Рекомендации молодым педагогам-психологам по разработке мероприятий психологического сопровождения при подготовке учащихся к пгк

Вид материала

Задача

Содержание Актуальность обозначенных задач при подготовке учащихся четвертых классов к ПГК позволяет Рекомендации педагогам-психологам Рекомендации молодым педагогам-психологам

Подобный материал:

• Рекомендации руководителям шмо по организации деятельности педагогов при подготовке, 24.11kb.
• Задачи психологического сопровождения, 36.2kb.
• Методические рекомендации для специалистов, работающих с одаренными детьми Курган 2009, 757.03kb.
• Рекомендации по подготовке, 272.06kb.
• Методические рекомендации по подготовке и защите курсовых работ для студентов по специальности, 338.11kb.
• Методические рекомендации по разработке условий (требований) инвестора (заказчика), 1014.24kb.
• Методические рекомендации по подготовке и защите курсовых работ для студентов по специальности, 415.28kb.
• Пособие может быть полезно психологам-практикам, педагогам, социальным работникам,, 2635.12kb.
• Методические рекомендации по подготовке и защите выпускных квалификационных работ для, 673.65kb.
• Сборник статей представляет обзор теоретических и экспериментальных работ по социальной, 6711.96kb.

Рекомендации

молодым педагогам-психологам

по разработке мероприятий психологического сопровождения

при подготовке учащихся к ПГК.


Задачами ПГК в организациях образования являются:

• осуществление оценки учебных достижений обучающихся;
  
• оценка эффективности организации учебного процесса;
  
• выработка рекомендаций по совершенствованию государственных общеобязательных стандартов образования;
  
• проведение сравнительного анализа качества образовательных услуг, предоставляемых организациями образования.
  

Актуальность обозначенных задач при подготовке учащихся четвертых классов к ПГК позволяет:

• признать, что в условиях модернизации системы образования необходимо повысить качество, эффективность, продуктивность образования, которые напрямую зависит от профессионализма и творчества учителя;
  
• признать необходимость создания условий для инновационного пространства как фактора повышения качества образования;
  
• обеспечить условия для реализации современных требований к образованию, для качественной подготовки учащихся к внешней оценке качества образования через промежуточный государственный контроль.
  

Задачи психологического сопровождения участников образовательного процесса при подготовке к ПГК.

• Формирование информационного пространства (блок теоретической информации)
  
• Обеспечение учащихся средствами самопознания (блок диагностических методик)
  
• Развитие навыков психорегуляции (блок техник и упражнений)
  
• Мобилизация сил учащихся для раскрытия личностного потенциала (блок приемов и упражнений)
  
• помощь (содействие) ребенку в обучении, социализации; в нарушениях эмоционально-волевой сферы; проблемы взаимоотношений со сверстниками, учителями, родителями во время подготовки и сдачи ПГК
  
• Подготовка рекомендаций по оптимизации социально-психологического климата .
  

Рекомендации педагогам-психологам

по разработке мероприятий психологического сопровождения при подготовке учащихся к ПГК :

• разработка психологами плана мероприятий психологического сопровождения участников образовательного процесса при подготовке к ПГК, содержащая два раздела: 4 класс, 9 класс.
  
• каждый из разделов должен делится на блоки: диагностический, коррекционно-развивающий (профилактический), работа с педагогическим коллективом, работа с родителями.
  
• составление программы психологического сопровождения учащихся к ПГК с учетом психологических особенностей возраста (трудность восприятия отвлеченных понятий, преобладание механического запоминания, что ведет к перегрузке; несформированность приемов мыслительной деятельности; низкая устойчивость к саморегуляции)
  
• создание банка данных на учащихся, имеющих различные степени затруднения, для проведения индивидуальной и групповой работы.
  

• разработка и определение психологических диагностик, методик (диагностика познавательной сферы: память, внимание, мышление; личностной сферы: уровень тревожности, интеллекта) с целью определения степени тревожности участников образовательного процесса, определения возможных направлений психологической работы
  
• При определении мероприятий диагностического блока необходимо учитывать следующие направления:
  

• для учащихся 4 класса – диагностика когнитивного развития, мотивация учения, уровень учебной тревожности ( диагностика не должна быть объемной, (желательно КРС)).
  
• Для учащихся 9 классов – диагностика интеллекта и креативности (ШТУР, Амтхауэр, Айзенк), эмоциональное развитие личности( шкала тревожности, регидности, самооценка)
  

• Коррекционно-развивающий блок должен соответствовать следующим требованиям: Занятия с учащимися 4 класса должны быть кратковременные по времени и проводится в виде игр ( ролевые, сказкотерапия, арт-терапия и т.д.); с учащимися 9 класса, в течение первого полугодия, проводятся занятия на снижение эмоционального напряжения, развитие мыслительных процессов ( дальнейшее проведение занятий в течение второго полугодия можно планировать в виде социально-психологических тренингов на сплочение коллектива, коммуникацию), мини-лекции различного содержания в течение 10 – 15 мин.
  
