Департамент образования и науки Кемеровской области
| Вид материала | Документы |
- Департамент образования и науки Кемеровской области, 406.69kb.
- Департамент образования и науки кемеровской области приказ, 134.06kb.
- В кемеровской области, 751.94kb.
- Кузбассвузиздат, 1461.35kb.
- Кузбассвузиздат, 1082.65kb.
- Экологические проблемы Кемеровской области: информационное издание. 2011. Вып., 450.96kb.
- Положение об областном конкурсе на лучший социально значимый проект I. Общие положения, 171.72kb.
- Положение о военно-спортивной игре кемеровской области «победа 2010», 414.35kb.
- Коллегия администрации кемеровской области постановление от 2 июля 2007 г. N 184, 894.82kb.
- Коллегии Администрации Кемеровской области от 03. 07. 2008 №252. Целью настоящего Положения, 226.95kb.
ф) Кабинет психологической службы
х) Лекционный
6. Перечень лаборатории:
а) Технических средств обучения и вычислительной техники
б) Мастерская по работе с глиной
Спортивный комплекс
Спортивный зал
- Библиотека: площадь - 154,0 кв.м..
Движение библиотечного фонда
| Состоит на начало учебного года Экз. | Поступило учебной литературы Экз. | Поступило прочей литературы Экз. | На общую сумму | Выбыло в учебном году Экз. | Источники комплектования |
| 51.409 | 711 | 37 | 134.431-05 | 3229 | Магазины, дар пользователей |
Состав библиотечного фонда
| Состоит экз. на конец учебного года | Учебники | Художественная литература | Методич. литература | Количество Периодических изданий | Периодические издания на сумму |
| 48.891 | 15.686 | 3.677 | 29.307 | 18 | 26.000 |
Контрольные показатели
| | В предыдущем | В отчетном году |
| Выдача книг и периодики | 59.801 | 52.946 |
| Количество читателей | 864 | 820 |
| Число посещений | 14.932 | 11.334 |
Обеспеченность учебной литературой
| №п/п | Специальность | Количество обучающихся | Основная учебная литература | Дополнительная учебная литература | ||
| количество экземпляров | обеспеченность на 1 обуч-ся | количество экземпляров | обеспеченность на 1 обуч-ся | |||
| 1. | Дошкольное воспитание | 469 | 5467 | 11,6 | 2380 | 4,8 |
| 2. | Специальное дошк. образов. | 253 | 1446 | 5,7 | 950 | 3,8 |
| 3. | Социальная педагогика | 48 | 1513 | 31,5 | 629 | 13,1 |
- Спортивный зал - (большой) имеет площадь – 233,4 кв.м.; малый – 95,5 кв.м.
- Столовая - 70 посадочных мест, 70,9 кв.м. (без подсобных помещений);
- Актовый зал - 274,8 кв.м. на 250 посадочных мест;
- Кабинеты медико-оздоровительного сопровождения: здравпункт – 22,4 кв.м.;
- Другое: зал лекционных занятий, методкабинет для преподавателей, кабинет психологической службы, педагогический кабинет для студентов.
Информационно-технические средства обеспечения образовательного процесса.
Для обеспечения учебных планов по специальностям в колледже имеется 1 компьютерный кабинет для практических занятий со студентами, 1 лекционный зал на 70 посадочных мест.
Колледж имеет 35 IBM-совместимых компьютера отвечающих современным требованиям к производительности. Современные компьютеры применяются для обеспечения качественного управленческого труда и учета (кадрового, бухгалтерского), управления учебным процессом (учебная часть, методический кабинет, заведующие отделениями, воспитательная работа). На 100 студентов приходится 5 компьютеров.
Помимо учебного процесса компьютерные кабинеты используются при написании студентами курсовых и дипломных работ.
Локальная вычислительная сеть выполнена на основе витой пары со скоростью обмена информации 100 Мбит/с, а на особо загруженных участках 1000 Мбит/с Сеть построена по топологии звезда и включает в себя:
• 1 Компьютерный класс на 11 машин.
• Файловый сервер.
• Internet и принтсервер.
• 9 маршрутизаторов.
В колледже компьютеры применяются также в качестве технических средств обучения. Преподавателями информатики и ведущим программистом колледжа разработаны программы, позволяющие компьютеризировать учебный процесс по следующим дисциплинам: психология, педагогика, математика, физика, этикет, русский язык и философия. Для этого создана универсальная обучающая программа (Приложение 1), которая позволяет проводить как теоретическое изучение материала, так и контроль знаний, а так же более глубокий анализ уже изученного материала, для заполнения пробела в знаниях. Программа имеет приятный, дружественный интерфейс и при этом может использоваться на устаревших компьютерах, а также имеет отличные возможности расширения. Для предотвращения не индивидуальной работы с тестами создан алгоритм, предоставляющий каждому студенту последовательность вопросов, что благотворно сказывается на объективности тестирования. Программа сохраняет результаты тестирования. С помощью локальной сети и вспомогательной программы сбора результатов тестирования возможна выдача отчета с подробными результатами тестирования. Возможно создание базы данных и накопление результатов, что позволяет проследить динамику усвоения знаний студентами как в табличном, так и в графическом виде.
Также для освоения базовыми знаниями широко применяется собственная разработка - клавиатурный тренажер с адаптивным алгоритмом работы, обучающий «слепому» набору текста. Тренажер выполнен в виде игровой программы и позволяет быстро и без особых усилий, а так же без стресса изучить расположение клавиш.
