Руководство художественно-речевой деятельностью детей дошкольного возраста

Вид материала

Руководство

Содержание Научно-методическая литература Уо «ггоипк», 2004.

Подобный материал:

• Особенности вербально-логической памяти у детей старшего дошкольного возраста с легкой, 72.15kb.
• Методика обучения детей дошкольного возраста основным видам движений. Организация, 52.9kb.
• Учебно-методический комплекс курсов повышения квалификации по дисциплине «Руководство, 244.68kb.
• Особенности развития фонематического восприятия у детей дошкольного возраста в норме, 132.46kb.
• Программа полового воспитания детей дошкольного возраста, 889.9kb.
• Курс «Особенности художественного восприятия детей дошкольного и младшего школьного, 23.81kb.
• Особенности развития словаря детей дошкольного возраста в норме, 79.21kb.
• Тема: Психологические особенности детей дошкольного возраста, 117.14kb.
• Игра как средство умственного развития детей среднего дошкольного возраста., 49.4kb.
• Дополнительная образовательная программа художественно-эстетической направленности, 604.59kb.

Тематика выпускных работ для педагогов учреждений дошкольного и общего среднего образования на 2012


Дошкольное образование

1. Использование современных педагогических технологий в образовательном процессе учреждения дошкольного образования (из опыта работы).
   
2. Системные подходы к организации работы по развитию у детей связной речи, расширению их словарного запаса.
   
3. Подготовка детей дошкольного возраста к обучению грамоте.
   
4. Далучэнне дзяцей дашкольнага ўзросту да беларускай мовы ва ўмовах двухмоўя.
   
5. Руководство художественно-речевой деятельностью детей дошкольного возраста.
   
6. Система эффективных педагогических методов и приемов руководства театрально-игровой деятельностью детей в разных возрастных группах.
   
7. Организация работы по развитию у детей дошкольного возраста творческих способностей.
   
8. Нравственное воспитание детей дошкольного возраста на современном этапе.
   
9. Пути совершенствования взаимодействия учреждения дошкольного образования и семьи.
   
10. Организация летней оздоровительной работы с воспитанниками.
    
11. Основные направления физкультурно-оздоровительной работы с детьми дошкольного возраста.
    
12. Система работы педагога в группе по формированию навыков здорового образа жизни.
    
13. Реализация здоровьесберегающих технологий в практике работы воспитателя детского сада.
    
14. Ознакомление детей дошкольного возраста с произведениями изобразительного искусства.
    
15. Эффективные методы и приемы формирования у дошкольников изобразительных навыков и умений (традиционные и нетрадиционные).
    
16. Календарные и обрядовые праздники как средство развития личности ребенка.
    
17. Приобщение детей дошкольного возраста к белорусской национальной культуре.
    
18. Гражданско-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста.
    
19. Использование музейной педагогики в работе с детьми дошкольного возраста.
    
20. Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста.
    
21. Современные подходы к организации познавательно-практической деятельности детей в разных возрастных группах.
    
22. Формирование основ экономической культуры у воспитанников.
    
23. Воспитание и развитие личности детей дошкольного возраста в труде.
    
24. Развитие музыкально-эстетических чувств у детей дошкольного возраста.
    
25. Предметно–развивающая среда учреждения дошкольного образования как условие развития личности ребенка.
    
26. Современные подходы к организации игровой деятельности воспитанников.
    
27. Преемственность дошкольной и начальной ступеней образования. Формирование готовности детей к обучению в школе.
    
28. Актуальные направления деятельности воспитателя по обеспечению безопасной жизнедеятельности детей.
    
29. Современные подходы к экологическому образованию детей дошкольного возраста.
    
30. Формирование у детей дошкольного возраста знаний о предметах рукотворного мира.
    

Литература


Нормативно-правовые документы
и инструктивно-методические материалы

1. Инструктивно-методические рекомендации Управления дошкольного образования Министерства образования Республики Беларусь к началу 2011-2012 уч.г. (Пралеска. – 2011. - №8. –С. 2-12), 2010-2011 уч.г. (Пралеска. – 2010. - № 7. – С.2-10), 2009-2010 уч.г. (Пралеска. – 2000. - №9. – С. 6 – 21), 2008-2009 уч.г. (Пралеска. – 2008. - № 8. – С.2-17)
   
2. Инструкция о физическом воспитании детей в учреждениях, обеспечивающих получение дошкольного образования (постановление Министерства образования Республики Беларусь, Министерства спорта и туризма Республики Беларусь от 15 июня 2006 г. № 63/15) // Пралеска. – 2006. - № 9.
   
3. Кодекс Республики Беларусь об образовании.
   
4. Методические рекомендации Министерства здравоохранения Республики Беларусь «О мониторинге организации работы по охране жизни и укреплению здоровья детей в дошкольном учреждении» // Пралеска. - 2005. -№8.
   
5. Методические рекомендации Министерства образования Республики Беларусь «Организация летней оздоровительной работы в дошкольных учреждениях» (Минск, 2004).
   
6. Методические рекомендации Министерства образования Республики Беларусь и Министерства здравоохранения Республики Беларусь от 25 июня 2004 г. «Организация профилактических и оздоровительных мероприятий в учреждениях, обеспечивающих получение дошкольного образования»
   
7. О внесении дополнений и изменений в Декрет Президента Республики Беларусь от 24 ноября 2006 №18: Декрет Президента Республики Беларусь от 05 мая 2009 №5 // law.sb.by/819/
   
8. О внесении изменений и дополнений в Закон Республики Беларусь «О правах ребенка»: Закон Республики Беларусь от 10 ноября 2008 г. №451-3 // Национальный реестр правовых актов Республики Беларусь, 2008 г., № 277, 2/1547).
   
9. О дополнительных мерах по государственной защите детей в неблагополучных семьях: Декрет № 18 Президента Республики Беларусь // Национальный реестр правовых актов Республики Беларусь. – 2006.   № 198.
   
10. О правах ребенка: Закон Республики Беларусь от 19 ноября 1993 г. № 2570-ХII // Ведамасці Вярхоўнага Савета Рэспублкі Беларусь. – 1993.   № 33; 1996.   № 21.
    
11. Постановление Министерства образования Республики Беларусь «Об утверждении и введении в действие руководящих документов Республики Беларусь "Образовательный стандарт. Дошкольное образование» от 29 августа 2010 г. № 90 // Пралеска. – 2010. - № 11. – С.2-63.
    
12. Постановление Министерства образования Республики Беларусь «Об утверждении Положения о государственном контроле за обеспечением качества образования в Республике Беларусь» от 30 сентября 2002 г. № 39 (Национальный реестр правовых актов Республики Беларусь, № 115, per. № 8/8626 от 10.10.2002).
    
13. Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 19 августа 2008 №1193 «Об утверждении Программы развития системы дошкольного образования в Республике Беларусь на 2009-2014 годы». (Национальный реестр правовых актов Республики Беларусь, № 201, 27.08.08).
    
14. Программа «Пралеска». Воспитание и обучение детей в дошкольном учреждении: Базисная программа / Е.А. Панько [и др.]. - Минск: НИО, Аверсэв, 2007.
    
15. Работаем по программе «Пралеска»: пособие для педагогов и руководителей учреждений, обеспечивающих получение дошкольного образования, с русским языком обучение / Е.А.Панько [и др.]. - Минск: НИО, Аверсэв, 2007.
    
16. Санитарные нормы, правила и гигиенические нормативы «Гигиенические требования к устройству, содержанию и режиму деятельности учреждений, обеспечивающих получение дошкольного образования» (Постановление Министерства здравоохранения РБ от 17 апреля 2009 № 42)
    

Научно-методическая литература

1. Анищенко, О. А. Играя   готовим к школе: пособие для педагогов, руководителей учреждений, обеспечивающих получение дошкольного образования / О. А. Анищено. - Мозырь: ООО ИД «Белый ветер», 2006.
   
2. Архипова, Е. А. Современный детский сад: Программное обеспечение: Пособие для педагогов дошкольных учреждений / Е. А. Архипова.   Минск: НМ Центр, 2000.
   
3. Букина Л.В., Переселяк Т.В. «Школа Берегоши» – Минск: «Технология», 2001.
   
4. Белоус, А. Н. Развитие интеллектуально-познавательной сферы детей дошкольного возраста: Пособие для педагогов, педагогов-психологов дошкольных учреждений / А. Н. Белоус.   Минск: Беларусь, 2002.   144 с: ил.
   
5. Бембель Т.О. Ваш ребенок хочет рисовать. – Минск, 2000.
   
6. Битус А.Ф., Битус С.В. Певческая азбука ребенка – Минск, 2007.
   
