Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки (специальность)

Вид материала

 учебным планом подготовки специалиста с учетом его специализации (приложение 1)
 материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся;  программами учебных и производственных практик
5 Фактическое ресурсное обеспечение ООП по направлению подготовки 130101 – Прикладная геология
6 Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников
Основные формы реализации
Основные формы реализации
Основные формы реализации
7 Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП по направлению подготовки

Подобный материал:

1 2 3

 учебным планом подготовки специалиста с учетом его специализации (приложение 1);

 программами учебных дисциплин (модулей) (приложение 2);

 материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся;

 программами учебных и производственных практик;

 годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий (приложение 3).

В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 130101 – Прикладная геология раздел основной образовательной программы «Учебная и производственная практики» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые обучающимися в результате освоения теоретических курсов, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных и профессиональных компетенций обучающихся.

При реализации ООП подготовки специалистов по данной специальности предусматриваются следующие виды практик: учебная, производственная или научно-производственная. Разделом учебной практики является научно-исследовательская работа обучающихся по материалу полевых работ.

Практики проводятся на специализированных полигонах и базах учебных практик вуза.

Производственные практики проводятся в сторонних организациях (производственных, научно-исследовательских, проектных и т. п.), основная деятельность которых предопределяет наличие объектов и видов профессиональной деятельности выпускников по направлению 130101 – Прикладная геология, специализации «Геологическая съёмка, поиски и разведка месторождений твердых полезных ископаемых».

При реализации ООП предусматриваются следующие виды учебных практик:

− учебная практика (см. приложение 4);

− первая производственная практика (приложение 5);

− вторая производственная практика (приложение 6);

− третья производственная практика (приложение 7);

− преддипломная практика (приложение 8).

Аттестация по итогам учебной практики включает написание и защиту на основании оформленного в соответствии с установленными требованиями письменного отчета по практике. По результатам выставляется зачёт.

Аттестация по итогам производственной или научно-производственной практики включает оценку материалов, собранных на практике на основании оформленного в соответствии с установленными требованиями письменного отчета и отзыва руководителя практики от предприятия. Собранный на практике материал должен обеспечить возможность проведения научно-исследовательской работы над ним в процессе освоения ООП. По итогам аттестации выставляется зачёт.

Научно-исследовательская работа является обязательным разделом ООП подготовки специалиста. Она направлена на комплексное формирование общекультурных и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО.

При реализации научно-исследовательской работы университет предоставляет возможность обучающимся:

изучать специальную геологическую литературу и другую научно-техническую информацию в области наук о Земле, знакомиться с достижениями отечественной и зарубежной науки и техники в области геологии, геофизики, геохимии, минералогии, петрографии, геологии месторождений полезных ископаемых, гидрогеологии, инженерной геологии, экологической геологии;
участвовать в проведении научных исследований или выполнении методических разработок;
осуществлять сбор, обработку, анализ и систематизацию научно-технической информации по теме (заданию);
выступить с докладами на учебно-научных и научных кафедральных, факультетских, общевузовских и международных конференциях.

Выполнение научно-исследовательской работы и оценка ее результатов широко обсуждается в учебных структурах вуза с привлечением работодателей для определения уровня компетенций, сформированных у обучающегося. Необходимо также дать оценку компетенций, связанных с формированием его профессионального мировоззрения и определения уровня культуры.

5 Фактическое ресурсное обеспечение ООП по направлению подготовки 130101 – Прикладная геология

5.1 Педагогические кадры

Реализация ООП подготовки специалиста обеспечивается научно-педагогическими кадрами СибГИУ, имеющими, как правило, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и (или) научно-методической деятельностью.

Доля преподавателей, имеющих ученую степень и (или) ученое звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной ООП, не менее 65 %, ученую степень доктора наук (в том числе степень, присваиваемую за рубежом, документы о присвоении которой прошли установленную процедуру признания и установления эквивалентности) и (или) ученое звание профессора имеют не менее 10 % преподавателей.

Преподаватели профессионального цикла имеют базовое образование и (или) ученую степень, соответствующие профилю преподаваемой дисциплины.

Не менее 70 % преподавателей (в приведенных к целочисленным значениям ставок), обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу, имеют ученые степени или ученые звания, при этом ученые степени доктора наук или ученое звание профессора имеют не менее 11 % преподавателей.

К образовательному процессу привлечено не менее 5 % преподавателей из числа действующих руководителей и работников профильных организаций, предприятий и учреждений.

До 10 % от общего числа преподавателей, имеющих ученую степень и (или) ученое звание может быть заменено преподавателями, имеющими стаж практической работы по данному направлению на должностях руководителей или ведущих специалистов более 10 последних лет.

