Уроку
| Вид материала | Урок |
СодержаниеРеалізація принципів навчання Наявність грамотного плану Етапи уроку Етапи уроку Аналіз відвіданого уроку Реалізація виховної функції |
- План Урок. Елементи уроку Взаємозв'язок типу І структури уроку Форми роботи на уроці, 186.36kb.
- Схема аналізу уроку біології, 168.55kb.
- Схема поглибленого аналізу уроку іноземної мови, 33.13kb.
- Психолого-педагогічні та техніко-гігієнічні вимоги до сучасного уроку, 23.31kb.
- Тема уроку. Панас Мирний. Життєвий І творчий шлях письменника. Мета уроку, 87.23kb.
- Тема уроку: “ Вітаміни – це здоров’я та спосіб життя”. Цілі уроку, 57.35kb.
- Тема уроку, 255.23kb.
- Уроку Тема уроку, 153.23kb.
- Тема уроку, 58.75kb.
- Уроку повинні, 628.93kb.
Вид контролю________________________
Аналіз уроку
ПІБ вчителя________________________ Предмет_________________Клас _______ Дата ______
Мета відвідування : Використання методів та засобів навчання
Тема уроку:_________________________________________________________________________
Мета уроку:_________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Тип уроку:_________________________________________________________________________
Обладнання уроку ___________________________________________________________________
| №з/п | Аналіз | Хід уроку | Зауваження |
| 1. | • які засоби навчання використовував учитель | | |
| 2. | • чи підготовлено наочне приладдя та ТЗН | | |
| 3. | • як підготовлено класну дошку до уроку | | |
| 4. | Методи навчання: пояснювально-ілюстративні | | |
| 5. | • репродуктивні | | |
| 6. | • методи проблемного навчання: | | |
| 7. | а) проблемний виклад | | |
| 8. | б) частково-пошукові | | |
| 9. | в) дослідницькі методи | | |
| 10. | • методи контролю й самоконтролю | | |
| 11. | • якою мірою застосовувані методи відповідали завданням уроку | | |
| 12. | який характер пізнавальної діяльності вони забезпечували | | |
| 13. | як планувалася й проводилася самостійна робота, чи забезпечувала розвиток пізнавальної самостійності учнів | | |
| 14. | • яка ефективність використаних прийомів і методів навчання | | |
| 15. | Інтерактивні методи та прийоми навчання | | |
Пропозиції та зауваження: 1.____________________________________________________________
2._____________________________________________________________________________________
3._____________________________________________________________________________________
4.____________________________________________________________________________________
5.____________________________________________________________________________________
Підпис завуча____________________ Підпис вчителя__________________
Вид контролю________________________
Аналіз уроку
ПІБ вчителя________________________ Предмет_________________Клас _______ Дата ______
Мета відвідування : Реалізація принципів навчання
Тема уроку:_________________________________________________________________________
Мета уроку:_________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Тип уроку:_________________________________________________________________________
Обладнання уроку ___________________________________________________________________
| №з/п | Аналіз | Хід уроку | Зауваження |
| 1. | Реалізація принципів навчання | | |
| 2. | • у чому виявляється науковість навчання, зв'язок із життям, практикою | | |
| 3. | • як реалізовано принцип доступності навчання | | |
| 4. | • з якою метою використано кожний вид наочності | | |
| 5. | • чи дотриманий принцип систематичності й послідовності | | |
| 6. | • формування ЗУН | | |
| 7. | • як досягали свідомості, активності й самостійності учнів, як здійснювали керівництво навчанням на уроці | | |
| 8. | • якою мірою здійснено розвиток учнів на уроці | | |
| 9. | • який характер пізнавальної діяльності переважав (репродуктивний, пошуковий, творчий) | | |
| 10. | • як реалізовано індивідуалізацію та диференціацію навчання | | |
| 11. | • як стимулювали позитивне ставлення до навчання | | |
Пропозиції та зауваження: 1.____________________________________________________________
2._____________________________________________________________________________________
3._____________________________________________________________________________________
