Geum.ru

Методические рекомендации «О преподавании курса биологии в школе» в 2011-2012 уч г

Вид материалаМетодические рекомендации

Содержание


VII класс
Подобный материал:
Методические рекомендации

«О преподавании курса биологии в школе»

в 2011-2012 уч. г.

Школьный курс биологии является важным звеном в общей системе образования. Он способствует становлению знаний о живой природе, которые служат основой для формирования научной картины мира, как компонента общечеловеческой культуры. Курс биологии дает представление о здоровом образе жизни, о необходимости гармонии человека с природой, обществом, самим собой. Т.о. биология вносит значительный вклад в достижение целей общего образования, обеспечивая освоение учащимися основ науки о жизни, развитие их интеллектуальных и творческих способностей, формирование научного мировоззрения и ценностных ориентаций.

В 2011/12 учебном году цели и задачи биологического образования определены в соответствии со следующими нормативными документами:
  • Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования (утвержден приказом Минобразования России от 9 марта 2004 г № 1312),
  • Федеральный компонент государственных стандартов основного общего и среднего (полного) общего образования по биологии (утвержден приказом Минобразования России от 5 марта 2004 г № 1089).

Необходимый уровень общеобразовательной биологической подготовки определяется следующими документами:
  • Закон РФ «Об образовании»,
  • Обязательный минимум содержания основных образовательных программ. Биология.
  • Требования к уровню подготовки выпускников.
  • Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Биология.

Уровень биологической подготовки учащихся в значительной степени зависит от учебного плана, времени, выделяемого на изучение курса. В 2011/12 уч.г. базисным учебным планом предусмотрено изучение биологии:

- VI класс – 35 ч. – из Федерального компонента 35 часов (1 час в неделю), возможно выделение 35 часов из школьного компонента - до 70 часов (2 часа в неделю).

В VI классе формируется интерес к предмету, закладывается система знаний, составляющих основу изучения биологии в старшей школе, расширяются познавательные возможности учащихся в процессе знакомства с биологическими объектами – представителями трех царств природы и методами их исследования, складываются первоначальные представления о профессиональной деятельности ученых и практиков, развиваются эстетические чувства, повышается уровень общей культуры. Поэтому на изучение биологии в этом классе желательно добавлять 35 часов за счет школьного компонента.

- VII класс – 70 ч. (2 ч. в неделю).

- VIII класс – 70 ч. (2 ч. в неделю).

- IX класс – 70 ч. (2 ч. в неделю).

В старшей школе базисным учебным планом предусматривается возможность профильного обучения, поэтому на изучение биологии отводится:

- Х и XI классы на базовом уровне 70 – (по 1 ч. в неделю).

- Х и XI классы на профильном уровне - 210 ч. (по 3 ч. в неделю).

Следует учитывать, что с целью сохранения единого образовательного пространства и обеспечения учащихся учебниками, приказом Минобрнауки РФ № 2080 от 24.12.2010 утвержден федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в ОУ на 2010-11 уч. год (см. тематическое приложение к «Вестнику образования» № 1/ 2011 г.). Учебники, не включенные в перечень, могут использоваться только как дополнительные источники информации.

В школах Санкт-Петербурга обучение осуществляется в основном по следующим авторским линиям: Пасечник В.В., Пономарева И.Н., Сонин Н.И.. Также допустимо преподавание биологии по другим авторским линиям учебников, указанных в утвержденном федеральном перечне учебников.

В соответствии со статьями 32 и 55 Закона РФ «Об образовании» педагогические работники при исполнении профессиональных обязанностей имеют право на свободу выбора и использование методик обучения и воспитания, учебных пособий и материалов в соответствии с учебной программой, утвержденной образовательным учреждением. Допускается ( с позиций экономии средств) использование учебников в разных параллелях из разных утвержденных авторских линий.

Учителя в своей работе могут использовать поурочное и тематическое планирование
  • напечатанное в программных материалах к авторским линиям учебников,
  • разработанное методистами кабинета биологии СПб АППО (в соответствии с документами МО РФ)
  • разработанное самостоятельно (обязательно согласованное в НМЦ или СПб АППОи утвержденное директором ОУ).

Планированием предусмотрено 4 - 10 часов резервного времени. Резервное время учитель может использовать на изучение тем, вызывающих у учащихся затруднения, повторение материала, проведение экскурсий и др.


