Алгоритм ознакомления детей дошкольного возраста с произведениями архитектуры

Вид материала

Документы

Подобный материал:

• Методика обучения детей дошкольного возраста основным видам движений. Организация, 52.9kb.
• Задачи ознакомления с природой детей дошкольного возраста в Программе воспитания, 40.64kb.
• Представление детей дошкольного возраста о содержании понятий «бедный» и «богатый», 136.79kb.
• Программа полового воспитания детей дошкольного возраста, 889.9kb.
• Курс «Особенности художественного восприятия детей дошкольного и младшего школьного, 23.81kb.
• Тема: Психологические особенности детей дошкольного возраста, 117.14kb.
• Игра как средство умственного развития детей среднего дошкольного возраста., 49.4kb.
• Литература по Основам педиатрии и гигиены детей раннего и дошкольного возраста Литература., 12.65kb.
• Задачи: Расширять знания педагогов о значении экспериментирования в развитии детей, 626.66kb.
• Методические рекомендации по открытию семейных детских садов Примерное положение, 491.56kb.

Алгоритм ознакомления детей дошкольного возраста с произведениями архитектуры

Младший дошкольный возраст

1. Какие чувства у вас вызывает это (здание) архитектурное сооружение?
   
2. Какое настроение возникает у вас, когда вы смотрите на эту архитектуру?
   
3. Как вы думаете какой у этой архитектуры характер?
   
4. Есть ли у вас ощущение полета, когда вы смотрите на это здание или нет?
   
5. Для чего создано это произведение? Почему вы так решили?
   
6. Есть ли у вас ощущение прочности этого архитектурного сооружения или нет?
   
7. Какие материалы использованы архитектором?
   
8. Какие выразительные средства использованы архитектором для создания архитектурного образа?
   
9. Какие геометрические формы можно вычленить в этой архитектуре?
   
10. Какие архитектурные формы использованы?
    
11. Если добавить (убрать) какой либо элемент в здании, что это изменит?
    
12. Можно ли разделить сооружение пополам? Одинаковы ли будут при этом его части?
    
13. Повторяются ли какие либо элементы в архитектуре?
    
14. Использован ли архитектурный декор для оформления архитектурного сооружения? Какой? Где?
    
15. Какие другие виды изобразительного искусства используются в архитектуре? Какую роль они выполняют?
    
16. Понравилось ли вам архитектурное сооружение? Чем?
    

Средний дошкольный возраст

1. Какие чувства у вас вызывает это (здание) архитектурное сооружение?
   
2. Какое настроение возникает у вас, когда вы смотрите на эту архитектуру?
   
3. С помощью чего архитектор передал такое настроение?
   
4. Как вы думаете какой у этой архитектуры характер?
   
5. Есть ли у вас ощущение полета, когда вы смотрите на это здание или нет?
   
6. Статично или динамично, по своему характеру это сооружение?
   
7. Для чего создано это произведение? Почему вы так решили?
   
8. К какому виду архитектуры можно отнести это сооружение?
   
9. Есть ли у вас ощущение прочности этого архитектурного сооружения или нет?
   
10. Какие материалы использованы архитектором?
    
11. Какие выразительные средства использованы архитектором для создания архитектурного образа? Для чего?
    
12. Из каких геометрических форм состоит это архитектурное сооружение?
    
13. Какие архитектурные формы использованы?
    
14. Если добавить (убрать) какой либо элемент в здании, что это изменит?
    
15. Можно ли разделить сооружение пополам? Одинаковы ли будут при этом его части?
    
16. Повторяются ли какие либо элементы в архитектуре?
    
17. Использован ли архитектурный декор для оформления архитектурного сооружения? Какой? Где?
    
18. Какие другие виды изобразительного искусства используются в архитектуре?
    
19. А знаете, кто является архитектором этого сооружения?...
    
20. Понравилось ли вам архитектурное сооружение? Чем?
    

Старший дошкольный возраст

1. Какие чувства у вас вызывает это (здание) архитектурное сооружение?
   
2. Какое настроение возникает у вас, когда вы смотрите на эту архитектуру?
   
3. С помощью чего архитектор передал такое настроение?
   
4. Как вы думаете какой у этой архитектуры характер?
   
5. Есть ли у вас ощущение полета, когда вы смотрите на это здание или нет?
   
6. Статично или динамично, по своему характеру это сооружение?
   
7. Для чего создано это произведение? Почему вы так решили?
   
8. К какому виду архитектуры можно отнести это сооружение?
   
9. Есть ли у вас ощущение прочности этого архитектурного сооружения или нет? Если да, то с помощью чего архитектор добился этого ощущения?
   
10. Какие материалы использованы архитектором?
    
11. Какие выразительные средства использованы архитектором для создания архитектурного образа? Для чего? Какова их роль в создании целостности архитектуры?
    
12. В какую геометрическую форму можно заключить это архитектурное сооружение?
    
13. Какие геометрические формы можно вычленить в этой архитектуре?
    
14. Какие архитектурные формы использованы? Как они сочетаются друг с другом? Какое они имеют значение для всей архитектуры?
    
15. Если добавить (убрать) какой либо элемент в здании, что это изменит?
    
16. Какую систему использовал архитектор (базиликальную, крестово-купольную, ротондональную, строечно-балочную, арочно-сводчатую) для создания архитектурного сооружения? С какой целью?
    
