Формы организации обучения

Вид материала

Документы

Содержание В больших аудиториях В малых группах Индивидуальная работа

Подобный материал:

• Формы обучения. Общие формы организации деятельности на учебном занятии ( фронтальная,, 18.61kb.
• Методические рекомендации по переводу дисциплин второй половины обучения в вузе в активные, 1217.87kb.
• Формы организации обучения информатики в 5-6 классах, 82.46kb.
• Методические указания по выполнению курсовой работы (блок дисциплин «Экономика и управление, 244.4kb.
• Тема 7: Организации обучения с использованием активных методов, 369.95kb.
• Формы и виды организации учебной деятельности на уроках, 226.97kb.
• Учебно-методический комплекс для студентов заочной формы обучения специальности «Менеджмент, 278.23kb.
• Активные формы и методы обучения математике, 85.34kb.
• Методические указания и задания контрольной и самостоятельной работы для студентов, 202.59kb.
• Система кодирования имен файлов, размещенных на сайте мфэк для загрузки, 50.17kb.

Формы организации обучения

Отечественная дидактика выделяет следующие формы организации обучения

1. Индивидуальная форма обучения
   

2. Индивидуально-групповая форма обучения
   

Учитель обучал группу учащихся в 10-15 человек. При этом каждый из учеников занимался с учителем индивидуально. Учитель весьма кратко объяснял самое существенное и трудное, после чего ученик изучал материал самостоятельно, а учитель работал со вторым учеником, затем с третьим и т.д. Закончив, работу с последним учеником, учитель возвращался к первому и контролировал его знания.

3. Классно-урочная система организации занятий.
   

Учитель одновременно обучал всех учащихся класса. В классе должны объединяться учащиеся, имеющие одинаковый уровень подготовки. Занятия проводятся на уроках.

4. Белль-ланкастерская форма организации занятий.
   

Учитель обучал, в основном, старших учеников. Лучшие из старших учеников - мониторы - обучали младших учеников.

5. Мангеймская система организации занятий.
   

Аналог классно-урочной системы, однако классы здесь формируются по способности. При этом способности определяются при помощи специально составленных тестов, которые выделяют не способности, а уровень развития ребенка.

6. Дальтон-план
   

Лабораторный план организации занятий. Уроки отменялись, объяснение учителем учебного материала заменялось письменным заданием, в котором указывалась литература для самостоятельного изучения, ставились задачи. Учащиеся работали над материалом индивидуально и сдавали учителю отчет о проделанной работе.

7. Бригадно-лабораторная организация учебных занятий.
   

В данную форму включались:

1. общая работа класса:
   

• планирование
  
• обсуждение занятий
  
• подготовка к общим экскурсиям
  
• объяснение нового, трудного для самостоятельных ученических изысканий материала.
  
• разъяснение встретившихся затруднений, явившихся общими для нескольких групп, учет (итоговая конференция)
  

2. коллективная работа бригады
   
3. индивидуальная работа каждого ученика
   

8. План Трампа
   

Обучение осуществляется путем сочетания занятий в больших аудиториях, в малых группах и занятий индивидуальных.

В больших аудиториях читаются лекции с применением современных технических средств. Лекции слушают учащиеся двух или нескольких параллельных классов. Для их чтения используются наиболее квалифицированные преподаватели.

В малых группах (15-20 человек) обсуждается материал лекции, ведутся дискуссии, делаются дополнения. Руководит работой группы либо учитель, либо наиболее сильный в знаниях по данной теме ученик.

Индивидуальная работа проводится отчасти по обязательным заданиям учителя, отчасти по выбору самих учащихся.


В зависимости от поставленных целей учитель выбирает соответствующую норму организации процесса обучения. При подборе оптимальных методов, форм и средств обучения можно воспользоваться таблицей, в которой установлены соответствия между данными параметрами технологии.

Формы и средства реализации	Методы обучения
	ОИ	Р	ПИ	ЧИ	И
1. Рассказ учителя	+		+	+
2. Лекция	+		+	+
3. Устное объяснение	+		+	+
4.Беседа		+	+	+	+
5. Иллюстрация и демонстрация	+	+	+	+	+
6. Самостоятельная работа с книгой	+	+	+	+	+
7. Лабораторная работа		+	+	+	+
8. Фронтальный опрос		+		+
9. Индивидуальный опрос		+		+

В качестве критерия при подборе оптимального сочетания параметров технологии выступают и закономерности процесса обучения.