Ум «Использование цор при обучении школьников русскому языку»

Вид материалаДокументы

Содержание


2. Задачи учебного модуля
3.Ожидаемые результаты освоения учебного модуля
4. Ожидаемые результаты освоения модуля
5. Инновационность комплекта УММ
6.1. Основная литература
6.2. Дополнительная литература
Подобный материал:

УМ «Использование ЦОР при обучении школьников русскому языку».


Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Карельский государственный педагогический университет»

А.Ю. Жигалина, старший преподаватель кафедры русского языка историко-филологического факультета

032900 «Русский язык и литература»

ОПД.Ф.04. Теория и методика обучения и воспитания русскому языку


1. Цели учебного модуля: способствовать формированию профессиональной компетентности будущего учителя русского языка в области применения цифровых образовательных ресурсов в процессе обучения школьников русскому языку в общеобразовательной школе на основе овладения содержанием модуля «Использование ЦОР при обучении школьников русскому языку»

2. Задачи учебного модуля:

1. Формирование у студентов системы профессиональных знаний и представлений по использованию ЦОР в обучении школьников русскому языку:
        • о современных средствах обучения русскому языку;
        • о необходимости и эффективности использования ЦОР в школьном обучении;
        • о наличии, содержании и структуре имеющихся ЦОР;
        • о методике использования ЦОР при обучении русскому языку;

2. Формирование готовности будущих учителей к профессиональной деятельности, связанной:
  • с формированием умения анализировать ЦОР с дидактических позиций:
  • с формированием умения использовать на практике современные методы, обеспечивающие высокий уровень мотивации школьников в изучении русского языка;
  • с формированием умения использовать разнообразные формы использования ЦОР в учебном процессе (проектирование уроков с использованием ЦОР и новых ИКТ; ЦОР в самостоятельной работе ученика; ЦОР на факультативных занятиях; ЦОР при дистанционном обучении).

3.Ожидаемые результаты освоения учебного модуля:

В результате изучения модуля студент должен

А) решать задачи ключевого уровня профессиональной компетентности:

осуществлять процесс обучения русскому языку в соответствии с образовательной программой;

использовать современные научно обоснованные приемы, методы и средства (ТСО, ИКТ) обучения русскому языку;

уметь организовывать как свою собственную, так и деятельность учащихся (самостоятельную, внеурочную);

развивать у учащихся языковое эстетическое чувство, потребность в эстетическом совершенствовании собственной речи;

Б) решать задачи базового уровня профессиональной компетентности:
  • овладеть системой знаний о возможностях ЦОР как для изучения курса в целом, так и для изучения конкретной темы при организации процесса обучения русскому языку.
  • осознать необходимость использования новых информационных технологий в обучении родному языку;

В) решать задачи специальной профессиональной компетентности:
  • выполнять анализ учебных программ и учебников,
  • осуществлять поиск, анализ, отбор и адаптацию ЦОР для урока русского языка;
  • проектировать уроки с учетом использования ЦОР,
  • методически обоснованно использовать ЦОР в учебном процессе (уроки, факультативные занятия, самостоятельная работа учащегося и т.д.)
  • анализировать урок, факультативные занятия и т.д.

анализировать способности учащихся и поддерживать мотивацию к работе;

оценивать уровень формируемых навыков и умений и производить их корректировку.


4. Ожидаемые результаты освоения модуля

В результате изучения модуля студент должен

знать цели и способы использования ЦОР на уроках русского языка в школе;

уметь определять место и роль ЦОР в программе школьного курса «Русский язык»; обосновывать методическую целесообразность использования данного ЦОР; определять методы и приемы использования данного ЦОР; самостоятельно разрабатывать уроки и домашние задания с использованием ЦОР.

владеть навыками работы с ЦОР в качестве учителя и ученика.

иметь представление о содержании изучаемых ЦОР, их связи со школьным курсом «Русский язык».

5. Инновационность комплекта УММ:

5.1 Инновационность по целям обучения

Заключается в описании целей и задач модуля с учётом компетентностного подхода к подготовке специалиста, в соответствии с которым специальная компетентность и соответствующие ей профессиональные задачи базируются на ключевых и базовых компетентностях.

5.2.Инновационность по содержанию обучения

Заключается в дополнении программы курса «Теория и методика обучения и воспитания русскому языку» при изучении тем «Современные средства обучения русскому языку» и «Типология и структура уроков русского языка» на основе внедрения новых способов деятельности при изучении школьного курса русского языка.

5.3.Инновационность по методам обучения

Заключается в сочетании традиционных методов обучения с информационными технологиями: использовании ЦОР в качестве средства и в то же время объекта обучения и метода проектов.