17. Можно ли разделить сооружение пополам? Одинаковы ли будут при этом его части?
    
18. Повторяются ли какие либо элементы в архитектуре?
    
19. Использован ли архитектурный декор для оформления архитектурного сооружения? Какой? Где? Какого его значение?
    
20. Какие другие виды изобразительного искусства используются в архитектуре? Какую роль они выполняют?
    
21. Соответствует ли внешнее убранство здания его интерьеру?
    
22. Как связано архитектурное сооружение с окружающей природой (обстановкой) другими зданиями?
    
23. А знаете, кто является архитектором этого сооружения?...
    
24. Понравилось ли вам архитектурное сооружение? Чем?
    

Алгоритм ознакомления детей дошкольного возраста с произведениями дизайна

Младший дошкольный возраст

1. Какие чувства у вас возникают когда вы смотрите на это произведение дизайна?
   
2. Что делает это произведение красивым?
   
3. Какие элементы больше всего подчеркивают суть произведения?
   
4. Для чего служит это произведение (вещь)?
   
5. Из чего сделано это произведение? Из каких материалов оно выполнено?
   
6. Какие цвета присутствуют в произведении?
   
7. На какие геометрические формы можно разделить произведение?
   
8. Какие элементы повторяются в произведении?
   
9. Как это произведение дружит с природой, которая его окружает?
   
10. Как вы думаете, а чем было раньше это произведение?
    
11. Какие разновидности этого вида дизайна вы еще знаете?
    
12. А чем оно станет в будущем?
    
13. Понравилось ли вам это произведение?
    

Средний дошкольный возраст

1. Какие чувства у вас возникают когда вы смотрите на это произведение дизайна?
   
2. Ощущаете ли вы гармонию при восприятии этого произведения?
   
3. Что делает это произведение красивым?
   
4. Какие элементы больше всего подчеркивают суть произведения?
   
5. Для чего служит это произведение (вещь)? Каково ее назначение?
   
6. Из чего сделано это произведение? Из каких материалов оно выполнено?
   
7. С помощь какой техники (техник) выполнено это произведение?
   
8. Какие цвета присутствуют в произведении? Какое их значение?
   
9. На какие геометрические формы можно разделить произведение?
   
10. Какие элементы повторяются в произведении?
    
11. Как соотнесены части произведения?
    
12. Как это произведение взаимодействует с окружающим пространством?
    
13. Как вы думаете, а чем было раньше это произведение?
    
14. Какие разновидности этого вида дизайна вы еще знаете?
    
15. А чем оно станет в будущем? Какую будет иметь форму?
    
16. Понравилось ли вам это произведение? Что бы вы в нем изменили?
    

Старший дошкольный возраст

1. Какие чувства у вас возникают когда вы смотрите на это произведение дизайна?
   
2. Ощущаете ли вы гармонию при восприятии этого произведения?
   
3. Что делает это произведение красивым?
   
4. Какие элементы больше всего подчеркивают суть произведения?
   
5. Для чего служит это произведение (вещь)? Каково ее назначение?
   
6. К какому виду дизайна относится это произведение?
   
7. Из чего сделано это произведение? Из каких материалов оно выполнено?
   
8. С помощь какой техники (техник) выполнено это произведение?
   
9. Какие цвета присутствуют в произведении? Какое их значение?
   
10. На какие геометрические формы можно разделить произведение? Какие геометрические формы можно выделить в произведении?
    
11. Какие элементы повторяются в произведении?
    
12. Как соотнесены части произведения?
    
13. Как это произведение взаимодействует с окружающим пространством?
    
14. В каком стиле выполнено произведение?
    
15. Как вы думаете, а чем было раньше это произведение?
    
16. Какие разновидности этого вида дизайна вы еще знаете?
    
17. А чем оно станет в будущем? Какую будет иметь форму?
    
18. Понравилось ли вам это произведение? Что бы вы в нем изменили?
    

Алгоритм ознакомления детей дошкольного возраста с произведениями скульптуры

Младший дошкольный возраст

1. Что вы чувствуете, когда смотрите на эту скульптуру?
   
2. Как вы думаете, какое настроение передано в скульптуре?
   
3. Как вы думаете какой характер у этой скульптуры?
   
4. Можно ли обойти эту скульптуру по кругу и рассмотреть ее с различных сторон?
   
5. Для чего создано это произведение? Почему вы так решили?
   
6. Из какого материала сделана скульптура?
   
7. Какой величины это произведение? Большое или маленькое?
   
8. Что является главным в скульптуре?
   
9. Какие геометрические формы можно увидеть в этой скульптуре?
   
10. Если добавить (убрать) какой либо элемент в скульптуре, что это изменит?
    
11. Можно ли разделить скульптурную композицию пополам? Одинаковы ли будут при этом его части?
    
12. Повторяются ли какие либо элементы в скульптуре?
    
13. Ощущаете ли вы чувство движения в произведении или нет?
    
14. Используются ли декоративные элементы в скульптуре? Какие? Где?
    
15. Понравилась ли вам скульптура? Чем?
    
16. Кто (что) изображено в скульптуре?
    
17. Как вы думаете, а как называется это произведение?
    
18. А знаете, кто выполнил его?...
    
19. Понравилось ли вам произведение? Чем?
    

Средний дошкольный возраст

1. Что вы чувствуете, когда смотрите на эту скульптуру?
   
