Детского Творчества «Утверждаю»

Вид материалаПрограмма

Содержание


Копченко Светлана Валерьевна
Учебно-тематический план
Содержание программы первого года обучения.
Введение в краеведение-11 часов
Знакомство с вспомогательными историческими дисциплинами.– 29 часов.
Археологическая экскурсия – 20 часов ( практика -18 часов, теория -2 часа).
История Края и района 55 часов.
Основы этнографической работы – 20 часов
Основы научной работы -20 часов
Конечный результат.
Учебно-тематический план
Содержание программы.
Углубление знаний по основным разделам Кубани -50 часов теория. 7 часов выездные (по музеям края).
Хранитель музейного фонда – 37 часов. 20 часов – теория, 17 часов – практика.
Историческая специализация – 74 часа. Теория -16 часов, практика – 48 часов, индивидуальная работа – 10 часов.
Изучение материалов по истории Кубанского казачьего войска и районного казачьего общества- 29 часов. Теория – 8 часов, практика-
Содержание программы.
Теоретические основы археологических исследований – 40 часов (теория).
Методика полевых археологических исследований – 78. Теория -20, практика – 58 часов
Изучение материалов по истории Кубанского казачьего войска и районного казачьего общества – 24 часа. Теория -8 часов. Практика –
...
Полное содержание
Подобный материал:


Отдел образования исполнительного комитета

Абинского района

Дом Детского Творчества


«Утверждаю»

________________________Директор ДДТ

Игнатенко С.П.


Утверждено на заседании

Педсовета протокол № 1 от 5.09.2000г.


Утверждена на пед. Совете школы № 17

От 30.08.08г.

Директор школы:

С.Б. Трещёва


ПРОГРАММА

объединения «ПОИСК»


Вид программы: модифицированная

Продолжительность освоения: 3 года

Возраст обучающихся: 9-14 лет


Педагог дополнительного образования

Высшей квалификационной категории

Копченко Светлана Валерьевна


г. Абинск

Пояснительная записка.


История родного края – один из важнейших элементов исторического образования в современной школе. Изучение краеведческого материала, знакомство с историей Кубани помогает конкретизировать факты истории России, углубить знания, развить духовные потребности, повысить интерес к истории своего народа, воспитать нравственные качества личности: патриотизм, любовь и чувство гордости за свой народ, свою Родину.

На примере изучения отдельных эпизодов местной истории, истории населённых пунктов можно более конкретно проследить общие исторические процессы, происходившие в регионе или в России в целом.

Принципиально важное значение для формирования мировоззрения имеет изучение своей «малой Родины» - истории края, станицы, улицы. Близость конкретного материала, его сильное эмоциональное воздействие оказывает непосредственное значительное влияние на нравственное становление личности.

В этом плане история Кубани представляет интересные возможности, что связано с особенностями её развития. Это регион со сложными социально-экономическими и национальными отношениями, которому были присущи все те противоречия, которые характеризовали российскую действительность.

Данная программа предусматривает изучение краеведческого материала с учащимися среднего звена. А также знакомство с профессиями: хранитель музейного фонда, библиограф, архивариус и этнограф.

Знание прошлого помогает учащимся лучше понять истоки происходящего на Кубани. Знание региональной истории углубляет и дополняет представление об общих закономерностях и особенностях общественно-экономического развития России. Закрепление теоретического материала практическими занятиями делает знания более прочными и востребованными.

Педагог использует различные методические формы и приёмы, позволяющие развивать логическое мышление, работы учащихся носят исследовательский и творческий характер.

К активным формам и методам работы при изучении местного регионального материала привлекаются старожилы и местные краеведы. Экскурсии в музей, посещение археологических раскопок. Встречи с известными земляками и учёными – историками, написание рефератов, защита полевых дневников. Составление кроссвордов, ребусов, участие в олимпиадах, викторинах, конкурсах, научно-практических конференциях.

В объединении занимаются учащиеся разных возрастов, что позволяет в общении, поиске и совместной работе взаимообогащать свои знания, закреплять их повторением, работать в группах с максимальной работоспособностью. Поиск краеведческого материала, его обработка, хранение, подача и сохранение, выполнение олимпиадных работ, лекторская работа развивает и обогащает учащихся. Усиливается образная, эмоциональная, словесно-логическая виды памяти.

