Geum.ru

«Организационно-методическая практика в дошкольных образовательных учреждениях»

Вид материалаДокументы

Содержание


3. Требования к результатам освоения дисциплины
Специальные профессиональные компетенции
Подобный материал:

«Организационно-методическая практика в дошкольных образовательных учреждениях»


1. Цель практики – формирование профессиональной готовности к педагогической и управленческой деятельности в дошкольном образовательном учреждении.


2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО

«Организационно-методическая практика в дошкольных образовательных учреждениях» входит в состав производственно-педагогической практики.

Областями профессиональной деятельности бакалавров, на которые ориентирует практика «Организационно-методическая практика в дошкольных образовательных учреждениях», являются образование, социальная сфера, культура.

Производственно-педагогическая практика готовит бакалавров к работе со следующими объектами профессиональной деятельности:

– просвещение,

– образовательные системы.

Профильными для данной практики являются как педагогическая, так и культурно-просветительская профессиональная деятельность бакалавров.

«Организационно-методическая практика в дошкольных образовательных учреждениях» готовит к решению следующих задач профессиональной деятельности:

в области педагогической деятельности:
  • углубление теоретических знаний студентов об управленческой деятельности в дошкольном учреждении, их применение в работе по организации педагогического процесса;
  • формирование профессиональных педагогических умений, необходимых для осуществления воспитательно-образовательного процесса с детьми и оказания методической помощи воспитателям;
  • ознакомление с современными направлениями деятельности заведующего ДОУ и старшего воспитателя (организацией дополнительных образовательных услуг, механизмами финансирования, материально-технического обеспечения, делопроизводством и т. д.);
  • развитие у студентов педагогической рефлексии, потребности в профессиональном совершенствовании, выработка творческого и исследовательского характера педагогической деятельности;
  • формирование умения объективно оценивать состояние воспитательно-образовательного процесса в дошкольных учреждениях, исходя из современных требований к содержанию и технологиям дошкольного образования;
  • подготовка студентов к использованию знаний об управлении современным дошкольным образовательным учреждением в профессиональной педагогической и культурно-просветительской деятельности.

в области культурно-просветительской деятельности:
  • популяризация общественного дошкольного образования среди родителей и общественности;

– развитие информационно-коммуникативной культуры студентов, их функциональной грамотности.

В процессе «Организационно-методической практики в дошкольных образовательных учреждениях» обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения дисциплин «Экономика образования», «Правоведение», «Дошкольная педагогика», «Педагогика»:

– нормативно-правовое обеспечение образования;

– теория и методика воспитания детей дошкольного возраста;

– современные технологии в дошкольном образовании.

«Организационно-методическая практика в дошкольных образовательных учреждениях» является необходимой основой для последующего изучения факультатива «Менеджмент качества дошкольного образования», а также курсов по выбору студентов, содержание которых связано с:

– актуальными проблемами дошкольного образования;

– анализом программ и технологий дошкольного образования;

– спецификой работы в разных видах дошкольных образовательных учреждений и с различными категориями воспитанников;

– организацией психолого-педагогического сопровождения детей дошкольного возраста;

– организацией инновационной деятельности в системе дошкольного образования

Освоение данной дисциплины также необходимо для прохождения учебной и производственной практик, подготовки студентов к итоговой государственной аттестации.


3. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Профессиональные компетенции:

общепрофессиональные компетенции:

способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

способен к редактированию текстов профессионального и социально-значимого содержания (ОПК-6);

в области педагогической деятельности:

– готов применять современные методики и технологии, в том числе информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса в дошкольном образовательном учреждении (ПК-2);

– способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);

– способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);

– готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

в области культурно-просветительской деятельности:

– способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11).

Специальные профессиональные компетенции:

– готов осуществлять педагогическое сопровождение процесса воспитания и развития ребенка в разных моделях дошкольного образования (СПК-5);

– готов определять перспективные направления развития педагогической деятельности и прогнозировать ее результаты (СПК-6).


В результате прохождения практики студент должен:

Знать:

– современные направления деятельности заведующего ДОУ и старшего воспитателя (организацией дополнительных образовательных услуг, механизмами финансирования, материально-технического обеспечения, делопроизводством и т. д.);

– особенности государственного контроля за работой дошкольных учреждений;

– правила и нормы охраны труда, жизни и здоровья детей, техники безопасности и противопожарной защиты;

– порядок открытия, регистрации, лицензирования и аккредитации разных видов дошкольных учреждений;

– механизмы реализации основных процессуальных и целевых функций управления.

Уметь:

– применять различные технологии организации образовательного процесса в детском саду;

– проводить психолого-педагогический анализ образовательных систем, программ, технологий;

– осуществлять планирование, организацию, координацию и контроль образовательного процесса дошкольного учреж­дения;

– творчески подходить к повышению квалификации воспитателей и сотрудников дошкольного образовательного учреждения;

– вырабатывать, принимать и реализовывать управленческие решения в своей профессиональной деятельности;

– проводить работу по методическому оснащению образовательного процесса, организовывать и координировать методическую работу;
  • объективно оценивать состояние образовательного процесса в дошкольных учреждениях, исходя из современных требований к содержанию и технологиям дошкольного образования;
  • оказывать методическую помощь воспитателям.

Владеть:
  • способами педагогической рефлексии;

– современными методами сбора, обработки, хранения, использования информации;

– методами педагогической диагностики и оптимизации работы коллектива образовательного учреждения;

– способами планирования, организации, контроля за качеством образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении;

– методикой организации работы педагогического коллектива.


4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 1 зачетную единицу.


5. Разработчик:

Доцент кафедры экономики и управления образованием Бурляева О. В.