2. Как вы думаете, какое настроение передано в скульптуре?
   
3. Как вы думаете какой характер у этой скульптуры?
   
4. Какие выразительные средства являются наиболее важными для этой скульптуре?
   
5. Можно ли обойти эту скульптуру по кругу и рассмотреть ее с различных сторон?
   
6. Это скульптура относится к круглой скульптуре или рельефу:
   
7. Как сильно выступает рельеф над плоскостью?
   
8. Для чего создано это произведение? Почему вы так решили?
   
9. Из какого материала выполнена скульптура?
   
10. Какой величины это произведение?
    
11. Это произведение является самостоятельным или частью чего-нибудь?
    
12. Что является главным в скульптуре?
    
13. Какие геометрические формы можно выделить в этой скульптуре?
    
14. Если добавить (убрать) какой либо элемент в скульптуре, что это изменит?
    
15. Можно ли разделить скульптурную композицию пополам? Одинаковы ли будут при этом его части?
    
16. Повторяются ли какие либо элементы в скульптуре?
    
17. Ощущаете ли вы чувство движения в произведении или нет?
    
18. Используются ли декоративные элементы в скульптуре? Какие? Где?
    
19. Понравилась ли вам скульптура? Чем?
    
20. Кто (что) изображено в скульптуре?
    
21. Как вы думаете, а как называется это произведение?
    
22. А знаете, кто выполнил его?...
    
23. Понравилось ли вам произведение? Чем?
    

Старший дошкольный возраст

1. Что вы чувствуете, когда смотрите на эту скульптуру?
   
2. Как вы думаете, какое настроение передано в скульптуре?
   
3. Как вы думаете какой характер у этой скульптуры?
   
4. Какие выразительные средства являются наиболее важными для этой скульптуре?
   
5. Можно ли обойти эту скульптуру по кругу и рассмотреть ее с различных сторон?
   
6. Это скульптура относится к круглой скульптуре или рельефу:
   
7. Как сильно выступает рельеф над плоскостью?
   
8. Для чего создано это произведение? Почему вы так решили?
   
9. Из какого материала выполнена скульптура?
   
10. Какой величины это произведение?
    
11. Это произведение является самостоятельным или частью чего-нибудь?
    
12. Используются ли другие виды искусства в скульптуре? Каково их значение?
    
13. Что является главным в скульптуре?
    
14. В какую геометрическую форму можно заключить это произведение?
    
15. Какие геометрические формы можно выделить в этой скульптуре?
    
16. Если добавить (убрать) какой либо элемент в скульптуре, что это изменит?
    
17. Можно ли разделить скульптурную композицию пополам? Одинаковы ли будут при этом его части?
    
18. Повторяются ли какие либо элементы в скульптуре?
    
19. Динамично или статично произведение? С помощь каких средств скульптор достиг этого?
    
20. Использованы ли в произведении контрасты? Где? Какие?
    
21. Реалистично или декоративно по своей сути это произведение?
    
22. Используются ли декоративные элементы в скульптуре? Какие? Где?
    
23. К какому виду скульптуры относится это произведение?
    
24. К какому жанру относится это произведение?
    
25. Какую (ие) технику (ки) использовал скульптор?
    
26. К какому стилю можно отнести эту скульптуру?
    
27. Что является характерным для этого стиля?
    
28. Понравилась ли вам скульптура? Чем?
    
29. Кто (что) изображено в скульптуре?
    
30. Как вы думаете, а как называется это произведение?
    
31. А знаете, кто выполнил его?...
    
32. Понравилось ли вам произведение? Чем?
    

Общий алгоритм ознакомления детей дошкольного возраста с произведениями живописи (графики)

(курсором обозначены вопросы, которые следует задавать в случае если у детей достаточно высокий уровень знаний в области живописи или графики)

Младший дошкольный возраст

1. Что вы чувствуете, когда смотрите на это произведение (эту репродукцию)?
   
2. Какое настроение передано в произведении?
   
3. Что вы испытываете, тепло или холод, когда смотрите на произведение? Почему вы так решили?
   
4. Какие цвета и оттенки чаще использует художник в этом произведении?
   
5. Какие геометрические формы использованы художником для создания художественного образа?
   
6. Что в произведении имеет большую величину, а что маленькую?
   
7. Что в произведении является главным, а что второстепенным?
   
8. Дружат ли части произведения друг с другом?
   
9. Если добавить (убрать) какой либо элемент в произведении, что это изменит?
   
10. Где проходит линия горизонта в произведении?
    
11. Можно ли разделить произведение пополам? Одинаковы ли будут при этом его части?
    
12. Повторяются ли какие либо элементы в произведении?
    
13. Ощущаете ли вы чувство движения в произведении?
    
14. Как вы думаете, а как называется это произведение?
    
15. А знаете, кто написал его?...
    
16. Понравилось ли вам произведение? Чем?
    

Средний дошкольный возраст

1. Что вы чувствуете, когда смотрите на это произведение (эту репродукцию)?
   
2. Какое настроение передано в произведении?
   
3. С помощью чего художник передал такое настроение?
   
4. Что вы испытываете, тепло или холод, когда смотрите на произведение? Холодная или теплая гамма использована в произведении? Почему вы так решили?
   
5. Какие цвета и оттенки чаще использует художник в этом произведении?
   