• проведение в течение учебного года мониторинга и анализа психологического сопровождения;
  
• оказание психологической помощи (групповая и индивидуальная работа) учащимся, педагогам, родителям в подготовке к ПГК,
  
• проводить тренинги, способствующие выработке навыков саморегуляции, обучающей приемам активного запоминания, способам волевой мобилизации и поддержке рабочего самочувствия в ходе подготовки к ПГК.
  
• подготовить рекомендации для учащихся по работе с тестовой системой проверки знаний, по формированию личностных качеств, помогающих справляться с волнением при тестировании.
  
• организация и проведение практических семинаров для педагогов по обучению методам и приемам эмоционально-волевой регуляции, психологического комфорта в ситуациях проверки знаний; формам психологической поддержки (желательно проводить данный вид деятельности в период каникулярного времени)
  
• подготовить рекомендации для всех участников УВП. Оформление психологических уголков для родителей.
  
• направление психологов на курсы повышения квалификации на базе обл. ИПК и ПРО, тестирование учителей-предметников в рамках курсов повышения квалификации;
  
• тестирование психологов с целью повышения профессионального уровня педагогов;
  
• внедрение в практику работы школ рекомендаций обл.ИПК и ПРО;
  
• комплекс мер по работе с родителями и учащимися;
  
• разработка психологами системы психологического обеспечения образовательного процесса;
  
• разработка плана совместных мероприятий с администрацией школы по отслеживанию эмоционального и психического состояния выпускников, проведения психологических тренингов, разработка методических рекомендаций по подготовке к ПГК.
  

Рекомендации молодым педагогам-психологам

по разработке мероприятий психологического сопровождения при подготовке учащихся к ЕНТ :

1. Программа психологического сопровождения при подготовке к ЕНТ должна отражать все направления деятельности: Просвещение, диагностика, коррекционно-развивающая работа (профилактическая), вторичная диагностика и делиться на блоки: работа с учащимися, работа с педагогами, работа с родителями.
   
2. Разработка и определение психологических диагностик, методик (диагностика познавательной сферы: память, внимание, мышление; личностной сферы: уровень тревожности, интеллекта) с целью определения степени тревожности участников образовательного процесса, определения возможных направлений психологической работы
   
3. При определении мероприятий диагностического блока необходимо учитывать следующие направления:
   

– диагностика интеллекта и креативности (ШТУР, Амтхауэр, Айзенк), эмоциональное развитие личности (шкала тревожности, регидности, самооценка)

Коррекционно-развивающий блок должен соответствовать следующим требованиям: Занятия с учащимися 11 класса в течение года должны проводиться на снятие эмоционального напряжения, повышения мыслительных процессов; правил поведения до экзамена, во время экзамена и после экзамена. Проведение мини-лекций различного содержания в течение 10 – 15 мин.

4. Проведение в течение учебного года мониторинга и анализа психологического сопровождения;
   
5. Оказание психологической помощи (групповая и индивидуальная работа) учащимся, педагогам, родителям в подготовке к ЕНТ,
   
6. Проводить тренинги, способствующие выработке навыков саморегуляции, обучающей приемам активного запоминания, способам волевой мобилизации и поддержке рабочего самочувствия в ходе подготовки к ЕНТ.
   
7. Подготовить рекомендации для учащихся по работе с тестовой системой проверки знаний, по формированию личностных качеств, помогающих справляться с волнением при тестировании.
   
8. Проводить с педагогами семинары-практикумы по обучению методам и приемам эмоционально-волевой регуляции, психологического комфорта в ситуациях проверки знаний; формам психологической поддержки.
   
9. Вести мониторинг познавательной сферы в течение года с выходом на общую диагностику и рассмотрение результатов диагностических исследований на заседаниях ШМО кл.руководителей, предметников.
   
10. Провести поэлементный анализ проводимых мероприятий. После проведения коррекционно-развивающей работы проводить повторные исследования, с целью выяснения причин влияющих на повышение качества психологического сопровождения.
    
11. В 10 классах в психодиагностические исследования включить диагностику познавательных процессов.
    
12. При работе с учащимися 11 класса в процессе подготовки к ЕНТ уделить особое внимание развитию памяти, мышления, внимания.
    
13. Подготавливать к концу каждого полугодия аналитическую информацию с подробным выводом выявленных проблем и соответствующими рекомендациями.
    
14. Организация и проведение практических семинаров для педагогов по обучению методам и приемам эмоционально-волевой регуляции, психологического комфорта в ситуациях проверки знаний; формам психологической поддержки (желательно проводить данный вид деятельности в период каникулярного времени)
    
15. Подготовить рекомендации для всех участников УВП. Оформление психологических уголков для родителей.
    
16. Направление психологов на курсы повышения квалификации на базе обл. ИПК и ПРО, тестирование психологов в рамках курсов повышения квалификации;
    
17. Тестирование психологов с целью повышения профессионального уровня.
    

Исп. Петренко Е.Н. , творческая группа психологов