Общее руководство содержанием теоретической и практической подготовки по специализации осуществляется штатным научно-педагогическим работником вуза, имеющим ученую степень доктора или кандидата наук и (или) ученое звание профессора или доцента, стаж работы в образовательных учреждениях высшего профессионального образования не менее трех лет. К общему руководству содержанием теоретической и практической подготовки по специализации привлечен высококвалифицированный специалист в соответствующей сфере профессиональной деятельности.

5.2 Учебно-методическое и информационное обеспечение учебного процесса

ООП подготовки специалиста обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем учебным дисциплинам (модулям) ООП. Содержание каждой из таких учебных дисциплин (модулей) представлено в сети Интернет или локальной сети образовательного учреждения.

Внеаудиторная работа обучающихся сопровождается методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение и контроль.

Каждый обучающийся обеспечен доступом к электронно-библиотечной системе, содержащей издания по основным изучаемым дисциплинам и сформированной на основании прямых договоров с правообладателями учебной и учебно-методической литературы.

При этом обеспечена возможность осуществления одновременного индивидуального доступа к такой системе не менее чем для 25 % обучающихся.

Библиотечный фонд укомплектован печатными и (или) электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданными за последние 10 лет (для дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла – за последние пять лет), из расчета не менее 25 экземпляров таких изданий на каждые 100 обучающихся.

Фонд дополнительной литературы помимо учебной включает официальные, справочно-библиографические и специализированные периодические издания в расчете одного-двух экземпляров на каждые 100 обучающихся.

Электронно-библиотечная система обеспечивает возможность индивидуального доступа для каждого обучающегося из любой точки, в которой имеется доступ к сети Интернет.

Каждому обучающемуся обеспечен доступ к комплектам библиотечного фонда, состоящего не менее чем из пяти наименований отечественных и не менее четырех наименований зарубежных журналов.

1) «Вестник Московского университета. Сер. 4 Геология»

2) «Вестник С-Петербургского университета. Серия Геология»

3) «Геотектоника». Журнал. Изд. РАН.

4) «Геология и геофизика».

5) «Геология рудных месторождений».

6) «Записки Российского минералогического общества».

7) «Геохимия». Журнал. Изд. РАН.

8) «Геофизика». Журнал. Изд. РАН.

9) «Геоэкология, инженерная геология, гидрогеология, геокриология». Журнал. Изд. РАН.

10) «Доклады Академии наук. Сер. Геология». Журнал. Изд. РАН.

11) «Известия Академии наук»

12) «Известия высших учебных заведений. Геология и разведка». Журнал. Изд. РГГРУ.

13) «Литология и полезные ископаемые». Журнал.

14) «Минеральные ресурсы России. Экономика и управление». Журнал. Изд. «Геоинформмарк».

15) «Недропользование – XXI век». Журнал. Изд. МПР.

16) «Отечественная геология». Журнал. Изд МПР.

17) «Разведка и охрана недр». Журнал. Изд. МПР.

18) Реферативный журнал «Геология».

19) «Руды и металлы». Журнал. Изд. РАН

20) «Физика Земли». Журнал. Изд. РАН

21) «Economic geology».

22) «Geophysics». Журнал ассоциации геофизиков США.

Для обучающихся обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам.

Оперативный обмен информацией с отечественными и зарубежными вузами и организациями осуществляется с соблюдением требований законодательства Российской Федерации об интеллектуальной собственности и международных договоров Российской Федерации в области интеллектуальной собственности.

Университет располагает материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов, дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научно-исследовательской работы обучающихся, предусмотренных учебным планом вуза и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.

Минимально необходимый для реализации образовательной программы подготовки специалистов перечень материально-технического обеспечения включает в себя:

– лаборатории и специально оборудованные кабинеты и аудитории для проведения занятий по следующим дисциплинам (модулям) базовой части, формирующим у обучающихся умения и навыки в областях: иностранного языка; физики; химии; геологии; информатики; горно-промышленной экологии; начертательной геометрии, инженерной и компьютерной графики; теоретической механики; прикладной механики; сопротивления материалов; электротехники; материаловедения; безопасности жизнедеятельности; основ горного дела;

– лаборатории геологические, геофизические, геохимические, минералогические, петрофизические, литологические, гидрогеологические, инженерно-геологические; специально оборудованные кабинеты и аудитории для проведения лекционных и практических работ по базовым дисциплинам профессиональных циклов;

– специализированные полигоны и базы учебных геологических практик, которые оборудованы помещениями для проживания и работы студентов и преподавателей, располагают современным полевым оборудованием, приборами для полевых геологических наблюдений (в соответствии со специализацией подготовки), техническими средствами для проведения камеральных работ.

Лаборатории университета оснащены современным геологическим, геофизическим, геохимическим и инженерно-геологическим оборудованием, позволяющим изучать вещественный состав, свойства минералов, горных пород и полезных ископаемых различных видов и создаваемых ими геофизических полей, изучать геологические процессы и моделировать геологические объекты.