6. Использованы ли в произведении контрасты?
   
7. Какие геометрические формы использованы художником для создания художественного образа?
   
8. Что в произведении имеет большую величину, а что маленькую?
   
9. Что в произведении является главным, а что второстепенным?
   
10. Дружат ли части произведения друг с другом?
    
11. Если добавить (убрать) какой либо элемент в произведении, что это изменит?
    
12. Где проходит линия горизонта в произведении?
    
13. Можно ли разделить произведение пополам? Одинаковы ли будут при этом его части?
    
14. Повторяются ли какие либо элементы в произведении?
    
15. Какой ритм использовал художник?
    
16. Ощущаете ли вы чувство движения в произведении?
    
17. Использованы ли в произведении декоративные элементы? Какова их роль?
    
18. Какой формат использовал художник?
    
19. Какие материалы использованы художником?
    
20. К какому виду живописи относится это произведение?
    
21. К какому жанру относится это произведение?
    
22. Какую (ие) технику (ки) использовал художник?
    
23. Какому стилю соответствует это произведение?
    
24. Это произведение относится к произведению живописи или графики? Почему вы так решили?
    
25. Как вы думаете, а как называется это произведение?
    
26. А знаете, кто написал его?...
    
27. Понравилось ли вам произведение? Чем?
    

Старший дошкольный возраст

1. Что вы чувствуете, когда смотрите на это произведение (эту репродукцию)?
   
2. Какое настроение передано в произведении?
   
3. С помощью чего художник передал такое настроение?
   
4. Что вы испытываете, тепло или холод, когда смотрите на произведение? Холодная или теплая гамма использована в произведении? Почему вы так решили?
   
5. Какие цвета и оттенки чаще использует художник в этом произведении?
   
6. Использованы ли в произведении контрасты? Где? Какие?
   
7. В какую геометрическую форму можно заключить это произведение?
   
8. Какие геометрические формы использованы художником для создания художественного образа?
   
9. Что в произведении имеет большую величину, а что маленькую?
   
10. Что в произведении является главным, а что второстепенным?
    
11. Дружат ли части произведения друг с другом? Подчинены ли части произведения друг другу?
    
12. Если добавить (убрать) какой либо элемент в произведении, что это изменит?
    
13. Где проходит линия горизонта в произведении? Какую роль она играет в произведении?
    
14. Можно ли разделить произведение пополам? Одинаковы ли будут при этом его части?
    
15. Повторяются ли какие либо элементы в произведении?
    
16. Какой ритм использовал художник? С помощью чего он его передал?
    
17. Ощущаете ли вы чувство движения в произведении? С помощью чего передал его художник?
    
18. Использованы ли в произведении декоративные элементы? Какова их роль?
    
19. Какой формат использовал художник? Для чего?
    
20. Какая фактура в произведении?
    
21. Какие материалы использованы художником?
    
22. К какому виду живописи относится это произведение?
    
23. К какому жанру относится это произведение?
    
24. Какую (ие) технику (ки) использовал художник?
    
25. Какому стилю соответствует это произведение?
    
26. Это произведение относится к произведению живописи или графики? Почему вы так решили?
    
27. Как вы думаете, а как называется это произведение?
    
28. А знаете, кто написал его?...
    
29. Понравилось ли вам произведение? Чем?
    

Алгоритм ознакомления с жанровыми композициями

Младший дошкольный возраст

1. Что вы чувствуете, когда видите эту композицию?
   
2. Какое настроение она передает? Почему вы так решили?
   
3. С помощью чего художник смог передать такое состояние?
   
4. Какое событие изображено в произведении?
   
5. Что в этой композиции самое заметное? На что вы прежде всего обращаете внимание, гладя на это произведение?
   
6. Что в ней главное? А что второстепенное?
   
7. Каким вам кажется это произведение (теплым или холодным; светлым или темным; ярким или бледным)? Как вы думаете для чего художник сделал его таким?
   
8. Какие цвета и оттенки чаще использует художник в этом произведении?
   
9. В какую геометрическую форму можно заключить всю композицию?
   
10. Какие геометрические формы присутствуют в художественных образах?
    
11. Что в произведении имеет большую величину, а что маленькую?
    
12. Можно ли разделить эту композицию на части?
    
13. Если добавить (убрать) какой либо элемент в произведении, что это изменит?
    
14. Где проходит линия горизонта в произведении?
    
15. Можно ли разделить произведение пополам? Одинаковы ли будут при этом его части?
    
16. Повторяются ли какие либо элементы в произведении?
    
17. Ощущаете ли вы чувство движения в произведении?
    
18. Как вы думаете, а как называется это произведение?
    
19. Как вы думаете для чего это произведение создано?
    
20. А знаете, кто написал его?...
    
21. Понравилось ли вам произведение? Чем?
    

Старший дошкольный возраст

1. Что вы чувствуете, когда видите эту композицию?
   
2. Какое настроение она передает? Почему вы так решили?
   
3. С помощью чего художник смог передать такое состояние?
   
4. Какое событие изображено в произведении?
   
5. Что в этой композиции самое заметное? На что вы прежде всего обращаете внимание, гладя на это произведение?
   
6. Что в ней главное? А что второстепенное?
   
7. Каким вам кажется это произведение (теплым или холодным; светлым или темным; ярким или бледным)? Как вы думаете для чего художник сделал его таким?
   
