Geum.ru

Екскурсія 2 тема. Зміни в неживій природі, в житті рослин І тварин, у сільськогосподарській праці людей взимку. Мета. Уході спостережень виявляти характерні ознаки зими у живій І неживій природі

Вид материалаДокументы
Подобный материал:
ЕКСКУРСІЯ 2 ТЕМА. Зміни в неживій природі, в житті рослин і тварин, у сільськогосподарській праці людей взимку. МЕТА. У ході спостережень виявляти характерні ознаки зими у живій і неживій природі; встановлювати причиново-наслідкові зв’язки; вчити самостійно здобувати знання, висловлювати припущення, робити самостійні висновки після проведення дослідів; виробляти вміння зв’язно висловлювати свої думки; розширювати і впорядковувати пізнавальний досвід дитини; виховувати любов до краси зимового світу, бережливе ставлення до птахів. ОБЛАДНАННЯ. Загадки, прислів’я, приказки про зиму; годівнички, насіння для птахів; лінійки для вимірювання товщини снігового покриву. МІСЦЕ ПРОВЕДЕННЯ: парк поблизу школи або шкільний сад. ПОНЯТТЯ ДЛЯ ЗАСВОЄННЯ УЧНЯМИ: жива і нежива природа, зв’язок між предметами живої і неживої природи; охорона птахів узимку. ПІДГОТОВКА ВЧИТЕЛЯ. Визначення місця екскурсії, підбір цікавого матеріалу. ПІДГОТОВКА УЧНІВ. Ведення спостережень за змінами у живій і неживій природі; виготовлення годівничок, збір насіння для підгодівлі птахів. ГАСЛО. В світ природи вирушаєм, Красу зимову ми пізнаєм. САНІТАРНО-ГІГІЄНІЧНІ ВИМОГИ. Напередодні екскурсії вчитель нагадує дітям про необхідність одягнутись відповідно до погодних умов, мати тепле взуття, призначене для ходьби, рукавички. Повідомляється місце проведення екскурсії, нагадуються правила безпеки. ЦІЛЬОВИЙ ІНСТРУКТАЖ ІЗ ТЕХНІКИ БЕЗПЕКИ. 1. Шикуємось парами. 2. Ідемо колоною, не вибігаючи на проїжджу частину дороги. 3. Переходимо дорогу по пішохідному переходу. 4. Під час екскурсії потрібно триматися разом. ЗМІСТ ЕКСКУРСІЇ. ПІДГОТОВКА УЧНІВ ДО ЕКСКУРСІЇ. ОРГАНІЗАЦІЯ КЛАСУ. - Як ви гадаєте, діти, із чого починається подорож? - З першого кроку. - А з чого починається відкриття? - З розумного, гарного запитання. - А де знайти запитання? -Усюди. Варто тільки уважно подивитися навколо. Спостерігаймо, і тисячі запитань постануть перед нами. Ви готові? ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ. - Діти, сьогодні ми здійснимо дивовижну подорож у казковий світ зимової природи. Отже, наше ГАСЛО: В світ природи вирушаєм, Красу зимову ми пізнаєм! Тільки завжди пам’ятаймо, як поводитися. Пригадаймо, будь ласка, правила поведінки на природі. ПРАВИЛА ПОВЕДІНКИ НА ПРИРОДІ. ГРА «Так чи ні». Під час екскурсії до зимового парку я: - буду ламати гілки дерев, смітити; - прилаштую годівничку на гілку дерева; - буду голосно кричати; - кину камінь у пташку; - нагодую птахів; - сфотографую зимовий ліс, фотокартку покажу друзям. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ - Яка зараз пора року? - Чим вона відрізняється від інших? ВІДГАДАЙ! Яка зима буває? Зима! Зима! Усякий знає, Вона холодною…( буває). Летять, кружляють, як пушинки, Легкі білесенькі …( сніжинки). От випав сніг. Яка обнова! Зима тоді така …(чудова). Міста чистесенькі і села - Зима і радісна, й …(весела). Кружляють вальс сніжинки ніжні, Зима пухка і …(білосніжна). Коли мете легка пороша, Вона й тоді усім …(хороша). Зима буває і серйозна: Суха, і вітряна, й …( морозна). ЗУПИНКА ПРИРОДОЛЮБІВ - Починаємо нашу екскурсію біля берізки, що росте під вікном класу. Озирнімось навколо. - Чому зараз холодно? - Опишіть стан неба, хмар. - Які випали опади? -А чи змінилось щось у живій природі? Чому? АУКЦІОН «Ознаки зими» -хто назве найбільше ознак зими. - Яких птахів ви бачите зараз неподалік? Звичайно, вони чекають нашої допомоги. Ви із батьками змайстрували гарні годівнички. Учень. Татусь для птахів змайстрував Гарненьку годівничку. Щоби пташок я годував: І горобця, й синичку. Бо взимку люті холоди І нічого поїсти. Пташки і прилетять сюди у затишку присісти. А я насиплю їм зернят, Щоб мали що клювати. І крихти хліба для пташат Я буду насипати. ( Прикріплюємо годівнички). - Погляньте, до годівниць летять перші гості - птахи. ІНСЦЕНІЗАЦІЯ. - Послухаймо, про що вони гомонять. Горобчик. Цір-цір. Цір-цір, Вийди, Івасю, надвір! Синичка. Час-час, час-час, Вийди, Марусю, до нас! Дятел. Цинь-цинь, цинь-цинь, Хлопчику, зернятко кинь! Синичка. Ціть-ціть, ціть-ціть, Нас рятувати спішіть! Горобчик. Дбайте, діти, про нас! На сніданок для пташки Киньте зерен, киньте кашки. Дятел. Ми ж все літо працювали - Сад від черви обчищали. Ще й на втіху вам співали, Світ навколо звеселяли. Діти. Тож летіть до годівниці горобчики, й синиці. Прилітайте, друзі милі, Не лякайтесь заметілі! - Нехай пташки ласують гостинцями, а ми вирушаємо далі. СПОСТЕРЕЖЕННЯ У ПАРКУ (САДУ). 1. ЧОМУ РИПИТЬ СНІГ? Наступне наше спостереження – ось за чим: Загадка. Летять в повітрі білі танцівниці, Плетуть деревам шубки й рукавиці.(Сніжинки) - Розгляньте уважно сніжинки. Якої вони форми? - Одні схожі на гарні зірочки, інші – на фантастичні квіти. Здебільшого сніжинки мають форму шестикутників. Складаються сніжинки з безлічі маленьких крижаних кристаликів. - Зробіть кілька кроків. Що ви чуєте у морозну погоду, коли ступаєте по снігу? (Рипіння снігу). -Чому ж це відбувається? Хоча кристалики, з яких складаються сніжинки, дуже маленькі, та коли вони ламаються, чутно тріск. Звичайно, якщо ламається одна сніжинка, звук почути неможливо, але коли у морозний день ви йдете засніженою вулицею, під вашими ногами ламаються сотні тисяч сніжинок. Тоді ви і почуєте, що сніг рипить. 2. РОБОТА У ГРУПАХ. - Об’єднайтесь у групи. Дайте групам «зимові» назви: «Морозенки», «Сніговики», «Метелиці». Завдання 1. Виміряти товщину снігового покриву під кущами і на відкритих ділянках. Де снігу більше? Завдання 2. Назвіть слова, що «живуть» лише взимку – (сани, ковзани, Різдво, сніжки). 3. РУХАВКА «СНІГОПАД». Як сніжинка на землю лягає, коли вітру немає? (Піднімають руки і виконують рухи руками зі сторони в сторону). Як вітерець подув і сніжинки сколихнув? (Підсилюють рухи і розхитуються зі сторони в сторону – тулуб і руки). Хуртовина враз настала й снігом все позасипала. (Обертаються, піднімаючи й опускаючи руки). Стихло все навкруги, і лежать білі сніги. (Зупиняються і сідають на місця). 