическими и клиническими навыками;
владения дополнительными материалами, не входящими в учебную программу;
творческой активности на занятиях;
способности найти правильное решение типичных и нетипичных задач;
умения работать в коллективе;
формирования коммуникативных и деонтологических навыков.

Другой важной составляющей функционирования балльно-рейтинговой системы должна быть своевременная и исчерпывающая информация студентов о порядке изучения учебной программы дисциплины, организации текущего, рубежного и итогового контроля знаний, умений и навыков.

Порядок организации балльно-рейтинговой системы на кафедре.

Основу балльно-рейтинговой системы составляет условно принятая количественная оценка (100 баллов)* освоения учебной программы дисциплины или её части (модуля) за семестр. Кафедра на основе 100-балльной матрицы формирует количественную оценку контролируемых видов учебной работы. Уровень освоения (удовлетворительный, хороший, отличный, превосходный) учебной программы дисциплины или её модуля оценивается по следующей шкале: 70-80 баллов «удовлетворительно», 81-90 баллов - «хорошо», 91-95 баллов - «отлично», 96-100 баллов - «превосходно». «Превосходно» рекомендуется использовать для оценки особых (выдающихся) достижений студентов.

Минимально допустимый уровень освоения учебной программы дисциплины или её модуля составляет 70 баллов. При наборе 70 и более баллов студент может быть аттестован по дисциплине или её модулю, получить зачет. Неудовлетворительная оценка по любому из видов учебной работы не может быть зачтена при суммировании баллов и требует пересдачи. Кафедра имеет право уменьшать количество начисляемых баллов, вводя штрафные санкции и определяя их размер за неудовлетворительное выполнение контролируемых видов учебной деятельности, непосещение учебных занятий без уважительных причин, другие нарушения учебной дисциплины.

По дисциплинам учебного плана, по которым формой итогового контроля установлен экзамен, к набранной за семестр сумме баллов добавляется при сдаче экзамена на «удовлетворительно» - 10 баллов, на «хорошо» - 20 баллов, на «отлично» - 30 баллов. Итоговая экзаменационная оценка, выставляемая в зачетную книжку, составляет: «отлично» при набранных от 116 до 130 баллов, «хорошо» - при набранных от 96 до 115 баллов, «удовлетворительно» - при набранных от 80 до 95 баллов.

При продолжительности обучения по отдельной учебной дисциплине более 1 семестра перед сдачей экзамена вычисляется средняя арифметическая баллов, набранных студентом за все семестры (за 2, 3 и другое количество семестров). Итоговая экзаменационная оценка определяется суммой баллов, полученных при сложении этой средней арифметической с баллами, полученными при сдаче экзамена, в соответствии с правилом, описанным выше.

В отдельных случаях, при освоении учебной программы дисциплины с оценкой «превосходно» (96-100 баллов) после обсуждения на заседании кафедры в зачетной книжке может быть выставлена итоговая экзаменационная оценка - «отлично».

Неудовлетворительная оценка на экзамене, вне зависимости от количества набранных баллов за семестр, требует повторной сдачи экзамена. Кроме этого, при неявке на экзамен по неуважительной причине, а также при повторной сдаче экзамена сумма начисляемых баллов снижается на 10 единиц.

Все виды учебной и производственной практики, предусмотренные учебным планом специальности подготовки, рассматриваются как отдельные дисциплины. Выполнение программы учебной или производственной практики может быть зачтено при наборе не менее 70 баллов.

Качество освоения программы практики оценивается по следующей шкале:

70-80 баллов - «удовлетворительно»,

81 -90 баллов - «хорошо».

91-95 баллов - «отлично»,

96-100 баллов - «превосходно».

Сумма набранных баллов по дисциплине каждого студента отражается в зачетной или экзаменационной ведомости и сдается в деканат.

Для анализа образовательной деятельности кафедры формируется итоговый рейтинговый регламент по дисциплине, что дает возможность совершенствовать организацию, управление и содержание учебного процесса, внедрять новые методы и технологии.

Балльно-рейтинговая система Итоговой государственной аттестации выпускников формируется деканатами факультетов по профилю подготовки совместно с соответствующими Методическими комиссиями.

_______________________________________

* для кафедр, использующих иные схемы количественной оценки освоения учебной программы дисциплины или её части (модуля) за семестр, обязателен перевод рейтингового результата в 100-балльную систему.

Графическая иллюстрация балльно-рейтинговой системы по дисциплине

Blog