При использовании электронных изданий вуз имеет не менее 20 – 25 компьютеров с выходом в Интернет на 100 обучающихся очной формы обучения.

Вуз обеспечен необходимым комплектом лицензионного программного обеспечения. Для реализации ООП перечень материально-технического обеспечения включает в себя следующие лаборатории и оборудование:

кабинеты-аудитории, оснащенные обычной доской, интерактивной доской, партами – для проведения лекционных и практических занятий;
компьютерные классы с выходом в Интернет и лицензионным программным обеспечением, тренажерами, компьютерными моделями;
аудитории с мультимедийным и аудиооборудованием;
библиотека с читальными залами, книжный фонд которой составляют научная, методическая, учебная и художественная литература, научные журналы, электронные ресурсы;
лаборатории физики, химии, безопасности жизнедеятельности, экологии, электротехники и электроники, механических испытаний, физико-химических и высокотемпературных измерений, установки и приборы для исследования состава и структуры различных материалов, лаборатории, стенды и тренажеры для изучения процессов теплообмена, закономерностей нагрева и плавления твердых тел;

6) медиатека вузовских электронных материалов, где всем участникам образовательного процесса предоставляется свободный доступ к образовательным ресурсам Интернета;

7) класс открытого доступа в интернет;

8) образовательный сайт, на котором находится информация о вузе, образовательной литературе, экзаменах, материалы для углубленного изучения по отдельным предметам, олимпиадные задания и их решение, нормативно-правовые документы;

9) спортивные залы, стадион, бассейн для занятий физической культурой.

10) учебно-специализированная минералого-петрагрофическая и научно-исследовательская лаборатория экологии и комплексного использования минеральных отходов (ЛЭКИМО) имеет следующее оборудование: микротвердомер ПМТ-3М; микроскоп поляризационный рабочий проходящего и отраженного света ЛабоПол-2 РПО; микроскоп исследовательский металлографический МИМ-10, МИМ-9М; микроскоп бинокулярный стереографический МБС-2, МПС-10; поляризационный исследовательский микроскоп ПОЛАМ-ЛМПР; анализатор структуры полуавтоматический МИОУ-5М-1; 24-канальный спектрометр ДФС-71; шлифовальные и полировальные станки; дробилка; весы электронные ВСТ; компьютерный комплекс для анализа данных; цифровой фотоаппарат Olympus.

6 Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников

Воспитательная среда СибГИУ формируется с помощью комплекса мероприятий, предполагающих:

– создание оптимальных социокультурных и образовательных условий для социального и профессионального становления личности социально активного, жизнеспособного, гуманистически ориентированного, высококвалифицированного специалиста;

– формирование гражданской позиции, патриотических чувств, ответственности, приумножение нравственных, культурных и научных ценностей в условиях современной жизни, правил хорошего тона, сохранение и возрождение традиций СибГИУ;

– привитие умений и навыков управления коллективом в различных формах студенческого самоуправления.

Воспитательная среда включает в себя следующие составляющие:

6.1 Профессионально-творческая и трудовая составляющая воспитательной среды

Профессионально-творческая и трудовая составляющая воспитательной среды – специально организованный и контролируемый процесс приобщения студентов к профессиональному труду в ходе их становления как субъектов трудовой деятельности, увязанный с овладением квалификацией и воспитанием профессиональной этики.

Задачи:

– организация выполнения студентами НИОКР, НИРС на основе взаимодействия с предприятиями, организациями, учреждениями (в том числе, в рамках курсовых и дипломных работ (проектов), всех видов практик);

– разработка системы общевузовских мероприятий по формированию у студентов навыков и умений организации профессиональной и научно-исследовательской деятельности;

– подготовка профессионально-грамотного, компетентного, ответственного специалиста;

– формирование личностных качеств, необходимых для эффективной профессиональной деятельности: трудолюбие, рациональность, профессиональная этика, способность принимать ответственные решения, умение работать в коллективе, творческие способности и другие качества;

– формирование и развитие студенческих трудовых отрядов;

– привитие умений и навыков управления коллективом.

Основные формы реализации:

– организация научно-исследовательской работы студентов;

– проведение выставок научно-исследовательских работ;

– проведение университетских и межвузовских конкурсов на лучшие научно-исследовательские, дипломные и курсовые работы;

– проведение конкурсов на получение грантов ректора университета на лучшие научно-исследовательские, инновационные проекты;

– проведение конкурсов на лучшую группу, лучшего студента;

– привлечение студентов к деятельности бизнес-инкубатора;

– прочие формы.

6.2 Гражданско-правовая и патриотическая составляющая воспитательной среды

Гражданско-правовая и патриотическая составляющая воспитательной среды СибГИУ представляет собой интеграцию гражданского, правового, патриотического, интернационального, политического, семейного воспитания.