8. Какие цвета и оттенки чаще использует художник в этом произведении?
   
9. Использованы ли в произведении контрасты? Где? Какие? Для чего?
   
10. В какую геометрическую форму можно заключить всю композицию?
    
11. Какие геометрические формы присутствуют в художественных образах?
    
12. Что в произведении имеет большую величину, а что маленькую?
    
13. Можно ли разделить эту композицию на части?
    
14. Соподчинены ли части произведения друг с другом?
    
15. Если добавить (убрать) какой либо элемент в произведении, что это изменит?
    
16. Где проходит линия горизонта в произведении?
    
17. Можно ли разделить произведение пополам? Одинаковы ли будут при этом его части?
    
18. Повторяются ли какие либо элементы в произведении?
    
19. Какой ритм использовал художник? С помощью чего он его передал? Для чего?
    
20. Динамичной или статичной является композиция? С помощью чего художник добился этого?
    
21. Какой формат использовал художник? Для чего?
    
22. Какая фактура в произведении?
    
23. Какие материалы использованы художником?
    
24. К какому виду живописи относится это произведение?
    
25. К какому жанру относится это произведение?
    
26. Какую (ие) технику (ки) использовал художник?
    
27. Какому стилю соответствует это произведение?
    
28. Это произведение относится к произведению живописи или графики? Почему вы так решили?
    
29. Как вы думаете, а как называется это произведение?
    
30. Как вы думаете для чего это произведение создано?
    
31. А знаете, кто написал его?...
    
32. Понравилось ли вам произведение? Чем?
    

Алгоритм ознакомления с портретом

Младший дошкольный возраст

1. Что вы чувствуете, когда видите этот портрет?
   
2. Как вы думаете какое настроение передано в портрете? Почему вы так решили?
   
3. С помощью чего художник смог передать такое состояние?
   
4. Сколько человек изображено на портрете?
   
5. Кто изображен на портрете?
   
6. Что в этом портрете вам кажется самым ярким? На что вы прежде всего обращаете внимание, гладя на этот портрет?
   
7. Что в портрете главное?
   
8. Каким вам кажется этот портрет (теплым или холодным; светлым или темным; ярким или бледным)? Как вы думаете для чего художник сделал его таким?
   
9. Какие цвета и оттенки чаще использует художник?
   
10. В какую геометрическую форму можно заключить весь портрет?
    
11. Какие геометрические формы присутствуют в портрете?
    
12. Как изображен герой (героиня, герои) в полный рост или нет?
    

13. Какая у них поза?
    
14. На каком фоне изображен герой (героиня, герои)?
    
15. Какие детали использованы в портрете?
    
16. Можно ли разделить произведение пополам? Одинаковы ли будут при этом его части?
    
17. Повторяются ли какие либо элементы в произведении?
    
18. Как вы думаете, а как называется это произведение?
    
19. А знаете, кто написал его?...
    
20. Понравилось ли вам произведение? Чем?
    

Старший дошкольный возраст

1. Что вы чувствуете, когда видите этот портрет?
   
2. Как вы думаете какое настроение передано в портрете? Почему вы так решили?
   
3. С помощью чего художник смог передать такое состояние?
   
4. Сколько человек изображено на портрете?
   
5. Кто изображен на портрете?
   
6. К какому виду можно отнести этот портрет?
   
7. Что в этом портрете вам кажется самым ярким? На что вы прежде всего обращаете внимание, гладя на этот портрет?
   
8. Что в портрете главное? Что второстепенное?
   
9. Каким вам кажется этот портрет (теплым или холодным; светлым или темным; ярким или бледным)? Как вы думаете для чего художник сделал его таким?
   
10. Какие цвета и оттенки чаще использует художник?
    
11. Использованы ли в произведении контрасты? Где? Какие? Для чего?
    
12. Гармоничным по цвету является этот портрет или нет? Почему вы так решили?
    
13. В какую геометрическую форму можно заключить весь портрет?
    
14. Какие геометрические формы присутствуют в портрете?
    
15. Как изображен герой (героиня, герои) в полный рост или нет?
    
16. Какая у них поза?
    
17. Соподчинены ли элементы портрета друг с другом?
    
18. На каком фоне изображен герой (героиня, герои)?
    
19. Какие детали использованы в портрете? Для чего? Что они обозначают?
    
20. Можно ли разделить произведение пополам? Одинаковы ли будут при этом его части?
    
21. Повторяются ли какие либо элементы в произведении?
    
22. Какой ритм использовал художник? С помощью чего он его передал? Для чего?
    
23. Динамичным или статичным является портрет? С помощью чего художник добился этого?
    
24. Какой формат использовал художник? Для чего?
    
25. Какая фактура в произведении?
    
26. Какие материалы использованы художником?
    
27. Какую (ие) технику (ки) использовал художник?
    
28. Какому стилю соответствует это произведение?
    
29. Как вы думаете, а как называется это произведение?
    
30. А знаете, кто написал его?...
    
31. Понравилось ли вам произведение? Чем?
    

Алгоритм ознакомления с пейзажем

Младший дошкольный возраст

1. Что вы чувствуете, когда видите этот пейзаж?
   
2. Какое настроение он передает? Почему вы так решили?
   
3. С помощью чего художник смог передать такое состояние?
   
4. Какое время года изображено?
   
5. Какое время суток?
   
6. Какое состояние природы?
   