7. Брызгалова, А. П. Театрально-игровая деятельность дошкольников: пособие для педагогов, руководителей учреждений, обеспечивающих получение дошкольного образования / А. П. Брызгалова, М. А. Калиновская, Р. А. Туфкрео; под ред. О. И. Дрозд, Е. А. Устиненко.   Минск: Юнипресс, 2006.
   
8. Васильева О.К. Образная игрушка в творческих играх дошкольников – Брест, 2000.
   
9. Горбатова Е.В. Волшебный мир красок – Минск, 2000.
   
10. Гаруновіч Л.Б. Крыніца жывапісу: пра мастакоў і мастацтва. – Минск, 2006.
    
11. Глазырина, Л.Д. Экономическое воспитание дошкольников. Справочные и методические материалы / Л.Д.Глазырина [и др.]. – Мозырь, 2006.
    
12. Глатрина Л.Д. Экономическое воспитание детей дошкольного возраста. – Минск: Бестпринт, 2001.
    
13. Горунович, Л. Б. Пути развития детской изобразительной деятельности: методические рекомендации к программе "Пралеска": Л. Б. Горунович, Т. Б. Братская.   Минск: Изд. В. М. Скакун, 1996.   64 с.
    
14. Давидович, А.Л. Развитие речевого творчества старших дошкольников: пособие для педагогов учреждений, обеспеч. получение дошк. образования / А.Л. Давидович. – Минск: Нац. ин-т образования, 2011. – 104 с.
    
15. Дедулевич М.Н. Сто тропинок, сто дорог. – Минск, 2000.
    
16. Дубинина, Д. Н. Мир вокруг меня / Д. Н. Дубинина.   Минск: НИО, 2006.
    
17. Житко, И. В. Математический калейдоскоп / И. В. Житко.   Минск: НИО, 2006.
    
18. Козлова, С. А. Дошкольная педагогика: учебник для вузов / С. А. Козлова.   4-е издание.   Москва: Академия, 2002.   416 с.
    
19. Котко, А. Н. Индивидуализация воспитания старших дошкольников: пособие для педагогов дошкольных учреждений / А. Н. Котко.   Минск: Народная асвета, 1999.
    
20. Ксёнда, О. Г. Сотрудничество дошкольного учреждения и семьи: учебно-методическое пособие / О. Г. Ксёнда.   Минск, 2003.
    
21. Кудрявцев, В. Т. Развивающая педагогика оздоровления: дошкольный возраст: программа, метод. пособие / В. Т. Кудрявцев, Б. Б. Егорова.   Москва: Линка-Пресс, 2000.   296 с.
    
22. Куксова, Н. Воспитание личности: нравственно-патриотические основы / Н. Куксова // Пралеска.   2005.   № 5.
    
23. Куксова, Н. А. Художественное чтение в детском саду: пособие для педагогов дошкольных учреждений / Н. А. Куксова. - Минск: Университетское, 2001.
    
24. Кушнир, Н. Я. Детский сад   школа: проблема преемственности: пособие для педагогов дошкольных учреждений / Н. Я. Кушнир.   Минск: Ураджай, 2000.   156 с.
    
25. Ладутько, Л. К. Ребёнок познаёт мир природы: пособие для педагогов, руководителей учреждений, обеспечивающих получение дошкольного образования / Л. К. Ладутько, С. В. Шкляр.   Минск: Технопринт, 2005.
    
26. Лобынько, Л. В. Обеспечение здоровьесберегающего процесса воспитания и обучения детей дошкольного возраста: пособие для педагогов учреждений, обеспечивающих получение дошкольного образования / Л. В. Лобытько.   Минск: Зорны верасень, 2006.
    
27. Макаренкова, Г. Г. Путь к здоровью и эмоциональному благополучию. Организация здоровьесберегающего процесса воспитания и обучения детей в дошкольных учреждениях Республики Беларусь / Г. Г. Макаренкова // Пралеска.   2004.   № 8.
    
28. Основы профессионального самосовершенствования педагога дошкольного учреждения: пособие для педагогов и педагогов-психологов дошкольных учреждений / под ред. Е. А. Панько.   Минск: Университетское, 2002.
    
29. Панько, Е. Концептуальные основания образования одаренных детей / Е. Панько [и др.]. // Пралеска.   2004.   № 2.
    
30. Петрикевич, А.А. Веселые игры по ознакомлению с природой: учеб. нагляд. пособие для педагогов учреждений, обеспеч. получение дошк. образования / А.А. Петрикевич. – Минск: Нац. ин-т образования, 2010.
    
31. Показатели воспитания, обучения и развития детей от рождения до школы. – Минск: «Альтиора   живые краски», 2009.
    
32. Развіцце асобы дзіцяці ў дзейнасці: дапаможнік для педагогаў дашкольных устаноў / пад рэд. Л. Б. Гаруновіч.   Минск: Беларусь, 2002.
    
33. Семенова, Е.М., Чеснокова, Е.П. Психологическое здоровье ребёнка и педагога: пособие для педагогов учреждений, обеспечивающих получение дошкольного образования / под ред. проф. Е.А. Панько. – Мозырь: ООО ИД «Белый Ветер», 2010.
    
34. Старжынская, Н. С. Развіцце маўлення дашкольнікаў: дапаможнік для педагогаў дзіцячых дашкольных устаноў / Н. С. Старжынская.   Минск: НМЦентр, 1997.   152 с.
    
35. Чечет, В. В. Семья и дошкольное учреждение: взаимодействие в интересах ребенка: пособие для педагогов дошкольных учреждений / В.В. Чечет, Т. М. Коростелева.   Минск: Университетское, 2000.
    
36. Шишкина, В. А. В детский сад   за здоровьем: пособие для педагогов учреждений, обеспечивающих получение дошкольного образования / В. А. Шишкина.   Минск: Зорны верасень, 2006.
    
37. Шишкина, В. А. Какая физкультура нужна дошкольнику: пособие для педагогов учреждений, обеспечивающих получение дошкольного образования / В. А. Шишкина, М. В. Мащенко.   Мозырь: ООО ИД «Белый ветер», 2005.
    
38. Шишкина, В.А. Физкультурная мозаика: учеб. нагляд. пособие для педагогов учреждений, обеспеч. получение дошк. образования / В.А. Шишкина. – Минск: Нац. ин-т образования, 2010. – 56 с.: ил.
    
39. Ярмолинская, М. М., Горбатова Е.В. Ребенок и взрослый: учимся и развиваемся вместе / М. М. Ярмолинская, Е. В. Горбатова.   Минск, 2003.
    
40. Ярмолинская М.М., Елисеева Т.П. Сотрудничаем с семьей – Минск, 2003.
    

Рекомендации специалистов
Гомельского областного института развития образования

1. Организация предметно-игровой развивающей среды в современном дошкольном учреждении: Методические рекомендации / автор-составитель С. Г. Толкачёва.   Гомель: УО «ГГОИПК», 2006.
   
2. Педагогический анализ и самоанализ в деятельности воспитателя дошкольного учреждения: методические рекомендации / автор-составитель В.М.Теленченко.   Гомель: УО «ГГОИПК», 2006.
   
3. Профессиональное самообразование педагогов дошкольных учреждений: методические рекомендации / сост. В. В. Минина.   Гомель:
   УО «ГГОИПК», 2004.
   
4. Новые формы организации дошкольного образования / С.Г. Толкачева.   Гомель: ГОИРО, 2009.
   
5. Особенности воспитательно-образовательной работы с детьми, имеющими ослабленное здоровье, в учреждениях, обеспечивающих получение дошкольного образования / сост. С.Г.Толкачева. – Гомель: ГОИРО, 2010.
   
6. Приобщение детей старшего дошкольного возраста белорусской национальной культуре / сост. Т.А.Василенко. – Гомель: ГОИРО, 2010.
   

7. Основные направления работы с родителями по формированию навыков здорового образа жизни у дошкольников: Методические рекомендации / сост. Т.И.Сегень. – Гомель: ГУО «ГОИРО», 2011.

8. Основные направления деятельности руководителя дошкольного учреждения в повышении квалификационного уровня педагогов: Методические рекомендации / сост. Н.А.Ковтун. – Гомель: ГУО «ГОИРО», 2011.


Начальные классы

1. Возрастные и психологические особенности учащихся начальных классов и их учёт при организации образовательного процесса.
   
2. Оптимизация учебно-воспитательного процесса как средство повышения качества образования.
   
3. Правовое образование младших школьников на уроках и во внеурочной деятельности..
   
4. Современный урок в начальной школе. Пути и средства повышения эффективности урока.
   
5. Формирование учебной мотивации младших школьников.
   
6. Формирование общеучебных умений и навыков и компонентов исследовательской культуры младшего школьника.
   
7. Развитие исследовательских навыков и творческих способностей младших школьников на уроках и во внеурочной деятельности.
   
8. Проблемный и исследовательский методы на современном уроке. Методические приёмы создания проблемных ситуаций на уроке в начальных классах.
   