Для диагностики психологического состояния студентов применяется собственная программа тестирования по методикам: Айзенка, Равена и ПДО. Программа имеет приятный интерфейс и широкие аналитические возможности. Возможно создание базы данных и накопление результатов, что позволяет проследить состояние студента как в табличном, так и в графическом виде на протяжении всего срока обучения.
Компьютерный класс полностью оснащен мультимедийными средствами: звуковые карты, микрофоны, наушники. Так же имеется вебкамера, позволяющая осуществлять визуальное общение через интернет и лазерный принтер, позволяющий создавать качественные методические пособия.
В работе со студентами используется свободное программное обеспечение (Linux), что позволяет использовать самые последние разработки экономя значительные средства. На всех компьютерах установлен свободный программный пакет Open Office. Это позволяет организовать полноценную работу по изучению предметов: Информатика, Методика развития ТСО и ЭВТ в работе со студентами.
Колледж подключен к сети INTERNET. Это позволяет использовать в обучении и преподавании предметов в колледже современными технологиями передачи информации. Планируется удаленный доступ сотрудников и студентов к узлу Интернет колледжа и организация Центра дистанционного обучения по каналам Интернет.
Специалистами колледжа разработан сайт колледжа www.NovPedKolledg2.ru. Его отличает приятный дизайн, дружественный интерфейс, четкая структурированность и доступность информации.
У колледжа имеется необходимое лицензионное программное обеспечение: 14 - Windows7 и 6 – Microsoft Office , лицензионная версия программы 1С-Предприятие и планируется и дальнейшая закупка современного лицензионного программного обеспечения. (Приложение 4)
В методических фондах колледжа имеется широкий спектр учебных, обучающих и контролирующих качество обучения компьютерных программ: мультимедийные обучающие программы по иностранным языкам; обучающие и контролирующие программы по математике, русскому языку, правоведению; мультимедийные обучающие программы по информатике и предметам общеобразовательного цикла: химии, физики, а также различные программы по тестированию и контролю, алгоритмизации, альтернативные клавиатурные тренажеры и т.д.
Для эффективной работы колледжа и освоения новейший программных разработок в колледже были организованы курсы обучения преподавателей. Все преподаватели прошли базовое обучение компьютерной грамотности.
Для повышения мобильности педагогического персонала были закуплены 7 ноутбуков. Что положительно сказалось на активности преподавателей и повысило эффективность их работы.
Для управления учебным процессом была создана информационно аналитическая программа «Студент», объединяющая все направления работы со студентами. Это позволило собрать исчерпывающую информацию по каждому студенту, а так же повысило скорость обработки информации.
Для реализации гранта выигранного библиотекой Новокузнецким педагогическим колледжем №2 по информатизации библиотеки, были закуплены компьютеры, принтеры, экраны и создана информационно аналитическая программа «Библиотека», позволяющая производить накопление информации по библиотечному фонду и учебным материалам, а так же анализировать и регистрировать выдачу книг и запросы по ним.
Приложение 1
Приложение 2
Технические средства обеспечения воспитательно-образовательного процесса
Перечень компьютеров, имеющихся в ОУ
| Тип техники | Спецификация | Дополнительные характеристики | Количество |
| Компьютер | IBM совместимый | Intel Pentium | 7 |
| Компьютер | IBM совместимый | AMD Atlon | 2 |
| Компьютер | IBM совместимый | Intel Celeron | 20 |
| Ноутбук | IBM совместимый | Intel Pentium | 6 |
| Всего | | | 35 |
Компьютерные классы и комплексы
| № | Описание компьютерного класса или комплекса (спецификации серверов, рабочих станций) | Установлен (кабинет информатики, предметные классы, администрация и пр.) | Использование (предметы) | Год установки |
| 2 | Celeron 1800 – 11 шт. | кабинет информатики | Информатика, Английский язык, Немецкий язык. | 2004 |
Сеть и сетевое оборудование:
1.Тип сети: EnterNet
2. Операционная система: Linux
3. Количество станций 11
4. Количество серверов: 1
5.Другое: полный мультемедийный комплект, лазерный принтер, 2 сканера.
Приложение 3
Дополнительное оборудование
| Наименования | Характеристики | Количество | Производитель |
| факс-модем | Внутренний Soft-модем, V90 | 2 | Acorp |
| факс | PanaFax UFS1 | 1 | Panasonic |
| сканер | НP4400C | 1 | HP |
| сканер | Mustek CU1200 | 1 | Mustek |
| принтер | Epson C63 | 1 | Epson |
| принтер | HP-820 | 1 | HP |
| принтер | Canon LBP-810 | 1 | Canon |
| принтер | Canon LBP-1120 | 1 | Canon |
| принтер | Samsung 1200 | 1 | Samsung |
| МФУ | Samsung SCX-4x16 | 1 | Samsung |
| МФУ | Samsung SCX-4100 | 2 | Samsung |
| МФУ | Samsung SCX-4200 | 6 | Samsung |
| Плоттер | - | - | - |
| Проекционная система | Асеr | 2 | Acer |
| Видеодвойки | Samsung 14'' Sharp 21'' | 8 1 | Samsung Sharp |
| Видеокамера | Sony HandiCam Panasonic SVHS | 1 1 | Sony Panasonic |
| Экран | - | 2 | - |
Другие средства ТСО (перечислить): диапроэкторы Лектор 2000 и другие устаревшие средства обучения.