5.4. Инновационность по формам обучения

Заключается в применении современных форм организации учебного процесса (индивидуальная работа, работа в малых группах (подготовка, презентация проектов), групповая работа (рецензирование проектов).

5.5.Инновационность по средствам обучения

Заключается в использовании имеющихся в образовательном процессе современных интерактивных средств обучения (ЦОР, ИУМК).

Рабочая программа

1. Требования к обязательному объему учебных часов на изучение учебного модуля

Вид учебной

деятельности

Всего

часов

Распределение часов по формам обучения

очная

в семестр

в неделю

Лекции

0

0

0

Лабораторные занятия

0

0

0

Практические занятия

6

6

2

Самостоятельная работа

6

6

2



При изменении графика учебного процесса следует откорректировать объемы всех видов учебной деятельности с сохранением общего количества часов, отводимых на дисциплину по учебному плану.

2. Требования к обязательному уровню и объему подготовки по учебному модулю

2.2. Практикум

2.2.1. Практические занятия, семинары


№ п/п

Наименование занятия

Номер

темы лекции

Объем в часах по формам обучения

очная

очно-заочная

заочная

1

Современные средства обучения русскому языку




2

0

0

2

Урок сообщения новых знаний и формирования умений.




2

0

0

3

Использование ЦОР при обучении школьников русскому языку




2

0

0




Всего




6

0

0


2.2.2. Самостоятельная работа


№ п/п

Наименование расчетно-графической работы (РГР), расчетно-графического задания (РГЗ), курсового проекта (работы)

Номера тем

лекций (только для РГР и РГЗ)

Неделя семестра, на которой выдается задание




Фрагмент урока сообщения новых знаний и формирования умений с использованием ЦОР по темам: «Местоимение как часть речи»; «Местоимение и другие части речи», «Разряды местоимений»








3. Требования к обязательному минимуму содержания программы


6. Литература (основная и дополнительная)

6.1. Основная литература:
  1. Бабайцева В.В. Русский язык. 5-9 класс. Теория. Практика. М., «Дельфин». 1996.
  2. Баранов М.Т. Методика преподавания русского языка в школе. М.: «Академия», 2000.
  3. Блинов Г.И., Панов Б.Т. Практические и лабораторные занятия по методике русского языка. М., 1986
  4. Богданова Г.А. Опрос на уроках русского языка: Книга для учителя: Из опыта работы М., 1996
  5. Литневская Е.И., Багрянцева В.А. Методика преподавания русского языка в средней школе. М.: Академический проект, 2006
  6. Панов Б.Т. Типы и структура уроков русского языка. М., 1986
  7. Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. М., 2000
  8. Федоренко Л.П. Закономерности усвоения родной речи. М. 1984

6.2. Дополнительная литература:
  1. Учебники и дидактические материалы по русскому языку для 6 класса.
  2. Федоренко Л.П., Федотова Ю.Г., Кузнецова Л.К. Контрольные работы по методике преподавания русского языка М., 1987.
  3. Любичева Е.В. Персональные компьютеры и их использование при обучении русскому языку. Л., 1990

7. Перечень используемых ЦОР



п/п

Наименование ЦОР, автор, класс

Фирма-разработчик




ЦОР к учебнику «Русский язык. 5-9 кл.», Бабайцева В.В. и др.

«1С»




ИУМК, «Русский язык. 5-7 кл». Руденко-Моргун О.И.

«1С»


8. Формы текущего, промежуточного и итогового контроля

Компьютерное тестирование.

Презентация и защита проектов, разработанных студентами.


9. Рекомендации по использованию информационных технологий и инновационных методов в образовательном процессе

ЦОР «Русский язык. 5-9 кл. Бабайцева В.В. и др.» и ИУМК «Русский язык. 5-7 кл». Руденко-Моргун О.И. содержат достаточное количество материала по школьному курсу русского языка, включающего демонстрационные, демонстрационно-опорные, обобщающие, тренировочно-контролирующие и учебно-справочные материалы, тесты. ЦОРы снабжены интерактивными визуальными материалами, что облегчает процесс абстрагирования, обобщения и усвоения полученных знаний.

В процессе работы в рамках модуля формируются и закрепляются элементы основных компетентностей будущего специалиста.

На практических занятиях предполагается индивидуальная и групповая работа студентов с ЦОР на компьютере, что обеспечивает инновационность практических занятий в плане содержания, форм, методов и средств обучения. Основным видом групповой работы являются творческие проекты, предусмотренные в плане практических занятий. По окончании работы студенты должны осуществить презентацию своего проекта. В ходе контроля итоговых заданий необходимо обсуждение творческих проектов.