Не забывая один из принципов исторического краеведения – взаимосвязь отдельного края с историей страны, учащиеся в работах, ответах, собранном материале показывают не только общее, но и особенное, что было присуще только Кубанской области и Черноморской губернии.

Особое место в работе объединения занимает этнографическая работа. Ведение полевого дневника, описание местности, составление опросника, работа с респондентами, подведение итогов, систематизация собранного. Умение работать с первоисточником, знание академической литературы, умение проводить аналогию, постоянное расширение источниковой базы. Составление картотеки и умение работать с фондами. Знание и выполнение требований к хранению, оформлению вновь поступивших вещей в фонд комнаты музейного типа. Выполнение светового и теплового режима для предметов. Учащиеся получают практические навыки профессии этнографа и хранителя музейного фонда.

Большое внимание уделяется изучению истории казачества и заселению Кубани казаками. Традициям и обычаям кубанского казачьего войска. Происходит знакомство с лексикой, фольклором, основами православия, обычаев и традиций кубанского казачества. Программа составлена с учётом социального заказа и ориентацией на будущую профессию учащихся, с цель продолжения образования в ВУЗах страны и края. Первый год обучения – 4 часа в неделю, выход на Малую академию учащихся в качестве юниоров, Второй и третий год обучения – 6 часов в неделю, участие в работе секций на научно-практической конференции учащихся.


Учебно-тематический план

первого года обучения




п\п

Наименование разделов, блоков, тем

Всего часов

Количество часов

теоретические

Количество часов

Практические

Количество часов

Выездные, индивидуальные

1

Введение в краеведение

11

11







2

Знакомство со вспомогательными историческими дисциплинами

29

20

9




3.

Археологическая экскурсия

20

2

18




4.

История края и района

55

16

4

35

5

Основы этнографической работы

20

10

10




6

Основы научной работы

20

3

7

10




Итого:

144












Содержание программы первого года обучения.


Программа первого года обучения предусматривает теоретические, практические и индивидуальные занятия.
  1. Введение в краеведение-11 часов (теоретические). Знакомство с нормативно-правовыми документами. Кружка «Поиск», его историей, изучение ТБ и ПДД. Задачи и цели кружка. Планы, перспективы развития, заповеди, традиции, обычаи кружковцев. Разъясняется, для чего необходимо изучать историю своей «малой Родины». Какие задачи решаются при достижении краеведами своих целей. Составляется индивидуальный план работы с учётом выбранной специализации учащихся. Знакомство с концепцией и экспозицией, основными музейными разделами. Изучение имеющейся картотеки и банка данных школьной комнаты музейного типа. Изучение правил хранения и оформления экспонатов. Работа с имеющимся музейным фондом и картотекой музея. Историческая справка об археологическом прошлом Абинского района и станицы Холмской. Проведение инструктажа по ТБ. Общие понятия об историко-археологических памятниках, классификация исторических памятников, Погребальные памятники и другие памятники культового назначения.
  2. Знакомство с вспомогательными историческими дисциплинами.– 29 часов.

( практические -9, теоретические- 20). Археология. Принцип комплектования фондов. Источники поступления предметов археологии.

Составление картотеки археологических фондов. ( практикум).

Знакомство с основными разделами археологических фондов. Этнография. Этнография как наука: предмет, источники, задачи. Составление опросника исследователя. Выбор информатора.

Этнографическая экспедиция ( практикум).

Составление картотеки этнографических экспедиций (практикум).

Нумизматика. Нумизматика как наука. Монеты – источник по истории, экономике. Политике, идеологии, художественной культуре древних обществ. Изучение коллекции монет школьной комнаты музейного типа.

Знакомство с хранением и описанием монет для школьной картотеки ( практикум).

Эпиграфика и сфрагистика. Эпиграфика – наука о древних надписях на камне, металле, дереве, кости, керамике. Сфрагистика – наука о печатях. Геральдика – наука о гербах.

Герб моей семьи. ( практикум).

