Примерная программа дисциплины «Пропедевтика» Для студентов обучающихся по: специальности Стоматология
| Вид материала | Примерная программа |
- Примерная программа дисциплины химия для студентов обучающихся по: специальности Стоматология, 374.48kb.
- Примерная программа дисциплины физика и математика для студентов, обучающихся по: специальности, 307.93kb.
- Примерная программа дисциплины анатомии человека для студентов обучающихся по: Специальности, 559.28kb.
- Примерная программа дисциплины нормальная физиология для студентов обучающихся по:, 565.44kb.
- Примерная программа дисциплины фармакология для студентов обучающихся по: специальности, 508.66kb.
- Примерная программа дисциплины медицинская реабилитация для студентов обучающихся по:, 235.6kb.
- Примерная программа дисциплины офтальмология для студентов обучающихся по: специальности, 436.06kb.
- Примерная программа дисциплины неврология для студентов обучающихся по: специальности, 613.16kb.
- Примерная программа дисциплины оториноларингология для студентов, обучающихся по: специальности, 504.54kb.
- Примерная программа дисциплины лучевая диагностика для студентов обучающихся по: специальности, 370.52kb.
5.6. Лабораторные работы не предусмотрены
5.7. Семинары не предусмотрены
5.8. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА
| Самостоятельная работа (всего) | Всего | Семестры | |
| 2-й сем | 3-й сем | ||
| В том числе: | 72 | 36 | 36 |
| - выполнение рисунков по анатомии зубов, топографии полости зубов, - моделирование зубов из различных материалов, - самостоятельное изучение отдельных тем | | 12 12 12 | 12 12 12 |
6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ
1. Зубоврачевание на разных этапах развития общества. Слияние зубоврачевания и челюстно-лицевой хирургии, как раздела медицинской науки.
2. Оснащение и стоматологическое оборудование в историческом аспекте.
3. Эмбриональное развитие зуба, органов и тканей полости рта.
4. Зубные дуги, их форма на верхней челюсти, нижней челюсти. Виды прикуса. Височно-нижнечелюстной сустав, строение. Антропометрические ориентиры лица человека.
6. Виды зубных отложений. Механизм образования, роль в развитии патологии твердых тканей зубов, пародонта, слизистой оболочки полости рта. Профилактика.
6. Инструменты и аксессуары для пломбирования и реставрации зубов, виды, показания к применению, методы использования.
7. Осложнения во время и после операции удаления зубов, корней.
ОПРОС: ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ И ФРОНТАЛЬНЫЙ
-
Теоретические вопросы
Пример:
1. Дайте определение понятию «кариес».
2. Классификация кариозных полостей по Блэку.
Дискуссии
Пример:
1. Подберите пломбировочный материал для пломбирования сформированной кариозной полости 1 класса по Блэку зуба 1.6.
2. Определите способ восстановления анатомической формы в сформированной полости 2 класса по Блэку зуба 2.5.
ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ
Эмаль обладает свойствами
- регенерации
- реминерализации
- дезинтеграции
- оксигенации
- регенерации
СИТУАЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ
Пример:
Пациент C, 45 лет, обратился в стоматологическую поликлинику с целью санации полости рта. Врач-стоматолог выяснил жалобы пациента. Пациент жаловался на наличие кариозной полости в зубе верхней челюсти. В разделе «Развитие настоящего заболевания» врач записал: «Со слов больного кариозную полость пациент обнаружил полгода назад, периодически наблюдались кратковременные боли от термических раздражителей. Ранее этот зуб не лечился.».
Задания к задаче:
Назовите следующие этапы обследования стоматологического больного.
Определите основные методы обследования.
Назовите дополнительные методы обследования.
Определите термин диагноза, который ставится на основании основных методов обследования.
Определите термин диагноза, который ставится на основании основных и дополнительных методов обследования.
ПИСЬМЕННЫЕ КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ
Задания для контроля усвоения знаний
Расскажите о задачах, которые решает пропедевтическая стоматология.
Расскажите о структуре стоматологической поликлиники.
Назовите требования, предъявляемые к площади стоматологического кабинета.
Требования, предъявляемые к освещению стоматологического кабинета.
Укомплектуйте кабинет на одно стоматологическое кресло.
Назовите виды стоматологических установок.
Назовите последовательность включения и выключения стоматологического оборудования
Расскажите об обязанностях медсестры в стоматологическом кабинете.
Перечислите обязанности санитарки.
Расскажите о технике безопасности при работе в стоматологическом кабинете.
Расскажите о положении врача, пациента при лечении зубов на нижней челюсти.