9. Педагогические технологии и их роль в развитии интеллектуальных и творческих способностей младших школьников.
   
10. Проектная деятельность в обучении и воспитании младших школьников.
    
11. Использование электронных средств обучения в образовательном процессе на 1 ступени общего среднего образования.
    
12. Система работы учителя по адаптации детей шестилетнего возраста к школе.
    
13. Приемы и способы формирования у младших школьников навыков самоконтроля и самооценки собственной учебной деятельности.
    
14. Современные подходы к обучению грамоте на I ступени общего среднего образования.
    
15. Система работы учителя начальных классов по развитию навыков каллиграфического письма.
    
16. Эффективные приемы и методы формирования у младших школьников вычислительных навыков.
    
17. Моделирование как основное средство обучения младших школьников решению текстовых задач.
    
18. Современные подходы к формированию орфографической зоркости у младших школьников.
    
19. Эффективные приемы и методы работы по формированию у учащихся навыков осознанного, правильного, беглого и выразительного чтения.
    
20. Развитие речи, мышления и творческих способностей младших школьников на уроках русского (белорусского) языка и литературного чтения.
    
21. Активные методы обучения и формы организации деятельности учащихся на уроках курса «Человек и мир».
    
22. Формирование рефлексивно-оценочных умений младших школьников на уроках эстетического цикла.
    
23. Система работы учителя начальных классов с учащимися, имеющими повышенную мотивацию к обучению.
    
24. Дидактическая игра как средство активизации мыслительной деятельности и развития интеллектуальных способностей младших школьников.
    
25. Организация учебной деятельности младших школьников в условиях здоровьесберегающей педагогики.
    
26. Содержание и основные направления современного воспитания младших школьников.
    
27. Организация взаимодействия педагога и семьи в современных условиях.
    
28. Преемственность в работе дошкольного учреждения и начальной школы. Формирование готовности детей к обучению в школе.
    

Список литературы

1. 
   Барамзина, С. А. Учебная деятельность школьников в контексте личностно-ориентированного обучения / С. А. Барамзина – Москва: Педагогика, 2006. С. 41 – 47.
   
2. Безрукова, В. С. Всё о современном уроке в школе: проблемы и решения (сб. 1-5) / В. С. Безрукова – Москва: «Сентябрь», 2004. – 430с.
   
3. Гуляева, Е. Г. Особенности обучения на содержательно оценочной основе в 3 классе. Музыка. Изобразительное искусство. Трудовое обучение. / Е.Г. Гуляева, М.А. Шкуратова, А.Ф.Журба // Пачатковае навучанне: сям’я, дзiцячы сад, школа. - 2011. - №8. – С. 9-20.
   
4. Дылян, Г.Д. Управление качеством образования / Г.Д. Дылян – Минск: БелАКК, 2003. – 118с.
   
5. Жук, А.И. От образования на всю жизнь – к образованию через всю жизнь / А.И. Жук // Пачатковая школа – 2002. - №12. – С.2-7.
   
6. Ильин, Г.Л. Как обеспечить качество обучения в информационном обществе / Г.Л. Ильин // Народное образование – 2011. - №5. – С.149-156.
   
7. Кобачевская, С.М. Электронные образовательные ресурсы в работе с младшими школьниками и родителями / С. М. Кобачевская // Пачатковая школа. – 2011. - №7 – С. 65-68.
   
8. Кодекс Республики Беларусь об образовании. – Минск: Нац. Центр правовой информации РБ, 2011. – 400 с.
   
9. Кострома, И.Н. Роль современных педагогических технологий в повышении качества начального образования: методические рекомендации / И.Н. Кострома. - Гомель: ГУО «ГОИРО», 2010. – 73 с.
   
10. Кухарев, Н. В. Психолого-педагогические критерии урока и ориентации в области воспитания и формирования ответственности учащихся в учении: научно-практические рекомендации / Н. В. Кухарев; Институт развития образования - Гомель; 1992. – 16 с.
    
11. Максимов, В. Г. Педагогическая диагностика в школе / В. Г. Максимов. – Москва: Академия, 2002. – 272 с.
    
12. Обучающие семинары: методическая поддержка компетентностного обучения / авт. Сост. Т.В. Хуртова. – Волгоград: Учитель, 2007. – 191с.
    
13. Педагогические советы. Выпуск 8: Инновационная деятельность. Педагогическое взаимодействие : пособие для директоров школ / О. А. Северина (и др.) ; под общ. ред. О. А. Севериной. – Волгоград: Учитель, 2008. – 230 с.
    
14. Педагогические технологии : учеб. пособие / В. С. Кукушкин (и др. ); под общ. ред. В. С. Кукушкина Ростов-на-Дону : Март, 2004 – 336 с.
    
15. Перминова, Л.М. Логико-дидактический подход к обучению / Л. М. Перминова – Москва: Педагогика, 2004. - С. 60-68.
    
16. Полат, Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: учеб пособие / Е. С. Полат – Москва: Академия, 2002 – 272 с.
    
17. Полевая, Л.П. Личностно ориентированный подход при подготовке к уроку: учёт психофизических особенностей учащихся / Л. П. Полевая // Пачатковае навучанне: сям’я, дзіцячы сад, школа. - 2009. - №1 С. 56-60.
    
18. Полевая, Л.П. Деятельностный подход как фактор повышения качества образования / Л.П. Полевая // Минская школа сегодня. – 2008. - №10. – С.36-42.
    
19. Поливанова, К. Н. Проектная деятельность школьников: пособие для учителя / К. Н. Поливанова. – Москва: Просвещение, 2008. – 192с.
    
20. Поташник, М.М. Как подготовить и провести открытый урок (современная технология): метод. пособие / М.М. Поташник, М.В.Левит. – Москва: Пед. об-во России, 2003. – 60 с.
    
21. Рыбин, В. А. Учитель в педагогике нового времени / В. А. Рыбин. – Москва: Педагогика, - 2006 - С. 48-57.
    
22. Тема номера «Современный урок»: сб. науч. ст. / Министерство образования РФ – Москва: Начальная школа плюс до и после. – 2006. - №5. – 80 с.
    
23. Тиринова, О.И. Основные этапы формирования самоконтроля и самооценки / О.И. Тиринова // Пачатковае навучанне: сям’я, дзiцячы сад, школа. - 2009. - №9. - С. 16-21.
    
24. Урбан, М.А. Задания с учебными моделями в системе работы над простой арифметической задачей / М. А. Урбан // Пачатковая школа. – 2011. - №7 – С. 6-11.
    
25. Фёдоров, И. В. Контроль и оценка при безотметочном обучении: учебно-методическое пособие / И. В. Фёдоров - Академия последипломного образования. – Минск, 2006. – 62 с.
    
26. Хуторской, А. В. Методика личностно-ориентированного обучения. Как обучать всех по разному? / А. В. Хуторской. – Москва: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2005. – 380 с.
    
27. Хуторской, А. В. Современная дидактика. Учебник для вузов. / А. В. Хуторской - Санкт-Петербург: ПИТЕР, 2004. – 536 с.
    
28. Цуранова, Ж. Н. Современный урок в начальной школе: методические рекомендации / Ж. Н. Цуранова; Институт развития образования. – Гомель, 2007. – 50 с.
    
29. Цуранова, Ж.Н. Развитие творческих способностей учащихся начальных классов: методические рекомендации / Ж.Н. Цуранова. - Гомель: ГУО «Гомельский ГОИПК», 2007. – 32 с.
    
30. Цуранова, Ж.Н. Системный подход в организации работы по предупреждению и преодолению пробелов в знаниях учащихся: методические рекомендации / Ж.Н. Цуранова. - Гомель: ГУО «Гомельский ГОИПК», 2005. – 39 с.
    
31. Цуранова, Ж.Н. Эффективные приёмы работы с национальными учебно-методическими комплексами: методические рекомендации / Ж.Н. Цуранова. - Гомель: ГУО «ГОИРО», 2009. – 60 с.
    

Математика

1. Система работы учителя по подготовке учащихся к централизованному тестированию по математике.
   
2. Тестовый контроль знаний как средство совершенствования системы проверки и оценки результатов обучения по математике.
   
3. Тестирование как форма контроля учебной деятельности по математике.
   
4. Современный урок математики. Проектно-методическая и рефлексивно-диагностическая деятельность педагога.
   
5. Использование ЭСО на уроках математики.
   
6. Роль современного кабинета математики в повышении качества математической подготовки школьников.
   
7. Организация проектно-исследовательской деятельности школьников по математике.
   
8. Организация и содержание коррекционно-стимулирующей учебной деятельности на уроках математики и во внеурочной деятельности.
   
9. Методика организации самостоятельной учебно-познавательной деятельности школьников на уроках математики.
   
