Рекомендации для учащихся 9 классов по организации и проведению научно- исследовательской деятельностью по химии. Методическая разработка
| Вид материала | Методическая разработка |
- Методические рекомендации по организации, содержанию научно-исследовательской работы, 239.1kb.
- Методические рекомендации по организации и проведению научно-педагогической, 209.02kb.
- Рекомендации по организации и проведению научно-исследовательской работы в рамках учебного, 225.1kb.
- Положение о научно-исследовательской конференции учащихся начальных классов моу сош, 36.24kb.
- «Разработка научно-образовательных материалов для организации подготовки учащихся 10-11, 226.8kb.
- Рекомендации по организации научно-исследовательской, 638.57kb.
- Программа курса дополнительного образования для учащихся 10-11-х классов тема: «Основы, 122.67kb.
- Рекомендации по подготовке и оформлению материалов, 191.17kb.
- Рекомендации по проведению мониторинга образовательных достижений учащихся 1 классов, 849.83kb.
- Положение о vгородской научно-практической конференции учащихся 9-10-11 классов «Юность., 68.73kb.
Рекомендации для учащихся
9 классов
по организации и проведению научно- исследовательской деятельностью по химии.
Методическая разработка.
Разработана
учителем химии
Антиповой Л.Н.
г.Лесосибирск, 2012
Введение:
Огромное количество неизученных проблем существует в окружающем нас мире. Какую воду мы пьем? Какой хлеб самый лучший? Каким мылом лучше мыться? Какой аспирин эффективней? Каков секрет яблочного сока? Чтобы ответить на эти и другие вопросы нужно провести исследования.
Исследование - это научный способ познания человеком окружающего мира [1с.3]. Исследовать значит что-то изучать.
Организация исследования – это организованный, планомерный, продуманный порядок проведения, изучения чего – либо [2с.14].
Последовательность действий в организации и проведении
научно – исследовательской работы (НИР) по химии.
| Этапы в НИР | Последовательность действий в НИР. | Словарь терминов, используемых в НИР, краткие комментарии. |
| 1. Планирование исследования. | 1.Выявление проблемы исследования. | Проблема – это теоретический или практический вопрос, решаемый исследованием. |
| 2.Выделение объекта исследования. | Объект исследования – это какой-то конкретный предмет исследования | |
| 3.Опреднление темы исследования. | Тема - это то, что положено в основу изучения. Тема отражает характерные черты проблемы. Название темы может совпадать с проблемой. | |
| 4.Поиск и подбор методики исследования. (работа с литературой). | Методика – это описание того, что и как будет делать исследователь. | |
| 5.Формулирование цели исследования. 6.Выдвижение гипотезы. | Цель – это то, что исследователь перед собой ставит и ради чего действует. Цель формулируется кратко, выражая то основное, что намеревается делать исследователь. Гипотеза – это предположение или догадка не доказанная логически и не подтвержденная экспериментом[3с.2]. Обычно гипотеза начинается со слов «предположим», «допустим», «возможно». Гипотеза должна быть подкреплена литературными данными и логическими соображениями, то есть обоснованной. Гипотеза в процессе работы либо подтверждается ,либо опровергается[1c.3]. | |
| 7.Определение задач исследования. | Задачи – это предполагаемые определенные действия в работе. Задачи уточняют цель и описывают основные действия исследования[3c.2] | |
| 8.Определение научных методов исследования. | Методы – это способы, приемы, с помощью которых получают результаты |
| 2. Подготовка и проведение эксперимента. | 1.Изучение методов и методики исследования. | См. раздел «Основные научно-исследовательские методы в химии » |
| 2.Построение логики и последовательности эксперимента. | Эксперимент – это целенаправленный, точно учитывающий условия, строго поставленный лабораторный опыт. | |
| 3.Проведение эксперимента. | Эксперимент в исследовательской работе – это подтверждение проблемы экспериментальным путем: химическим анализом или лабораторным опытом. | |
| 4.Обработка, сравнение и обобщение результатов эксперимента, проверка гипотезы. | Аналитические операции и измерения неизбежно сопровождаются погрешностями. Если не учесть погрешность, получится искаженный результат, - возникнет ошибка. Ошибка-это допущенная, но не принятая во внимание погрешность [1с.26] | |
| 5.Формулировка выводов. | Выводы – это краткие ответы на вопросы, как решены поставленные задачи. В выводах тезесно по порядку излагаются результаты исследования. Выводы должны соответствовать цели, задачам и гипотезе исследования [1c.4] | |
| 6.Разработка памятки для потребителей. | Памятка – это советы, рекомендации по применению и использованию исследуемого объекта. | |
| 3. Результат исследования. | 1.Оформление исследовательской работы. | См. раздел «Требования к содержанию НИР» |
| 2.Представление и защита НИР на конференции. | Доклад – публичное выступление, развернутое изложение темы [2с.14]. См. раздел «Процедура защиты НИР». |
Основные научно-исследовательские методы в химии.