Символика Кубани. Символика Тамани и Абинска. Топонимика. Топонимика – раздел ономастики, изучающий названия географических пунктов. Топонимика гидронимов Краснодарского края и Абинского района. История названия горных хребтов, вершин и населённых пунктов. Практикум по картам Краснодарского края.
  1. Археологическая экскурсия – 20 часов ( практика -18 часов, теория -2 часа). Плиточные, составные, корытообразные и монолитные дольмены. Плиточный дольмен (практикум). Выезд в п. Синегорск, выход по ручью к каменным грибам и плиточному дольмену. Наружный осмотр и обмеры памятника. Корытообразный дольмен. Выезд в станицу Шапсугскую через ромашковую поляну. Выход на вершину г. Крейдяной, где расположен дольмен. Наружный осмотр и обмер памятника. Монолитный дольмен. Выход по реке Хабль к скале, где расположен дольмен. Фиксирование расположения дольмена на местности.
  2. История Края и района 55 часов. Теория - 16, практика -4 , индивидуальные часы -35. Каменный век. Археологические культуры. Работа с картой, обозначение Трипольской, городетской, ананьинской и других культур. Ильская стоянка. Написание реферата по пещерам и стоянкам (Индивидуальная работа). Неолитическая революция. Основные типы орудий труда и технические способы их разработки. Периодизация каменного века. Ашель и мустье на территории краснодарского края. Бронзовый век. Археологические культуры. Появление металлургии. Возникновение очага металлургии вокруг Чёрного моря. Культурные перемены и передвижение огромных этнических групп. Новотиторовская, кобанская, катакомбная, древнеямная северокавказская культуры. Срубная культура. Майкопская культура. Раскопки майкопского кургана. Н.И. Веселовский. География майкопских памятников. Викторина по вопросам хронологии. Дольмены. Общие сведения о дольменах. Дольмены и ритуал, опыт древних строителей. Происхождение дольменов. Гипотезы. Шамбала. Ранний железный век. Общая характеристика железного века. Древние технологии производства железа. Сыродутный способ. Скифо-сарматское время. Происхождение скифов, их занятия. Походы скифов. Знаменитые сокровища Келермесских и Уральских курганов. Звериный стиль скифов. ( написание реферата). Киммерийцы. Древние кочевники по Геродоту. Скифы и киммерийцы. Исторические следы пребывания киммерийцев в Северном Причерноморье. Сираки. Савроматы. Соседи скифов по Геродоту. Жёноуправляемые. Меоты. Древнегреческие источники о меотах. Расселение меотов, занятия и культура. Исследования меотских памятников на территории Абинского района. Боспорское царство. Великая греческая колонизация Северного Причерноморья. Образование Боспорского царства. Социально-экологическое и политическое развитие Боспора. Ираноязычные кочевники на Кубани. Сиракские и сарматские памятники Абинского района. Грузия и Абхазия – источник распространения христианства на Северо Западном Кавказе. Степень распространения христианства среди адыгов. Каласлименос. Батарио. Причины проникновения итальянского купечества в бассейны Чёрного и Азовского морей. Основание торговых факторий на черноморском побережье. Колонизация Северного Причерноморья генуэзцами. Кафа, Тамань, Тана, Копа, Мапа, Татрега. Взаимоотношения колонизаторов с адыгскими племенами. Общественный строй адыгов. Расселение и занятия. Общественный строй. Традиции, обычаи, верования у адыгов 16-18 вв. Жилище, одежда, пища. Адаты. Гостеприимство, аталычество, куначество и другие обряды. Языческие верования у адыгов. Указ Екатерины второй о заселении Кубани казаками. Казаки – кто они? (мини-сочинение размышление). (индивид. раб). Донцы, запорожцы, линейцы. Запорожская сечь. Обычаи, нравы, занятия и общественное устройство казачества. Образование Черноморского кубанского войска и его участие в русско-турецких войнах. Переселение казаков Черноморского казачьего войска на Кубань. В 1792-1793 гг. Присоединение Закубанья к России. Суворов на Кубани. Причины, ход, итоги Кавказской войны. Липкинские, Тиховские, Никольские поминовения. Ермолов, Засс, Бескровный. Вишневецкий и Вениаминов на Кубани. Окончательное покорение Закубанья. Обычаи и традиции казаков. Условия формирования и особенности развития культуры кубанского казачества. Внешний облик казаков и казачек. Облик казачьих поселений. Традиционное жилище и внутреннее убранство. Семейные традиции и обряды. Календарный праздничный цикл. ( Описание праздника. Практикум). Обычаи и традиции РКО. Календарный праздничный цикл. Календарный поминальный цикл. Из истории казачьей формы. Составление хронологии атаманства ( практикум). Станица Холмская. Основание станицы Хабльской. Жизнь первых поселенцев. Экономическое развитие и жизнь первых поселенцев. Экономическое развитие и социальные отношения. Быт и ремёсла. Гончарное и черепичное производства. Вышивка. Народное образование и культура в станице Холмской.
  3. Основы этнографической работы – 20 часов. Практика – 10 часов, теория – 10 часов. Составление опросника для респондента. Методика работы с респондентом. Методика работы с ТСО.

