Направление: 02400 Биология Квалификация: магистр Профиль/программа: Общая биология Вид практики: научно
| Вид материала | Программа |
- Решение ученого совета факультета Протокол № 20 г. Программа практики Направление:, 381.11kb.
- Курс Семестр Дисциплина Программа (раздел курса), 14.47kb.
- Рабочая программа по курсу общая биология 9 класс, 576.48kb.
- Программа (рабочий вариант) для специальности: 1-31 01 01 Биология, 1-33 01 01 Биоэкология,, 307.03kb.
- Программа вступительного испытания (собеседования) в магистратуру направление 020400., 201.51kb.
- Программа вступительного испытания по биологии I. Общая биология Биология наука о жизни, 106.26kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования по направлению, 2033.45kb.
- Программа по биологии (растения, животные, человек и его здоровье,общая биология), 453.9kb.
- Бесплатные обучающие программы по биологии www history ru/freebie htm Открытый колледж, 114.73kb.
- Программа вступительного экзамена по магистерской программе 020400. 68 «Биология», 279.78kb.
Министерство образования и науки РФ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный гуманитарный университет имени М. А. Шолохова"
Утверждаю зав.кафедрой
_______________________
Минькова Н.О.
Решение ученого совета факультета
Протокол № __
«___» ___________2011г.
Программа научно-педагогической практики
Направление: 02400 Биология
Квалификация: магистр
Профиль/программа: Общая биология
Вид практики: научно - педагогическая практика
Составители: профессор Д.Л. Теплов
Москва-2011
СОДЕРЖАНИЕ
I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРАКТИКИ
Цель: развитие способностей будущего специалиста раскрывать основные вопросы биологии студентам, в процессе преподавания, овладевать и профессионально решать задачи по организации учебно-воспитательного процесса со студентами, совершенствовать подготовку проведение различных форм работы: лекций, семинаров и т.п., уметь самостоятельно анализировать педагогическую деятельность и объективно оценивать свою теоретическую и практическую подготовку в соответствии с усвоением студентами нового материал и готовности применять методические основы в выработке научного мировоззрения.
Задачи:
- Изучение особенностей организации учебно-воспитательного процесса в вузе, анализ методики преподавания современных вопросов биологии в рамках кафедры.
- Объяснение роли биологического образования в совершенствовании формирования научного мировоззрения студентов и системного подхода к преподаванию биологии.
- Овладение навыками готовности к профессиональной деятельности, на основе междисциплинарной интеграции педагогических, психологических и биологических знаний и умений профессионально значимых видов деятельности по проектированию и реализации образовательного процесса.
- Развитие у практикантов интереса и мотивации к педагогической профессии и педагогической деятельности.
Объем в ЗЕ: 3 кредита
Время изучения: курс 1, семестр 2
На практике осуществляется взаимосвязь с другими модулями:
Необходимым условием проведения педпрактики является успешное освоение модулей:
ОМ профессионального цикла, педагогика и психология высшей школы ,инновационные процессы в школе и вузе.
Групповая принадлежность ОМ: профессиональный
Кластерная принадлежность ОМ: инструментальный
Педагогическая практика направлен на формирование следующих компетенций (не более трех):
ОКБиоМ-01 способен к инновационной деятельности
ПК БиоМ -М02: знает и использует основные теории, концепции и принципы в избранной области деятельности, способен к системному мышлению
ПК БиоМ -И09: имеет навыки формирования учебного материала, чтения лекций, готов к преподаванию в высшей школе и руководству научно-исследовательскими работами (НИР) студентов, умеет представлять учебный материал в устной, письменной и графической форме для различных контингентов слушателей
Педагогическая практика направлена на решение следующих профессиональных задач:
| Выбор, обоснование и освоение методов, адекватных поставленной цели | Ф01БиоМ-01/03 |
| Подготовка и чтение курсов лекций | Ф04БиоМ-01/01 |
| Организация учебных занятий и научно-исследовательской работы студентов в высших учебных заведениях, руководство дипломными работами студентов | Ф04БиоМ-01/02 |
Требования к средствам и формам проведения лекционной работы :
обязательное использование инновационных форм преподавания, интерактивных методов обучения, форм контекстного обучения
Процентное соотношение академических и практико-ориентированных форм учебной работы:
30/70 % - инструментальный кластер
II. ЭТАПЫ И СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИКИ
Перспективы социально-экономического развития нашей страны неразрывно связано с тенденцией роста уровня как общего, так и биологического образования что проявляется в изменении содержания и технологий образования, внедрения культурологических и гуманистических установок и ориентиров, которые определяют соответствующие цели, содержание и систему подготовки преподавателя вуза. Эти ориентиры лежат в основе подготовки практиканта к прохождению педагогической практики, корректировки процесса овладения знаниями и умениями педагогической деятельности в вузе формирования. Педагогическая практика по преподаванию биологии в высшем учебном заведении является важной составной частью в общей подготовке магистра. Она развивает способности к творчеству, системному мышлению, повышению научного и культурного уровня, самостоятельно приобретать знания, самоанализу педагогической деятельности. Все это способствует формированию мотивации и потребности преподавания в высшем учебном заведении.