Программное обеспечение
| Тип | Названия и версия | Фирма-производитель | Количество |
| Операционная система | Linux Windows XP Windows Vista Windows 7 | Microsoft Microsoft Microsoft | 14 5 2 14 |
| Утилиты | Winproxy VNC Viewer | Winproxy VNC | 1 13 |
| Базовое программное обеспечение | Microsoft Office Open Office | Microsoft Sun | 6 29 |
| Прочее | 1С: Предприятие 7.7 | 1С | 1 |
Учебные программы и программы для учебного процесса
1.Практикум по риторике (экспериментальное учебное пособие для учащихся старш. кл., гимназий, лицеев, колледжей и школ гуманитарного профиля).
2.Мультимедийный учебник по операционной системе WINDOWS XP.(Базовый курс).
3.Методическая работа в школе. (Серия «Административное управление образовательным учреждением»).
4.Управление школой. Инновационная деятельность. (Серия «Административное управление образовательным учреждением»).
5.Тематические педсоветы. (Серия «Административное управление образовательным учреждением»).
6.Экспериментальная педагогическая деятельность в ОУ. Организация, рекомендации, программы. (Серия «Технологии управления современной школой»).
7.Воспитательный процесс в школе (в 2х частях). (Серия «Административное управление образовательным учреждением»).
8.Охрана жизнедеятельности в школе. (Серия «Административное управление образовательным учреждением»).
9.Управление воспитательным процессом в школе. (Серия «Административное управление образовательным учреждением»).
10.Заместитель директора в школе. (Серия «Административное управление образовательным учреждением»).
11.Социально-психологическая работа с учащимися. (Серия «Административное управление образовательным учреждением»).
12.Управление школой. Ведение документации и нормативная база. (Серия «Административное управление образовательным учреждением»).
13.Психолого-педагогический. Медико-социальный центр в школе. (Серия «Технологии управления современной школой»).
14.Педагогика.Уч.пособие.(Изд-во «Учитель»).
15.Психология.Уч. пособие.(Изд-во «Учитель»).
16.Интерактивный учебник по современной грамматике английского языка.
17.История России. Уч. пособие. (Изд-во «Учитель»).
18.Английский язык 9-11кл. (самоучитель англ.яз.) (Серия «Новая школа»).
19.История. Философия. Социология. Уч. пособие. (Изд-во «Учитель»).
20.Физика 10-11кл. Подготовка к ЕГЭ. (Лицензионная копия от «1С»).
21.Биология 9-11кл. Самоучитель. (Серия «Новая школа»).
22.Литература 9-11кл. Самоучитель. (Серия «Новая школа»).
23.Мировая художественная культура. Уч. пособие. (Серия «Новый диск»).
24.Химия 10-11кл. Дидактический и раздаточный материал. (Изд-во «Учитель»).
25.Русский язык 10-11кл. «Проверь себя». (Изд-во «Учитель»).
26.Информатика 9-11кл. в помощь учителю. (Изд-во «Учитель»).
27.Образовательное пространство ДОУ. Комплексные занятия. Выпуск 2. (Серия «Дошкольно-образовательное учреждение. (Изд-во «Учитель»).
28. Образовательное пространство ДОУ. (Серия «Дошкольно-образовательное учреждение. (Изд-во «Учитель»).
29.Раннее развитие детей по системе Монтессори. Занимательная логика. (Серия «Баюн»).
30.Общий этикет. Электронная энциклопедия. (Серия «Новый диск»).
31.Атлас морфологии человека. (Серия «Новый диск»).
32.Музыкальная энциклопедия. (Серия «Новый диск»).
33.Азбука искусств. (Серия «Новый диск»).
34.Толковый словарь русского языка в 4 томах под ред. Д.Н.Ушакова. (Серия «Новый диск»).
35.Энциклопедия истории России 862-1917. (Серия «Новый диск»).
36.Орфоэпический словарь русского языка. (Серия «Новый диск»).
37.От А до Я. Сборник лучших словарей русского языка.400 000 слов и словосочетаний. («Бука Софт»).
38.Музеи Европы. (Издательство «Навигатор»).
39.Литературная энциклопедия в 12 т. Библиотека словарей 5т.
40.Православная Россия. Большая энциклопедия России. (Серия «Новый диск»).
41.Культура и традиции России. Большая энциклопедия России. (Серия «Новый диск»).
42.Библиотека словарей. 2 том. (Серия «Новый диск»).
43.Сборник словарей общей лексики. («Бука Софт»).
44.Серия «Книжная полка»:
а) Поэзия. Серебряный век.
б) Пушкин А.С.
в) Тургенев И.С.
Программы для администрации образовательного учреждения:
- 1С Предприятие. Бюджетная конфигурация.
Программы, разработанные по заказу ОУ
| Наименование программы | Разработчики | Применение |
| Универсальная обучающая программа | Долгов Дмитрий Станиславович | Учебный процесс |
| Клавиатурный тренажер | Долгов Дмитрий Станиславович | Учебный процесс |
| Игровой клавиатурный тренажер | Долгов Дмитрий Станиславович | Учебный процесс |
| Узнай себя (психологические тесты) | Долгов Дмитрий Станиславович | Психологический портрет студента |
| ИАС «Студент» | Долгов Дмитрий Станиславович | Управление образовательным учреждением |
| ИАС «Библиотека» | Долгов Дмитрий Станиславович | Учебный процесс |
Образовательный процесс в достаточном объёме обеспечивается учебниками, учебно-методической литературой, пособиями, в том числе разработанными преподавателями колледжа по всем специальностям.