7. Что изображено на пейзаже? (сельский пейзаж, городской, марина, ведута, интерьер?)
   
8. Что в этом пейзаже самое заметное? На что вы прежде всего обращаете внимание, гладя на это произведение?
   
9. Что в нем главное? А что второстепенное?
   
10. Каким вам кажется это произведение (теплым или холодным; светлым или темным; ярким или бледным)? Как вы думаете для чего художник сделал его таким?
    
11. Какие цвета и оттенки чаще использует художник в пейзаже?
    
12. В какую геометрическую форму можно заключить всю композицию?
    
13. Какие геометрические формы присутствуют в художественных образах?
    
14. Что в произведении имеет большую величину, а что маленькую?
    
15. Можно ли разделить эту композицию на части?
    
16. Если добавить (убрать) какой либо элемент в произведении, что это изменит?
    
17. Где проходит линия горизонта в произведении?
    
18. Можно ли разделить произведение пополам? Одинаковы ли будут при этом его части?
    
19. Повторяются ли какие либо элементы в произведении?
    
20. Ощущаете ли вы чувство движения в произведении?
    
21. Как вы думаете, а как называется это произведение?
    
22. Как вы думаете для чего это произведение создано?
    
23. А знаете, кто написал его?...
    
24. Понравилось ли вам произведение? Чем?
    

Старший дошкольный возраст

1. Что вы чувствуете, когда видите этот пейзаж?
   
2. Какое настроение он передает? Почему вы так решили?
   
3. С помощью чего художник смог передать такое состояние?
   
4. Какое время года изображено?
   
5. Какое время суток?
   
6. Какое состояние природы?
   
7. К какому виду пейзажа можно отнести это произведение? (сельский пейзаж, городской, марина, ведута, интерьер?)
   
8. Что в этом пейзаже самое заметное? На что вы прежде всего обращаете внимание, гладя на это произведение?
   
9. Что в нем главное? А что второстепенное?
   
10. Каким вам кажется это произведение (теплым или холодным; светлым или темным; ярким или бледным)? Как вы думаете для чего художник сделал его таким?
    
11. Какие цвета и оттенки чаще использует художник в этом произведении?
    
12. Использованы ли в пейзаже контрасты? Где? Какие? Для чего?
    
13. В какую геометрическую форму можно заключить всю композицию?
    
14. Какие геометрические формы присутствуют в художественных образах?
    
15. Что в произведении имеет большую величину, а что маленькую?
    
16. Можно ли разделить пейзаж на части?
    
17. Соподчинены ли части произведения друг с другом?
    
18. Если добавить (убрать) какой либо элемент в произведении, что это изменит?
    
19. Где проходит линия горизонта в произведении?
    
20. Можно ли разделить произведение пополам? Одинаковы ли будут при этом его части?
    
21. Повторяются ли какие либо элементы в произведении?
    
22. Какой ритм использовал художник? С помощью чего он его передал? Для чего?
    
23. Динамичным или статичным является пейзаж? С помощью чего художник добился этого?
    
24. Какой формат использовал художник? Для чего?
    
25. Какая фактура в произведении?
    
26. Какие материалы использованы художником?
    
27. К какому виду живописи относится это произведение?
    
28. Какую (ие) технику (ки) использовал художник?
    
29. Какому стилю соответствует это произведение?
    
30. Это произведение относится к произведению живописи или графики? Почему вы так решили?
    
31. Как вы думаете, а как называется это произведение?
    
32. Как вы думаете для чего это произведение создано?
    
33. А знаете, кто написал его?...
    
34. Понравилось ли вам произведение? Чем?
    

Алгоритм ознакомления с натюрмортом

Младший дошкольный возраст

1. Что вы чувствуете, когда видите этот натюрморт?
   
2. Какое настроение он передает? Почему вы так решили?
   
3. С помощью чего художник смог передать такое состояние?
   
4. Что изображено на натюрморте?
   
5. Что в этом натюрморте самое заметное? На что вы прежде всего обращаете внимание, гладя на это произведение?
   
6. Что в нем главное? А что второстепенное?
   
7. Каким вам кажется это произведение (теплым или холодным; светлым или темным; ярким или бледным)? Как вы думаете для чего художник сделал его таким?
   
8. Какие цвета и оттенки чаще использует художник в пейзаже?
   
9. В какую геометрическую форму можно заключить весь натюрморт?
   
10. Какие геометрические формы присутствуют в натюрморте?
    
11. Что в произведении имеет большую величину, а что маленькую?
    
12. Можно ли разделить эту композицию на части?
    
13. Если добавить (убрать) какой либо элемент в произведении, что это изменит?
    
14. Что окружает натюрморт?
    
15. Где он располагается?
    
16. Как вы думаете как смотрел художник на натюрморт, чтобы его так изобразить?
    
17. Можно ли разделить произведение пополам? Одинаковы ли будут при этом его части?
    
18. Повторяются ли какие либо элементы в произведении?
    
19. Какое название натюрморту можно дать?
    
20. Как вы думаете для чего это произведение создано?
    
21. А знаете, кто написал его?...
    
22. Понравилось ли вам произведение? Чем?
    

Старший дошкольный возраст

1. Что вы чувствуете, когда видите этот натюрморт?
   
2. Какое настроение он передает? Почему вы так решили?
   
3. С помощью чего художник смог передать такое состояние?
   