4.ЗМІНИ У ЖИТТІ РОСЛИН. - Як рослини пристосувалися до зими? - А чи всі дерева стоять голі? - То як називаються дерева, які скинули листочки? (Листяні). - А дерева, які мають листочки-хвоїнки? (Хвойні). 5. ГРА «Дерево, кущ чи трава». Вчитель називає рослини, а діти повинні, коли чують назву, доторкнутись до будь-якого дерева, куща чи присісти, почувши назву трав’янистої рослини. ( Береза, дуб, ліщина, ромашка, калина, липа, груша, помідор, яблуня, смородина, бузок, конвалія, каштан, сосна). 6.СПОСТЕРЕЖЕННЯ ЗА СТАНОМ БРУНЬОК. - Дерева зараз безлисті. Чи стали вони від цього однаковими? (Звичайно, ні, дерева різні). - Чим відрізняються листяні дерева? ( Кольором кори, розташуванням гілок, бруньками, формою крони). - Придивіться уважніше до бруньок. Саме бруньки допомагають відрізнити дерево взимку, вони є найстійкішими до морозу органами. Бруньки з осені перебувають у стані спокою. Від холоду вони захищені товстими водонепроникними лусочками та восковим нальотом. Якщо брунькам створити сприятливі умови, вони можуть прорости (у водичці у кімнаті). 7. ГРА «Чий портрет?». Показати дерево, про яке йдеться у загадці. Восени намистом рясним Вона віти прикрашала. Як весна –красна настане - Намистин уже не стане. Без окраси залишилась ти, красуне, недаремно. Взимку пташечок годуєш Намистинами, напевно. (Горобина) . І маленькі, і старенькі Влітку, взимку, навесні Завжди вдягнені гарненько у зимові сукні всі. (Ялини, сосни). Біла кора, тоненькі віти. Що то є? Відгадайте, діти! (Береза) Навесні красується білим цвітом, а в жнива – дозрілим плодом. (Яблуня). - Хоч дерева й не мають листочків зараз, але ви їх зуміли пізнати за особливими ознаками.

8. ЕКОЛОГІЧНА ВПРАВА «КЛУБОЧОК ОБ’ЄДНАВ УСІХ». Мета: усвідомлення взаємозв’язків у природі. Обладнання: клубок ниток, у дітей - картки або малюнки з назвами об’єктів живої і неживої природи. Учні стають у коло, перший гравець тримає кінець нитки і розпочинає гру, кидає клубок наступному, і діти продовжують по черзі: 1) Я сніг, я вкриваю землю. 2) Я – земля, на мені виросла ось ця гарна берізка. 3) Я – берізка. Мені потрібно Сонце. 4) Сонце нагріває повітря. 5) Повітрям дихає білочка. 6) Білочка їсть горіхи ліщини. 7) На ліщині живуть комахи. 8) Комах поїдають ластівки. 9) Ластівки приносять радість людині. 10) Людям потрібно Сонце… - Отже, все у природі живе у мирі та згоді. Дбаймо, щоб не нашкодити цьому спокою. Дбаймо, щоб примножити красу. І щоб на світі не сталось біди, Шануймо природу усюди й завжди. ПІДСУМОК ЕКСКУРСІЇ. - Як ви гадаєте, чому Зима товаришує з усіма дітьми? Тому, що діти люблять зиму – білосніжку. ВПРАВА « Незакінчене речення». - Якби раптом я зустрів Зиму-чарівницю, я б запитав її про такі секрети зимової краси…. Що ж, будемо чекати нових зустрічей, нових відкриттів, нових вражень і – спостерігати. ПОВЕРНЕННЯ ДО КЛАСУ. . Вчитель використовує на уроці подані матеріали чи їх частину відповідно до погодних умов, природного оточення, підготовки класу та ін. Використано матеріали періодичних видань.