10. Система работы учителя математики по развитию мыслительных способностей учащихся.
    
11. Повышение качества преподавания математики на основе технологии развивающего обучения.
    
12. Технология модульного обучения в преподавании математики.
    
13. Использование дидактических игр в образовательном процессе по математике.
    
14. Технология проектного обучения и ее применение в преподавании математики.
    
15. Реализация арифметических подходов в преподавании математики в 5-7 классах.
    
16. Методические особенности изучения раздела «Текстовые задачи» в школьном курсе математики и алгебры.
    
17. Организация и содержание работы с математически одаренными детьми.
    
18. Развитие познавательных интересов учащихся во внеурочной математической деятельности.
    
19. Эффективные формы и методы активизации учебной деятельности школьников на уроках математики.
    
20. Реализация личностно-ориентированного подхода в обучении математике.
    
21. Применение дидактической игры как средство развития познавательного интереса учащихся на уроке математики.
    
22. Применение технологии разноуровневого обучения на уроках математики.
    
23. Реализация межпредметных связей на уроках математики.
    
24. Дифференцированное обучение на уроках математики.
    
25. Роль факультативных занятий в работе с одаренными детьми в современной школе.
    
26. Индивидуализация образовательного процесса при обучении математике.
    
27. Развитие творческого потенциала личности учащихся средствами учебного предмета «Математика».
    
28. Использование информационно-коммуникационных технологий в преподавании математики.
    
29. Внеурочная работа по математике и ее роль в повышении качества образования.
    

Литература

1. Алейникова, Д. К. Технология реализации авторской методики самостоятельного разноуровневого обучения математике учащихся профильных классов в первичных подвижных группах на примере изучения темы “Многогранники” / Д. К. Алейникова // Матэматыка: праблемы выкладання. – 2006. – № 3. – С. 9–13.
   
2. Андреева, Е. В. Вычислительная геометрия и компьютерная графика / Е. В. Андреева // 1 сентября. Информатика. – 2005. – № 9. –
   С. 31–37.
   
3. Азаров, А. И. Тематический тренажер: функции: производная: для подготовки к централизованному тестированию / А. И. Азаров. – Минск: Аверсэв, 2008. – 117 с.
   
4. Бобкова, В. Н. Нестандартный способ решения некоторых видов уравнений, содержащих переменную под знаком модуля / В. Н. Бобкова, И. Н. Борисова // Матэматыка: праблемы выкладання. – 2005. – № 2. –
   С. 30–32.
   
5. Войтова, Ю. К. Практикум по выполнению заданий централизованного тестирования по математике / Ю. К. Войтова. – Гомель: УО «ГГОИПКиПРРиСО», 2006. – 100 с.
   
6. Войтова, Ю. К. Система подготовки к централизованному тестированию по математике: Учебно-методическое пособие / Ю. К. Войтова, В. И. Глазунов. – Гомель: УО «ГГОИПКиПРРиСО», 2005. – 76 с.
   
7. Горбачев, Н. В. Сборник олимпиадных задач по математике / Н. В. Горбачев. – Издательство Московского центра непрерывного математического образования. – 2008. – 560 с.
   
8. Зданович, З. П. Решение уравнений и неравенств, содержащих переменную под знаком модуля / З. П. Зданович // Матэматыка: праблемы выкладання. – 2005. – № 2. – С. 32–38.
   
9. Запрудский, Н. И. Современные школьные технологии / Н. И. Запрудский. – Мн.: Сэр-Вит, 2006.
   
10. Запрудский, Н. И. Современные школьные технологии – 2 / Н. И. Запрудский. – Мн.: Сэр-Вит, 2010. – С. 256.
    
11. Манвелов, С. Г. Строение базовой системы уроков математики / С. Г. Манвелов // Математика в школе. – 2006. – № 6. – С. 18–27.
    
12. Мартиросян, Л. П. Основные направления обучения учителей использованию информационных технологий в преподавании математики / Л. П. Мартиросян, Ю. А. Кравцова // Информатика и образование. – 2006. – № 3. – С. 25–34.
    
13. Мордкович, А. Г. О некоторых методических вопросах, связанных с решением уравнений / А. Г. Мордкович // Математика в школе. – 2006. – № 3. – С. 25–34.
    
14. Нечаев, М. П. Как подготовить и провести неделю математики / М. П. Нечаев, Т. В. Гурина. // Математика в школе. – 2006. – № 7. – С. 68–72.
    
15. Саранцев, Г. И. Гуманитаризация математического образования и его состояние сегодня / Г. И. Саранцев // Математика в школе. – 2006. – № 4. – С. 61–62.
    
16. Саранцев, Г. И. Современный урок математики / Г. И. Саранцев // Математика в школе. – 2006. – № 7. – С. 50–56.
    
17. Фарков, А. Математические олимпиады в основной школе. Методические материалы учителю / А. Фарков //Сельская школа. – 2006. – № 3. – С. 98–109.
    
18. Шахнович, Т. А. Мультимедийные презентации как средство развития культуры действия, мышления и эмоций учащихся в системе основного и дополнительного образования / Т. А. Шахнович // Матэматыка: праблемы выкладання. – 2006. – № 1. – С. 36–46.
    

История

1. Реализация межпредметных связей в процессе обучения школьников истории и обществоведения.
   
2. Роль современных образовательных и информационных технологий в развитии интеллектуальных способностей учащихся.
   
3. Дифференциация и индивидуализация образовательного процесса по истории и обществоведению.
   
4. Роль ученических проектов в образовательном процессе. Методика организации и реализации проектов на уроках истории и обществоведения.
   
5. Современный урок истории и обществоведения: организационно-педагогические аспекты.
   
6. Компетентностный и деятельностный подходы к обучению истории и обществоведения на современном этапе.
   
7. Методика работы учителей истории и обществоведения с современными УМК и их роль в повышении качества обучения учащихся.
   
8. Организация контрольно-оценочной деятельности учителя по истории и обществоведению.
   
9. Применение личностно-ориентированных технологий на уроках истории.
   
10. Система работы учителя истории по подготовке учащихся к централизованному тестированию.
    
11. Система работы учителя по развитию мыслительных способностей учащихся.
    
12. Оптимизация образовательного процесса по истории и (или) обществоведению на основе новых информационных технологий.
    
13. Использование модульной технологии на уроках истории и обществоведения.
    
14. Использование коллективных способов обучения на уроках истории и обществоведения.
    
15. Приёмы активизации познавательной деятельности учащихся на уроках истории.
    
16. Система работы по организации научно-исследовательской деятельности учащихся.
    
17. Проблемные ситуации в процессе обучения как средство стимулирования активности учащихся.
    
18. Гражданско-патриотическое воспитание школьников в урочной и внеурочной деятельности учителя истории.
    
19. Духовно-нравственное воспитание учащихся в современной школе.
    
20. Организация самостоятельной работы учащихся на уроке истории и (или) обществоведения.
    
21. Формирование ценностных ориентаций учащихся в процессе их обучения, воспитания и развития.
    
22. Роль внеурочной, внеклассной работы по предметам историко-обществоведческого цикла в развитии творческой активности учащихся, их самостоятельной познавательной деятельности.
    
23. Современные средства и методы формирования мотивации старших школьников к обучению в образовательном процессе по истории и обществоведению.
    
24. Использование ЭСО в преподавании истории и обществоведения.
    
25. Использование тестового контроля качества обучения истории в практической деятельности учителя.
    
26. Использование краеведческого, музейного материала в преподавании истории в школе (из опыта работы).
    
27. Использование активных и интерактивных методов обучения в преподавании историко-обществоведческих дисциплин.
    
28. Особенности работы с одаренными учащимися при подготовке к олимпиадам.
    
29. Особенности работы с учащимися, имеющими низкую мотивацию к изучению истории и обществоведения.
    

Литература

1. Бетанов, С.Е. Региональный компанент в воспитании гражданина и патриота / С.Е.Бетанов // Народная асвета. – 2011. – № 7.
   
2. Безрукова, В. С. Все о современном уроке в школе: проблемы и решения / В. С. Безрукова // Библиотека журнала “Директор школы”. – 2004. – № 3.
   
3. Бондарева, И. Использование интерактивных форм обучения / И. Бондарева // Гісторыя: праблемы выкладання. – 2006. – № 3.
   
4. Бирюков, С. На «лицевом счету» – отличные и хорошие отметки: авторская технология проверки и оценки знаний / С. Бирюков // Народное образование. – 2000. – № 3.
   
5. Голощанов, В. Развитие творческих способностей учащихся разновозрастных групп на уроках истории // Пед. техника. – 2005. – № 5.
   
6. Грибов, В. С. Преподавание истории в сегодняшней школе / В. С. Грибов // Открытая школа. – 2004. – № 3.
   
