Аннотации статей участников конференции
| Вид материала | Статья |
- Аннотации к докладам участников II международной научно-практической конференции, 2961.39kb.
- Сборник научных статей и докладов участников Поволжской научно-практической конференции, 4109.46kb.
- Формы участия в конференции, 64.3kb.
- Авторы статей, 574.09kb.
- Оплата экскурсионной программы за счет участников. Требования по оформлению статей, 148.5kb.
- Февраля выставление программы и регламента конференции; 1 марта регистрация участников, 15.69kb.
- Аннотации статей журнала 1/2008, 931.04kb.
- Аннотации статей журнала №12003, 104.47kb.
- Аннотации статей 3 номера «Московский хирургический журнал» за 2009 год, 1235.15kb.
- Аннотации статей №10, 2009, 36.56kb.
Аннотации статей участников конференции
Раздел I. Гуманитарные технологии специального образования
Е. Н. Бабакова
Белгородский государственный университет
(г. Белгород)
Научный руководитель – Л. В. Годовникова, канд. пед. наук,
доцент кафедры специальной педагогики и психологии
Белгородского государственного университета
Психолого-педагогические условия
профессиональной подготовки
старших школьников с нарушением слуха
Статья посвящена вопросам профессиональной подготовки старших школьников с нарушением слуха. Освещены вопросы профориентационной работы педагогов со старшеклассниками в условиях интернатного учреждения.
Е. А. Весёлкина
Московский городской
педагогический университет
(г. Москва)
Научный руководитель – О. В. Титова, канд. пед. наук,
доцент кафедры олигофренопедагогики и клинических основ
специальной педагогики Московского городского
педагогического университета
ВНЕКЛАССНАЯ РАБОТА КАК СРЕДСТВО ПОВЫШЕНИЯ УРОВНЯ ЗНАНИЙ ОБ ОКРУЖАЮЩЕМ МИРЕ У УЧАЩИХСЯ КЛАССОВ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ
В статье рассматриваются пути формирования знаний об окружающем мире по теме «Солнечная система» у младших школьников классов коррекционно-развивающего обучения (КРО).
И. А. Камендровская
Пензенский государственный педагогический
университет им. В. Г. Белинского
(г. Пенза)
Научный руководитель – О. В. Сафонова, канд. пед. наук,
доцент кафедры педагогики и психологии начального
и специального образования Пензенского
государственного педагогического
университета им. В. Г. Белинского
Координирование работы логопеда
и воспитателя по формированию пространственных представлений у дошкольников
с общим недоразвитием речи
В данной статье подчёркивается важность пространственных представлений для человека, особенности пространственных представлений дошкольников с общим недоразвитием речи и предлагается система коррекционной работы, основанная на взаимосвязанной деятельности логопеда и воспитателя.
Н. Ю. Манушкина
Мордовский государственный педагогический
институт им. М. Е. Евсевьева
(г. Саранск)
Научный руководитель – А. Н. Гамаюнова, канд. пед. наук,
доцент кафедры коррекционной педагогики
и специальных методик Мордовского
государственного педагогического
института им. М. Е. Евсевьева
ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ МЛАДШИХ
УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ ШКОЛЬНИКОВ
Статья посвящена проблеме эстетического воспитания младших умственно отсталых школьников. В ней приведены данные констатирующего эксперимента, посвященного изучению уровня сформированности эстетических представлений вышеназванной категории учащихся, даны предложения по организации эстетического воспитания учащихся начальных классов специальной (коррекционной) школы VIII вида.
М. В. Минашкина
Мордовский государственный педагогический
институт им. М. Е. Евсевьева
(г. Саранск)
Научный руководитель – О. А. Бибина, канд. пед. наук,
доцент кафедры коррекционной педагогики
и специальных методик Мордовского
государственного педагогического
института им. М. Е. Евсевьева
ФОРМИРОВАНИЕ ИНТЕРЕСА К УРОКАМ МАТЕМАТИКИ
У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
В статье рассмотрены особенности формирования интереса к урокам математики у младших школьников. Автором указывается на возможности использования в процессе обучения математике младших школьников специально разработанных и подобранных дидактических игр, упражнений с опорой на наглядные средства, заданий занимательного характера, различных видов самостоятельной работы, которые способствуют не только формированию интереса к урокам математики, но и улучшению качества математических знаний, умений и навыков учеников.