Составление опросников по определённой тематике ( практикум). Составление плана – описания населённого пункта. Методика описания населённого пункта. Методика описания жилища.

Этнографическая работа в парах ( практикум).

Ведение полевого дневника. Методика хранения материалов этнографических экспедиций и использование их в научных трудах.

Работа с респондентом ( практикум). Подведение итогов работы в группах. Заслушивание всех членов группы и корректировка собранного материала.

Защита полевого дневника (практикум).
  1. Основы научной работы -20 часов. Теория – 3 часа, практика – 7 часов, индивидуальная работа – 10 часов. Виды научно-исследовательских работ и формы их защиты. Пять видов написания научно-исследовательской работы. Методические разъяснения и рекомендации.

Работа с банком данных «Развитие» (практикум).

Работа с музей ной документацией (практикум). Реферат – простейшая форма. Основные понятия. Формы рефератов. Основные этапы работы над рефератом. Принципы составления плана реферата (практикум).

Выбор темы дл исследования (индивидуальная работа). Основные принципы выбора темы. Понятия «Исследовательские навыки». Практические и индивидуальные занятия по выбору и формулировке темы. Работа с академическими источниками, подбор литературы. Понятие исторического источника. Основные навыки работы с источниками и научной литературой. Практикум. Работа в школьной библиотеке, работа с архивами. Оформление реферата. Объём работы. Основные подходы. Титульный лист и другие композиционные части. Стандартные требования к оформлению. Практикум. Составление библиографического списка и списка воспоминаний. Тезисы. Основные понятия. Методика написания. Практикум. Защита. Работа над тезисами. Работа над конспектом доклада по реферативной форме. Оформление иллюстративного материала к докладу. Защита.


Конечный результат.


1. Учащиеся должны чётко представлять цели и задачи исторического краеведения. Стать сплочённым, действенным объединением со своими обычаями, традицией. Символикой, заповедями.


2. Должны уметь работать с источниковой базой.


3. Овладеть навыками этнографической работы и получить первичные навыки по исследованию археологических памятников на местности.


4. Иметь начальную сумму знаний по всем основным периодам истории Кубани.


5. Усвоить основу научной работы.


6. Уметь ориентироваться в исторической хронологии.

  1. Уметь провести аналогию по предметам быта.



  1. Знать обычаи и традиции казачьего войска.



  1. Выбрать основную тему для дальнейшей специализации.



  1. Ознакомиться со вспомогательными историческими дисциплинами.



  1. Попробовать написать сочинение размышление, реферат по выбранной теме.



  1. Уметь составлять схемы и топографические карты местности.



Формы и виды контроля.


  1. Отчётная деятельность этнографической работы по группам.



  1. Защита полевого дневника.



  1. Умение составлять опросник и работа с респондентами.



  1. Учёт степени самостоятельности в работе этнографической экспедиции.



  1. Творческие индивидуальные и групповые отчёты.



  1. Учет массовых и индивидуальных участий.



  1. Участие в школьных и районных научно-практических конференциях, викторинах и олимпиадах.



  1. Лекторская работа.



Учебно-тематический план

второго года обучения




п\п

Наименование разделов, блоков, тем

Всего часов

Количество часов

теоретические

Количество часов

Практические

Количество часов

Выездные, индивидуальные

1

Знакомство с техническими отделами музеев

19

19







2

Углубление знаний по основным разделам Кубани

57

50




7

3.

Хранитель музейного фонда

37

20

17




4.

Историческая специализация

74

16

48

10

5

Изучение материалов по истории Кубанского казачьего войска и районного казачьего общества

29

8

21







Итого:

216












Содержание программы.