4. Что изображено на натюрморте?
   
5. Что в этом натюрморте самое заметное? На что вы прежде всего обращаете внимание, гладя на это произведение?
   
6. Что в нем главное? А что второстепенное?
   
7. Каким вам кажется это произведение (теплым или холодным; светлым или темным; ярким или бледным)? Как вы думаете для чего художник сделал его таким?
   
8. Какие цвета и оттенки чаще использует художник в этом произведении?
   
9. Использованы ли в натюрморте контрасты? Где? Какие? Для чего?
   
10. В какую геометрическую форму можно заключить всю композицию?
    
11. Какие геометрические формы присутствуют в натюрморте?
    
12. Какую часть занимает этот натюрморт в общем пространстве картины?
    
13. Что в произведении имеет большую величину, а что маленькую?
    
14. Можно ли разделить натюрморт на части?
    
15. Соподчинены ли части произведения друг с другом?
    
16. Если добавить (убрать) какой либо элемент в произведении, что это изменит?
    
17. Что окружает натюрморт?
    
18. Где он располагается?
    
19. Как вы думаете как смотрел художник на натюрморт, чтобы его так изобразить? Где проходит линия стола?
    
20. Можно ли разделить произведение пополам? Одинаковы ли будут при этом его части?
    
21. Повторяются ли какие либо элементы в произведении?
    
22. Какой ритм использовал художник? С помощью чего он его передал? Для чего?
    
23. Динамичным или статичным является натюрморт? С помощью чего художник добился этого?
    
24. Какой формат использовал художник? Для чего?
    
25. Какая фактура в произведении?
    
26. Какие материалы использованы художником?
    
27. Какую (ие) технику (ки) использовал художник?
    
28. Какому стилю соответствует это произведение?
    
29. Это произведение относится к произведению живописи или графики? Почему вы так решили?
    
30. Как вы думаете, а как называется это произведение?
    
31. Как вы думаете для чего это произведение создано?
    
32. А знаете, кто написал его?...
    
33. Понравилось ли вам произведение? Чем?
    

Алгоритм ознакомления детей дошкольного возраста с произведениями декоративно-прикладного искусства

(курсором обозначены вопросы, которые следует задавать, в случае если у детей достаточно высокий уровень знаний)

Младший дошкольный возраст

1. Что вы чувствуете, когда смотрите на это произведение (орнамент, игрушку и т.д.)?
   
2. Что делает это произведение красивым?
   
3. Какие элементы больше всего выделяются?
   
4. Для чего нужно это произведение (вещь)?
   
5. Из чего сделано это произведение? Из каких материалов оно выполнено?
   
6. Какие цвета присутствуют в произведении? Красиво ли сочетание цветов? Какой цвет (цвета) наиболее главные?
   
7. На какую геометрическую форму похоже это произведение?
   
8. Какие геометрические формы можно увидеть в произведении?
   
9. Какие элементы повторяются в произведении?
   
10. Где чаше всего это произведение можно увидеть?
    
11. Есть ли украшение в этом произведении? Какие?
    
12. Где расположены эти украшения?
    
13. Что изображают эти украшения? (геометрические формы, растения, животных, человека)
    
14. Какие произведения похожие на это вы можете назвать?
    
15. Что их объединяет? Чем они похожи и чем отличаются?
    
16. Понравилось ли вам это произведение?
    

Средний дошкольный возраст

1. Что вы чувствуете, когда смотрите на это произведение (орнамент, игрушку и т.д.)?
   
2. Что делает это произведение красивым?
   
3. Какие элементы больше всего выделяются?
   
4. Для чего нужно это произведение (вещь)?
   
5. Из чего сделано это произведение? Из каких материалов оно выполнено?
   
6. С помощью, какой техники (техник) выполнено это произведение?
   
7. Какие цвета присутствуют в произведении? Красиво ли сочетание цветов? Какой цвет (цвета) наиболее главные?
   
8. На какую геометрическую форму похоже это произведение?
   
9. Какие геометрические формы можно увидеть в произведении?
   
10. Какие элементы повторяются в произведении?
    
11. Где чаше всего это произведение можно увидеть?
    
12. Есть ли украшение в этом произведении? Какие?
    
13. Где расположены эти украшения?
    
14. Что изображают эти украшения? (геометрические формы, растения, животных, человека)
    
15. Какие произведения похожие на это вы можете назвать?
    
16. Что их объединяет? Чем они похожи и чем отличаются?
    
17. Понравилось ли вам это произведение? Что бы вы в нем изменили?
    

Старший дошкольный возраст

1. Что вы чувствуете, когда смотрите на это произведение (орнамент, игрушку и т.д.)?
   
2. Что делает это произведение красивым?
   
3. Какие элементы больше всего выделяются?
   
4. Для чего нужно это произведение (вещь)?
   
5. К какому виду декоративно-прикладного искусства относится это произведение?
   
6. Из чего сделано это произведение? Из каких материалов оно выполнено?
   
7. С помощью, какой техники (техник) выполнено это произведение?
   
8. Какие цвета присутствуют в произведении? Красиво ли сочетание цветов? Какой цвет (цвета) наиболее главные?
   
9. На какую геометрическую форму похоже это произведение?
   
10. Какие геометрические формы можно увидеть в произведении?
    
11. Какие элементы повторяются в произведении?
    