Расскажите о положении врача, пациента при лечении зубов на верхней челюсти.
Расскажите об обязанностях ассистента врача-стоматолога.
Особенности работы в четыре руки.
Особенности работы в шесть рук.
Назовите профессиональные заболевания, которые может получить врач-стоматолог.
СИТУАЦИОННО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ
Пример:
| Распределение ролей среди студентов учебной группы: | а) пациент, б) врач, в) медсестра, д) мед.регистратор, е) эксперт. |
| Задание: | подготовьте и инсценируйте первое посещение пациента к врачу-стоматологу с целью профилактического осмотра. |
ОЦЕНКА ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЙ ПО МАНУАЛЬНЫМ НАВЫКАМ
Пример:
Критерий оценки по выполнению задания «Препарирование кариозных полостей 1 класса по Блэку»
- Отсутствие в сформированной полости некротизированного дентина.
- Отсутствие нависающих краев полости.
- Форма «ящикообразная».
- Дно и стенки полости ровные, гладкие, отвесные.
- Сообщение с полостью зуба отсутствует.
- Стенки сформированной полости имеют толщину более 1 мм.
7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ:
а) основная литература
Пропедевтическая стоматология. Под редакцией Базикяна Э.А., «ГэотарМедиа», М., 2008, 2009.
Практическое руководство по эндодонтии. Э.А. Базикян, Л.В. Волчкова, Г.И. Лукина, М., «Практическая медицина», 2007.
б) дополнительная литература:
Стоматологический инструментарий. Базикян Э.А., Атлас, М. «ГэотарМедиа», 2007.
Ситуационные задачи по пропедевтической стоматологии. Под редакцией Базикяна Э.А., «ГэотарМедиа», М., 2009.
в) программное обеспечение
- компьютерные презентации;
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
- сайты учебных центров;
- сайты Высших учебных медицинских учреждений.
8. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ:
Учебная комната, лечебные залы клиники терапевтической, хирургической, ортопедической стоматологии, кабинет функциональной диагностики, компьютерный класс, письменные столы, стулья, слайды, диапроектор, компьютеры, мультимедийная техника, компьютерные программы, телевизор и видеомагнитофон, видеофильмы, таблицы, муляжи, фантомы головы, челюстно-лицевой области, стоматологические симуляторы, стоматологические инструменты, материалы.
Оборудование, позволяющее проводить диагностику и лечение стоматологических пациентов.
9. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ:
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки реализация компетентностного подхода программа предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.
В рамках учебных курсов должны быть предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов. Изучение и использование современных научных достижений и зарубежного опыта позволят повысить уровень преподавания пропедевтических разделов стоматологии.
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью (миссией) программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они составляют не менее 10% аудиторных занятий (определяется требованиями ФГОС с учетом специфики ООП). Занятия лекционного типа для соответствующих групп студентов составляют 25% аудиторных занятий (определяется соответствующим ФГОС).
Визуализация лекций и практических занятий с использованием мультимедийной техники необходима для лучшего усвоения материала по изучаемой дисциплине.
Централизованный выпуск фантомов, таблиц, слайдов, муляжей, фильмов и обеспечение их в полном объеме кафедры пропедевтической стоматологии повысит уровень преподавания предмета.
Координация с программами медико-биологических кафедр и профилизация создадут условия для более углубленного изучения дисциплины.
Выделение часов на внеаудиторную самостоятельную работу студентов с последующим контролем их выполнения преподавателями даст возможность студентам лучше усвоить изучаемый материал.
Важная роль в подготовке врача-стоматолога отводится участию в СНО, научно-практических стоматологических форумах, выставках, конференциях.
Контроль усвоения знаний должен проводиться регулярно на практических занятиях: в виде опроса с обоснованием ответов, дискуссий, решения ситуационных задач, проведения ситуационно-ролевых игр, выполнения заданий в тестовой форме (в том числе и визуализированных), контрольных работ, заданий по мануальным навыкам. В конце каждого семестра должно быть предусмотрено проведение итогового занятия, а по завершении изучения дисциплины - рубежного экзамена. Результаты контроля должны быть отражены в учебных журналах, дневнике выполнения заданий по мануальным навыкам (в которой указан минимальный объем необходимого выполнения заданий), зачетной книжке студента.
Разработчики:
| Место работы | Занимаемая должность | Инициалы, фамилия |
| МГМСУ, кафедра пропедевтической стоматологии | Зав.кафедрой, профессор | Базикян Э.А. |
| МГМСУ, кафедра пропедевтической стоматологии | Доцент | Лукина Г.И. |