Ведётся целенаправленная работа по созданию учебно-методических комплексов по всем учебным дисциплинам. Разработанные в этом учебном году комплексы охватывают содержание всего предмета либо определённых его разделов и соответствуют требованиям, предъявляемым к данному виду методических материалов. Комплексы составлены с учётом принципов деятельностного, личностно-ориентированного подхода в обучении и характеризуются логической выстроенностью, чёткой структурированностью. Их практическая значимость отмечена во внутренних и внешних рецензиях.
Большинство учебных дисциплин по основным разделам программы имеют мультимедийное сопровождение, представленное краткими опорными конспектами, схемами, таблицами и т.д., которое позволяет эффективно выстроить работу по усвоению учебного материала и обеспечить более высокие образовательные результаты.
Библиотека является одним из ведущих структурных подразделений Новокузнецкого педагогического колледжа № 2. За последний год наша работа кардинально изменилась, мы стали больше и продуктивнее сотрудничать с нашими социальными партнерами на заседаниях, семинарах, круглых столах и конференциях: библиотекой им. Н. В. Гоголя, библиотекой Куз.ГПА, библиотеками ГОУ СПО и НПО, библиотекой ГОУ «КРИРПО».
Основными направлениями работы библиотеки являются:
- пополнение фонда
- автоматизация отдельных библиотечных процессов
- организация библиотечного обслуживания
- информационное обеспечение ВОП
- взаимодействие со всеми структурными подразделениями НПК № 2
В ходе реализации их содержания в этом году мы пополнили фонд на 510 экз. по всем специальностям, приобрели электронные ресурсы, наличие которых на данный момент составляет – 110, работаем над созданием электронной библиотеки, включающей электронные учебники: истории, географии, алгебре, геометрии, биологии, литературе и русскому языку. В этом году мы полностью перешли в электронный режим работы. Более эффективным стало взаимодействие со структурными подразделениями: методической, психологической службой, учебно-воспитательной частью, с которыми осуществляются разные формы работы: практические занятия, теоретические и проблемные семинары и.т.д. Кроме того, в этом направлении составлены аннотационные обзоры, которые были представлены на заседаниях методического совета, консультации для студентов по оформлению списков литературы, были пополнены картотеки журнальных статей в методическом кабинете, оформлены тематические выставки и новинок литературы, было подготовлено информационное обеспечение внутриколледжных и областных мероприятий: областные мастер-классы по проблеме организации самостоятельной, исследовательской деятельности студентов; областные тематические консультации и.т.д.
Эта организуемая библиотекой работа, действительно оказывает существенную помощь в самообразовательной работе преподавателей и студентов.
Система практического обучения в колледже направлена на решение задач:
- Обеспечение логического взаимодействия теории и практики в профессиональной подготовке будущих педагогов.
- Стимулирование использования в деятельности преподавателей-руководителей практики активных форм и методов практического обучения на основе принципа преемственности в системе непрерывного педагогического образования.
- Формирование системы профессиональных компетенций, необходимых педагогу для выполнения профессиональных функций в условиях модернизации современного образования.
- Создание условий для обеспечения единства воспитательной работы колледжа и практического профессионального обучения на основе традиций и современного опыта для свободного выбора будущими педагогами индивидуального профессионального стиля и самореализации личностного потенциала.
- Формирование у студентов профессионального интереса к педагогической деятельности, развитие рефлексии и потребности в саморазвитии.
Реализация задач практического обучения происходит в учебной, профессиональной (на разных ее этапах) и преддипломной практике. Виды и этапы практики логически взаимосвязаны за счет преемственности содержания, форм и методов практического обучения. Кадровый состав преподавателей колледжа соответствует требованиям к организации учебно-производственного процесса, 22 человека, все имеют высшее образование. Из них:
- высшую квалификационную категорию имеют 16 человек (72,7%);
- первую квалификационную категорию имеют 3 человека (13,6%);
- вторую квалификационную категорию имеют 3 человека (13,6%0.
Имеют звания:
- Заслуженный учитель Российской Федерации – 1 человек.
Имеют ученую степень кандидата педагогических наук – 2 человека, являются соискателями на ученую степень кандидата педагогических наук – 6 человек.
Награждены знаком:
- Отличник народного образования – 1 человек;
- Почетной грамотой СПО – 11 человек.
Таким образом, профессиональный уровень преподавателей-руководителей практики позволяет обеспечивать достаточное качество подготовки выпускников колледжа к педагогической деятельности.
В образовательном процессе колледжа практическое обучение осуществляется на практических и лабораторных занятиях, однако в большем объеме профессиональная подготовка реализуется на базе дошкольных образовательных учреждений и учреждений социальной защиты (базах практики). Учреждения – базы практики определяются приказами председателя комитета образования и науки и председателя комитета социальной защиты г.Новокузнецка в соответствии с договорами о совместной деятельности.
ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
| № | Специальность | Виды практики | Базы практики | Договоры с организациями, предприятиями, учреждениями |
| 1. | 050704 Дошкольное образование | Учебная практика Производственная практика | Муниципальные дошкольные образовательные учреждения г.Новокузнецка (№№ 4, 6, 42, 45, 54, 58, 79, 94, 101, 133, 144, 146, 158, 165, 186, 200, 206, 231, 240, 242, 247, Дошкольное отделение МОУ СОШ №4 «СОНО» Муниципальные дошкольные образовательные учреждения г.Новокузнецка (№№ 1, 4, 6. 11, 18, 28, 33, 42, 45, 54, 55, 58, 79, 91, 94, 101, 120, 132, 133, 144, 146, 153, 156, 158, 162, 165, 166, 172, 173, 178, 179, 180, 186, 190, 195, 200, 206, 212. 221, 231, 233, 240, 242, 245, 247, 249, 250, 253, Дошкольное отделение МОУ СОШ №4 «СОНО», №начальная школа-детский сад №235», МА ДОУ «Детский сад – центр развития ребенка №257» | С Комитетом образования и науки г.Новокузнецка №23 от 27.04.2011 (№116 от 1.11.2010 г. 2009 г. от 1.09.2009 г. 2008 г. от 9.01.2008 г.) Приказ Комитета образования и науки г.Новокузнецка №1412 от 10.11.2010 г. (2009 г.- № 840 от 4.08.2009 г., 2008 г. - № 959 29.08.2008 г.) |
| 2. | 050711 Социальная педагогика | Учебная практика Производственная практика | Муниципальные учреждения социальной защиты населения г.Новокузнецка Муниципальные учреждения социальной защиты населения г.Новокузнецка, МУ КЦСОН Центрального района г.Новокузнецка, МУ «Детский дом-школа №74» г.Новокузнецка, НОУ Детский дом-школа «Дом детства №95», МОУ «Детский дом №3», МОУ СОШ №4 «СОНО», МУ СЗН «Алые паруса», МУ СЗН «Берег надежды», МУ СЗН «Полярная звезда» | С Комитетом социальной защиты населения администрации г.Новокузнецка №339 от 26.04.2011г. (№80 от 11.01.2011 г.) Приказ Комитета социальной защиты населения администрации г.Новокузнецка №1061 от 23.03.2011 г. (2007 г. от 1.09.2007 г.) С Комитетом социальной защиты населения администрации г.Новокузнецка №339 от 26.04.2011г. (№80 от 11.01.2011 г.) Приказ Комитета социальной защиты населения администрации г.Новокузнецка №1061 от 23.03.2011 г. С МУ КЦСОН Центрального района г.Новокузнецка от 1.09.2008 С МУ «Детский дом-школа №74» г.Новокузнецка от 8.04.2008 С НОУ Детский дом-школа «Дом детства №95» от 4.09.2006 г. |
Взаимодействие с дошкольными образовательными учреждениями – базами практики, также осуществляется на договорной основе; ежегодно происходит пополнение и обновление договоров о совместной деятельности и организации практики.
Базовые образовательные учреждения относятся к разным типам, преобладающими из которых являются ДОУ общеразвивающего и комбинированного вида. Учреждения соответствуют требованиям к организации и проведению практики: качественное материально-техническое оснащение; кадровое обеспечение, современное состояние педагогического процесса. Все это позволяет студентам колледжа осваивать вариативные подходы в содержании дошкольного образования. Дошкольные учреждения – базы практики свою деятельность осуществляют на основе образовательных программ, допущенных и рекомендованных Министерством образования и науки РФ: Программа воспитания и обучения в детском саду (под ред. Н Васильевой), «Радуга» (авт. Т. Доронова и др.), «Детство» (авт. Коллектив РГПУ им. А.И.Герцена, СПТ), «Истоки» и др. Большинство учреждений участвуют в современном конкурсном движении, разработке образовательных проектов (МДОУ «Детский сад-центр развития ребенка №101», МДОУ «Детский сад комбинированного вида №242», МДОУ «Дошкольное отделение гимназии №4» и др.). Уровень профессиональной квалификации руководителей базовых ДОУ позволяет обеспечивать качественную организацию практики студентов, заведующие и их заместители преимущественно имеют высшую квалификационную категорию.
Организация и управление учебно-производственной работой в ГОУ СПО НПК № 2 является компонентом общей образовательной системы учреждения. Главным субъектом системы является студент, который в процессе профессионального обучения овладевает значимыми для будущей деятельности личностными качествами. Современные дошкольные учреждения нуждаются в специалистах, качественно готовых к педагогической работе, включающей профессиональный уход за детьми, удовлетворение их витальных потребностей, систематическое развитие и обучение дошкольников, взаимодействие с их родителями. Выпускник колледжа, готовящийся к осуществлению педагогической деятельности, должен быть способен к саморазвитию, самосовершенствованию в условиях применяющегося педпроцесса ДОУ.
Формирование такого специалиста происходит на всех этапах практического обучения
Учебно-производственная работа в педагогическом колледже представляет собой управляемый механизм, действующий на основе анализа результатов практического обучения, выстраивания стратегии и тактики, содержания методической работы со студентами и преподавателями-руководителями практики.
Эффективными формами практического обучения являются:
- педагогическое наблюдение;
- педагогический анализ;
- педагогический инструктаж;
- консультирование;
- защита творческих работ;
- показательные занятия;
- дни открытой практики;
- научно-практические конференции;
- конкурсы «Профессиональный успех» и др.
В качестве управленческих форм работы с педагогическим составом используются:
- инструктивные совещания;
- педагогический совет;
- педагогический консилиум;
- посещение уроков и практики;
- анализ документации;
- заседание цикловых методических объединений;
- консультации;
- работа методического объединения преподавателей-руководителей практики;
- собеседование;
- отчеты;
- «круглые столы» и др.