12. Где чаше всего это произведение можно увидеть?
    
13. Используется ли орнамент в этом произведении? Какой?
    
14. Где расположен орнамент?
    
15. Какой характер орнамента (геометрический, растительный, зооморфный, антропоморфный)
    
16. Какова его композиция?
    
17. Какие разновидности данного вида ДПИ существуют?
    
18. Что их объединяет? Чем они похожи и чем отличаются?
    
19. Понравилось ли вам это произведение? Что бы вы в нем изменили?
    

Алгоритм ознакомления детей дошкольного возраста с произведениями живописи и графики

Младший дошкольный возраст

1. Что вы чувствуете, когда смотрите на это произведение (эту репродукцию)?
   
2. Какое настроение передано в произведении?
   
3. Что вы испытываете, тепло или холод, когда смотрите на произведение? Почему вы так решили?
   
4. Какие цвета и оттенки чаще использует художник в этом произведении?
   
5. Какие геометрические формы использованы художником для создания художественного образа?
   
6. Что в произведении имеет большую величину, а что маленькую?
   
7. Что в произведении является главным, а что второстепенным?
   
8. Дружат ли части произведения друг с другом?
   
9. Если добавить (убрать) какой либо элемент в произведении, что это изменит?
   
10. Где проходит линия горизонта в произведении?
    
11. Можно ли разделить произведение пополам? Одинаковы ли будут при этом его части?
    
12. Повторяются ли какие либо элементы в произведении?
    
13. Ощущаете ли вы чувство движения в произведении?
    
14. Как вы думаете, а как называется это произведение?
    
15. А знаете, кто написал его?...
    
16. Понравилось ли вам произведение? Чем?
    

Средний дошкольный возраст

1. Что вы чувствуете, когда смотрите на это произведение (эту репродукцию)?
   
2. Какое настроение передано в произведении?
   
3. С помощью чего художник передал такое настроение?
   
4. Что вы испытываете, тепло или холод, когда смотрите на произведение? Холодная или теплая гамма использована в произведении? Почему вы так решили?
   
5. Какие цвета и оттенки чаще использует художник в этом произведении?
   
6. Использованы ли в произведении контрасты?
   
7. Какие геометрические формы использованы художником для создания художественного образа?
   
8. Что в произведении имеет большую величину, а что маленькую?
   
9. Что в произведении является главным, а что второстепенным?
   
10. Дружат ли части произведения друг с другом?
    
11. Если добавить (убрать) какой либо элемент в произведении, что это изменит?
    
12. Где проходит линия горизонта в произведении?
    
13. Можно ли разделить произведение пополам? Одинаковы ли будут при этом его части?
    
14. Повторяются ли какие либо элементы в произведении?
    
15. Какой ритм использовал художник?
    
16. Ощущаете ли вы чувство движения в произведении?
    
17. Использованы ли в произведении декоративные элементы? Какова их роль?
    
18. Какой формат использовал художник?
    
19. Какие материалы использованы художником?
    
20. К какому виду живописи (графики) относится это произведение?
    
21. К какому жанру относится это произведение?
    
22. Какую (ие) технику (ки) использовал художник?
    
23. Какому стилю соответствует это произведение?
    
24. Это произведение относится к произведению живописи или графики? Почему вы так решили?
    
25. Как вы думаете, а как называется это произведение?
    
26. А знаете, кто написал его?...
    
27. Понравилось ли вам произведение? Чем?
    

Старший дошкольный возраст

1. Что вы чувствуете, когда смотрите на это произведение (эту репродукцию)?
   
2. Какое настроение передано в произведении?
   
3. С помощью чего художник передал такое настроение?
   
4. Что вы испытываете, тепло или холод, когда смотрите на произведение? Холодная или теплая гамма использована в произведении? Почему вы так решили?
   
5. Какие цвета и оттенки чаще использует художник в этом произведении?
   
6. Использованы ли в произведении контрасты? Где? Какие?
   
7. В какую геометрическую форму можно заключить это произведение?
   
8. Какие геометрические формы использованы художником для создания художественного образа?
   
9. Что в произведении имеет большую величину, а что маленькую?
   
10. Что в произведении является главным, а что второстепенным?
    
11. Дружат ли части произведения друг с другом? Подчинены ли части произведения друг другу?
    
12. Если добавить (убрать) какой либо элемент в произведении, что это изменит?
    
13. Где проходит линия горизонта в произведении? Какую роль она играет в произведении?
    
14. Можно ли разделить произведение пополам? Одинаковы ли будут при этом его части?
    
15. Повторяются ли какие либо элементы в произведении?
    
16. Какой ритм использовал художник? С помощью чего он его передал?
    
17. Ощущаете ли вы чувство движения в произведении? С помощью чего передал его художник?
    
18. Использованы ли в произведении декоративные элементы? Какова их роль?
    
19. Какой формат использовал художник? Для чего?
    
20. Какая фактура в произведении?
    
21. Какие материалы К какому виду живописи (графики) относится это произведение?
    
22. К какому жанру относится это произведение?
    
23. Какую (ие) технику (ки) использовал художник?
    
24. Какому стилю соответствует это произведение?
    
25. Это произведение относится к произведению живописи или графики? Почему вы так решили?
    
26. Как вы думаете, а как называется это произведение?
    
27. А знаете, кто написал его?...
    
28. Понравилось ли вам произведение? Чем?