  1. Знакомство с техническим отделом школьной комнаты музейного типа.- 19 часов (теория). Кубань и космонавтика. Краснодарский Южнороссийский институт мониторинга и исследования сельского хозяйства. Профессор Агапова. Лунные братья Кубани. Н. Кондратюк, Н. Чернышёв, Г. Бахчиванджи. Первый отряд космонавтов. Общество ветеранов Байконура в Краснодаре. Алея космонавтов. Ю.А. Гагарин. Космонавты Кубани. В. Севастьянов, С. Трещёв, В. Горбатко. А. Березовой. В. Щукин, Г. Падалка. Учёные Кубани. Глушко, Галаган, Болховитинов. Гирдовцы на Кубани. Из истории создания космических кораблей. Из истории создания космического топлива. Спутники и их виды. Межконтинентальные баллистические ракеты. Из истории космодромов. Аэродинамика. Самолёт Можайского. Развитие аэродинамики накануне Первой мировой войны. П. Нестеров, Уточкин, Ткачёв. Развитие аэродинамики в годы Первой мировой войны. Коккинаки и Савицкий. Лётчики Кубани в годы Второй мировой войны. Воздушные бои над Кубанью.
  2. Углубление знаний по основным разделам Кубани -50 часов теория. 7 часов выездные (по музеям края). Появление первобытных людей на территории Кубани. Геологические, палеозоологические и палеоботанические характеристики периодов каменного века. Пещерные стоянки. Микролиты – позднепалеологические орудия. Мезолит на Западном Кавказе. Бронзовый век. Исследование поселений бронзовового века. Классификация археологических погребальных памятников. Составление карты дольменных сооружений в Абинском районе. Железный век. Доскифское время. Скифские ценности. Происхождение меотов. Взаимоотношения меотов с Боспором. Кочевники. Боспор. Этнополитическая история сарматских племён на Кубани. Археологическое изучение азиатской части Боспора. Материальная и духовная Культура. Торговля и военное дело. Градостроительство и архитектура. Культура и религия. Керамика. Средневековая Кубань. Появление адыгов на СЗК. Половцы в Предкавказье. Изучение археологических памятников сармато-маяцкого времени. Погребальные обряды. Иностранные источники об истории Адыгеи. Кубань в 16-18 вв. Социально-экономическое положение адыгов в конце 16-го в., второй половине 18 в. Некрасовцы. Присоединение Правобережной Кубани к России. Кубань в предреформенный период. Черноморское казачье войско. Проникновение русских на Западный Кавказ. Кавказская война. Крымская война. Кубань в пореформенный период. Проведение реформ на Кубани в 60-7- гг. 19 века. Социально-экономическое развитие. Традиции, обычаи, обряды. Просвещение. Наука, Здравоохранение.
  3. Хранитель музейного фонда – 37 часов. 20 часов – теория, 17 часов – практика.

Выполнение правил светового и теплового режима хранения. Тепловой режим. Световой режим. ( теория). Описание предмета. Проведение аналогии. Легенда. Особенности.

Правила поступления предмета и его оформление (практикум).

Регистрация фондов. Документация музея.

Маркировка предметов (практикум).

Автономный банк данных. Хронология. Работа по блокам с учётом специализации музея. Исследовательские работы учащихся.

Картотека музея. (практикум).

Библиография ( практикум).

Выставочный материал. Работа с фондами.

Составление экспозиции ( практикум).

Фондовый материал. Основной и вспомогательный фонд. Работа с фондами музея. Классификация. (практикум)
  1. Историческая специализация – 74 часа. Теория -16 часов, практика – 48 часов, индивидуальная работа – 10 часов.

Выбор учащимися определённого исторического периода, в котором они будут в дальнейшем специализироваться. Современная дифференциация исторической науки. Хронологическое расчленение. Пространственное деление. Тематическое расчленение. Методика выбора для исследования конкретного и сравнительно узкого объекта. Синхронность событий в истории. Привлечение вспомогательных исторических дисциплин.

Сбор литературы и источников по выбранной теме. Работа в архивах, с респондентами, в библиотечных и музейных фондах. ( практика).

Современная классификация исторических источников. Методика научного анализа. Методика работы с академическими изданиями. (практикум).

Выбор темы для исследования и постановка задач. Критерии при отборе темы. Исследовательские навыки. Поисковые навыки. Определение круга вопросов в проблеме, выбранной учащимися. Индивидуальный план в работе с каждым учащимся. ( индивидуальная работа).