4.____________________________________________________________________________________
5.____________________________________________________________________________________
Підпис завуча____________________ Підпис вчителя__________________
Вид контролю________________________
Аналіз уроку
ПІБ вчителя________________________ Предмет_________________Клас _______ Дата ______
Мета відвідування :
Тема уроку:_________________________________________________________________________
Мета уроку:_________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Тип уроку:_________________________________________________________________________
Обладнання уроку ___________________________________________________________________
| №з/п | Аналіз | Хід уроку | Зауваження |
| 1. | Вміння чітко поставити мету на уроці | | |
| 2. | Наявність грамотного плану | | |
| 3. | Реалізація мети і завдань уроку під час навчального процесу | | |
| 4. | Забезпечення мотиваційного компоненту на уроці | | |
| 5. | Відбір змісту для розкриття теми, виділення основних ідей курсу | | |
| 6. | Використання ТЗН, наочності | | |
| 7. | Реалізація принципу інтеграції знань | | |
| 8. | Морально-психологічна атмосфера на уроці | | |
| 9. | Вибір методів та прийомів навчання | | |
| 10. | Місце експерименту на уроці | | |
| 11. | Виконання психогігієнічних вимог до уроку | | |
| 12. | Оптимальна реалізація рефлексивно-оціночного компоненту уроку | | |
| 13. | Оптимальність, ступінь диференціації домашнього завдання | | |
| 14. | Формування умінь самостійності | | |
| 15. | Результативність уроку | | |
| 16. | Якість самоаналізу за педагогічну діяльність | | |
Пропозиції та зауваження: 1.____________________________________________________________
2._____________________________________________________________________________________
3._____________________________________________________________________________________
4.____________________________________________________________________________________
5.____________________________________________________________________________________
Підпис завуча____________________ Підпис вчителя__________________
Вид контролю________________________
Аналіз уроку
ПІБ вчителя________________________ Предмет – математика Клас _______ Дата ______
Мета відвідування : Педагогічна доцільність та ефективність структури уроку
Тема уроку:_________________________________________________________________________
Мета уроку:_________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Тип уроку:_________________________________________________________________________
Обладнання уроку ___________________________________________________________________
| №з/п | Етапи уроку | Аналіз |
| 1. | Актуалізація: Чуттєвого досвіду: Опорних знань : | |
| 2. | Мотивація навчальної діяльності: Повідомлення теми, мети і завдань уроку: | |
| 3. | Прийоми роботи вчителя та учнів: 3.1 Бесіда(репродуктивний), розповідь, пояснення, інструкція, демонстрація; 3.2 опитування (усне,письмове); 3.3 використання дидактичного матеріалу (правильно, з помилками) 3.4 керівництво самостійною роботою учнів 3.5 слухання, коментування, розповідь; 3..6 робота з друкованим словом; 3.7 вправи(письмові, усні, практичні); | |
| 4. | Сприйняття та усвідомлення знань: Організованість у навчанні (володіння загальним вмінням, культура праці): рівень зацікавленості (низький, нульовий, середній, достатній, високий): | |
| 5. | Творче застосування знань учнів: Самостійні творчі роботи з використанням учителем різного рівня проблемності): | |
| 6. | Первинне усвідомлення та застосування знань учнями : Стандартні умови: За зразком: За алгоритмом: | |
| 7. | Узагальнення та систематизація знань на уроці: Перевірка повноти усвідомлення: Дієвість знань учнів: | |
| 8. | Домашнє завдання: Форма і зміст: | |
| 9. | Підсумки уроку: | |
Пропозиції та зауваження: 1.____________________________________________________________
2._____________________________________________________________________________________
3._____________________________________________________________________________________
4.____________________________________________________________________________________