Перечисленные формы позволяют обеспечить качество подготовки молодых специалистов, соответствующее квалификационной характеристике выпускника. Тем не менее, современное состояние дошкольного образования, ориентированное на введение предшкольного образования и новых требований к структуре и содержанию образовательных программ, требует от выпускников готовности как к прикладной, так и исследовательской деятельности в рамках педагогической работы. Отсюда в деятельности преподавателей-руководителей практики востребованными продолжают оставаться технологии проблемного, проектного обучения, деловые игры, контекстное обучение, что составляет перспективные линии развития практического обучения в колледже.
Подготовка специалистов для системы дошкольного образования определяется запросами органов управления образованием и самими дошкольные учреждениями. Педагогический колледж выступает в качестве посредника между выпускниками и работодателями. В колледже систематически осуществляется работа по изучению кадровой потребности дошкольных учреждений г. Новокузнецка и территории Юга Кузбасса. Заявки на выпускников фиксируются в устной и письменной форме. Комитетом образования г. Новокузнецка в течение 2009, 2010, 2011 г.г. осуществляется ежеквартальный мониторинг кадровой ситуации в дошкольных учреждениях города. Данные мониторинга становятся основой для предварительного персонального распределения выпускников колледжа на рабочие места.
Окончательное распределение выпускников происходит ежегодно в апреле на основе заявок от работодателей и гарантийных писем. В состав комиссии по персональному распределению входят: главный специалист по кадрам КОиН г. Новокузнецка, администрация колледжа, кураторы учебных групп. В последние годы кадровая ситуация в г. Новокузнецке стабилизировалась, поэтому в 2009-2011 годах количество заявок на молодых специалистов колеблется в пределах 25-35 вакансий. Тем не менее, полностью «закрыть» данные вакансии выпускниками колледжа не удается, так как количество выпускников за последний период небольшое, и многие из них продолжают обучение на высшей ступени образования (по полученной специальности). Учитывая, что получение высшего образования по полученной в колледже специальности рассматривается как трудоустройство в сфере профессиональной деятельности, то результаты трудоустройства выпускников отражают эффективность профессиональной ориентации, осуществляемое в процессе практического обучения в колледже.
Устройство выпускников по завершении обучения в ОУ СПО
| | Специальность 050704 Дошкольное образование | |||
| 2007-2008 (40 чел) количество выпускников / процент | 2008-2009 (21 чел) количество выпускников / процент | 2009-2010 (41 чел) количество выпускников / процент | 2010-2011 (40 чел) количество выпускников / процент | |
| 1. ВУЗ | 10 / 25% | 3 / 14,3% | 18 / 44% | 5 / 12,5% |
| 2. Трудоуст-во | 23 / 57,5% | 8 / 38% | 19 / 46,3% | 32 / 80% |
| 3. Другое | 7 / 17,5% | 10 / 47,7% | 4 / 9,7% | 3 / 9,7% |
| итого | 40 / 100% | 21 / 100% | 41 / 100% | 40 / 100% |
Дошкольные образовательные учреждения, в которые трудоустраиваются выпускники по окончании колледжа, относятся к:
- ДОУ общеобразовательного вида;
- ДОУ комбинированного вида;
- ДОУ «Детский сад-начальная школа»;
- ДОУ «Детский сад-центр развития ребенка».
Профессиональная деятельность выпускников колледжа в разных типах учреждений отражается на уровне заработной платы и системах материального стимулирования. Однако общим явлением становится факт социальной защищенности выпускников и возможность приобретения стажа по профессиональной деятельности.
В системе социального партнерства по трудоустройству выпускников колледжа участвует Центр занятости населения г. Новокузнецка. По его данным на учете по окончании колледжа состоят на начало учебного года от 2 до 6 выпускников, но в течение непродолжительного времени они находят работу по специальности и трудоустраиваются на рабочие места. Так, в 2009-2010 учебном году по окончании колледжа встали на учет 6 выпускников, но уже к 1 октября 2010 года только один из них оставался на учете в ЦЗН г. Новокузнецка.
Отзывы потребителей о качестве подготовки специалистов в ГОУ СПО Новокузнецком педагогическом колледже №2 изучаются через собеседования с руководителями ДОУ, анкетирование, наблюдение и анализ работы выпускников. Критериями оценки качества подготовленности выпускников к профессиональной деятельности являются:
- отношения с воспитанниками;
- владение организационными, проектировочными, планирующими, конструктивными умениями;
- уровень коммуникативности;
- инициативность и самостоятельность;
- владение профессиональными знаниями в области психологии, педагогики, предметных дисциплин.
Анализ мнения работодателей показывает, что выпускники колледжа (за отчетный период) характеризуются как доброжелательные и внимательные к детям специалисты, открытые к новшествам, критике, стремлениям к совершенствованию профессиональных компетенций. Считается, что выпускники хорошо владеют знаниями педагогики и психологии, имеют наиболее качественную подготовку по методикам: математического развития детей, детского изобразительного творчества, экологического образования, развития детской речи, физического развития и воспитания; владеют организационными и методическими умениями по руководству игровой и трудовой деятельностью. В качестве недостатков в подготовке выпускников работодатели отмечают недостаточную психологическую готовность к принятию профессиональных трудностей, малую инициативность, неполную ориентированность в современных образовательных технологиях.