7. Грыжмалович, Г. Патриотическое воспитание учащихся старших классов на уроках истории Беларуси / Г Грыжмалович // Гісторыя: праблемы выкладання. – 2006. – № 7.
   
8. Денисенко, А. Использование информационных технологий на уроке истории и во внеклассной работе / А Денисенко // Гісторыя: праблемы выкладання. – 2006. – № 3.
   
9. Запрудский Н. И. Современные школьные технологии: Пособие для учителей / Н. И. Запрудский. – 2-е изд. – Мн., 2004.
   
10. Запрудский, Н. И. Современные школьные технологии / Н. И. Запрудский. – Мн.: Сэр-Вит, 2006.
    
11. Запрудский, Н. И. Современные школьные технологии – 2 / Н. И. Запрудский. – Мн.: Сэр-Вит, 2010. – С. 256.
    
12. Интерактивное обучение: новые подходы. //Учитель. – 2000. –
    № 1.
    
13. Кашлев, С. С. Современные технологии педагогического процесса / С. С. Кашлев. – Мн., 2001.
    
14. Кузнецова, Т. Информационное обеспечение урока: Возможность и реальность / Т. Кузнецова // Естествознание в школе. – 2005. – № 2.
    
15. Крекотнев, А. А. Патриотическое образование в образовательных учреждениях на примерах жизни соотечественников-героев / А. А. Крекотнев // Образование в современной школе. – 2006. – № 8.
    
16. Короткова, М. В. Практикум по методике преподавания в школе: Учебное пособие для студентов вузов / М. В. Короткова, М. Т. Студеникин. – М., 2000.
    
17. Козина Е. Использование нестандартных уроков / Е. Козина // Специалист. – 2005. – № 1.
    
18. Ксензова, Г. Ю. Перспективные школьные технологии: Учебно-методическое пособие / Г. Ю. Ксензова. – М., 2000.
    
19. Как подготовить современный урок // Завуч. – 2000. – № 4.
    
20. Лобашев, В. Элементы комплексного образования в современной школе / В. Лобашев // Образование в современной школе. – 2005. – № 3.
    
21. Остапенко, А. Моделируем систему школьной оценки / А. Остапенко // Школьные технологии. – 2004 . – № 1.
    
22. Пахомова Е. Мастер – класс методиста: вопросы и комментарии к разработке урока / Е. Пахомова // Мастер – класс. – 2005. – № 2.
    
23. Педагогические инновации. Информационно-методический материал. Что такое педагогические инновации? Новые педагогические технологии в образовании // Пазашкольнае выхаванне. – 2001. – № 4.
    
24. Петровский, Г. Н. Современные образовательные технологии: основные понятия и обзор / Г. Н. Петровский. – Мн., 2000.
    
25. Селевко, Г. К. Современные образовательные технологии / Г. К. Селевко. – М.,1998.
    
26. Старыкевіч, С. Музей – якім яму быць? / С. Старыкевіч // Праблемы выхавання. – 2005. – № 1.
    
27. Степанов Н. Ю. Краеведческие проекты на базе школьного музея / Н. Ю. Степанов // География (1 сентября). – 2005. – № 19.
    
28. Теремов, А. В. Интеграция школьных предметов естественно-научного и гуманитарного циклов: необходимость и возможность / А. В. Теремов // Естествознание. – 2004 . – № 4.
    
29. Титова, Н.С. Реорганизация учебно-воспитательного процесса при проведении урока с применением новых педагогических технологий / Н. С. Титова // Школьные технологии. – 2002. – № 5.
    
30. Учебное время: критерии и нормы рациональной организации // Директор школы. – 2002. – № 6.
    
31. Якиманская, И. С. Технология личностно ориентированного образования / И. С. Якиманская. – М., 2000.
    

География

1. Система работы учителя по подготовке учащихся к централизованному тестированию по географии.
   
2. Индивидуализация и дифференциация образовательного процесса на уроках географии.
   
3. Современные методы контроля учебных достижений учащихся по географии.
   
4. Внеклассная работа как способ повышения интереса школьников к изучению географии.
   
5. Использование современных образовательных технологий в работе учителя географии.
   
6. Система работы учителя по подготовке учащихся к олимпиадам по географии.
   
7. Критерии оценки качества и эффективности учебных занятий по географии.
   
8. Использование ЭСО на уроках географии.
   
9. Использование игровых педагогических технологий в образовательном процессе по географии.
   
10. Особенности организации исследовательской деятельности учащихся в образовательном процессе по географии.
    
11. Развитие творческого мышления учащихся на уроках географии и во внеклассной работе.
    
12. Использование нетрадиционных подходов в процессе организации учебных занятий по географии.
    
13. Роль информационно-коммуникационных технологий в процессе преподавания географии.
    
14. Организация самостоятельной работы учащихся на уроках географии.
    
15. Реализация внутрипредметных и межпредметных связей как условие оптимизации образовательного процесса по географии.
    
16. Использование регионального компонента при подготовке и проведении уроков географии и во внеклассной работе.
    
17. Роль кабинета географии в повышении качества учебного процесса.
    
18. Формирование географической культуры на уроках и во внеклассной деятельности по предмету.
    
19. Использование здоровьесберегающих технологий в процессе преподавания географии.
    
20. Технология деловой игры и ее применение в преподавании географии.
    
21. Реализация практико-ориентированного подхода в преподавании географии.
    
22. Формирование познавательных интересов учащихся на уроках географии.
    
23. Экологическое образование и воспитание учащихся на уроках и во внеклассной работе по географии.
    
24. Технология проектного обучения и ее применение в преподавании географии.
    
25. Роль факультативных занятий в повышении уровня знаний учащихся по географии.
    
26. Реализация проблемного, интеграционного, культурологического подходов в преподавании географии.
    
27. Система работы учителя по подготовке школьников к участию в научно-практических конференциях по географии.
    
28. Реализация личностно-ориентированного подхода в преподавании географии.
    
29. Система работы учителя по подготовке учащихся к исследовательской деятельности по географии.
    
30. Реализация компетентностного подхода в преподавании географии.
    

Литература

1. Аношко, В. С. Исследовательская деятельность учащихся на практических занятиях по географии / В. С. Аношко // Геаграфія: праблемы выкладання. – 2009. – № 2.
   
2. Белая, В. Л. Технология развивающего обучения в преподавании географии / В. Л. Белая // Геаграфія: праблемы выкладання. – 2008. – № 1.
   
3. Белая, В. Л. Домашнее задание по географии / В. Л. Белая, В. А. Красновская // Геаграфія: праблемы выкладання. – 2009. – № 5.
   
4. Булатова, О. С. Искусство современного урока / О. С. Булатова. М.: Академия, 2008.
   
5. Волкова, Л. М. Портфолио в школе / Л. М. Волкова. Мн.:
   Красико-принт, 2009.
   
6. Гришкевич, И. К. Предметные олимпиады как средство развития одаренных детей / И. К. Гришкевич, О. А. Боровик. М.: Содействие, 2009.
   
7. Дервоед, Л. И. Метод проектов в географическом образовании / Л. И. Дервоед // Геаграфія: праблемы выкладання. – 2008. – № 2.
   
8. Запрудский, Н. И. Современные школьные технологии / Н. И. Запрудский. – Мн.: Сэр-Вит, 2006.
   
9. Запрудский, Н. И. Современные школьные технологии – 2 / Н. И. Запрудский. – Мн.: Сэр-Вит, 2010. – С. 256.
   
10. Клесов, С. Формирование исследовательской культуры учащихся в системе урочной и внешкольной работы по географии / С. Клесов, Р. Клесова // Геаграфія: праблемы выкладання. – 2008. – № 3.
    
11. Кунцевич, Е. А. Использование технологии исследования в процессе преподавания географии / Е. А. Кунцевич // Геаграфія: праблемы выкладання. – 2009. – № 3.
    
12. Малофеева, Т. Ф. Как создать экологическую тропу / Т. Ф. Малофеева // Геаграфія: праблемы выкладання. – 2009. – № 2.
    
13. Науменко, Н. В. Рекомендации по выполнению программных практических работ по географии (IX класс) / Н. В. Науменко, Н. Л. Стреха // Геаграфія: праблемы выкладання. – 2008. – № 4.
    
14. Новик, Н. Н. География. Организация внеклассной работы: пособие для учителей / Н. Н. Новик. Мн.: Новое издание, 2009.
    
15. Обух, Г. Г. Настольная книга учителя географии. 6 класс / Г. Г. Обух. Мн.: Аверсэв, 2009.
    
16. Пичугина, И. Н. География: занимательные вопросы и задания по странам и столицам мира: школьный курс / И. Н. Пичугина. Мн.: Аверсэв, 2008.
    
17. Пичугина, И. Н. Технология педагогических (французских) мастерских на уроках географии / И. Н. Пичугина // Геаграфія: праблемы выкладання. – 2009. – № 3.
    