Условно педагогическая практика подразделяется на два этапа, на каждом ставятся определенные цели и задачи, которые последовательно и системно формируют практические умения, углубляют знания по организации и проведению занятий со студентами. Первый этап – это пассивная практика, которая по своей функции выполняет пропедевтическую роль. Она заключается в посещение 2-3 занятий по разным биологическим дисциплинам с целью ознакомления с содержанием лекций, особенностями методикой каждого преподавателя, оценкой работы студентов во время лекций. Затем на сборе общей группы студенты анализируют и обобщают эффективность методики преподавания, особенности содержания темы и т.п.
Таким образом, на данном этапе практиканты получают первые представления об особенностях вузовского преподавания биологии, о путях самостоятельной подготовке и проведения лекционной работы. Основная задача группового руководителя, при совместной работе с преподавателем, способствовать качеству подготовки к лекции и методики ее проведения.
Второй этап – активная практика. Она заключается в том, что практиканты самостоятельно читают лекции по заранее отобранным биологическим дисциплинам. Выбор дисциплин во многом зависит от направления, по которому практиканты проводят научно-исследовательскую работу. Каждая лекция обсуждается всеми практикантами, руководителем и преподавателем по данной дисциплины, проверяется уровень конспекта лекции, заслушивается самоанализ практиканта, анализируется содержание, ход лекции, методы, используемые при чтении лекции. Лекцию посещают все практиканты и ведут записи, согласно приложению N1.
В результате прохождения педпрактики практиканты должны
знать:
– методику психолого-педагогического наблюдения и анализа лекции
– содержание учебного материала темы
– методику составления конспекта лекции
– цели и задачи лекции
– методы и приемы раскрытия содержания темы
уметь:
– отбирать содержание учебного материал
– составлять конспект темы лекции
– организовывать поисково-познавательную деятельность студентов
– проводить педагогическое наблюдение и анализ прочитанной лекции
– выявлять, анализировать и преодолевать собственные педагогические затруднения
Владеть:
– методикой педагогического наблюдения и психологического анализа
– методикой подготовки к лекции
– методикой проведения лекции
– методикой коллективного анализа и самоанализа
III. ОРГАНИЗАЦИЯ ПРАКТИКИ
Принципы отбора содержания и организации учебной практики.
Отбор материала осуществлялся на основе современных принципов построения и содержания школьного предмета «Биология», его взаимосвязи с полученной подготовкой по педагогике, психологии, методике обучения биологии и с учетом реальных особенностей образовательного процесса в основной школе.
Срок прохождения каждой практики 2 недели. Начало и конец практики, проведение инструктивной конференции и итоговой конференции определяются распоряжением по университету МГГУ им. М.А.Шолохова. После прохождения практики все студенты в течение 7 дней представляют отчетности, который включает следующие материалы:
Конспекты тематических лекций
Дневник педагогической практики
Протокол посещения лекции
Анализ лекции
Отчет студента (согласно бланку)
РУКОВОДСТВО ПРАКТИКОЙ осуществляется преподавателем кафедры
ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ ПРАКТИКАНТА
Практикант обязан:
1. посетить не менее 3 лекций по различным дисциплинам
2. провести не менее 3 тематических лекций или практических занятий в контекстно-компетентностном формате.
