Темы курсовых работ сущностный подход к планированию, организации и реализации процесса интенсивного обучения в вузе Системный подход к планированию, организации и реализации процесса интенсивного обучения в вузе

Вид материала

Документы

Подобный материал:

• «Образовательная модель В. Ф. Шаталова как технология интенсивного обучения», 504.13kb.
• Методические принципы интенсивного обучения., 353.8kb.
• Правила организации учебного процесса по кредитной технологии обучения, 768.25kb.
• Темы курсовых работ по дисциплине «Теория и методика обучения праву» Актуальные проблемы, 19.66kb.
• Особенности организации учебного процесса в высшей школе, 65.42kb.
• Современные компьютерные технологии как средство реализации междисциплинарного обучения, 107.32kb.
• Формирование ключевых компетенций учащихся, 47.78kb.
• Темы курсовых работ по специальности «Менеджмент организации» специализация «Управление, 33.64kb.
• Рабочая учебная программа по курсу «обучение иностранным языкам в системе hепрерывного, 53.85kb.
• Положение является дополнением к положению «Об организации учебного процесса на заочном, 192.46kb.

ТЕМЫ КУРСОВЫХ РАБОТ

1. Сущностный подход к планированию, организации и реализации процесса интенсивного обучения в вузе
   
2. Системный подход к планированию, организации и реализации процесса интенсивного обучения в вузе
   
3. Эргономический подход к планированию, организации и реализации процесса интенсивного обучения в вузе
   
4. Деятельностный подход к планированию, организации и реализации процесса интенсивного обучения в вузе
   
5. Личностно-ориентированный подход к планированию, организации и реализации процесса интенсивного обучения в вузе
   
6. Аксиологический подход к планированию, организации и реализации процесса интенсивного обучения в вузе
   
7. Синергетический подход к планированию, организации и реализации процесса интенсивного обучения в вузе
   
8. Антропологический подход к планированию, организации и реализации процесса интенсивного обучения в вузе
   
9. Психологические основы интенсивного обучения в вузе
   
10. Социологические основы интенсивного обучения в вузе
    
11. Философские основы интенсивного обучения в вузе
    
12. Онтологические основы интенсивного обучения в вузе
    
13. Методологические основы интенсивного обучения в вузе
    
14. Гносеологические основы интенсивного обучения в вузе
    
15. Когнитивные основы интенсивного обучения в вузе
    
16. Технологические основы интенсивного обучения в вузе
    
17. Истоки и история интенсивного обучения
    
18. Современные концепции интенсивного обучения
    
19. Цели интенсивного обучения в вузе как модуль дидактической системы
    
20. Содержание интенсивного бучения в вузе как модуль дидактической системы
    
21. Коллективный субъект интенсивного обучения в вузе как модуль дидактической системы
    
22. Организация интенсивного обучения в вузе как модуль дидактической системы
    
23. Средства интенсивного обучения в вузе как модуль дидактической системы
    
24. Лекция как вид учебной деятельности вузовского преподавателя в условиях интенсивного обучения в вузе: общие и частные цели
    
25. Семинар как вид учебной деятельности вузовского преподавателя в условиях интенсивного обучения в вузе: общие и частные цели
    
26. Практикум и практика как вид учебной деятельности вузовского преподавателя в условиях интенсивного обучения в вузе: общие и частные цели
    
27. Влияние содержания конкретных дисциплин на выбор технологии обучения в вузе
    
28. Методические и технологические проблемы современной дидактики высшей школы применительно к интенсивному обучению в вузе
    
29. Методы интенсивного обучения в вузе, примеры их реализации
    
30. Средства интенсивного обучения в вузе, примеры их реализации
    
31. Методы и приемы методической переработки профессионально-ориентированного материала в условиях интенсивного обучения в вузе
    
32. Трансформация, структурирование и психологически грамотное преобразование научного знания в учебный материал и его моделирование в условиях интенсивного обучения в вузе
    
33. Совместная исследовательская деятельность преподавателя и студентов (конкретная реализация в интенсивном обучении) в вузе
    
34. Методы и приемы составления задач, упражнений, тестов по различным темам в условиях интенсивного обучения в вузе
    
35. Систематика учебных и воспитательных задач в условиях интенсивного обучения в вузе
    
36. Отбор и структурирование информации на материале конкретной дисциплины в условиях интенсивного обучения в вузе
    
37. Использование различных заданий как инструмента диагностики при интенсивном обучении в вузе
    
38. Использование различных заданий как инструмента метода формирования нового знания по дисциплине при интенсивном обучении в вузе
    
39. Методическая проработка различных примеров предметного материала в условиях интенсивного обучения в вузе
    
40. Методы организации самостоятельной работы студентов в контексте интенсивного обучения в вузе
    
41. Цели, методы и приемы оценки качества образования и оценки качества образования и качества образовательного процесса в условиях интенсивного обучения в вузе
    
42. Способы математической обработки результатов учебной работы в вузе
    
43. Психолого-педагогические основы организации и реализации процесса интенсивного обучения в вузе
    
44. Социологические основы организации и реализации процесса интенсивного обучения в вузе
    
45. Способы создания требовательно-доброжелательной обстановки образовательного процесса при интенсивном обучении в вузе
    
46. Методы анализа учебно-социального состояния студенческой группы в условиях интенсивного обучения в вузе
    
47. Способы математической обработки результатов психолого-педагогического анализа психологического статуса студента и студенческой группы в условиях интенсивного обучения в вузе