Самый доступный способ добычи новых знаний - это наблюдение.
Наблюдение-это метод длительного планомерного, целеустремленного описания особенностей, проявляющихся в ходе работы.
Органолептический метод анализа – это анализ, проводимый с помощью органов чувств (определение внешнего вида, цвета, запаха, вкуса).
Физико-механический метод анализа – это анализ, определяемый физико-механические свойства: растворение веществ, вязкость, плотность, температура и др. с помощью измерительных приборов.
Титриметрический метод анализа - это метод количественного анализа, в котором
измерение массы проводят путем измерения объемов.
Требования к содержанию НИР [4 с34]:
Структура НИР | Требование к содержанию НИР |
| Титульный лист. Оглавление. Введение. (Вступление.) Рекомендуемый объем до двух страниц. Основная часть. (не более 10 страниц) Выводы. Памятка для потребителей. Приложение. Список литературы. Рецензия (отзыв по НИР) | Содержит:
Включает:
которых размещается материал. Содержит:
Состоит из глав (разделов), в которых содержится описание техники и последовательности выполнения эксперимента:
При написании НИР делаются ссылки на авторов и источники из которых заимствуется материал. . Излагаются краткие выводы по результатам выполненной НИР, которые должны состоять из нескольких пунктов, подводящих итог выполненной работы. Даются разработанные исследователем рекомендации, советы по применению и использованию исследованного объекта. Содержит:
Должен содержать перечень авторов и источников, используемых при выполнении НИР. Дается научным руководителем. |
Процедура защиты НИР:
В научном мире принято, что защита НИР – мероприятие открытое и на нем может присутствовать каждый желающий. Результаты исследования всегда вызывают интерес других людей. Для того чтобы лучше и полнее довести свои идеи, результаты НИР до тех, кто будет их оценивать, надо подготовить текст доклада или презентацию. По времени выступление должно занимать 7-10 минут. Доклад лучше всего составить по следующей схеме:
- Назвать тему НИР и дать краткое вступление с обоснованием объекта исследования.
- Назвать цель, гипотезу, задачи и методы исследования.
- Кратко изложить последовательность эксперимента.
- Огласить полученные результаты исследования.
- Изложить выводы сделанные по результатам НИР.
- Изложить разработанную исследователем памятку для потребителей.
- Представить перспективы исследования в этом направлении.
Желаю успехов в научно – исследовательской деятельности по химии!
Список литературы:
1.Андреева С.Ю., Солянкина Н.Л. Рекомендации к организации исследовательской работы учащихся. Методическая разработка; ККИПКРО. Красноярск 2000.
2.Баркова Г.С. Методы педагогического исследования. Методическая инструкция. Енисейск 2001
3.Савенков А.И. Юный исследователь. Материалы для школьников по самостоятельной исследовательской практике. 2004.
4.Дереклеева Н.И. Научно-исследовательская работа в школе. - М; Ввербум-М, 2001.