Изучение кадровых запросов работодателей в период до 2007 г.г. выявило необходимость в профессиональной переподготовке педагогических сотрудников ДОУ, имеющих значительный стаж работы, но не обладающих базовым уровнем образования. В связи с полученными данными в колледже с 2007 года создан отдел социального партнерства и содействия трудоустройству выпускников колледжа и отдел дополнительного профессионального образования. Разработана нормативная база по дополнительному профессиональному образованию, создан механизм зачисления на курсы профессиональной переподготовки, обучения и итоговой государственной аттестации. В 2008-2009 учебном году был произведен первый выпуск слушателей курсов в количестве 94 человек (г. Новокузнецк), в 2009-2010 г. 53 человека (23ч. – г. Новокузнецк, 30ч. – г. Междуреченск). В 2010-2011 г. выпуск составил 68 человек (32ч. – г. Новокузнецк, 36ч. – г. Междуреченск). Анкетирование слушателей курсов профессиональной переподготовки показывает 100% удовлетворенность качеством образовательных услуг, осуществляемых отделом дополнительного профессионального образования колледжа.
Одной их важных составных частей профессиональной деятельности педагогического коллектива является научно-методическая работа, основными задачами которой являлись:
- совершенствование методического сервиса, позволяющего педагогам оптимизировать образовательный процесс, осваивать современные педагогические и информационные технологии в условиях внедрения ФГОС нового поколения;
- создание условий для самореализации педагогов через раскрытие их творческого потенциала, участие в инновационной деятельности;
- изучение, обобщение и распространение результатов поисково-творческой деятельности педагогов, направленной на повышение эффективности самостоятельной, исследовательской деятельности студентов, ее рациональной организации, планирования и контроля;
-обеспечение качественной подготовки научно-методических материалов с учетом современных требований, предъявляемых к их содержанию и оформлению.
Добиться определенных положительных результатов по решению этих задач педагогическому коллективу позволили высокий уровень ее организации, системно-деятельностный и дифференцированный подходы к осуществлению методической работы; целесообразность выбранной структуры методической службы; достаточное нормативно-правовое обеспечение; отработанный механизм системной деятельности цикловых методических комиссий.
В педагогическом колледже успешно осуществлялась связь с социальными партнерами, которая реализовалась в разных формах сотрудничества: проводились совместные заседания кафедр, ученые вузов являлись научными руководителями работающих над написанием диссертаций педагогов, консультантами проводимых преподавателями исследований, рецензентами учебных программ и методических материалов; в сотрудничестве с ними разрабатывалось и реализовывалось содержание областных мероприятий т.д.
При этом активно стало осуществляться взаимодействие с ГОУ «КРИРПО» в условиях виртуального общения.
Результативность методической работы обусловлена и тем, что преподаватели постоянно занимаются самообразовательной деятельностью и повышают свою квалификацию. Так, в этом году 11 педагогов обучались на курсах при ГОУ «КРИРПО», 5 – при МАОУ ДПО ИПК г. Новокузнецка, из которых 1 педагог прошел курсы профессиональной переподготовки по программе «Иностранный язык» (английский язык), 2 педагога – краткосрочное обучение по программе «Организационно-управленческое и методическое сопровождение ФГОС СПО нового поколения»
Это оказало существенное влияние на профессиональный рост, методическую активность педагогов, которые подтверждаются успешным прохождением ими квалификационных испытаний: в этом учебном 12 педагогов подтвердили высшую квалификационную категорию, при этом областной аттестационной комиссией были отмечены высокий уровень методической культуры преподавателей, качественное состояние представленных методических материалов.
Повышению педагогического мастерства преподавателей, их профессиональному росту способствовал и высокий уровень проведения внутриколледжных мероприятий (6), которые были разнообразны, взаимосвязаны между собой, интегрированы в единую целостную систему. Прежде всего, в образовательном учреждении реализовывался план мероприятий по переходу на ФГОС, где особое место занимало проведение ознакомительных теоретических семинаров (2) и практических занятий (2) для выработки у педагогического коллектива целостного, конкретного представления о новом образовательном стандарте и для понимания необходимости внесения значительных изменений в содержание и структуру воспитательно-образовательного процесса с сохранением того накопленного педагогического опыта, достижений, которые позволяли достичь преподавателям высоких образовательных результатов. Особо ценной можно отметить использованную в этом учебном году форму смотр-конкурса методической работы цикловых методических комиссий, явившейся в условиях проведения аккредитации образовательного учреждения целесообразной, актуальной и позволившей четко и конкретно определить достижения в реализации содержания основных направлений методической работы, а также выявить недостатки, затруднения и обозначить пути их устранения. Интенсивно в этом учебном году осуществлялась работа преподавателей на практических занятиях ежегодно организуемой школы исследователя (2), где совершенствовались их методологические знания и исследовательские умения.
Объединяющим все направления и творческие поиски преподавателей явилась работа педагогического колледжа над изучением методической проблемы «Основные подходы к организации и управлению самостоятельной, исследовательской деятельностью студентов». Плодотворное развитие этого вида деятельности, накопленный большой опыт в ее решении обусловили работу колледжа в статусе базового образовательного учреждения, осуществляемая в исследовательском режиме, что придавало ей инновационный характер. Было проведено два областных мастер-класса, где на одном из них цикловые методические комиссии, работающие в режиме творческих групп, представляли мониторинговые программы (по изучению практического состояния методических проблем), результаты реализации их содержания, разрабатывали проекты решения методических проблем с последующим взаимоанализом и коллективной оценкой, обсуждали общий стратегический подход к организации и управлению самостоятельной, исследовательской деятельностью.