Общие правила к написанию. Титульный лист. Содержание. Оглавление, Шрифт. Введение и вводная глава. Основная часть. Заключение. Библиографический список. Список воспоминаний. Выбор общей тональности изложения. Виды изложения: методическая, теоретическая, описательная, полемическая. (практикум). Аналитическая справка. Анализ фактического материала. Обобщение. Теоретическое объяснение и определение новых закономерностей.
  1. Изучение материалов по истории Кубанского казачьего войска и районного казачьего общества- 29 часов. Теория – 8 часов, практика- 21 час.

Традиции Кубанского казачьего войска. Ф.А. Щербина. Традиции Абинского полка. Годовая циклограмма. Особенности и основные направления деятельности. История Таманского отдела. Из истории создания. Боевой путь таманцев. Хронология атаманства. Образование и развитие. Гражданская война. Советское время. После реабилитационный период. Хронология Холмского атаманства ( практикум).


Формы и виды контроля.

  1. Участие в работе районных и краевых научно-практических конференций, олимпиад, викторин.
  2. Участие в районных мастер-классах.



  1. Лекторская работа.



  1. Тимуровская работа.



  1. Защита экспозиций и полевых дневников.



  1. Работа летних поисковых и этнографических экспедиций.



Учебно-тематический план

третьего года обучения




п\п

Наименование разделов, блоков, тем

Всего часов

Количество часов

теоретические

Количество часов

Практические

Количество часов

Выездные, индивидуальные

1

Методика работы этнографической экспедиции

74

41

33




2

Теоретические основы археологического исследования

40

40







3.

Методика полевых археологических исследований

78

20

58




4

Изучение материалов по истории Кубанского казачьего войска и районного казачьего общества

24

8

16







Итого:

216












Содержание программы.

  1. Методика работы этнографической экспедиции – 74 часа. Теория – 41, практика – 33.

Предмет, источники и задачи этнографии. Изучение научной краеведческой литературы. Изучение методической литературы. Знакомство с объектами этнографического наблюдения. Знакомство с методикой Н.И. Бондаря. Составление чёткого плана работы (практикум). Составление опросника по интересующей тематике (практикум). Ведение непосредственного и прямого наблюдения. Участие этнографа в проведении обрядов и мероприятий. Анкетирование. Беседы со старожилами и другими жителями.(практикум). Составление опросника. Подбор списков информаторов по выбранной теме. Стационарный метод. Экспедиционный метод. Практикум. Сбор этнографического материала. Полевые наблюдения. Оформление передаточных актов. Ведение полевого дневника. Кабинетная этнография. Осмысление и накопление данных. Анализ и приёмы научных рассуждений в этнографии. Каталогизация и классификация. Общая схематизация. Форма этнографических публикаций. Этнографическая разведка. Виды этнографической разведки. Изучение этнографической литературы и архивных данных. Составление описания обряда. Датирование этнографических находок. Датирование по аналогии событий и слов респондента. Математический метод. Работа с ТСО. Работа с диктофоном. Работа с видеокамерой.
  1. Теоретические основы археологических исследований – 40 часов (теория).

Предмет, источники и задачи археологии. Археология – наука о прошлом по вещественным памятникам. Археология о происхождении человеческих обществ. Археологические источники. Классификация исторических памятников. Понятие культурного слоя. Определение культурного слоя. Формула культурного слоя. Стратиграфия. Понятие археологической культуры. Метод изучения напластовывания культурного слоя и курганных насыпей. Определение относительной хронологии культурных остатков. Использование стратиграфического метода при археологических раскопках. Определение археологической культуры. Материальные и нематериальные черты археологических культур. Основные признаки археологической культуры. Примеры археологических культур. Полевая археология. Методика раскопок античных сельских поселений и аграрных систем. Методика раскопок мезолитических и неолитических стоянок. Методика раскопок памятников эпохи бронзы. Методика раскопок курганных могильников средневековья. Методика раскопок памятников железного века. Камерально-лабораторная работа. Состояние описи полученных коллекций. Расчистка и обработка предметов. Основные приёмы реставрации предметов. Классификация находок. Инвентаризация. Кабинетная археология. Осмысление накопленных данных. Анализ археологических построений.

Приёмы научных рассуждений в археологии. Логический анализ. Пример каталогизации. Классификация. Распознавание образов. Исторические выводы. Типологические построения. Интерпретационные построения. Общая схематизация. Форма археологических публикаций. Археологическая разведка. Виды и этапы археологической разведки. Изучение археологической литературы и архивных данных., сведений по геологии и геоморфологии района обследования. Поиск подъёмного материала. Определение границ памятника. Съёмка плана памятника. Составление описания.