Курс «Общая биология» в средней школе основывается на знаниях и умениях, полученных учащимися в 9 классе при изучении курса «Общая биология. Основные закономерности».

В 9 классе биология изучается 2 часа в неделю и опирается на информацию, полученную учащимися в 6-8 классах, используя ее в качестве примеров, конкретизирующих положения биологических теорий и законов. Основные идеи, заложенные в формирование научной картины мира в 6-8 классах, оформляются и систематизируются. В курсе 9 класса важно, чтобы учащиеся обоснованно осмысленно воспринимали информацию из различных источников и производили отбор достоверного знания.

В курсе «Общая биология» в 10-11 классах изучаются те же темы, что и в 9 классе, что вызывает порой сомнения у учителей в оправданности такого подхода дублирования информации. Однако психология восприятия учащимися научного знания уже отличается. Старшеклассники свободнее оперируют фактами, сравнивают, анализируют, обобщают, активнее участвуют в обсуждении проблем, ставящихся наукой перед обществом и обществом перед наукой, делают для себя личностно и социально значимые выводы. Поэтому содержание изучаемого материала может дополняться новыми элементами, интерпретироваться с учетом интеграции биологии и других предметов, изменяются технология и формы обучения. Диалоги, семинары, круглые столы, дебаты, конференции, экскурсии, презентации, проекты, практикумы весьма желательны в организации учебного процесса в старшей школе.

Основное общее образование отличается от среднего прежде всего целями обучения. В обязательном минимуме содержания больше внимания уделяется курсу «Человек и его здоровье», а также темам «Методы биологии», «Признаки живых организмов», «Система многообразия и эволюция живой природы», «Взаимосвязи организмов и окружающей среды».

Содержание среднего общего образования основано на изучении уровневой организации живого и проведении более глубоких биологических исследований. В учебном процессе учитель должен ориентироваться на основные положения стандарта образования. На этом основании необходимо строить систему оценки качества знаний учащихся.

В средней профильной школе в основу положены разные принципы обучения: в базовом образовании – культуросообразность, ориентация на формирование системы общечеловеческих ценностей, в профильном – фундаментальность, связь теории с практикой, профессиональная направленность. Ведущей идеей в каждом варианте является системность и многоуровневость живой природы, взаимозависимость всего живого в биосфере. Изучение биологии в любом варианте профиля школы может быть дополнено освоением программ элективных курсов по выбору учащихся. Программы элективных курсов изданы. Все программы, имеющиеся в СПбАППО, утверждены РЭС. Программы элективных курсов, выпущенные издательствами «Просвещение», «Дрофа», «Вентана-Граф» допускаются к использованию в ОУ без дополнительного согласования с методистами СПб АППО.

С целью пропедевтики и формирования профессиональных предпочтений учащихся рекомендуется привлекать школьников 6-8 классов к занятиям в кружках биолого-экологического профиля и курсах по выбору в 9 классе (сборники программ изданы в СПб АППО и вышеназванных издательствах).

В процессе обучения биологии следует обращать особое внимание не только на формирование знаний, но и на умения их использовать в практических ситуациях, на формирование и развитие умений работать с информацией, полученный в результате наблюдения, исследования, с текстовой и графической информацией.

Преподаватели биологии должны обращать особое внимание на выполнение практической части программы, руководствуясь рекомендациями, данными в примерных программах по биологии (Сб. нормативных документов. Биология. М.: Дрофа, 2007), активно осуществляя краеведческий подход.

Ученики 9 классов, принявшие решение сдавать экзамен по биологии (в качестве экзамена по выбору), для подготовки к экзамену могут использовать билеты, напечатанные в «Вестнике образования России» №7 / 2007 (или более поздние номера). Также, по решению педагогического совета ОУ возможны следующие формы итоговой аттестации («Вестник образования России» №7 / 2007)
  • устный экзамен по билетам
  • защита реферата (проекта)
  • собеседование

Ученики 11 классов, принявшие решение сдавать экзамен по биологии (в качестве экзамена по выбору) должны будут сдавать экзамен только в формате ЕГЭ.


Ст. преподаватель кафедры

естественнонаучного образования СПбАППО Левашко Е.В.