На втором мастер-классе были представлены пути использования современных педагогических технологий в ходе организации этого вида деятельности студентов на учебных и внеучебных занятиях. Высокий уровень проведения этих областных мероприятий был обеспечен и сотрудничеством с КузГПА на уровне отбора и реализации их содержания: активными консультантами и непосредственно участниками стали д.п.н., профессор, проректор по учебной работе КузГПА Елькина О.Ю., к.п.н., профессор кафедры ДПиП Разенкова Н.Е.
Целенаправленно организуемая работа педагогического коллектива по организации исследовательской деятельности позволили создать систему непрерывной поэтапной подготовки к ней студентов, что обусловило не только увеличение количества участников научно-практических конференций разного уровня, но и повышение качества исследовательских работ. В 2010-2011 учебном году было представлено 11 таких работ, из которых 8 студентов получили сертификаты участников, 1 –Грамоту в номинации «Научность исследовательской работы», 1 – Диплом 2 степени, 1 – 3степени. Заслуживает особого внимания интересное начинание в образовательном учреждении – студенческое общество, которое осуществляет свою деятельность в течение 3 лет. В этом году практически все его члены участвовали во внутриколледжной конференции, представив доклады по разным актуальным проблемам.
Находясь в статусе базового образовательного учреждения педагогический коллектив организовал проведение трех областных тематических консультаций по плану ГОУ «КРИРПО», где преподаватели не только представляли присутствующим необходимую информацию по заявленным темам, проблемам, но и знакомили с накопленным опытом по их решению.
Результатом этой большой работы педагогического колледжа стало создание 4 научно-методических разработок цикловыми методическими комиссиями по выбранным для изучения и решения методических проблем, консультативного материала по разработке образовательных проектов, 8 учебных пособий, 4 сборника задач и упражнений, 10 учебно-методических комплекса, 5 рабочих тетрадей. Данные материалы имеют внутреннюю рецензию методического совета, внешнюю рецензию КузГПА, в которых отмечена их актуальность, теоретическая и практическая значимость; они рекомендованы для изучения их педагогами ГОУ СПО и НПО, а также для представления на конкурсах-выставках разного уровня.
В целом же, работа в статусе образовательного учреждения показала, что коллектив преподавателей успешно осуществил переход к созданию условий для того, чтобы проблема колледжа решалась как на личностном уровне, так и в ходе стройной, взаимосогласованной, цельной деятельности педагогов образовательного учреждения.
На сегодняшний день в свете модернизации российского образования, когда ярко обозначилась проблема повышения качества обучения будущих специалистов, педагогический коллектив в этом году активизировал работу по изучению и внедрению современных педагогических технологий: технологии интерактивного, интегративного, проектного, проблемного обучения, технологии развития критического мышления, информационно-коммуникационные технологии. При этом работа преподавателей выстраивалась в режиме интенсивного их освоения и по определенной логике: от теоретического изучения, апробации до внедрения с последующим отслеживанием.
Следует отметить: несмотря на то, что преподавателями в основном используются только их элементы, это позволило усилить практическую направленность содержания учебных дисциплин, более успешно формировать профессиональную компетентность студентов, развивать их творческие способности. Кроме того, определенные положительные результаты в повышении качества обучения были обусловлены целенаправленным обучением педагогов методике использования педагогических технологий в воспитательно-образовательном процессе, организованном на курсах при ГОУ «КРИРПО», в ходе стажировки в КузГПА.
Уровень использования современных педагогических технологий в ЦМК
| ЦМК | Современные педагогические технологии | Уровни | Обучение педагога по педагогическим технологиям | Методы диагностики | ||||
| Отдельные занятия | Тема | Раздел | комплексно | Предметная программа | | |||
| Цикловая методическая комиссия предметной подготовки | Технология интерактивного обучения | 5 | 1 | | | | 2006, 2007, 2009, 2010г. – 5 педагогов В ГОУ «КРИРПО» | Мониторинговая программа по отслеживанию динамики в формировании профессиональных знаний, умений, познавательной самостоятельности студентов |
| Цикловая методическая комиссия общегуманитарной и социально-экономической подготовки | Технология проектного обучения Технология проблемного обучения Технология развития критического мышления Информационно-коммуникационные технологии | 1 1 1 4 | 1 | | | 1 | 2009,2010г. – 2 педагога в ГОУ «КРИРПО» | Мониторинговая программа по отслеживанию динамики в развитии творческой активности студентов посредством использования современных педагогических технологий |
| Цикловая методическая комиссии психологии | Технология интегративного обучения Технология педагогики сотрудничества Технология контекстного обучения Информационно-коммуникационные технологии | 3 5 2 1 | | | 2 | 3 5 | 2007, 2009, 2010г –4 педагога в ГОУ «КРИРПО» 2007, 2009, 2010 – 3 педагога в КузГПА | Мониторинговая программа по отслеживанию динамики в формировании знаний, умений интегративного характера |
| Цикловая методическая комиссия педагогики | Модернизация традиционного обучения Информационно-коммуникационные технологии | 5 3 | | | | | | Мониторинговая программа по отслеживанию динамики в развитии СИДС |