Е. Ю. Сарвилина
Пензенский государственный педагогический
университет им. В. Г. Белинского
(г. Пенза)
Научный руководитель – В. В. Богданова, канд. пед. наук,
доцент кафедры педагогики и психологии начального
и специального образования Пензенского
государственного педагогического
университета им. В. Г. Белинского
КОМПЬЮТЕРНЫЕ ИГРЫ КАК СРЕДСТВО РАСШИРЕНИЯ СЛОВАРЯ ДЕТЕЙ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
В данной статье рассматриваются специфические особенности психофизического развития детей с задержкой психического развития. Автором раскрывается роль компьютерных игр в работе по развитию речи детей данной категории.
С. П. Серикова
Белгородский государственный университет
(г. Белгород)
Научный руководитель – Л. В. Годовникова, канд. пед. наук,
доцент кафедры специальной педагогики и психологии
Белгородского государственного университета
РАЗВИТИЕ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ПОДРОСТКОВ С РЕЧЕВЫМИ НАРУШЕНИЯМИ СРЕДСТВАМИ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
Статья посвящена развитию компетенции в общении у детей с речевыми нарушениями, воспитывающимися в Корочанской речевой школе-интернате. Подробно рассматриваются два метода развития коммуникативной компетенции средствами информационных технологий – метод проектов и метод биологической обратной связи.
Н. А. Сиволапова
Мордовский государственный педагогический
институт им. М. Е. Евсевьева
(г. Саранск)
Научный руководитель – И. В. Абрамова, канд. пед. наук,
доцент кафедры коррекционной педагогики
и специальных методик Мордовского
государственного педагогического
института им. М. Е. Евсевьева
Экскурсия как основная форма обучения
по развитию речи учащихся младших классов специальной (коррекционной) школы VIII вида
В статье раскрываются особенности речевого развития учащихся с нарушением интеллекта младших классов и значение экскурсии как основной формы организации обучения по разделу программы по русскому языку «Развитие устной речи на основе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности» в целях формирования понятийной основы для развития речи и обеспечения речевой практики детей рассматриваемой категории.
Е. В. Скира
Московский городской
педагогический университет
(г. Москва)
Научный руководитель – И. М. Яковлева, докт. пед. наук,
зав. кафедрой олигофренопедагогики и
клинических основ специальной педагогики
Московского городского педагогического университета
Закрепление сложения и вычитания в пределах второго десятка у учащихся специальной (коррекционной) школы VIII вида
В статье дан анализ специальной литературы по вопросу развития вычислительных навыков у учащихся специальной (коррекционной) школы VIII вида. Указаны трудности усвоения арифметических действий. Приведены методы и приемы закрепления сложения и вычитания в пределах второго десятка у учащихся специальной (коррекционной) школы VIII вида.
Е. Н. Сулягина
Мордовский государственный педагогический
институт им. М. Е. Евсевьева
(г. Саранск)
Научный руководитель – Н. Г. Минаева, канд. пед. наук,
доцент кафедры коррекционной педагогики
и специальных методик Мордовского
государственного педагогического
института им. М. Е. Евсевьева
ПУТИ ЭТНОКУЛЬТУРНОГО ВОСПИТАНИЯ
ШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЕМ ИНТЕЛЛЕКТА
Статья посвящена проблеме реализации этнокультурного подхода в воспитании детей с нарушением интеллекта. Автором анализируются средства, позволяющие решать задачи этнокультурного воспитания детей данной категории; рассмотрены возможности национального декоративно-прикладного искусства в реализации данного направления.
Т. В. Чудаева
Мордовский государственный педагогический
институт им. М. Е. Евсевьева
(г. Саранск)
Научный руководитель – О. А. Бибина, канд. пед. наук,
доцент кафедры коррекционной педагогики
и специальных методик Мордовского
государственного педагогического
института им. М. Е. Евсевьева
ОСОБЕННОСТИ ИЗУЧЕНИЯ ОБЫКНОВЕННЫХ ДРОБЕЙ СТАРШЕКЛАССНИКАМИ С НАРУШЕНИЕМ ИНТЕЛЛЕТКА
В статье рассмотрены особенности и возможности применения наглядных методов при изучении темы «Обыкновенные дроби» в старших классах специальной (коррекционной) школы VIII вида. Автором даются конкретные методические рекомендации по использованию наглядного материала на уроках математики при изучении обыкновенных дробей. Показано значение наглядных методов в решении коррекционно-развивающих задач при обучении школьников с нарушением интеллекта.