Задачи:

– формирование у студентов гражданской позиции и патриотического сознания, уважения к правам и свободам человека, любви к Родине, семье;

– формирование правовой и политической культуры;

– формирование у студентов качеств, характеризующих связь личности и общества: гражданственность, патриотизм, толерантность, социальная активность, личная свобода, коллективизм, общественно-политическая активность;

– создание и поддержка деятельности студенческих отрядов, создание студенческих клубов.

Основные формы реализации:

– развитие студенческого самоуправления;

– организация и проведение университетских, городских, региональных семинаров по гражданско-правовому и патриотическому образованию и воспитанию;

– организация субботников и других мероприятий для воспитания бережливости и чувства причастности к университету, институту, общежитию;

– курирование студенческих групп младших курсов старшекурсниками;

– проведение общеуниверситетских конкурсов, формирующих у молодых людей интерес к истории университета, города, области (конкурсы сочинений, конкурс патриотической направленности и др.);

– проведение профориентационной работы в подшефных школах и других имиджевых мероприятий силами студентов;

– организация политических дискуссий, семинаров по правовым вопросам;

– участие в программах государственной молодежной политики всех уровней;

– развитие деятельности клуба молодого политика, молодого избирателя;

– организация встреч с ветеранами Великой Отечественной войны и локальных военных конфликтов, участниками трудового фронта, старейшими сотрудниками университета;

– развитие волонтерской деятельности;

– прочие формы.

6.3 Культурно-нравственная составляющая воспитательной среды

Культурно-нравственная составляющая воспитательной среды СибГИУ включает в себя духовное, нравственное, художественное, эстетическое, творческое, экологическое, семейно-бытовое воспитание и воспитание по формированию здорового образа жизни.

Задачи:

– воспитание нравственно-развитой личности;

– воспитание эстетически и духовно-развитой личности;

– формирование физически-здоровой личности;

– формирование таких качеств личности, как высокая нравственность, эстетический вкус, положительные моральные, коллективистские, волевые и физические качества, нравственно-психологическая и физическая готовность к труду и служению Родине.

Основные формы реализации:

– вовлечение студентов в деятельность творческих коллективов, кружков, секций, поддержание и инициирование их деятельности;

– организация выставок творческих достижений студентов, сотрудников, ППС;

– развитие досуговой, клубной деятельности, поддержка молодежной творческой субкультуры;

– организация и проведение культурно-массовых мероприятий (Неделя первокурсника, Посвящение в студенты «Первый шаг», «Татьянин день», фестиваль непрофессионального творчества «Студенческая весна СибГИУ» и т.п.);

– участие в спортивных мероприятиях университета;

– проведение в общежитиях культурно-воспитательных мероприятий, повышающих уровень психологической комфортности;

– анализ социально-психологических проблем студенчества и организация психологической поддержки;

– физическое воспитание и валеологическое образование студентов;

– организация летнего отдыха студентов и оздоровления в
санатории-профилактории;

– проведение социологических исследований жизнедеятельности студентов;

– профилактика наркомании, алкоголизма и других вредных привычек;

– профилактика правонарушений;

– пропаганда здорового образа жизни, занятий спортом, проведение конкурсов, их стимулирующих («Береги здоровье смолоду», «Задумайся!»);

– организация и развитие деятельности «Клуба молодой семьи», дискуссионного клуба «Вопросы возраста» и подобных общественных объединений;

– развитие и совершенствование деятельности студенческого экологического отряда «Экос»;

– организация и проведение Всероссийской олимпиады по экологии;

– участие университета в традиционных городских акциях «Чистый город» и «Мой город – мое будущее»;

– прочие формы.

7 Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП по направлению подготовки

130101 – Прикладная геология

В соответствии с ФГОС ВПО по направлению 130101 − Прикладная геология и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

Университет обеспечивает гарантию качества подготовки, в том числе путем:

разработки стратегии по обеспечению качества подготовки выпускников с привлечением представителей работодателей;
мониторинга, периодического рецензирования образовательных программ;
разработки объективных процедур оценки уровня знаний и умений обучающихся, компетенций выпускников;
обеспечения компетентности преподавательского состава;
регулярного проведения самообследования по согласованным критериям для оценки деятельности (стратегии) и сопоставления с другими образовательными учреждениями с привлечением представителей работодателей;
информирования общественности о результатах своей деятельности, планах, инновациях.

Оценка качества освоения ООП подготовки специалиста включает текущий контроль успеваемости, промежуточную аттестацию обучающихся и итоговую государственную аттестацию выпускников.

Blog

Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки (специальность)

 учебным планом подготовки специалиста с учетом его специализации (приложение 1);

 программами учебных дисциплин (модулей) (приложение 2);

 материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся;

 программами учебных и производственных практик;