3. участвовать в обсуждении своих лекций
4. представить все виды отчетностей
Имеет право:
- выбора тематических лекций по конкретной дисциплине у любого преподавателя кафедры
- использовать любые педагогические технологии
ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ ПРАКТИКИ. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ
Подведение итогов проходит на заключительной конференции, после сдачи всех отчетностей. Критерий оценки прохождения практики включает:
– качество подготовки конспекта (научность содержания, актуальность)
– уровень проведения занятий (полнота раскрытия темы, методика изложения содержания, методы и приемы, используемые на лекции)
– способность к самоанализу и анализу занятий своих коллег
– творческий подход к подготовке отчетностей
– отзывы преподавателей-специалистов о проведенном занятии
ПЛАН-СХЕМА ОТЧЕТА О ПРАКТИКЕ
Отчет о прохождении практики
Студента_______курса______факультета______________________________________
в вузе_______________________________________________________________________
с____________________по__________________20_____г
За время прохождения практики посетил(а)_____лекций по дисциплинам с указанием Ф.ИО. преподавателей_________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
Краткая характеристика новых и наиболее интересных методов и приемов, которыми пользуется преподаватель в своей работе
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Провел(а)____лекций по дисциплинам:…………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………
Самооценка и самоанализ педагогической и образовательной деятельности, проблемы, причины их возникновения, достижения_______________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Самоанализ педагогической деятельности: провел(а) психолого-педагогические наблюдения за отдельными студентами.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Итоги выполнения плана педпрактики
Какие отклонения от него имели место, что не выполнено? Почему? Что сделано сверх плана? Особенности практики____________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Подпись студента-практиканта Подпись группового руководителя
___________________________ _____________________________
«___»______________20___год «___»________________20___год
ПРИМЕРНЫЙ СПИСОК БАЗ ПРАКТИКИ
Основная база: факультет
ДНЕВНИК ПРАКТИКИ
Рекомендации.
Дневник должен по дням пребывания на практике отражать подготовительную работу практиканта к лекциям, их проведение и анализ. Таким образом, каждый день пребывания на практике должен быть кратко описан: содержание и характер работы, время пребывания. (Например. Дата. Характер деятельности: посетил лекцию преподавателя Ф.И.О,, совместно с руководителем проведен анализ, (отметить недостатки), разобран конспект будущей лекции, преподаватель внес следующие правки, работал с научной и методической литературой. Время пребывания с 10.45 до 14.00.)
Кроме того в дневнике должны быть: расписание всех тематических лекций за время практики по дням и часам, Ваши уроки следует выделить, список группы с которой Вы работали и с оценками их уровня работы.
Титульный лист дневника практики включает: Название вуза, факультета, кафедры, Ф.И.О. руководителя, сроки прохождения практики, а также данные студента – Ф.И.О, факультет, курс, отделение. Дневник оформляется на отдельной тетрадки.
IV. ПРИЛОЖЕНИЕ
Министерство образования и науки РФ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный гуманитарный университет имени М. А. Шолохова"
ПРОТОКОЛ
посещения лекции
студент курса…………….отделения (Ф.И.О.)………………………………………………………….
Ф.И.О. преподавателя кафедры ……………………………….
На лекции присутствовали: Количество студентов………..
Члены педпрактики
1. ………………………………..
2. ……………………………….
3. ……………………………….
4. ……………………………….
АНАЛИЗ ХОДА ЛЕКЦИИ
Тема:………………………………………………………………………………………………
Цель (поставленная практикантом)………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………
| Этапы лекции (время) | Отметить методы и приемы | Характеристика деятельности студента на этапе лекции Форма подачи и владение материалом, уровень организации работы студентов, дисциплина, реализация обучающих, воспитывающих и развивающих задач и т.д. | Оценка этапа: достоинства, замечания, предложения. |
| | | | |
Развернутая оценка лекции, в соответствии с целями и задачами : …………………………………..…………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
В какой мере достигнута и почему ……………………………………………………………………. …..………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………
Лекцию посетил студент ………………………………………. курса ……….дата………………….