18. Семененя, И. И. Психологические основы взаимодействия учителя с одаренными детьми / И. И. Семененя. М.: Содействие, 2008.
    
19. Стреха, Н. Л. Изучение географии материков и стран в 9 классе / Н. Л. Стреха, Т. Н. Илькевич, Н. В. Науменко, С. Н. Басик. Мн.: Народная асвета, 2008.
    
20. Холев, С. Б. Лекционно-зачетная форма преподавания географии в школе / С. Б. Холев // Геаграфія: праблемы выкладання. – 2008. – № 2.
    
21. Якубович, Ж. М. Уроки географии в 7 классе / Ж. М. Якубович. Мн.: Народная асвета, 2009.
    

Биология и химия

1. Формирование навыков здорового образа жизни у учащихся в процессе преподавания биологии.
   
2. Формирование навыков здорового образа жизни у учащихся в процессе преподавания химии.
   
3. Система формирования экологической культуры учащихся на уроках и во внеклассной работе.
   
4. Эффективные формы и методы организации учебного процесса на уроках биологии и химии.
   
5. Интегрированные уроки и мероприятия в процессе обучения биологии и химии.
   
6. Роль кабинета биологии и химии в повышении качества образовательного процесса.
   
7. Организация системной работы по подготовке учащихся к централизованному тестированию по биологии и химии.
   
8. Вариативная составляющая школьного биологического образования - факультативы.
   
9. Вариативная составляющая школьного химического образования - факультативы.
   
10. Формы и методы оптимизации образовательного процесса (на примере уроков).
    
11. Роль олимпиадного движения в развитии творческого потенциала ребенка.
    
12. Нестандартные методы решения сложных задач по экологии и генетике.
    
13. Нестандартные методы решения сложных химических задач.
    
14. Развитие познавательного интереса и творческой активности учащихся на уроках и во внеклассной работе.
    
15. Особенности организации контрольно-оценочной деятельности учащихся в образовательном процессе преподавания биологии и химии.
    
16. Использование интерактивных методов обучения на уроках биологии и химии.
    
17. Особенности организации научно-исследовательской деятельности учащихся на уроках и во внеклассной работе.
    
18. Роль информационных технологий в процессе преподавания биологии и химии.
    
19. Использование современных образовательных технологий (указать каких) в процессе обучения биологии и химии.
    
20. Использование модульной технологии.
    
21. Организация дифференцированного обучения в условиях преподавания биологии и химии.
    
22. Организация самостоятельной работы учащихся на уроке.
    
23. Тестирование как метод проверки качества знаний учащихся по биологии и химии.
    
24. Организация проектной деятельности учащихся в преподавании биологии и химии.
    
25. Применение проблемного обучения в преподавании биологии химии.
    
26. Психолого-педагогическое сопровождение работы с одаренными учащимися.
    
27. Особенности организации мониторинга качества знаний учащихся на уроках биологии и химии.
    
28. Система работы учителя по развитию творческих способностей учащихся на уроках биологии и химии.
    
29. Особенности организации экспериментальной и практической части на уроках биологии и химии.
    

Литература

1. Авласевич, М. А. Одаренным учащимся и студентам – постоянное внимание, поддержку / М. А. Авласевич //Адукацыя і выхаванне. – 2006. – №1. – С. 5–12.
   
2. Валько, О. В. Использование стратегии активного обучения на уроках биологии / О. В. Валько // Біялогія: праблемы выкладання. – 2006. – № 2. – С. 23–26.
   
3. Государственная программа «Талантливая молодежь Беларуси» // Национальный реестр .– Мн., – 2006. – № 74. – С. 27–38.
   
4. Готовимся к олимпиадам: физиология человека и животных // VITA. Классика и модерн в биологии. – 2007. – № 1. – С.40–58.
   
5. Гончаренко, Г. Г. Основы генной инженерии / Г. Г. Гончаренко. – Минск: Народная асвета, 2007. – 120 с.
   
6. Зайцева, С. Экологический мониторинг Осиповичского района: методики, результаты исследований, оценка состояния / С. Зайцева,
   О. Масловский, Е. Ярошевич, И. Стасева, Е. Чуйко, Ю. Хвисевич. – Мн.: Аль-Пак, 2003. – 92 с.
   
7. Зеков, М. Г. Информатизация школьного образования / М. Г. Зеков. – Минск: Зорны верасень. – 2006. – С. 285.
   
8. Запрудский, Н. И. Современные школьные технологии / Н. И. Запрудский. – Мн.: Сэр-Вит, 2006.
   
9. Запрудский, Н. И. Современные школьные технологии – 2 / Н. И. Запрудский. – Мн.: Сэр-Вит, 2010. – С. 256.
   
10. Конюшко, В. С. Страницы экологического краеведения: Учеб.-метод. материалы для факультативных занятий, кружковой работы и курсов по выбору / В. С. Конюшко, А. А. Лешко, С. В. Чубаро. – Мн.: НИО, 2000. – 348 с.
    
11. Масловский, О. Экологические проблемы Беларуси / О. Масловский, Е .Ярошевич. – Мн.: Тэхналогiя, 2001. – 74 с.
    
12. Общие вопросы методики преподавания факультативных курсов по биологии в средней школе. Пособие для учителей. Под редакцией
    А. Г. Хрипковой. – М.: «Просвещение», 1975. – 50с.
    
13. О преподавании учебного предмета «Биология» в 2010-2011 учебном году: инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь, 21 мая 2010 // Біялогія: праблемы выкладання. – 2010. – № 4. С. 3–12.
    
14. По страницам Красной книги: Животные / Редкол.: В. И. Алешко [и др]. – Мн.: БелСЭ, 1987. – 359 с.
    
15. По страницам Красной книги: Растения. / Редкол.: В. И. Алешко
    [и др]. – Мн.: БелСЭ, 1987. – 248 с.
    
16. Примерное календарно-тематическое планирование по биологии на 2010-2011 учебный год (6-11 классы). 1 полугодие // Біялогія: праблемы выкладання. – 2010. – № 4. С. 13–33.
    
17. Примерное календарно-тематическое планирование по биологии на 2010-2011 учебный год (6-11 классы). 2 полугодие // Біялогія: праблемы выкладання. – 2010. – № 5. – С. 3–27.
    
18. Пищик, М. И. Организация и проведение биологической олимпиады: методические рекомендации / М. И. Пищик. – Мн.: БГУ, 2001.
    
19. Писарчик, Г. А. Сборник задач по генетике / Г. А. Писарчик. – Минск: Аверсэв, 2007.
    
20. Резяпкин, В. И. Вопросы молекулярной биологии на внеклассных занятиях / В. И. Резяпкин // Біялогія: праблемы выкладання. – 2010. – № 1. – С. 20–25.
    
21. Сапин, Г. Л. Физиология человека и животных / Г. Л. Сапин,
    Р. Т. Билич. – М.: Высшая школа, 2002.
    
22. Фомин, Н. А. Физиология человека / Н. А. Фомин. – 3-е изд. –Москва: Просвещение.
    
23. Учебная программа для общеобразовательных учреждений образования // Биология 6-11 классы. – Мн.: НИО, 2010.
    
24. Хуторской, А. В. Развитие одаренности школьников: методика продуктивного обучения / А. В. Хуторской. – М.: ВЛАДОС, 2000. – 320 с.
    
25. Чумаков, Л. С. Экология для всех / Л. С. Чумаков. – Мн.: Бел. Наука, 2001. – 288 с.
    
26. Чырвоная кнiга Рэспублiкi Беларусь. – Мн.: БелЭн, 1993. – 530 с.
    

Беларуская мова і літаратура

1. Сістэмны падыход да арганізацыі навукова-даследчай дзейнасці вучняў як сродак павышэння матывацыі пры вывучэнні беларускай мовы і літаратуры.
   
2. Сістэма работы настаўніка па вывучэнні стылістыкі і культуры маўлення ў школе.
   
3. Эфектыўныя формы пазакласнай работы па беларускай мове і літаратуры.
   
4. Арганізацыя вучэбнай дзейнасці на прынцыпах культуры здароўя.
   
5. Інтэнсіфікацыя працэсу навучання беларускай мове і літаратуры.
   
6. Асаблівасці арганізацыі адукацыйнага працэсу па беларускай мове з улікам змен у беларускім правапісе.
   
7. Рэалізацыя палажэнняў Канцэпцыі літаратурнай адукацыі ў школе.
   
8. Асобасна-арыентаванае навучанне. Эфектыўнасць яго прымянення ў адукацыйным працэсе.
   
9. Сістэма работы настаўніка-філолага па падрыхтоўцы вучняў да ЦТ.
   
10. Варыятыўны кампанент зместу адукацыі па беларускай мове і літаратуры: мэты і механізмы рэалізацыі.
    