Виды фиксации археологических памятников в процессе раскопок. Описание в полевых дневниках. Составление точных чертежей. Фотографирование. Датировка. Метод датирования по аналогии. Датирование по комплексу предметов. Физико-химические методы датирования.
  1. Методика полевых археологических исследований – 78. Теория -20, практика – 58 часов. Выявление, фиксация и сбор подъёмного материала на территории древнего поселения. Классификация древних поселений по типам, характеру, размерам и жилищам. Культурный слой поселения. Признаки обнаружения поселения. Выявление и фиксация селища. Сбор подъёмного материала. Определение селища. Методы поиска древних селищ. Методы фиксации и сбора подъёмного материала. Выявление и фиксация городища. Сбор подъёмного материала. Определение городища. Методы поиска древних городищ. Культурный слой городища. Методы фиксации и сбора подъёмного материала. Выявление и фиксация мест производственного назначения и погребальных памятников. Сбор подъёмного материала. Определение мест производственного назначения. Методы их поиска. Методы фиксации и сбора подъёмного материала. Практикум. Схемы погребального обряда. Выявление и фиксация дольменов и культовых памятников. Определение дольменов. Схемы погребального обряда. Определение культовых памятников. Методы фиксации. Практикум. Составление картотеки археологических памятников. Основные принципы и задачи каталогизации археологических памятников. Практикум по составлению картотеки. Составление археологической карты. Определение археологической карты. Специализированные археологические карты. Принципы составления карты. Условные обозначения. Практическая работа. Составление археологической карты Абинского района.

4 .Изучение материалов по истории Кубанского казачьего войска и районного казачьего общества – 24 часа. Теория -8 часов. Практика – 16 часов.

Продолжение сбора материалов по РКО. Выявление и фиксация казачьих сооружений. Методы фиксации. Практикум. Составление карты казачьих памятников. Принципы составления карты. Нанесение условных обозначений. Практикум.


Формы и виды контроля.


  1. Участие в краевых тематических чтениях.



  1. Участие в краевых викторинах, конкурсах, конференциях.



  1. Участие в краевых детских и взрослых краевых этнографических экспедициях.



  1. Лекторская работа



  1. Защита полевых этнографических дневников, аудио и видео записей экспедиции.



  1. Аттестация учащихся проводится в форме сдачи отчётов по практической работе при исследовании различных исторических, археологических, этнографических памятников.



Методические рекомендации.


При проведении занятий с учащимися необходимо учитывать следующее:
  1. Критерии развития, специфичные для курса:

- Начитанность школьника, направленность его читательских интересов.

-Любовь к чтению, к своей «малой Родине».

-Владение элементами исторического анализа.

-Объём исторических знаний и умение применять их в работе.

-Качество речевых умений и навыков, формируемых в процессе обучения в объединении.

-Способности и умения, связанные с творческой деятельностью учащихся.

2. Перечень проблем, которые учащиеся должны научиться решать творчески, обучаясь в объединении:

-Взаимоотношения между людьми разных национальностей, проживающих на Кубани.

-Осуществление культурных связей между народами, населяющими Кубань.

- Формирование речевых умений и навыков в процессе обучения.

-Проблема самостоятельного и творческого чтения необходимой научно-исследовательской литературы при подготовке к выступлениям, защитам, конференциям, олимпиадам.

-Взаимосвязь поисковой работы с различными видами искусства, использование архивных данных и материалов художественного содержания в процессе изучения курса.

3. Перечень умений и навыков. Учащиеся должны:

-Уметь оценивать факты и явления с учётом конкретной исторической обстановки, оперируя историческими знаниями.

-Давать оценку историческим событиям на основе личностного восприятия и осмысления, уметь анализировать и давать интерпретацию происходящего.

-Уметь самостоятельно и творчески работать с научно-публицистической литературой, отбирать и конкретизировать главное.

- Уметь грамотно и свободно владеть устной и письменной речью.

4. Уровень знаний учащихся:

-Обладать основами знаний об историческом прошлом Кубани и народов её заселявших, конкретизируя факты исторического развития России.

-знать основные исторические факты, события, даты, даты, термины кубанского региона.