5.____________________________________________________________________________________
Підпис завуча____________________ Підпис вчителя__________________
Вид контролю________________________
Аналіз уроку
ПІБ вчителя________________________ Предмет – математика Клас _______ Дата ______
Мета відвідування : Диференційований підхід до учнів
Тема уроку:_________________________________________________________________________
Мета уроку:_________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Тип уроку:_________________________________________________________________________
Обладнання уроку ___________________________________________________________________
| №з/п | Етапи уроку | Аналіз |
| 1. | Методика вивчення типології школярів та критерії поділу їх на групи з метою здійснення диференційованого підходу:
| |
| 2. | Вивчення вчителем Видів мислення Пам’яті Репродуктивного Механічної Продуктивного Поміркованої Творчого Мимовільної Довільної | |
| 3. | Особливості роботи в групах Мета усвідомлюється всіма учнями як єдина, що вимагає зусиль усього колективу. При організації діяльності існує відомий розподіл праці між учнями групи. У процесі діяльності створюються умови взаємної відповідальності та підпорядкованості. | |
| 4. | Самоконтроль здійснюють самі учні: Самоперевірка; Взаємоперевірка; Самоконтроль; Взаємоконтроль. Робота в парах змінного складу: - учень є одночасно на уроці вчителем і учнем; -пари формуються відповідно до сил учнів (сильний - слабкий, сильний – сильний); - за інтересами (хто з ким бажає працювати на уроці). | |
| 5. | Робота в групах: | |
| 6. | Кількість опитаних учнів: | |
| 7. | Кількісний та якісний аналіз навчання: Розв’язування задач (логічних, розрахункових). | |
| 8. | Сприйняття та усвідомлення знань: Організованість у навчанні (володіння загальним вмінням, культура праці): рівень зацікавленості (низький, нульовий, середній, достатній, високий): | |
| 9. | Творче застосування знань учнів: Самостійні творчі роботи з використанням учителем різного рівня проблемності): | |
| 10. | Первинне усвідомлення та застосування знань учнями : Стандартні умови: За зразком: За алгоритмом: | |
| 11. | Узагальнення та систематизація знань на уроці: Перевірка повноти усвідомлення: Дієвість знань учнів: | |
| 12. | Домашнє завдання: Форма і зміст: | |
| 13. | Підсумки уроку: | |
Пропозиції та зауваження: 1.____________________________________________________________
2._____________________________________________________________________________________
3._____________________________________________________________________________________
4.____________________________________________________________________________________
5.____________________________________________________________________________________
Підпис завуча____________________ Підпис вчителя______________
АНАЛІЗ ВІДВІДАНОГО УРОКУ
____________________ ________ ___________________ _________________
учитель дата урок клас
Тема уроку ___________________________________________________________________________________
Мета уроку ___________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
Мета відвідування: класно-узагальнюючий контроль
| № з/п | Опитування учнів, вивчення нового матеріалу | Зміст спостереження | Аналіз |
| 1. | Номер уроку за розкладом | | |
| | |||
| | Мотивація навчальної діяльності | | |
| | Характер питань | | |
| | Опитані учні, оцінки | | |
| | Час, витрачений на опитування | | |
| | Наявність оцінок у щоденниках | | |
| | Актуалізація опорних знань | | |
| | Вивчення нового матеріалу | | |
| | Вивчення нового матеріалу (методика) | | |
| | Організація пошукової діяльностіі учнів | | |
| | Учні, опитані в ході пояснення | | |
| | Види самостійної роботи учнів | | |
| | Організація індивідуальної роботи | | |
| | Використання ТСН, наочних посібників | | |
| | | Реалізація виховної функції | |
| уроків: - зв’язок з життям - формування трудових навичок = профорієнтація вироблення вмінь самостійно одержувати знання | |||
| | | Порядок у класі, дисципліна | |
| | | Домашнє завдання - обсяг - інструктаж - мотивація - диференціація | |
| | | Рекомендації щодо проведення позакласної роботи | |
Підпис вчителя _________________