11. Выкарыстанне інтэрактыўнай тэхналогіі на ўроках мовы і літаратуры і ў пазакласнай рабоце.
    
12. Прымяненне адукацыйных тэхналогій на ўроках беларускай мовы і літаратуры.
    
13. Прымяненнне інфармацыйных тэхналогій у працэссе навучання беларускай мове і літаратуры.
    
14. Выкарыстанне тэхналогіі праблемнага навучання на ўроках беларускай мовы
    
15. Развіцце творчага патэнцыялу вучняў на ўроках беларускай мовы і літаратуры.
    
16. Краязнаўчая работа як умова выхавання нацыянальнай самасвядомасці.
    
17. Фарміраванне моўнай, камунікатыўнай і лінгвакультуралагічнай кампетэнцыі вучняў.
    
18. Стварэнне спрыяльных ўмоў для работы з вучнямі, якія маюць нізкую матывацыю да вучэбна-пазнаваўчай дзейнасці.
    
19. Выхаванне духоўнасці, высокай культуры, патрыятызму і актыўнай жыццёвай пазіцыі вучняў на ўроках беларускай мовы і літаратуры.
    
20. Факультатыўныя заняткі і іх роля ў арганізацыі якаснага адукацыйнага працэсу.
    
21. Выкарыстанне сучасных камп’ютарных тэхналогій у адукацыйным працэсе.
    
22. Шляхі развіцця крэатыўнасці вучняў сродкамі вучэбных прадметаў “Беларуская мова” і “Беларуская літаратура”.
    
23. Асаблівасці вывучэння лірычных твораў у школе.
    
24. Асаблівасці вывучэння драматычных твораў у школе.
    
25. Духоўна-маральнае выхаванне вучняў на ўроках беларускай мовы і літаратуры.
    
26. Месца і роля тэкстаў у працэсе навучання беларускай мове і развіцця маўлення.
    
27. Актыўныя метады навучання і іх прымяненне ў адукацыйнай практыцы.
    
28. Арганізацыя самастойнай работы вучняў на ўроку.
    
29. Выкарыстанне ЭСН на ўроках беларускай мовы і літаратуры.
    
30. Сістэма работы з адоранымі вучнямі.
    
31. Сістэма работы настаўніка-філолага па падрыхтоўцы вучняў да алімпіяды.
    

Літаратура Васюкевіч, Л. С. Методыка выкладання беларускай мовы у сярэдняй школе / Л. С. Васюкевіч, М. Г. Яленскі. – Мн.: Універсітэцкае, 2005. Выкарыстанне сучасных адукацыйных тэхналогій на ўроках беларускай мовы і літатаруры / пад агул. рэд. С. І. Цыбульскай. – Мн., 2006. Жуковіч, М. В. Сучасныя педагагічныя тэхналогіі на ўроках беларускай мовы і літаратуры / М. В. Жуковіч. – Мінск: Аверсэв, 2007. Зборнікі нарматыўных дакументаў. – Мн., 2008–2011. Запрудский, Н. И. Современные школьные технологии / Н. И. Запрудский. – Мн.: Сэр-Вит, 2006. Запрудский, Н. И. Современные школьные технологии – 2 / Н. И. Запрудский. – Мн.: Сэр-Вит, 2010. – С. 256. Інструктыўна-метадычныя пісьмы // Настаўніцкая газета. – 2011. Канцэпцыя вучэбнага прадмета “Беларуская літаратура” // Беларуская мова і літаратура. – 2009. – № 6. Канцэпцыя вучэбнага прадмета “Беларуская мова” // Беларуская мова і літаратура. – 2009. – №6. Кашлев, С. С. Технология интерактивного обучения / С. С. Кашлев. – Минск: Зорны верасень, 2005. Козіна, А. Выкарыстанне нестандартных урокаў / А. Козіна // Спецыяліст. – 2005. – № 1. Красней, В. П. Беларуская мова: поўны школьны курс / В. П. Красней, Я. М. Лаўрэль. – Мінск: Аверсэв, 2007. Крыльчык, Ф. Урок як асноўнае звяно / Ф. Крыльчык [і інш.]. – Мазыр, 2006. Куліковіч, У. І. Новае ў беларускай арфаграфіі / У. І. Куліковіч. – Мінск: Новое знание, 2010. Левашова, Л. “Хто забыў сваю мову – усё губляе” / Л. Левашова // Народная асвета. – 2005.– № 4. Ляшук, В. Я. Методыка выкладання беларускай літаратуры / В. Я. Ляшук. – Мн.: ВП “Экаперспектыва”, 2006. Ляшчынская, В. А. Методыка выкладання беларускай мовы / В. А. Ляшчынская, З. У. Шведава. – Мінск: РІВШ, 2007. Мяжэвіч, В. А. Пазакласная праца па беларускай мове і літаратуры / В. А. Мяжэвіч. – Мінск: Аверсэв, 2007. Праскаловіч, В. Навучанне школьнікаў відам літаратурна-творчай дзейнасці на аснове жанравага падыходу. Драматычныя творы / В. Праскаловіч // Роднае слова. – 2011 – № 11. С. 54-57. Протчанка, В. У. Тэсты па беларускай мове ў 9 класе / В. У. Протчанка. – Мн., 2005. Руцкая, А.В. Новыя формы ўрокаў па беларускай літаратуры / А.В. Руцкая // Беларуская мова і літаратура. – 2011. – № 11. – С. 44-47. Хмялеўская, А. У. Тэсты па беларускай мове за курс сярэдняй школы / А. У. Хмялеўская. – Мн.: “Сэр-Віт”, 2005. Шчарбіна, Б. У. Арганізацыя рэфлексійнай дзейнасці вучня – умова станаўлення суб’екта вучэбнай дзейнасці / Б. У. Шчарбіна // Псіхалогія. – 2006. – № 3.

Физика

1. Использование экспериментальных исследований в активизации познавательной деятельности учащихся.
   
2. Роль демонстрационного эксперимента на уроке физики.
   
3. Роль качественных задач в формировании физических знаний учащихся.
   
4. Организация научно-исследовательской деятельности учащихся.
   
5. Применение технологии модульного обучения в преподавании физики.
   
6. Применение технологии разноуровневого обучения на уроках физики.
   
7. Использование интегральной технологии в образовательном процессе по физике.
   
8. Применение проектного обучения на уроках физики.
   
9. Организация проектно-исследовательской деятельности школьников на уроках физики.
   
10. Роль современного кабинета физики в повышении качества преподавания физики.
    
11. Организация и содержание коррекционно-стимулирующей деятельности учителя.
    
12. Использование приемов проблемного обучения в преподавании физики.
    
13. Система подготовки учащихся к централизованному тестированию по физике.
    
14. Применение тестового контроля знаний учащихся для проверки и оценки знаний учащихся по физике.
    
15. Реализация межпредметных связей в процессе обучения школьников физике.
    
16. Использование дидактических игр в преподавании физики.
    
17. Особенности блочного метода решения задач и его роль на современном этапе преподавания физики.
    
18. Применение графического метода решения задач при изучении различных тем физики.
    
19. Эффективные формы и методы работы учителя при подготовке школьников к олимпиадам по физике.
    
20. Развитие творческих способностей учащихся на уроках физики.
    
21. Проведение недели физики в школе (из опыта работы).
    
22. Организационно-содержательные аспекты работы руководителя школьного методического объединения учителей физики.
    
23. Использование активных и интерактивных методов обучения в преподавании физики.
    
24. Роль факультативных занятий в работе с одаренными детьми.
    
25. Внеурочная работа по физике и её роль в повышении качества знаний учащихся.
    
26. Роль научно-технического творчества учащихся в активизации познавательной деятельности.
    
27. Дидактические и научно-методические аспекты изучения физики в школе.
    
28. Использование ЭСО на уроках физики.
    

Литература

1. Боровских, Т. А. Методика ученического эксперимента в учебных проектах / Т. А. Боровских, А. Е. Марколев, Г. М. Чернобыльская. – М.: Чистые пруды, 2009. – С. 32.
   
2. Буслик, Г. Е. Модульное обучение / Г. Е. Буслик, Р. Е. Андреенко, А. А. Колеченок. – Мн.: Красико-Принт, 2007. – С.176.
   
3. Володько, Е. Н. Звездный калейдоскоп, или нескучная физика космоса / Е. Н. Володько, Т. Н. Траборенко, А. Э. Плетнев, А. Г. Сугакевич. – Мн.: Белорусская ассоциация конкурс, 2006.
   
4. Вихорева, О. А. Методическое сопровождение образовательных моделей развития интеллектуально одаренных детей / О. А. Вихорева // Одаренный ребенок. – М., – 2005. – № 2. С. 35–38.
   