-Знать исторические предпосылки зарождения казачества, его развития и роли с судьбе Кубани и России.

5. Основные мировоззренческие проблемы:

- Близость и конкретность местного материала, его сильное эмоциональное воздействие, влияние на нравственное становление личности.

-Формирование представлений об историко-культурном процессе на Кубани.

-Героико-патриотическое восприятие.

-Гражданская идейно-нравственная позиция.


Список литературы для учащихся.


1.Анфимов Н.В., Юркин Н.Ф., Кусый В.А. История родного края. Краснодар. 1976г.

2. Археология СССР. Античные государства Северного Причерноморья. М. 1984г.

3. Археология СССР. Палеолит СССР. М. 19894г.

4. Археология СССР. Степи Европейской части СССР в скифо-сарматское время.

Археология СССР, Степи Евразии в эпоху средневековья М. 1991г.

5.Вадетская Э.Б. Сказы о древних курганах. Новосибирск. 1981г.

6. Выявление, изучение и учёт памятников археологии. Краснодар. 1979г.

7. Марковин. В.И. Испун-дом карликов. Краснодар. 1985г.

8. Методика полевых археологических исследований М. 1983г.

9. Меоты – предки адыгов. Майкоп. 1989г.

10. Очерки истории Адыгеи. Майкоп. 1957г.

11.По страницам истории Кубани. Краеведческие очерки. Краснодар. 1983г.

12. Формозов А.А. Памятники первобытного искусства на территории СССР.М. 1980г.

12. Энциклопедический словарь по истории Кубани. Краснодар. 1997г.

13. Сухарев Ю. Лазоревый цвет. Страницы казачьей истории. Чапаевск. 2001г.

14. Древности Кубани \вып. 6\ Краснодар 1998г.

15. Соловьёв В.А. Суворов на Кубани. Краснодар. 1992г.

16. Маслов А.В. Три века истории Кубани 17-20 вв. Вопросы. Ответы. Комментарии. Краснодар. 2004г.

17. Трёхбратов Б.А. История Кубани с древнейших времён до конца18 века. 6-7 класс. Краснодар. 2000г.

18. Казачий календарь. М. 1991г.

19. Анфимов Н.В. Древнее золото Кубани. Краснодар 1987г.


Список литературы для педагогов.

  1. Краеведение. Пособие для учителя. М. 1987г.
  2. Историческое регионоведение.-вузу и школе. Славянск-на Кубани. 1997г.
  3. Основы научной работы и этики учёного. Краснодар. 1993г.
  4. Очерки истории Кубани с древнейших времён по 1920 г. Краснодар. 1996г.
  5. По страницам истории Кубани. Краеведческие очерки. Краснодар. 1993г.
  6. Бараниченко В. Схватка над бездной. Краснодар. 1999г.
  7. Гордеев А.А. Золотая орда и зарождение казачества. История Казаков. Часть 1. Москва. 1991г.
  8. Акимченков Г.Ф. Очерки истории родного края. Абинск. 1998г.
  9. Проблемы истории Вов часть 1, 2. Краснодар 2001г.
  10. Вестник Абинского народного казачьего музея. Выпуск 1. О древнейшей истории казачества и России. Абинск.
  11. Неподоба В. С. Волоков. Абинск. Краснодар. 1987г.
  12. Вестник Абинского народного музея. Выпуск 3. Абинск. 2000г.
  13. Вестник Абинского народного музея. Выпуск 2. Абинск. 1998г.
  14. Древности Кубани. Выпуск 7. Краснодар. 1998г.
  15. Щербак С.М. Легендарный Аджимушкай. Симферополь. 1989г.
  16. Ткаченко П. Кубанский говор.М.1998г.
  17. Страницы истории общества «Знание» на Кубани. Краснодар 2001г.
  18. Орёл В. Атаман Кухаренко и его друзья. Краснодар 1994г.
  19. Фролов Матвеев «Форма кубанского казачьего войска. Краснодар 1999г. Выпуск 1.
  20. Фарафоровский В.Ф. Военно-патриотическое воспитание школьников. М. 1981г.
  21. Мартынов А.И. Шер Я.А. Методы археологического исследования.М.2002г.
  22. Матюшин Г.Н. Археология в школе. М. 964г.
  23. Календарь памятных дат Кубани. Краснодар 2006г.