5. Запрудский, Н. И. Современные школьные технологии / Н. И. Запрудский. – Мн.: Сэр-Вит, 2006.
   
6. Запрудский, Н. И. Современные школьные технологии - 2 / Н. И. Запрудский. – Мн.: Сэр-Вит, 2010. – С. 256.
   
7. Капельян, С. Н. Физика. Типичные ошибки на централизованном тестировании и экзамене / С. Н. Капельян, В. А. Малашонок. – Мн.: Аверсев, 2009. – С. 288.
   
8. Капельян, С. Н. Физика. Пособие для подготовки к централизованному тестированию / С. Н. Капельян, В. А. Малашонок. – Мн.: Аверсев, 2009. – С. 416.
   
9. Капельян, С. Н. Сборник задач по физике: 9-11 кл. / С. Н. Капельян. – Мн.: Аверсэв, 2007.
   
10. Капельян, С. Н. Физика: пособие для подготовки к экзамену и централизованному тестированию / С. Н. Капельян, В. А. Малашонок. – Мн.: Аверсэв, 2005.
    
11. Капельян, С. Н. Физика: типичные ошибки на централизованном тестировании / С. Н. Капельян, В. А. Малашонок. – Мн.: Аверсэв, 2006. – С. 286.
    
12. Капельян, С. Н. Физика: пособие для подготовки к экзамену и централизованному тестированию / С. Н. Капельян. – Мн.: Аверсэв, 2005. – С. 589.
    
13. Мильнова, Е. М. Ролевые игры как средство активизации творческого мышления / Е. М. Мильнова // Одаренный ребенок. – М. – 2005. – № 2. С. 56 –58.
    
14. Поплавский, А. Л. Олимпиады по астрономии / А. Л. Поплавский, Е. С. Мурашко. – Мн.: Аверсэв, 2009.
    
15. Топольская, В. Г. Использование групповых и коллективных форм обучения для активизации познавательной деятельности учащихся на уроках физики: сборник материалов областного семинара / В. Г. Топольская. – Гомель: УО «Гомельский ГОИРО», 2008. – С. 28.
    
16. Физика: готовимся к централизованному тестированию: Некоторые особенности ЦТ 2008 г. Методика расчета тестового балла. Решения и комментарии к контрольному тесту. Тренировочные тесты / Респ. ин-т контроля знаний Министерства образования Республики Беларусь. – Мн: Юнипресс, – 2009. – С. 128.
    
17. 2007. Олимпиады по физике 7-11 / пад ред. Г. С. Кембровского
    [и др.]. Мн.: Аверсэв, 2008.
    

Русский язык и литература

1. Организация научно-исследовательской деятельности учащихся на уроке и во внеурочной деятельности.
   
2. Технология проектного обучения в преподавании русского языка и литературы.
   
3. Эффективность применения информационных технологий в процессе обучения школьников русскому языку и (или) литературе.
   
4. Использование ЭСО на уроках русского языка и литературы.
   
5. Духовно-нравственное воспитание учащихся на уроках русского языка и литературы.
   
6. Технологии интегрированного обучения в преподавании русского языка и литературы. Проектирование учебного занятия.
   
7. Система работы учителя-словесника по подготовке учащихся к централизованному тестированию.
   
8. Виды и формы контроля результативности учебной деятельности.
   
9. Особенности работы с одаренными учащимися при подготовке к олимпиадам.
   
10. Блочная подача материала на уроках русского языка и литературы при изучении крупных тем.
    
11. Преемственность процесса образования учащихся на I и II ступени общего среднего образования.
    
12. Чтение как вид учебной деятельности.
    
13. Использование игровых педагогических технологий на уроках русского языка и литературы.
    
14. Проектирование учебного занятия с использованием модульной технологии.
    
15. Технология развивающего обучения в преподавании русского языка и литературы.
    
16. Коллективная, групповая работа на уроках русского языка и литературы. Проектирование учебного занятия.
    
17. Активные методы обучения и их применение в образовательной практике.
    
18. Особенности работы с учащимися, имеющими низкую мотивацию к изучению русского языка и литературы.
    
19. Проблемные ситуации в процессе обучения русскому языку и их роль в стимулировании познавательной деятельности учащихся.
    
20. Формирование коммуникативной, языковой и культурологической компетенции учащихся.
    
21. Система внеклассной работы учителя русского языка и литературы.
    
22. Работа учителя по формированию у учащихся основ речевой культуры.
    
23. Обучение школьников проведению лингвистического анализа текста. Эффективные методы и приемы.
    
24. Использование произведений изобразительного, музыкального искусства на уроках русского языка и литературы и во внеклассной работе.
    
25. Организация изучения лирических произведений в школе.
    
26. Организация изучения драматических произведений в школе.
    
27. Современные педагогические технологии в практике работы учителя-словесника.
    
28. Совершенствование орфографической грамотности старшеклассников на уроках русского языка.
    
29. Здоровьесберегающие технологии на уроках русского языка и литературы.
    
30. Формы и методы развития речи учащихся.
    
31. Самообразование как один из факторов развития профессионализма учителя и повышения качества знаний учащихся.
    

Литература

1. Безкоровайная, Я. С. Методика конструирования педагогических тестов для централизованного тестирования / Я. С. Безкоровайная, И. В. Козел // Веснік адукацыі. – 2008. – № 2.
   
2. Верич, И. Интеллектальный марофон. Внеклассное мероприятие по русскому языку / И. Верич // Русский язык (1 сентября). – 2007. – № 14.
   
3. Запрудский, Н. И. Моделирование и проектирование авторских дидактических систем. Пособие для учителей / Н. И. Запрудский. – Мн.: «Сэр-Вит», 2008.
   
4. Запрудский, Н. И. Современные школьные технологии – 2 / Н. И. Запрудский. – Мн.: Сэр-Вит, 2010. – С. 256.
   
5. Земская, Е.А. Язык как деятельность / Е.А.Земская. Яз. слав. культуры, 2004.
   
6. Кравченя, Э.М. Эффективность использования компьютерных технологий в учебной деятельности / Э.М.Кравченя, И.А.Буйницкая // Адукацыя і выхаванне. – 2008. – №1.
   
7. Кравченя, Э.М. Роль учебно-методического комплекса в разноуровневом образовании / Э.М.Кравченя // Весці БДПУ. – 2003. – №4.
   
8. Мурашов, А.А. Учитель как речевая личность: учебн. пособие / А.А.Мурашов. – М.: Изд-во МПСИ; Воронеж: МОДЭК, 2008.
   
9. Русецкий, В.Ф. Работаем с текстом на уроках русского языка / В.Ф.Русецкий // Русский язык и литература. – 2009. – №8.
   
10. Русскоязычная литература Беларуси конца XX – начало ХХI века: сб.научн.ст. – Минск, РИВШ, 2010.
    
11. Саникович, И.М. Научные исследования школьников по русскому языку и литературе / И.М. Саникович // Русский язык и литература. – 2011. – № 9.
    
12. Семенцов, В. В. Исцеление языковой личности / В .В. Семенцов. – Ярославль: РИО ГОУ ЯО ИРО, 2008.
    
13. Сурикова, О.В. Развитие исследовательской компетенции в сфере образования на основе рефлексии учебной и профессиональной деятельности / О.В. Сурикова // Кіраванне ў адукацыі. – 2011. – № 8.
    
14. Филиппов, В. Анализ художественного текста с риторической точки зрения / В. Филиппов // Русский язык и литература для школьников. – 2006. – № 6.
    
15. Царева, О.И. и др. Учимся писать отзыв о литературном произведении / О.И. Царева и др. – Минск: Бел.ассоц. «Конкурс», 2008.
    

Перечень курсов,

на которых предусмотрено написание выпускных работ

1. Повышение квалификации учителей физики учреждений общего среднего образования (стаж работы свыше 10 лет).	23.01-04.02.2012
2. Повышение квалификации учителей географии учреждений общего среднего образования (стаж работы свыше 10 лет).	06.02-18.02.2012
3. Повышение квалификации учителей белорусского языка и литературы учреждений общего среднего образования (стаж работы свыше 10 лет).	20.02-03.03.2012
4. Повышение квалификации учителей химии и биологии учреждений общего среднего образования (стаж работы свыше 10 лет).	02.04-14.04.2012
5. Повышение квалификации учителей начальных классов учреждений общего среднего образования (стаж работы свыше 10 лет).	07.05-19.05.2012
6. Повышение квалификации воспитателей учреждений дошкольного образования (стаж работы свыше 10 лет).	17.09-29.09.2012
7. Повышение квалификации учителей математики учреждений общего среднего образования (стаж работы свыше 10 лет).	15.10-27.10.2012
8. Повышение квалификации учителей русского языка и литературы учреждений общего среднего образования (стаж работы свыше 10 лет).	29.10-10.11.2012